Habilidades Aplicadas Al Proceso De Aprendizaje ensayos gratis y trabajos

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Actualizado: 23 de Julio de 2015

EL CONOCIMIENTO ES PRODUCTO DE UNOS PROCESOS DE APRENDIZAJE EN EL CONTEXTO

EL CONOCIMIENTO ES PRODUCTO DE UNOS PROCESOS DE APRENDIZAJE EN EL CONTEXTO Uno de los grandes desafíos y retos que tiene la educación y desde luego nosotros como futuros pedagogos y docentes es la enseñanza – aprendizaje cuyo fin es que los estudiantes adquieran un desarrollo cognitivo (pensamiento) y un desarrollo cognoscitivo (conocimiento) para comprender mucho mejor la realidad Para tal fin el autor Rafael Flórez, desde el punto de vista humanista, en su libro

Enviado por palenke / 1.112 Palabras / 5 Páginas
El proceso de aprendizaje

es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en humanos, animales y sistemas artificiales. El aprendizaje humano está relacionado con la educación y el desarrollo personal. Debe

Enviado por rousedelia / 316 Palabras / 2 Páginas
Proceso De Aprendizaje

PROCESO DE APRENDIZAJE MATRIZ DOFA PROYECTO GRUPAL FASE I Presentado a: JUAN CARLOS LOPEZ Integrantes: NANCY LIZETH CABALLERO MUÑOZ YAZMIN ORDOÑEZ PARRA ADRIANA ZAPATA TABORDA FELIPE ALBERTO GRANADA ARANGO POLITECNICO GRANCOLOMBIANO BOGOTA D.C. 2012 A. MATRIZ DOFA DEL PROCESO DE APRENDIZAJE FORTALEZAS DEBILIDADES • Trabajos y proyectos grupales • Foros - chat • Ejercicios de autoevaluación • Enlaces web • Contenidos virtuales • Nuevas posibilidades para el desarrollo de procesos perceptivos • Acceso a gran

Enviado por gemar2982 / 1.724 Palabras / 7 Páginas
EL FUNCIONAMIENTO DEL CEREBRO LAS EMOCIONES Y LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE

Diplomado: “Innovación en las enseñanzas de las ciencias y las artes con el apoyo de las tecnologías digitales” MODULO 1 El funcionamiento del cerebro, las emociones y los procesos de aprendizaje Tarea: 3 Asesor Lic. Jesús Manuel Márquez Veloz Elaboro Profr. Francisco Javier Sánchez y Martínez Misantla, Ver., 8 de Marzo del 2013. Actividad. 1 Los Tlaxcaltecas Los tlaxcaltecas son un pueblo indígena que habito el estado de Tlaxcala, México. En 1290 comienza su historia.

Enviado por SAMF63012147A / 662 Palabras / 3 Páginas
PROCESO DE EXPERIMENTACION EN PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE

PROCESO DE EXPERIMENTACION EN PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE 1.- OPERACIONES EXPERIMENTALES TÍPICAS DEL CONDICIONAMIENTO  Operación E-E (estímulo-estímulo), adquisición en el condicionamiento clásico  Operación E (estímulo), extinción en condicionamiento Clásico  Operación E-R-E (estímulo-respuesta- estímulo), adquisición en el condicionamiento instrumental  Operación E-R (estímulo-respuesta), extinción en el condicionamiento Instrumenta 2.- FASES EN LA EXPERIMENTACIÓN  Fase preliminar o de adaptación al entorno de laboratorio (típica en animales)  Fase de entrenamiento o práctica opcional y

Enviado por ADRIANNYMARRERO / 1.746 Palabras / 7 Páginas
Según Su Experiencia, ¿Existe Un Proceso Ordenado Y lógico Para Lograr Un Aprendizaje?

Según su experiencia, ¿Existe un proceso ordenado y lógico para lograr un aprendizaje? Para mi si existe un proceso de aprendizaje ordenado particularmente asocio mi manera de aprender de la siguiente manera lo primero es que descargo los módulos, utilizo horarios más o menos tranquilos para estudiar en casa prefiero las mañanas y las noches cuando hay tranquilidad y como que uno despeja la mente y se puede concentrar más. Con los módulos descargados el

Enviado por lttolozab / 273 Palabras / 2 Páginas
LA IMPORTANCIA DE LA DIDÁCTICA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE.

