Influencia De La Concepcion Humanista Y El Ideario BOLIVARIANO EN LA CONFORMACION DE LA POLITICA DE LA EDUCACION INICIAL ensayos gratis y trabajos
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LA CONTINUIDAD AFECTIVA Y COGNITIVA EN LA EDUCACION INICIAL Y BASICA
SPICOPEDAGOGIA 2 LA CONTINUIDAD AFECTIVA Y COGNITIVA EN LA EDUCACION INICIAL Y BASICA La educación inicial y la educación básica son etapas contempladas por todo Ministerio de Educación, por tanto son obligatorias para cualquier estudiante que se va a desarrollar su proceso educativo en los niveles superiores. Es importante destacar que son etapas consecutivas, es decir una lleva a la otra. Desde el punto de vista del currículo la etapa de educación inicial le da
Enviado por kemberguadalupe / 2.725 Palabras / 11 Páginas -
AMBIENTES DE APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN INICIAL.
AMBIENTES DE APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN INICIAL.AMBIENTES DE APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN INICIAL. Para Pablo Trueba (1999), el ambiente en el ámbito educativo hace referencia a la organización del espacio, disposición y distribución de los recursos didácticos, el manejo del tiempo y las interacciones que se permiten y se dan en el aula. Se trataría de proyectar lugares donde reír, amarse, jugar, encontrarse, perderse, vivir. Un lugar en donde cada niño y cada niña encuentren
Enviado por diruiz2 / 856 Palabras / 4 Páginas -
Concepto De Educacion Inicial
CONCEPTO DE EDUCACIÓN INICIAL ANTECEDENTES HISTÓRICOS DE LA EDUCACIÓN INICIAL SERVICIOS Y PROGRAMAS PARA LA EDUCACIÓN INICIAL El concepto nace como un derecho laboral para apoyar a las mujeres que trabajan; pero ahora está cambiando este concepto en el sentido de considerar a la educación un derecho de los niños. La SEP define como educación inicial al “proceso de mejoramiento de las capacidades del infante, de sus hábitos de higiene, salud y alimentación; del desarrollo
Enviado por mushrooms / 563 Palabras / 3 Páginas -
Educación Inicial
INTRODUCCION Los espacios en la Educación Inicial, son lugares utilizados por los niños o niñas por la cual son modificados por ellos. Es evidente, que ellos necesitan transformar este espacio, en la medida en que ello es necesario, por ello, posibilitar esta actuación o protagonismo, en el propio diseño espacial, es algo muy importante a tener en cuenta en un Preescolar. La disposición de los elementos en la clase debe de estar dirigida a crear
Enviado por rubenpinder / 11.112 Palabras / 45 Páginas -
La Enseñanza De Lo Valores Como Principio Fundamental En La Educacion Inicial
República Bolivariana de Venezuela Universidad Bolivariana de Venezuela Misión Sucre Aldea “Ruiz Pineda” La enseñanza de los valores como principio fundamental En la educación Inicial Rubio, 2012 República Bolivariana de Venezuela Universidad Bolivariana de Venezuela Misión Sucre Aldea “Ruiz Pineda” La enseñanza de los valores como principio fundamental En la educación Inicial Autor: Odalis Tapia Tutor: Julián Angarita Rubio, 2012 Capítulo I Planteamiento del problema Los valores humanos forman parte de la vida de cada
Enviado por odalis38 / 1.089 Palabras / 5 Páginas -
Educación Inicial
Orientaciones a los padres para desarrollar el control de esfínter El control de esfínter se supone el paso de un comportamiento reflejo automatico a una conducta voluntaria y controlada. Decimos que no hay control de esfínter cuando el niño moja la cama durante la noche y/o se moja los pantalones durante el día, después de determinada edad. Que tenemos que hacer las madres y padres para ayudar al niño/a: - Tener muy claro los habitos
Enviado por xaritoherrera / 271 Palabras / 2 Páginas -
Diversidad En El Aula De La Educación Inicial
Diversidad en el aula de la educación inicial En la sociedad actual las aceleradas transformaciones científicas, tecnológicas y sociales no han llevado a replantear la educación desde una óptica diferente a la de épocas anteriores, que determina cambios e innovaciones. Estos cambios implican la conformación de nuevas formas de encarar los procesos de enseñanza y de aprendizaje en la búsqueda de elevar la calidad educativa, lo que se concreta en el análisis y revisión de
Enviado por estudiantecumana / 448 Palabras / 2 Páginas -
Como Planear Una Clase Para Educacion Inicial
PAUTAS PARA PLANEAR UNA CLASE EN PRESCOLAR Descripción DIMENSIÓN: Estética ACTIVIDAD: recortado y pegado. TEMA: Objetos de la casa. LOGRO: •Aprender a manejar correctamente la tijera. Desarrollar con precisión cortes en una figura previamente delimitada. Adquirir coordinación viso-manual. ORGANIZACIÓN: Los niños estarán sentados en sus mesas, formando grupos de cuatro estudiantes. RECURSOS: Hojas de papel. Pegante. Papel periódico, revistas, folletos. Tijeras INICIACIÓN: Se motivara a los niños iniciando con un dialogo en el cual deberán
Enviado por Anerell / 886 Palabras / 4 Páginas -
Atención A La Diversidad En El Aula De La Educación Inicial (Maternal, Preescolar).
