Formacion Docente Escuelas Y Proyectos Educativos ensayos gratis y trabajos
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FORMACION DOCENTE Y HISTORIA REGIONAL
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE HIDALGO INSTITUTO HIDALGUENSE DE EDUCACIÓN UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL SEDE – IXMIQUILPAN. LICENCIATURA EN EDUCACION PLAN 94 NOMBRE: ESAU LOPEZ BENITEZ CUARTO SEMESTRE CURSO: “HISTORIA REGIONAL Y FORMACION DOCENTE, EDUCACION BASICA EN……” TRABAJO FINAL DE SEMESTRE “LA REGION DE MI COMUNIDAD DONDE LABORO” NOMBRE DEL (A) PROFR (A): LUCILA MERCEDES OLIVARES GODINEZ Contenido INTRODUCCIÓN 3 REGIÓN. 5 FORMACION DOCENTE 13 REFLEXIONES FINALES 19 BIBLIOGRAFIA 20 INTRODUCCIÓN En el presente ensayo, se
Enviado por esaulobe / 5.563 Palabras / 23 Páginas -
LA FORMACION DOCENTE
EL FUTURO DE LA FORMACION DOCENTE INTRODUCCIÓN Hoy en día, la formación docente compete a todas las personas que trabajan en educación, a docentes, a quienes los forman en esa área diferenciada de la educación denominada «formación docente», que debe ser entendida como una actividad permanente, orientada a la conservación y al mejoramiento del nivel de la enseñanza de los docentes, tema controvertido, dada la diversidad de profesionales que intervienen en los procesos educativos a
Enviado por rubens2270 / 3.117 Palabras / 13 Páginas -
Tema 6 Formacion Docente Upn
TEMA 6. FORMACIÓN DOCENTE: ¿RESPONSABILIDAD DE QUIÉN? LECTURA. La formación de maestro: ¿un problema social? Carlos Cantu Análisis sobre la formación de docentes El educador es un ser privilegiado en la construcción no sólo de la cultura, sino, como consecuencia de ella, de la sociedad, de la manera cómo sus alumnos ven al mundo, de las distintas perspectivas con que lo interpretan, a la sociedad y a su existencia social e individual que otorgan un
Enviado por teresitadjnm / 1.082 Palabras / 5 Páginas -
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN BASICA NÚCLEOS FAMILIARES EDUCATIVOS PARA EL DESARROLLO COMUNIDAD LA REFORMA SETZUTZABAL SENAHU, ALTA VERAPAZ PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL Nivel de Educación Media Ciclo de Educación Básica Comunidad la Reforma Setzutzabal, Senahú, Alta Verapaz, Agosto 2012 Todos los derechos reservados. Prohibida la reproducción parcial o total de la obra Arts. Const. 24, 42 y 63; Dto. 33-98 22/01/98 y su reforma Dto. 56-2000 01/11/00. ÍNDICE COMPONENTES PÁGINA 1. Presentación de la Institución 3
Enviado por h64to3 / 19.766 Palabras / 80 Páginas -
EVALUACION DE PROYECTOS EDUCATIVOS
Modelos de evaluación de proyectos sociales1. Marcos Valdés Sociólogo INDICE I. Introducción. .........................................................................................................................2 II. El Modelo analítico. ............................................................................................................3 II.1. Modelo costo - beneficio ............................................................................................3 II.2. Modelo costo – efectividad. .......................................................................................4 III. Modelos globales. ..............................................................................................................5 III.1. Modelo CIPP.............................................................................................................5 III.2. Modelo de utilización focalizada ..............................................................................5 III.3. Modelo evaluación por expertos. ..............................................................................6 III.4. Modelo evaluación iluminativa.................................................................................6 IV. Modelos formalizados:......................................................................................................7 IV.1. Modelo experimental: ...............................................................................................7 IV.2. Modelo cuasi experimental:......................................................................................7 X.3. Modelo de regresión. ..................................................................................................8 V. Modelos semi formalizados................................................................................................8 V.1. Modelo