LA IMPORTANCIA DE LA DIDÁCTICA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE. Para conceptualizar la importancia de didáctica en el ejercicio de la docencia, es conveniente reconocer la evolución histórica de esta ciencia. La didáctica tiene sus orígenes en la Grecia clásica, a partir de Sócrates y más tarde por Platón. En otros momentos de su evolución, filósofos de la edad media como San Agustín, Santo Tomas de Aquino y Luis Vives dan aportes que ayudan

Enviado por greciaaed / 473 Palabras / 2 Páginas
La Motivación Como Eje Central Del Proceso De Enseñanza-aprendizaje Del Idioma Inglés

ÍNDICE Introducción- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 4 Justificación- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Enviado por dkrs / 14.526 Palabras / 59 Páginas
Las Tics y su importancia en el proceso enseñanza - aprendizaje

LAS TICS Y SU IMPORTANCIA EN EL PROCESO ENSEÑANZA - APRENDIZAJE Un entorno cambiante como el que se ha venido fraguando en el proceso de globalización exige una constante actualización en el dominio de conocimientos y habilidades, privilegiando la necesidad de integrarnos en las Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación, de manera especial en el aspecto educativo, para lograr formar individuos capaces de desarrollarse competitivamente en su entorno. Hoy, se tiene la enorme tarea de

Enviado por gocasjulissa / 1.071 Palabras / 5 Páginas
PLAN DE ACCION PARA LA INTEGRACION DE LA COMUNIDAD EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN LE ESCUELA BASICA RURAL EL CASTRERO

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGOGICO RURAL “El MACARO” PLAN DE ACCION PARA LA INTEGRACION DE LA COMUNIDAD EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN LE ESCUELA BASICA RURAL EL CASTRERO. El problema La presente exploración tiene como propósito central exponer una serie de planteamientos conceptuales y metodológicos relacionados con la integración de la familia en el proceso de aprendizaje. Esta práctica enmarcada en el proceso de integración y participación

Enviado por Diunela / 3.961 Palabras / 16 Páginas
Habilidades De Aprendizaje

Desarrollo de Habilidades Profr (a): _____________________________________ Zona Escolar: 195 C.C.T: 28DPR_____ RFC: __________________ CURP: _______________________________ Contenido Sensopercepción Somatosensorial. 2 Habilidades para el desarrollo de la Sensopercepción. 2 Sensopercepción Olfativa 3 SENSOPERCEPCION GUSTATIVA. 3 Actividades de sensopercepcion gustativa. 4 Percepción multimodal 4 Habilidades a desarrollar en la percepción multimodal 6 ATENCIÓN 8 M E M O R I A 9 HABILIDADES EMOCINALES Y SOCIALES 12 LA MOTIVACION 13 Movimiento 13 LENGUAJE 15 DESARROLLO DEL LENGUAJE

Enviado por alivcamper / 15.066 Palabras / 61 Páginas
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CENTRADOS EN EL PROCESO

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CENTRADOS EN EL PROCESO M. Inmaculada Bordas Flor a. Cabrera Departamento de didáctica y organización educativa Departamento de Métodos de investigación y diagnóstico En educación Universidad de Barcelona 2001, Revista Española de Pedagogía. Año LIX, enero-abril, n.218.pp.25 a 48 En la actualidad se valora el aprendizaje del alumno en el proceso y en el producto. La incidencia de estos dos aspectos en la enseñanza reglada queda claramente reflejada por

Enviado por ArThUuR / 3.198 Palabras / 13 Páginas
ROL DEL PROFESOR Y DEL ALUMNO EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

ROL DEL PROFESOR Y DEL ALUMNO EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE. ¿Qué rol debe jugar el profesor? Para favorecer un ambiente colaborativo utilizar formas de metodologías activas que propicien el diálogo y reflexión entre los participantes del proceso, partiendo del conocimiento de las características personales de cada uno de sus alumnos (fortalezas, debilidades, intereses) lo cual apunta a ser capaz de conocer los ritmos de aprendizaje de un grupo de trabajo para trazar la

Enviado por k3v1n / 256 Palabras / 2 Páginas
La posibilidad de tomar sensoriales, perceptivos y afectivos de los procesos como una estrategia para facilitar el proceso de aprendizaje