Atención a La Diversidad En El Aula De La Educación Inicial (Maternal, Preescolar). La diversidad: (Variedad, desemejanza, diferencia) En la sociedad actual las aceleradas transformaciones científicas, tecnológicas y sociales no han llevado a replantear la educación desde una óptica diferente a la de épocas anteriores, que determina cambios e innovaciones. Estos cambios implican la conformación de nuevas formas de encarar los procesos de enseñanza y de aprendizaje en la búsqueda de elevar la calidad educativa,
Enviado por Liyetzi / 3.197 Palabras / 13 Páginas -
Bases Psicologicas De La Educacion Inicial, Integral Y Especial Venezolana
Carlos Andrés Pérez Saltar a: navegación, búsqueda Carlos Andrés Pérez Hizo ________________________________________ Presidente de la República de Venezuela 2 de febrero de 1989 – 20 de mayo de 1993 Predecesor Jaime Lusinchi Sucesor Octavio Lepage ________________________________________ 11 de marzo de 1974 – 10 de marzo de 1979 Predecesor Rafael Caldera Sucesor Luis Herrera Campins ________________________________________ Senador de la República de Venezuela Vitalicio Como Ex-Presidente de la República 12 de marzo de 1974 – 2 de
Enviado por ysa3171 / 3.964 Palabras / 16 Páginas -
Rol Del Docente En La Educación Inicial
Rol docente en nivel inicial Enseñar en el Nivel Inicial es dar: conocimiento y afecto, confianza, calidez, ternura, cuidado; es acunar desde los primeros años con "brazos firmes pero abiertos" que ofrezcan seguridad y posibilidad de autonomía; es alertar sobre los peligros, es mostrar el mundo y cómo andar en él, es saber retirarse cuando el bebé y el niño manifiestan que pueden resolver por si solos. Nutrir implica no sólo ofrecer la comida, el
Enviado por MoniBeli / 348 Palabras / 2 Páginas -
CARACTERÍSTICAS DEL DOCENTE DE EDUCACIÓN INICIAL COMO MEDIADOR DE LOS APRENDIZAJES, ORIENTADOR DE LA FAMILIA Y LÍDER COMUNITARIO
CARACTERÍSTICAS DEL DOCENTE DE EDUCACIÓN INICIAL COMO MEDIADOR DE LOS APRENDIZAJES, ORIENTADOR DE LA FAMILIA Y LÍDER COMUNITARIO Hay muchas características que debe tener un docente de educación inicial, pero si nos vamos a la realidad muchos de los mismos no cumplen con ellas, de igual forma pasa como los padres y representante ven al preescolar como guardería o depósito de sus niños y niñas. Los hombres y mujeres que se encuentran formándose para ser
Enviado por bheres1979 / 1.095 Palabras / 5 Páginas -
Organización Y Perspectivas De La Educación Inicial En Iberoamérica: "Principales Tendencias
• INTRODUCCIÓN. • Analizar la orientación que va asumiendo la organización y la expansión de las instituciones de nivel inicial puede resultar útil para redefinir o consolidar los lineamientos políticos vigentes sobre la atención de la primera infancia. • LA TENCION FUNCIONAL DEL NIVEL INICIAL: ASISTIR O EDUCAR. • Froebel señalaba la necesidad de llevar adelante una propuesta pedagógica para los niños pequeños que se diferenciara de las instituciones preescolares de su tiempo que o
Enviado por Danita23 / 780 Palabras / 4 Páginas -
Profesora De Educación Inicial
SISTEMA CERRADO Un sistema cerrado es un sistema físico (o químico) que no interactúa con otros agentes físicos situados fuera de él y por tanto no está conectado casualmente ni correlacionalmente con nada externo a él. Una propiedad importante de los sistemas cerrados es que las ecuaciones de evolución temporal, llamadas ecuaciones del movimiento de dicho sistema solo dependen de variables y factores contenidas en el sistema. Para un sistema de ese tipo por ejemplo
Enviado por Luisjo22 / 1.934 Palabras / 8 Páginas -
Educacion Inicial
a) Definición: • La administración de recursos humanos (personal) es el proceso administrativo aplicado al acrecentamiento y conservación del esfuerzo, las experiencias, la salud, los conocimientos, las habilidades, etc., de los miembros de la organización, en beneficio del individuo, de la propia organización y del país en general. • El proceso de ayudar a los empleados a alcanzar un nivel de desempeño y una calidad de conducta personal y social que cubra sus necesidades. •
Enviado por JessikaColina / 426 Palabras / 2 Páginas -