Enviado por cobay12 / 2.278 Palabras / 10 Páginas -
Proyecto Educativo Uniendo Talentos
PROYECTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA “UNIENDO TALENTOS” 2013 I. DATOS GENERALES DEL PROYECTO. - Dirección Regional : Lima Metropolitana - Institución Educativa : Augusto B. Leguía - UGEL. Nº : 04- Comas - Dirección de la I.E : Av. Buenos Aires s/n - Nivel : Secundaria de menores - Grados : Primero a Quinto - Director : León Falconerio Yanac - Subdirectores : Walter Peñaloza (T. M) Jerry Reátegui (T. T) - Equipo responsable: : Comunicación
Enviado por darwineqt / 440 Palabras / 2 Páginas -
Profesionalización docente y cambio educativo
ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA DOCENTE PROPIA LECTURA: José Jimeno Sacristán. “Profesionalización docente y cambio educativo”, en: Análisis de la práctica docente propia”. México, UPN, 1994. pp. 192-211. TITULAR: MARTHA REQUEJO LÓPEZ. 29 DE MAYO DE 2010. COMENTARIO ACERCA DE LA LECTURA Al momento de comenzar a leer, confieso que la lectura me parecía muy extensa, sin embargo, al momento de ir desglosando el valor de ésta, me percaté de algunos conceptos muy bien planteados por
Enviado por erika8612 / 3.411 Palabras / 14 Páginas -
DOCUMENTO COLECTIVO DONDE SE UBIQUEN LOS FUNDAMENTOS TEORICOS Y ESTILOS DE LOS PROYECTOS EDUCATIVOS.
DOCUMENTO COLECTIVO DONDE SE UBIQUEN LOS FUNDAMENTOS TEORICOS Y ESTILOS DE LOS PROYECTOS EDUCATIVOS. Nos basaríamos en las corrientes de la educación ambiental: Moral y ética.- sistema de valores Naturalista.- valor de los recursos y que se puede obtener de ellos. Conservacionista.- se trata de calidad y reciclado de los recursos naturales (conservación de los medios naturales). Humanista.- corresponde a un medio de vida, con sus dimensiones históricas, culturales políticas, económicas, estéticas, etc. Práxica.- ponerse
Enviado por jiva630223 / 272 Palabras / 2 Páginas -
Formacion Docente
EL CONTEXTO POLITICO – SOCIAL DEL MUNDO EN EL SIGLO XIX La educación laica y la formación del país como una República libre y soberana fueron los grandes aportes que el presidente Juárez heredó a México y que el Presidente Porfirio Díaz impulso con acciones emprendedoras e innovadoras que influyeron positivamente en el sistema educativo nacional de la época. Uno de los grandes hombres que trabajó para hacer de México una nación libre, prospera e
Enviado por kryna / 2.532 Palabras / 11 Páginas -
Revolucion Mexicana Y Proyectos Educativos
SIGLO XX “LA REVOLUCION MEXICANA Y LOS NUEVOS PROYECTOS EDUCATIVOS” En 1910, Porfirio Díaz se reeligió por séptima vez, después de encarcelar al candidato opositor Francisco Madero. La Revolución Mexicana había heredado del porfiriato a un número extremadamente alto de analfabetas, resultado de las políticas educativas del gobierno de Díaz y de sus antecesores con respecto de la instrucción pública. Los gobiernos de la Revolución se encargaron de llevar a cabo campañas para educar a
Enviado por Luu.rivera61 / 736 Palabras / 3 Páginas -
Formación Docente, Acción En Constante Evolución
“Formación docente, acción en constante evolución”. AUTOR: José Ventura Talavera Chávez Enero 2010 NO CONTENIDO PAG. 1 Índice 2 2 Introducción 3 3 La formación docente, acción en constante evolución 4 - Modelos de formación docente 6 - Problemática de la formación 8 - Formación en y por competencias 11 4 Historia personal desde la perspectiva de la formación 15 5 Práctica docente, proceso complejo y multidimensional 19 6 Conclusiones 25 7 Bibliografía 26 INTRODUCCIÓN
Enviado por josetala / 6.677 Palabras / 27 Páginas -