Nombre del Proyecto: (proyecto de formación en el cual se enmarca la guía) Duración en horas Fase del Proyecto: Duración en horas Actividad de Proyecto Competencia: Resultados de Aprendizaje Duración en horas de la actividad (Código + descripción de la competencia) (Código del resultado + consecutivo + descripción del resultado de aprendizaje) 2. PRESENTACION La siguiente actividad tiene como objetivo que el docente de hoy este en la capacidad de descubrir, explorar y desarrollar actitudes

Enviado por feitas12 / 494 Palabras / 2 Páginas
METODOLOGÍA PARA LA PLANEACIÓN DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE

DIPLOMADO COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR MÓDULO II: DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE EN EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR UNIDAD 2: METODOLOGÍA PARA LA PLANEACIÓN DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD 9 INSTRUCTOR: PROF. ADEMAR GÓMEZ PULIDO. ALUMNA: EDITH MONROY ROBLES. ENERO 2014 Actividad de Aprendizaje 9: Estrategias de aprendizaje Propósito:Analizar distintas propuestas de diseño de estrategias de aprendizaje. Nombre de la estrategia de aprendizaje: Proyecto Estrategia Finalidad Desarrollo Recursos necesarios ¿Cómo

Enviado por YURI50 / 369 Palabras / 2 Páginas
Principio pedagógico “Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje”

Alternativas para incorporar en su práctica docente el principio pedagógico “Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje”. Propuestas que consideren ejemplifican el enfoque centrado en el alumno y sus procesos de aprendizaje, clarifiquen el sentido de este principio y sus implicaciones en la práctica docente. EL CENTRO Y REFERENTE FUNDAMENTAL ES EL ESTUDIANTE, PORQUE DESDE ETAPAS TEMPRANAS SE REQUIERE GENERAR SU DISPOSICION Y CAPACIDAD PARA CONTINUAR APRENDIENDO A LO LARGO

Enviado por noveltyhernandez / 203 Palabras / 1 Páginas
Nuevas Perspectivas Sobre La Evaluación (Rod McDonald David Boud John Francis Andrew Gonczi, 1995) 2.0 Las Conexiones Entre Evaluación Y Aprendizaje La Evaluación Es Quizás El más Vital De Todos Los Procesos Involucrados En La Formación técnica Y

BIBLIOGRAFIA: Nuevas perspectivas sobre la evaluación (Rod McDonald David Boud John Francis Andrew Gonczi, 1995) 2.0 Las conexiones entre evaluación y aprendizaje La evaluación es quizás el más vital de todos los procesos involucrados en la formación técnica y profesional. Con un sistema de evaluación de alta calidad, los estudiantes pueden confiar en la calidad de su formación y los empleadores pueden tener confianza en los estudiantes calificados. Sin ellos, sin embargo, ambos se sienten

Enviado por arielolivas_61 / 443 Palabras / 2 Páginas
Afectiva de emociones y sentimientos en el proceso de aprendizaje

experiencias afectivas y sus sentimientos en el proceso educativo. En el trabajo se aborda desde una perspectiva crítica los límites y las extensiones de categorías tan discursadas como educación estética y educación artística a partir de las lagunas de indefinición que aún persisten en torno al universo delimitado de cada una de ellas. Especial énfasis se le dedica a lo estético como metacategoría teniendo en cuenta de que el pensamiento estético filosófico mundial aún no

Enviado por monster123 / 348 Palabras / 2 Páginas
Proceso De Aprendizaje Del Niño

EL PROCESO DE APRENDIZAJE EN EL NIÑO Para la elaboración de esta propuesta y para poder comprender el proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas y en particular de las fracciones en la escuela primaria, consideré algunas de las teorías que están dentro de la enseñanza de las matemáticas y son las siguientes: De las teorías más influyentes en la educación en México durante el siglo XX, es imprescindible considerar a la teoría de

Enviado por hecktor68 / 2.043 Palabras / 9 Páginas
Bordas Y. (2001) Estrategias De Evaluación De Los Aprendizajes Centrados En El Proceso. Revista Española De Pedagogía. Año LIX, Enero-abril, 2001, N. 218 Pp. 25 A 48.