Proyecto Educativo TEATRO
Proyecto Educativo Taller de teatro: una propuesta de educación integral Fundamentación La educación artística es un instrumento pedagógico que posibilita el desarrollo integral del ser humano, potencializando sus capacidades para la expresión creadora y la acción solidaria frente a su entorno. De manera específica, la expresión dramática incide en el mejoramiento de las relaciones interpersonales, ya que al mejorar las habilidades gestuales, orales y corporales de los estudiantes y favoreciendo la desinhibición, posibilita una efectiva
Enviado por cajuca89 / 969 Palabras / 4 Páginas -
LA FORMACION DOCENTE Y SU RELACION CON LA EPISTEMOLOGIA
LA FORMACION DOCENTE Y SU RELACION CON LA EPISTEMOLOGIA IDA C. GORODOKIN Instituto de Formación Docente Continua San Luis. Escuela Normal Juan Pascual Pringles de la Universidad Nacional de San Luis, Argentina Cuando la formación de formadores se convierte en objeto de estudio y reflexión vemos que presenta, más que nunca, caminos complejos de pensamiento y acción, y que se torna preciso fundar la praxis formadora en una base paradigmática también compleja, que permita tornar
Enviado por DeinyChoco / 3.971 Palabras / 16 Páginas -
TEMA: 3 ANÁLISIS DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO Y LAS TENDENCIAS DE MATRÍCULA EN LA FORMACIÓN DOCENTE
ES INDISPENSABLE LA PRESCIENCIA DE LAS CIENCIAS SOCIALES EN LA FORMACIÓN DE DOCENTES? El objetivo principal, Reconocer al profesor como un “agente de cambio social” critico y reflexivo Se consideraron necesarios realizar cambios en los planes y programas de estudios vigentes en 1985, con el propósito de que los futuros profesores hicieran conciencia sobre los hechos y acontecimientos en los que estaban inmersos en una sociedad. ¿QUÉ DISCIPLINAS CONSIDERARÍA COMO FUNDAMENTALES? Las ciencias sociales son
Enviado por jheovaglae / 408 Palabras / 2 Páginas -
Proyecto Educativo De 0 A 1 año
PROYECTO EDUCATIVO DE 0 A 1 AÑO CARACTERISCAS EVOLUTICAS DEL NIÑO Los objetivos hacen referencia a 5 tipos de capacidades: 1- Cognitivas: organizar, comparar, observar, relacionar, planificar, clasificar 2- Motrices: manipular, orientarse espacialmente, coordinar movimientos, equilibrio, expresión corporal 3- Afectivas (equilibrio personal): valorar, respetar, admirar, estimar, vivenciar 4- De relación interpersonal (comunicativas): interesarse, comunicar, expresarse, aceptar, escuchar 5- De actuación e inserción social: relacionarse, participar, compartir, aceptar normas, colaborar En la fundación deben ser estimuladas
Enviado por anyel26 / 924 Palabras / 4 Páginas -
LA SOCIO FORMACION DOCENTE Y LA TRANSDISCIPLINARIEDAD
El enfoque paradigmático de la socioformación del docente puede ser concebido desde un punto de vista complejo-transdisciplinario; La transdisciplinariedad se concibe como una visión del mundo que busca ubicar al hombre y a la humanidad en el centro de nuestra reflexión, y desarrollar una concepción integradora del conocimiento. Para ello, esta corriente de pensamiento ha desarrollado tres pilares: los niveles de realidad, la lógica del tercero incluido y la complejidad, a partir de los cuales
Enviado por gollo2323 / 288 Palabras / 2 Páginas -
PROFESION Y FORMACION DOCENTE
PROFESIÓN Y FORMACIÓN DOCENTE Durante mucho tiempo, se ha venido estudiando y tratando de darle un significado a la labor de un docente, ha habido muchos cambios a lo largo de varios años de acuerdo a lo que es la docencia. Durante mucho tiempo se ha manejado al docente como transmisor de conocimientos, mas sin embargo este título va más allá de lo que se habla. Hablar de educación, es hablar sobre la importancia de
Enviado por Yeyobello / 2.115 Palabras / 9 Páginas -
Estado Actual De La Formación Docente En La Sociedad Del Conocimiento E Informacion
ESTADO ACTUAL DE LA FORMACIÓN DOCENTE EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO E INFORMACIÓN INTRODUCCIÓN A los gobiernos de América Latina se les presenta ahora la gran oportunidad de aprovechar ese potencial para: modernizar y renovar sus sistemas educativos; mejorar la calidad de sus escuelas; reducir la inequidad de oportunidades disponibles en sus países para jóvenes de estratos socioeconómicos bajos; y preparar a su población para enfrentar con éxito los retos que entraña la economía globalizada
Enviado por avangelina / 1.015 Palabras / 5 Páginas -
Estrategias Innovadoras Para La Formación Docente
LA COORDINACION EDUCATIVA Y CULTURAL CENTROAMERICANA ,CECC: La génesis y los antecedentes de la CECC se pueden ubicar en la primera reunión del Órgano Superior de la Organización de Estados Centroamericanos (ODECA), en la Declaración de los Presidentes de Centroamérica (San Salvador, 6 de julio de 1968). A raíz de la desaparición del Consejo Cultural y Educativo de la ODECA, se realizó la I Reunión de Ministros de Educación de Centroamérica (Guatemala, agosto de 19),
Enviado por nickterubio21 / 5.161 Palabras / 21 Páginas -
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA
1. ¿QUE ES EL PEP? El PEP es un documento basado en el direccionamiento de las acciones que están enmarcadas en una serie de proyectos, los cuales contienen unos objetivos, estrategias y metas por alcanzar, esos proyectos dan respuesta a unos indicadores que evidencian calidad académica, los cuales han sido establecidos como prioritarias por parte de las directivas, tanto institucionales como del mismo programa; del personal que ejerce la docencia, la parte administrativa, los estudiantes
Enviado por DEISY0989 / 271 Palabras / 2 Páginas -
APORTES PARA CONSTRUIR EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
"El que descuella en la solución de los problemas, lo hace antes de que se planteen". Sun Tzu En la vida cotidiana de la escuela, proyectamos lo que queremos, tenemos ideas creativas acerca de cómo se podrían hacer las cosas, surgen problemas y buscamos soluciones, pero muchas veces actuamos en forma intuitiva o improvisada, dejando que las situaciones ocurran y los conflictos nos rebalsen en lugar de poder anticiparnos. El Proyecto Educativo Institucional (P.E.I.) debe
Enviado por ANDERSONCLAV9 / 2.756 Palabras / 12 Páginas -
Formacion Docente
Las Instituciones Formadoras de docentes Educación y cultura En Veracruz las instituciones educativas, tanto públicas como privadas, encargadas de formar a los futuros educadores como son las Escuelas Normales de Educación Básica y Superior, la Universidad Pedagógica Veracruzana y la Universidad Pedagógica Nacional, caminan dentro del sector por espacios totalmente separados y distintos, pues a pesar de que se han hecho intentos para organizarlas en un área que las reúna, no cuentan con un verdadero
Enviado por lisarenas / 1.062 Palabras / 5 Páginas -
Colectivos De Formacion Docente
Plan de Formación Docente El Plan de Formación Docente se sustenta en una concepción educativa que considera al sujeto como el centro de los procesos pedagógicos, sociales, culturales, políticos y económicos de la localidad, el estado, la región y el país. Este sujeto es entendido no como único, singular preconstituido sino como un sujeto social, plural, que contribuya a la formación de una nueva subjetividad en el marco de una nueva cultura política humanista, social,
Enviado por chikiflaki / 574 Palabras / 3 Páginas -
Proyecto Educativo
1. INTRODUCCIÓN Con el transcurrir del tiempo se han producido varias evoluciones en la forma de cómo se aprende y se enseña al ser humano. En la actualidad el docente debe utilizar varios recursos para lograr el objetivo final: transferir conocimiento de forma efectiva al estudiante, en los cuales el docente debe adquirir destreza para tener éxito en el aula de clases. Es fundamental que el docente planifique y aplique estrategias didácticas para lograr el
Enviado por Felipa_23 / 904 Palabras / 4 Páginas -
¿PROYECTO EDUCATIVO DE CARLOS III PARA LA NUEVA ESPAÑA