Bases para fundamentar la concepción actual de la evaluación En las últimas décadas el concepto de evaluación ha sufrido una profunda transformación y es por ello que en esta lectura se analizan los factores que han incidido de manera decisiva en las nuevas formas de pensar y hacer evaluación. El alumnado al mismo tiempo que realiza su aprendizaje efectúa reiterados procesos valorativos de enjuiciamiento y de crítica, que le sirven de base para tomar las

Enviado por Torabi / 1.159 Palabras / 5 Páginas
El desarrollo de habilidades prácticas de química aplicada

Desarrollo de la práctica A continuación veremos el desarrollo de la práctica 1 de química aplicada: Lo primero que se hace es llenar el vaso de precipitado con agua, enseguida de eso introducimos la jeringa, pero que no toque el fondo del vaso de precipitado y presionamos, esto se hace a temperatura normal y anotamos los resultados. Después de esto prendemos el mechero y con el termómetro medimos la temperatura primero a 40°C. Cuando la

Enviado por Mex2000 / 313 Palabras / 2 Páginas
Diseño Y Ejecución De Estrategias Didácticas Para Facilitar El Proceso Enseñanza - Aprendizaje En La Escuela, Familia Y Comunidad Desde Un Enfoque Integrador De Saberes (ser, Conocer, Hacer, Convivir).

Diseño y ejecución de estrategias didácticas para facilitar el proceso enseñanza – aprendizaje en la escuela, familia y comunidad desde un enfoque integrador de saberes (ser, conocer, hacer, convivir). El aprendizaje es un proceso que implica un cambio en el individuo por medio de la influencia de sus actos o experiencias. Así, cada es su propio maestro y puede aprender todo lo que hace. El aprendizaje consiste en tomar decisiones y cambiar lo que hacemos

Enviado por olgabrivas7 / 3.058 Palabras / 13 Páginas
El Enfoque Sistemático Del Proceso De Enseñanza-aprendizaje

INTRODUCCION En el presente trabajo se exponen elementos de suma importancia relacionados con el proceso de enseñanza-aprendizaje y sus componentes, y se aborda con mayor profundidad algunos contenidos referentes a los medios de enseñanza. El propósito esencial de la enseñanza es la transmisión de información mediante la comunicación directa o soportada en medios auxiliares, que presentan un mayor o menor grado de complejidad y costo. Como resultado de su acción, debe quedar una huella en

Enviado por zaiduma / 3.834 Palabras / 16 Páginas
La Autorreflexion En El Proceso De Aprendizaje

La autorreflexión en el proceso de aprendizaje I Importancia La reflexión en general está relacionada con el conocimiento que tiene el hombre de sí mismo, y del análisis de sus actos. El ser humano, desde sus orígenes, siempre ha deseado comprender mejor lo que le rodea y perfeccionar su forma de pensar a fin de transformar su entorno y tener dominio sobre el. Este control sobre lo que nos rodea no podría llevarse a cabo

Enviado por Elizahurp89 / 446 Palabras / 2 Páginas
LOS SUJETOS DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

EMA 1. LOS SUJETOS DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Lectura: Hacia una pedagogía del siglo XX* La pedagogía institucional La aportación de las ciencias humanas En esta lectura se dice que los psicoterapeutas no tienen el tiempo para tratar con muchas personas enfermas, quienes tienen la manera de pagar este servicio; menos se podrá hacer con las personas de las “clases populares”, llegará el día en que alguien nos abra los ojos, y entenderemos que toda persona

Enviado por cadaqueteveo / 425 Palabras / 2 Páginas
HABILIDADES DEL PENSAMIENTO Y APRENDIZAJE ESCOLAR

PROGRAMA DE FORMACIÓN CONTINUA “ADOLESCENTES Y APRENDIZAJE ESCOLAR. ANÁLISIS Y REFLEXIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE EN LA ESCUELA SECUNDARIA” UNIDAD IV. DESARROLLO COGNITIVO-AFECTIVO Y APRENDIZAJE EN EL ADOLESCENTE TEMA 1. HABILIDADES DEL PENSAMIENTO Y APRENDIZAJE ESCOLAR PROBLEMAS PLANTEADOS POR EL DESARROLLO INTELECTUAL DE LOS ESTUDIANTES DE 11-14 AÑOS SECCIÓN: PARA ENTRAR EN MATERIA SESIÓN 5 ACTIVIDAD 1 PRODUCTO 2 NOMBRE DEL DOCENTE FECHA 20 DE FEBRERO DEL 2010 Propósito: seleccionar información y contrastar ideas acerca