¿Proyecto educativo de Carlos III para la Nueva España? Elisa Luque Alcaide Universidad de Navarra Durante la segunda mitad del siglo XVIII la política ilustrada se propuso recuperar el papel de primera potencia de la monarquía hispana. Los territorios americanos del reino se presentaban como una gran fuente de recursos. La política regalista, convirtió a los reinos de América en colonias en pro del proyecto reformista. Incorporar a todos los americanos a la construcción de
Enviado por selenebonilla / 1.157 Palabras / 5 Páginas -
Proyecto Educativo Social Empresarial (pemsem)
FASES DEL EMPRENDIMIENTO SOCIAL Y SOLIDARIO Se denomina al emprendimiento solidario a una acción grupal que tiene como finalidad desarrollar y buscar alternativas para el mejoramiento del desarrollo de una comunidad, se tienen ideas globales pero sus acciones se hacen a nivel de la comunidad. Para llegar a tener gran éxito en el desarrollo de estos planes se tienen una seria de fases para tener un orden en el planteamiento de ideas y realización de
Enviado por / 587 Palabras / 3 Páginas -
Formacion Docente
Los principios éticos de la profesión docente Considero, como primer factor determinante en la profesión docente, la vocación. La vocación nos lleva a cumplir las metas propuestas en cualquier ámbito profesional, y de la vida misma, puesto que ella conlleva gusto, dedicación, placer y amor por lo que haces, por lo tanto, sin mirar a los lados, en muchos casos, un docente con vocación tiende a seguir fiel a sus principios, más alla de los
Enviado por mirgelys / 217 Palabras / 1 Páginas -
PROYECTOS EDUCATIVOS DEL PERIODO DE 1958 A 1970
La reforma a los planes y programas de la enseñanza secundaria entro en vigor en septiembre de 1960. Consistió en establecer solo 10 materias (6 asignaturas y 4 actividades) en cada grado; aumentar en una hora/semana el Español, Matemáticas, física, Química, Civismo y en dos horas/ semana la lengua extranjera; convertir los cursos de educación Cívica introducir en 3er año la asignatura “México y el Mundo en el siglo XX”; abrir opciones en las actividades
Enviado por mami3 / 1.117 Palabras / 5 Páginas -
LAS TENDENCIAS SOBRE MODELOS DE FORMACION DOCENTE
TEMA 5.- LAS TENDENCIAS SOBRE MODELOS DE FORMACION DOCENTE LECTURA: - HACIA UNA POLITICA DE INVESTIGACION EDUCATIVA PARA DOCENTES. El docente está inmerso en normatividades institucionales, que delimitan sus funciones, horas de entrar y salir, programas de actividades de enseñanza y aprendizaje, criterios y formas de evaluación. El investigador también esta incierto en normatividades institucionales que delimitan sus funciones, pero es distinta que la del docente, sus horarios son flexibles, no está delimitado por programa,
Enviado por noty89 / 260 Palabras / 2 Páginas -
Proyecto Educativo Integral Comunitario
República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Centro de Educación Inicial Nacional Bolivariano Tinaquillo- Cojedes. PLAN DE ACCION * Objetivo General: Disminuir La Violencia Escolar en los niños y niñas del Centro de Educación Inicial Nacional Tinaquillo- Cojedes. Objetivos Específicos Estrategias Actividades Indicadores Recursos Lapso de Ejecución Responsables Resultados 1- Sensibilizar a los padres y representantes sobre la problemática existente en el plantel. -Realización de talleres a los padres y representantes
Enviado por mireyacampos / 307 Palabras / 2 Páginas -
FORMACIÓN DOCENTE
La formación del profesorado fue considerada como una profesión libre durante el periodo de 1821-1866; los ayuntamientos se encargaban de autorizar permisos a escuelas particulares, corporaciones civiles y el clero para que realizaran la práctica educativa. En 1867-1884 la educación dio un giro cuando los liberales asumen el poder, en este periodo recayeron las escuelas particulares y el control de la educación recae en los ayuntamientos quienes empleaban a los maestros, aunque todo el personal
Enviado por mayrasss / 1.236 Palabras / 5 Páginas -
TEMA VI: “FORMACIÓN DOCENTE: ¿RESPONSABILIDAD DE QUIÉN?