Enviado por limashine / 563 Palabras / 3 Páginas
PSICOPEDAGOGIA: EL CONTENIDO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

PSICOPEDAGOGIA: EL CONTENIDO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Los contenidos de la enseñanza y aprendizajes son sumamente importantes para el educador al momento de planificar, de manera que al realizar el programa de actividades se puedan alcanzar los objetivos plantados. Sin embargo todos los contenidos se basan en las aportaciones de la concepción constructivista. Para lograr los objetivos debemos conocer tres contenidos muy importantes como son: Los contenidos Conceptuales, son los conocimiento que tenemos acerca

Enviado por ubiernesramon / 3.113 Palabras / 13 Páginas
Formas De Organización Del Proceso De Enseñanza Aprendizaje

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR FUNDACIÓN MISIÓN SUCRE -Formas de Organización del Proceso de Enseñanza Aprendizaje. En los diferentes Niveles y Modalidades del Sistema Educativo Bolivariano. -La Evaluación del Proceso de Enseñanza Aprendizaje -Funciones. Clasificación de la Evaluación. Su Relación con los demás Componentes. -La Planificación de Estrategias Didácticas para Facilitar el Proceso de Enseñanza Aprendizaje en El Sistema Educativo Bolivariano Formas de organización del proceso de enseñanza

Enviado por CARLOSYEVELYN / 1.700 Palabras / 7 Páginas
Habilidades De Aprendizaje

CAPITULO 1 ENFOQUE DE IMPLEMENTACION DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN LA UNIVERSIDAD En muchas ocasiones este enfoque convierte las estrategias en una asignatura más de la vida académica del alumno. y esta habilidad no logra transferir al trabajo diario en clase. ENFOQUE DE CONTEXTUALIZACION DE ESTRATEGIAS COGNITIVAS DEL APRENDIZAJE (CECA) El profesor utiliza las estrategias de aprendizaje en su aula según el desarrollo del propio trabajo y con un contenido específico del curso en el

Enviado por maiky1977 / 4.504 Palabras / 19 Páginas
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CENTRADOS EN EL PROCESO

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CENTRADOS EN EL PROCESO M. Inmaculada Bordas Bases para una fundamentación de la concepción actual de la evaluación El siglo XX ha sido un periodo decisivo en la evolución de la evaluación educativa. En el ámbito del aprendizaje, desde la primera conceptualización científica de Tyler, seguido por los avances ofrecidos por Bloom y sus colaboradores, - evaluación diagnóstica, formativa y sumativa - y la contribución de Popham - la

Enviado por salvador19 / 1.764 Palabras / 8 Páginas
El Proceso Enseñanza Aprendizaje

En el proceso de enseñanza-aprendizaje, el docente es el responsable de crear experiencias interpersonales que permitan a los alumnos a convertirse en aprendices exitosos, pensadores críticos y participantes activos de su propio aprendizaje. Lo cual permite lo que se espera que el docente: @ Sea un mediador entre el conocimiento y el aprendizaje de sus alumnos. @ Sea profesional reflexivo que de manera critica examine su práctica, tome decisiones y solucione problemas pertinentes al contexto

Enviado por maralbamar / 1.057 Palabras / 5 Páginas
TEMA: INFLUENCIA DE LOS ALTOS NIVELES DEL SONIDO EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE, EN NIÑOS DE TERCERO DE PRIMARIA DEL COLEGIO LICEO EDUCATIVO DEL PACIFICO

TEMA: INFLUENCIA DE LOS ALTOS NIVELES DEL SONIDO EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE, EN NIÑOS DE TERCERO DE PRIMARIA DEL COLEGIO LICEO EDUCATIVO DEL PACIFICO FORMULACIÓN DEL PROBLEMA ¿Cómo influye la exposición a los altos niveles de sonido, en el proceso de aprendizaje en niños de tercer grado del colegio liceo del pacifico? OBJETIVO GENERAL Identificar la influencia de la exposición a los altos niveles de sonido en el proceso de aprendizaje, a la luz