TEMA VI: “FORMACIÓN DOCENTE: ¿RESPONSABILIDAD DE QUIÉN? · La formación de maestros ya no es asumida como competencia y responsabilidad exclusiva del Estado mexicano, como lo establece el Artículo 3º Constitucional. Hoy en día se está ante un planteamiento diferente en torno a la formación de profesores; se trata de formar a un docente concreto con características distintas. · En el pasado reciente, la formación de maestros para la educación primaria en México ha sido
Enviado por ise92upn / 872 Palabras / 4 Páginas -
PROYECTO EDUCATIVO
APRENDIZAJES ESPERADOS ° Comprende que los aprendizajes esperados son el referente para la planificación y la evaluación de un proyecto didáctico. ° Desarrolla la planificación de un proyecto didáctico con distintos grados de complejidad. V.3 NOTAS PARA EL DESARROLLO DE UN PROYECTO DIDÁCTICO: Aprendizajes esperados y movilización de saberes.pp.140-156 Es muy importante entender que este apartado no pretende ser un recetario de como planificar un proyecto didáctico. _ Para realizar un proyecto didáctico, dependerá de
Enviado por / 1.510 Palabras / 7 Páginas -
PROYECTO EDUCATIVO
Introducción El Proyecto Educativo enumera y define el conjunto de rasgos que dan identidad a un centro educativo. Entre las características de nuestro P.E.I. Pueden destacar las siguientes: Establece la educación que se pretende y la escuela que se desea. Perfila el modelo de formación del alumnado. Confirma el perfil del colegio. Es integral y vinculante para todos los miembros de la comunidad educativa. Este P.E como todo proyecto, no es un documento cerrado. Se
Enviado por LESBIN / 6.190 Palabras / 25 Páginas -
PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO P. E. I. C.
PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO P. E. I. C. Consiste en el intercambio de experiencias, de diálogos, de compromisos, de visión, en estrecha vinculación del plantel con el proceso de participación ciudadana que se está gestando en resto del país. El Proyecto Educativo Integral Comunitario se fundamenta en una concepción holística y específica del hecho educativo, donde se analizan las necesidades y aspiraciones sentidas por el colectivo que conforma el plantel y su entorno, para luego
Enviado por wilmergiovani / 950 Palabras / 4 Páginas -
Los Proyectos Educativos
1. Los proyectos educativos 2. Proyectos educativos El término proyecto se deriva de los términos latinos PROICERE y PROIECTARE que significan arrojar algo hacia delante. Entonces, proyecto en sentido genérico significa la planeación y organización de todas las tareas y actividades necesarias para alcanzar algo. 3. Proyectos educativos Diseñar un proyecto educativo significa planear un proceso para alcanzar una meta educativa, objetivos de aprendizaje. 4. Proyectos educativos Esto implica desde la selección del problema surgido
Enviado por YOMYY / 1.744 Palabras / 7 Páginas -
Proyecto Educativo Institucional Waldorf
P.E.I Misión Waldorf School tiene como misión ofrecer los servicio de educación avanzada ofreciendo las herramientas adecuadas a los estudiantes y sus padres, basándose de la filosofía de Rudolf Steiner el cual apunta a educar en totalidad el niño “cabeza, corazón y manos”, cultivar el desarrollo armónico del cuerpo y la mente a través de conocimiento del estudiante y el mundo, por medio de la imitación de lo natural, a través del arte y la
Enviado por mariposagrafica / 1.507 Palabras / 7 Páginas -
El proyecto educativo