Enviado por anamry / 1.583 Palabras / 7 Páginas
El Objetivo Como Categoría Rectora El Objetivo Es La Categoría Rectora Del Proceso De Enseñanza Aprendizaje, Define El Encargo Que La Sociedad Le Plantea A La Educación Institucionalizada. Representa El Elemento Orientador De Todo El Acto Didáctico,

El objetivo como categoría rectora el objetivo es la categoría rectora del proceso de enseñanza aprendizaje, define el encargo que la sociedad le plantea a la educación institucionalizada. Representa el elemento orientador de todo el acto didáctico, la modelación del resultado esperado, sin desconocer el proceso para llegar a este (en un nivel de enseñanza, en un grado, en una asignatura, una clase o un grupo de clases). Los objetivos se deben enunciar en función

Enviado por jils / 801 Palabras / 4 Páginas
FORMAS DE ORGANIZACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN LA ESCUELA BOLIVARIANA

FORMAS DE ORGANIZACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN LA ESCUELA BOLIVARIANA Organización de los aprendizajes Son las formas como se organizan y estructuran los diferentes elementos que condicionan el proceso de aprendizaje, tales como: la clase, el proyecto y el plan integral. En el subsistema de Educación Inicial Bolivariana se desarrollan las estrategias de aprendizaje. A continuación, se describen brevemente estas formas de organización de los aprendizajes: La clase Es una forma de organización

Enviado por mayerlinquevedo / 2.061 Palabras / 9 Páginas
Planificación y etapas del proceso de planificación en la gestión de la empresa y mejorar las habilidades para buscar, procesar y analizar información desde diferentes fuentes

Actividad 1. La planeación y sus etapas Esta actividad te proporcionará los elementos para poner en práctica los conocimientos adquiridos sobre el proceso de planeación dentro de la administración de una empresa y perfeccionaras las habilidades para buscar, procesar y analizar información procedente de diversas fuentes. Realiza lo siguiente: 1. Investiga los principales planes, objetivos, políticas y programas con los que cuenta la empresa que seleccionaste en la Unidad 1. Objetivo Ser la empresa líder

Enviado por martinez1616 / 229 Palabras / 1 Páginas
CAPÍTULO 2. LA FUNCIÓN SOCIAL DE LA ENSEÑANZA Y LA CONCEPCIÓN SOBRE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE. INSTRUMENTOS DE ANÁLISIS

CAPÍTULO 2. LA FUNCIÓN SOCIAL DE LA ENSEÑANZA Y LA CONCEPCIÓN SOBRE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE. INSTRUMENTOS DE ANÁLISIS Antoni Zavala Un modo de determinar los objetivos o finalidades de la educación consiste en hacerlo en relación con las capacidades que se pretende desarrollar en los alumnos. El papel asignado hasta ahora a la enseñanza ha priorizado las capacidades cognitivas, pero no todas, sino aquéllas que se han considerado más relevantes y que corresponden al

Enviado por / 1.318 Palabras / 6 Páginas
El educador como mediador del proceso de aprendizaj

las funciones del docente como mediador de los procesos de • aprendizaje. Página principal » • Informes de libros El educador como mediador del proceso de aprendizaje INTRODUCCION Ante la exigencia de la sociedad venezolana para mejorar el sistema educativo es necesario, entre otras acciones, comenzar por rescatar la verdadera función que debe cumplir el docente, específicamente, en su rol de asesor, facilitador, e investigador, por construir el mismo, lo cual es un valioso aporte

Enviado por leinysan / 4.361 Palabras / 18 Páginas
EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA HISTORIA EN LA BÁSICA SECUNDARIA

1. EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA HISTORIA EN LA BÁSICA SECUNDARIA Con el presente capítulo se busca ilustrar los referentes teóricos que han tratado la problemática y sus posibles soluciones, así mismo los lineamientos planteados por el estado para orientar de manera pedagógica la enseñanza de dicha asignatura, que constituye el fundamento de la propuesta de investigación; y con ello aportar un grano de arena para conseguir los fines y metas en el

Enviado por JESUSMIAMIGO02 / 5.174 Palabras / 21 Páginas
PLANEACIÓN, COMUNICACIÓN Y EVALUACIÓN EN EL PROCESO ENSEÑANZA- APRENDIZAJE

PLANEACIÓN, COMUNICACIÓN Y EVALUACIÓN EN EL PROCESO ENSEÑANZA- APRENDIZAJE Como primer lugar puedo decirle que el proceso de planeación es una herramienta esencial en el proceso de aprendizaje en el aula. La planeación didáctica es el elemento fundamental de la práctica docente que hace posible la pertinencia de los contenidos y el logro de los aprendizajes. En la planeación los aprendizajes esperados permiten ubicar el grado de avance del proceso de aprendizaje de los alumnos,

Enviado por mily85 / 436 Palabras / 2 Páginas
LOS EFECTOS DE LAS HABILIDADES COMUNICATIVAS DE LA EDUCADORA SOBRE EL APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS

LOS EFECTOS DE LAS HABILIDADES COMUNICATIVAS DE LA EDUCADORA SOBRE EL APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS INTRODUCCIÓN En este trabajo se presenta los efectos que tiene sobre el aprendizaje de los niños el lenguaje utilizado por parte de la educadora. Debido a que en el nivel de preescolar la mayoría de los niños están moldeando su lenguaje mediante la corrección de estructuras gramaticales, aprendizaje de vocabulario, conciencia pragmática, etcétera, es de suma importancia que los modelos

Enviado por arelydu / 983 Palabras / 4 Páginas
El Razonamiento Discursivo Y Mi Proceso De Aprendizaje

“El razonamiento discursivo y mi proceso de aprendizaje” El término razonamiento se define de diferente manera según el contexto. Se define razonamiento como un conjunto de actividades mentales consistentes en conectar unas ideas con otras; como el resultado de inferir, comparar, establecer relaciones de causa-efecto, antecedente-consecuente, etcétera. El discurso de ha definido de diversas formas. Sin embargo, entendemos por discurso un evento de comunicación, ya sea oral o escrito, que implica tanto elementos lingüísticos como

Enviado por gabii_rodz / 751 Palabras / 4 Páginas
Proceso de aprendizaje

Todo proceso de aprendizaje en un tema o área específica, requiere de la comprensión y apropiación de un lenguaje, que sirva como base y de sentido al resto del proceso; es necesario entonces, profundizar en los conceptos que dan vida a los problemas del Desarrollo Social Contemporáneo: empobrecimiento, desigualdad, exclusión social, violencia e inequidad de género y problemas con el ambiente. A partir del recorrido virtual del módulo, la elaboración de la “guía de observación”

Enviado por cuandolaspala / 251 Palabras / 2 Páginas
TRANSFORMANDO LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE

Sesión 7 producto 1 TRANSFORMANDO LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE Nombre : Verónica Edith Sandoval Martínez_____________________ 08 de marzo 2014 LECTURA INOVACION QUE PROPONE A LA PRACTICA DOCENTE APORTACIONES AL LOGRO EDUCATIVO COMPETENCIAS QUE SE DESARROLLAN IMPLICACIONES EN LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR ACCIONES DIRECTIVAS PARA APOYARSU IMPLEMENTACION EL TRABAJO EN GRUPO COMO APRENDIZAJE COLABORATIVO. • Justificar el cultivo de la interacción entre compañeros ante los ordenadores de la clase.(listas de cotejo, gráficos, mapas conceptuales,

Enviado por VeroEdith / 2.506 Palabras / 11 Páginas
DISEÑO Y EJECUCION DE ESTRATEGÍAS DIDÁCTICAS PARA FACILITAR EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN LA ESCUELA, LA FAMILIA Y COMUNIDADCON UN ENFOQUE DE SABERES (SER, HACER, CONOCER Y CONVIVIR), VIVENCIAS AFECTIVAS (EMOCIONALES, SENTIMIENTOS, ESTADO DE

Para poder desarrollar de forma correcta una intervención educativa de calidad se necesitan evaluar y aplicar las ayudas correctas, entre ellas, todo un amplio conjunto de estrategias que faciliten nuestra labor docente. Frecuentemente el profesor principiante se encuentra con diversos tipos de dificultades, no sabe exactamente cómo motivar a sus alumnos, cómo interaccionar en el aula, cómo relacionarse con sus alumnos, mantener una cierta disciplina o resolver diversos conflictos. También es posible encontrar profesionales que,

Enviado por yennyferdiaz / 240 Palabras / 1 Páginas
Proceso De Aprendizaje En Las Diferentes Areas