¿QUÉ ES UN PROYECTO EDUCATIVO? 1. ¿QUÉ ES UN PROYECTO? • El vocablo proveniente del latín “Proiectum” se compone del prefijo “pro” que significa “hacia adelante”; e “iectum” que se traduce por “lanzar”. • Se entiende Proyecto como “Lanzar hacia adelante”. • Es una unidad operativa y específica que reúne un conjunto de actividades sistematizadas para alcanzar algo. • Los proyectos nacen de problemas u oportunidades. • El proyecto se constituye como un camino hacia
Enviado por will15 / 525 Palabras / 3 Páginas -
Perpestiva Sobre La Formación Docente
PERSPECTIVA SOBRE FORMACIÒN DOCENTE INTRODUCCIÒN La formación es considerada un momento de la vida del sujeto que trascurre en un espacio y tiempo determinado; es un proceso de desarrollo en el cual se moldea o se desarrolla un producto que servirá para un determinado fin; implica un trabajo del ser humano sobre sí mismo, sobre sus representaciones y sus conductas que vienen perfilando un proceso ineludible de un orden de cosas, que tienen su origen
Enviado por giosanz / 1.138 Palabras / 5 Páginas -
UNIDAD 1 FORMACION DOCENTE
UNIDAD 1 TEMA 1. DESPUES DE LEER LAS LECTURAS DEL TEMA 1 “LOS ORIGENES DE LA ESCUELA PÚBLICA Y EL ESTADO EDUCADOR” ACTIVIDAD: En un escrito mencione los orígenes de la escuela pública y sus características. Origen y características de la escuela publica Los sistemas de educación más antiguos conocidos tenían dos características comunes: enseñaban religión y mantenían las tradiciones del pueblo. En el antiguo Egipto, las escuelas del templo enseñaban no sólo religión, sino
Enviado por Valeriguolvera / 2.646 Palabras / 11 Páginas -
PROYECTOS EDUCATIVOS INSTITUCIONALES: EL DILEMA ENTRE EL DISCURSO Y LA ACCIÒN
PROYECTOS EDUCATIVOS INSTITUCIONALES: EL DILEMA ENTRE EL DISCURSO Y LA ACCIÒN I. RESUMEN Desde siempre, las sociedades con la finalidad de darle sentido y direccionalidad a su actuar, buscan potencializar de manera cada vez más optima el funcionamiento de las instituciones que las componen, entre ellas, la escuela como institución relevante por su carácter socializador en la vida del individuo no está exenta de tal propósito. Es en este afán, en el que el uso
Enviado por epablo / 1.037 Palabras / 5 Páginas -
Formacion Docente En Filandia (marisol)
1. LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN FINLANDIA 1.1. FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN LA UNIVERSIDAD En Finlandia, la formación del profesorado se imparte en once universidades; de ellas,tres son academias de Filosofía y Letras, mientras que otra proporciona estos estudios en lengua sueca. Los encargados de impartir la formación del profesorado son las facultades de cada disciplina, la Facultad de Educación y sus correspondientes departamentos de formación del profesorado. Ocho universidades cuentan con escuelas de preparación
Enviado por daliaruiz / 5.556 Palabras / 23 Páginas -
El Proyecto Educativo Institucional
3. ANTECEDENTES: El Proyecto Educativo Institucional, es un proceso permanente de reflexión y construcción colectiva. Es un instrumento de planificación y gestión estratégica, que requiere el compromiso de todos los miembros de una comunidad educativa, permite en forma sistematizada hacer viable la misión de un establecimiento, requiere de una programación de estrategias para mejorar la gestión de sus recursos y la calidad de sus procesos, en función del mejoramiento de los aprendizajes. 4. DESARROLLO: El
Enviado por Alexasthefy / 761 Palabras / 4 Páginas -
EJEMPLO DE PROYECTO EDUCATIVO
TEMA: LIDERAZGO ACADEMICO E INNOVACION ESTRATEGIA DE INNOVACION QUE PERMITA CENTRAR LOS ESFUERZOS INSTITUCIONALES EN LOS ALUMNOS Y SUS APRENDIZAJES. La escuela es la institución a la cual la sociedad le ha encomendado la misión de conducir el proceso educativo para la formación de las nuevas generaciones. Esto justifica la necesidad de atender cómo debe prepararse el docente para cumplir tan importante actividad. La escuela actual está comprometida con la creación de condiciones esencialmente comunicativas