INTRODUCCION El patrimonio cultural entendido como la herencia que se dan en los procesos sociales de los diversos grupos que conforman puntos de encuentro en la historia, en un espacio determinado. El acervo que permite darles identidad a sus habitantes, que los hace ser de una forma particular a diferencia de otros. El patrimonio cultural como muestra de cultura material que se manifiesta en la arquitectura, urbanismo, objetos tecnológicos, en los objetos sagrados, instrumentos en

Enviado por ROBELSY / 308 Palabras / 2 Páginas
Objetivos de aprendizaje en el ámbito de los procesos cognitivos

ENSAYO PROCESOS COGNOSCITIVOS BÁSICOS MARÍA ANGÉLICA SALCEDO CASTRO C.C 1.113.525.540 GRUPO: 401506_184 TUTOR: DILMA HERNÁNDEZ UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES PSICOLOGÌA PALMIRA 2014- 1 INTRODUCCIÓN El estudio psicológico de la mente humana es un tema de interés significativo para el psicólogo en formación, por tal razón los procesos cognoscitivos básicos y su adecuado aprendizaje respecto a las metas y competencias a adquirir es nuestro objeto de estudio.

Enviado por ANGELICA9999 / 499 Palabras / 2 Páginas
El Lenguaje Matemático En El Proceso De Enseñanza-Aprendizaje En Los Alumnos De Telesecundaria

Universidad Interamericana para el Desarrollo con sede en Huejutla de Reyes, Hgo. Maestría en Educación con Aplicación en Nuevas Tecnologías Primer Cuatrimestre Nombre de la materia: TEORIÁS DEL APRENDIZAJE Y LA INSTRUCCIÓN NOMBRE DEL PROYECTO: El lenguaje Matemático en el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje en los Alumnos de Telesecundaria 1 Objetivos 1.1 Objetivo general Considerando que el propósito de la educación básica secundaria, que es dotar a los alumnos, futuros ciudadanos, de una formación general que

Enviado por sadi84 / 4.885 Palabras / 20 Páginas
¿CÓMO PODEMOS LOGRAR QUE LA INVESTIGACIÓN SE CONVIERTA EN LA HERRAMIENTA CLAVE DEL PROCESO ENSEÑANZA- APRENDIZAJE?

¿CÓMO PODEMOS LOGRAR QUE LA INVESTIGACIÓN SE CONVIERTA EN LA HERRAMIENTA CLAVE DEL PROCESO ENSEÑANZA- APRENDIZAJE? Sin lugar a dudas, el lugar más importante para la socialización del conocimiento es la escuela. Pero la escuela no es un lugar estético, en torno a ella giran procesos asociados por la forma como aprenden los educandos y como se desarrollan los procesos pedagógicos y didácticos. En torno a esto, cada día surgen problemas que deben ser solucionados

Enviado por sayal / 617 Palabras / 3 Páginas
Guía Para El Proceso De Evaluación De Los Aprendizajes

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD DEL ZULIA FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN DIVISIÓN DE EXTENSIÓN CENTRO CORPORATIVO UNIVERSITARIO DIPLOMADO EN COMPONENTE DOCENTE CURSO: EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES TUTORA: MARGARITA BADILLO GUÍA PARA EL PROCESO DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES AUTOR: FRANMELIS DEL C. CHACIN L. C.I.V-18.428.804 GRUPO: 2 MARZO DE 2014 INTRODUCCIÓN Primeramente, para llegar a realizar efectivamente una guía práctica del proceso de evaluación de los aprendizajes en las Universidades, que es donde me

Enviado por FranmelisChacin / 1.189 Palabras / 5 Páginas
Enfoque Desde El Marco Constructivista Del Proceso Enseñanza Y Aprendizaje

Enfoque desde el marco constructivista del proceso enseñanza y aprendizaje El Constructivismo, se asocia a varias corrientes surgidas antes del año 1800; en el arte, filosofía, psicología, ciencias sociales y pedagogía. En la psicología, el constructivismo se basa principalmente en la Teoría de Piaget, llegando a los postulados que necesitamos, que hoy entiendan los alumnos, el cual dice; que el desarrollo de la inteligencia es construido por el propio aprendiz, a través de la interacción

Enviado por Real_Nash / 15.169 Palabras / 61 Páginas

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