Enviado por SHILBIA / 1.394 Palabras / 6 Páginas -
Formacion Docente
*Formación docente. Durante mi formación docente he ido descubriendo la importancia de educar y ser educado, por lo que también comprendo, que en el aprendizaje de los alumnos tiene que ver el contexto ya que es muy diferente de una escuela a otra, por lo que es muy importante tomar en cuenta el contexto de cada escuela. La escuela primaria, secundaria y normal de torreón son de zona urbana en esta ultima me di cuenta
Enviado por jorgeville / 1.126 Palabras / 5 Páginas -
PROYECTOS EDUCATIVOS
TIPOS DE PROYECTOS PROYECTO DE INNOVACIÓN DOCENTE. El Proyecto de Innovación Docente es donde el profesor-alumno propone mejoras en su quehacer profesional; describe las condiciones particulares de su aplicación y a través de un seguimiento, establece las modificaciones necesarias a su propuesta, reflexiona y valora la pertinencia de sus proposiciones aplicadas y las posibilidades de su generalización. Proyecto de intervención pedagógica. A partir del reconocimiento de algún problema relacionado con la práctica docente, el proyecto
Enviado por NORAROBLES / 818 Palabras / 4 Páginas -
La Formación Docente
ÍNDICE ÍNDICE…………………………………………………………………..1 INTRODUCCÍÓN………………………………………………………..2 DESARROLLO…………………………………………………………..3 CONCLUSIÓN…………………………………………………………..11 BIBLIOGRAFÍA………………………………………………………….13 En el presente ensayo se tratan dos puntos fundamentales, en primera instancia se hace una breve reseña histórica referente a lo que se ha venido reformando en las políticas educativas de los docentes Mexicanos, con énfasis en la formación docente, posteriormente a la Revolución Mexicana, a partir de los primeros años del México Independiente. Y en segunda instancia se aborda la cuestionante ¿Qué tan importante es la necesidad de
Enviado por klaryramirez / 3.594 Palabras / 15 Páginas -
Proyecto Educativo
ARTICULO 14. CONTENIDO DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL. Todo establecimiento educativo debe elaborar y poner en práctica con la participación de la comunidad educativa, un proyecto educativo institucional que exprese la forma como se ha decidido alcanzar los fines de la educación definidos por la ley, teniendo en cuenta las condiciones sociales, económicas y culturales de su medio. Para lograr la formación integral de los educandos, debe contener por lo menos los siguientes aspectos: 1.- Los
Enviado por esgocha / 339 Palabras / 2 Páginas -
Profesionalización Docente Y Cambio Educativo
Cuando nos damos cuenta que la calidad de la educación en nuestro país tiene los niveles más bajos en la escala de calidad educativa, lo primero que pensamos es en cular a los maestros, creemos que ellos son los culpables, solemos decir es que son unos flojos, no les gusta enseñar, pero en realidad va más allá cómo dice José Gimeno Sacristán son muchas cosas las que influyen en la calidad de la educación. El
Enviado por Magda.t.v / 605 Palabras / 3 Páginas -
PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN LICEO BOLIVARIANO NACIONAL “JEBE VIEJO” NER 191 PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO LICEO BOLIVARIANO NACIONAL JEBE VIEJO N.E.R. 191 1.- JUSTIFICACION La identidad ciudadana de nuestra institución educativa, ofrece un saber construido metodológicamente que orienta los objetivos, estrategias y procesos educativo-académicos en oposición a las opiniones individuales. Nuestra posición pedagógica se sustenta, en la Constitución Nacional de la República Bolivariana de Venezuela, en la Ley
Enviado por humberto1 / 7.508 Palabras / 31 Páginas