Profesora De Educacion Inicial
• En la tapa se puede observar el nombre del autor, el título del libro, la imagen del Principito sentado sobre una caja y acompañado de una oveja. • En la contratapa se observa la imagen de una pequeña caja, un breve resumen del cuento, y una serie numérica. • El interior del libro cuenta con 6 portadillas las hojas 1 y 2 están en blanco, la número 3 contiene: el título del cuento, la
Enviado por vanesa84 / 2.303 Palabras / 10 Páginas -
APLICACION DE ESTRATEGIAS LUDICAS PARA ENSEÑAR HABITOS DE HIGIENE PERSONAL A NIÑOS Y NIÑAS DE 4 A 6 AÑOS DE EDAD EN EL CENTRO DE EDUCACION INICIAL "JAVIER" COMUNIDAD SANTA EDUVIGES BARQUISIMETO ESTADO LARA. 2011
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENZA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITECNICA DE LA FUERZA ARMADA BOLIVARIANA VICERRECTORADO DE ASUNTOS SOCIALES Y PC DIVISION DE ASUNTOS SOCIALES Y PC DEPARTAMENTO DE EXTENSION COORDIACION DE SERVICIO COMUNITARIO NUCLEO LARA APLICACION DE ESTRATEGIAS LUDICAS PARA ENSEÑAR HABITOS DE HIGIENE PERSONAL A NIÑOS Y NIÑAS DE 4 A 6 AÑOS DE EDAD EN EL CENTRO DE EDUCACION INICIAL “JAVIER” COMUNIDAD SANTA EDUVIGES BARQUISIMETO ESTADO LARA.
Enviado por yilisbeth / 4.364 Palabras / 18 Páginas -
Rol Del Educador En El Aula De Educacion Inicial
ASPECTOS BASICOS. 1.1.- FORMACION DEL MAESTRO. Conocimientos del niño/a. Conocimientos pedagógicos. Conocimientos sociológicos. Trabajo en equipo. Objetivos del maestro 1.2.- ACTITUDES DEL MAESTRO. Actitud de respeto y confianza. Actitud afectuosa y afable. Actitud tolerante y no autoritaria. Actitud favorable hacia la búsqueda y el descubrimiento. Actitud contraria a los prejuicios y estereotipos sociales. Actitud y conducta coherente y estable. Actitud favorable hacia el estudio, la formación y el autoperfeccionamiento. Actitud abierta a la participación. 1.3.-
Enviado por chanivillalba / 455 Palabras / 2 Páginas -
ANTECEDENTES DE LA EDUCACIÓN INICIAL EN VENEZUELA
ANTECEDENTES DE LA EDUCACIÓN INICIAL EN VENEZUELA El Gobierno Bolivariano de Venezuela en su construcción de un modelo de desarrollo para el cual el sistema educativo constituye una esfera vital y un elemento articulador de la nueva matriz política, social y cultural, asumió una transformación educativa que contempla dentro de su concepción, una educación integral de calidad para todos y todas dentro de un continuo de desarrollo humano. En este marco, la Educación Inicial como
Enviado por dinhec / 1.723 Palabras / 7 Páginas -
EDUCACION INICIAL
Misión del Docente Ideal: Estimular al alumno para despertar en él la conciencia de su responsabilidad , en su realización personal (muchas oportunidades un cambio) El alumno debe llegar a hacerse cargo de su propia formación , con la ayuda de otros y por medio del uso adecuado de su libertad La misión del docente será la transcendencia de su acto educativo , permitiendo la libertad del alumno de manera objetiva y
Enviado por WILKLERYS / 1.032 Palabras / 5 Páginas -
DESCRIBIR EL DESARROLLO DE LA EDUCACION INICIAL EN SUS DIFERENTES AMBIENTES DE ATENCION CONVENCIONAL Y NO CONVENCIONAL.050
Ubicación: Tipo de Atención: Es una atención de tipo Convencional porque es institucionalizada en un Centro de Educación Inicial de dependencia privada con aulas de maternal, donde se pone en práctica actividades pedagógicas con la mediación de docentes y personal especializado en educación inicial como lo establece el currículo de educación inicial. Durante la observación evidencie la interacción del docente con los niños más grandes de (2-3 años), mediante el reconocimiento de colores, con juegos
Enviado por anye522 / 2.908 Palabras / 12 Páginas -
ANÁLISIS DE LA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES Y REPRESENTANTES EN LA CREATIVIDAD DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE EDUCACIÓN INICIAL DE LA U.E.P.: "MADRE CANDELARIA DE SAN JOSE" COMO PARTE DE SU DESARROLLO INTEGRAL PUERTO PÍRITU - EDO. ANZOÁTEGUI
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA “JUAN PABLO PEREZ ALFONZO” CONVENIO IUTEPAL – UPEL ANÁLISIS DE LA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES Y REPRESENTANTES EN LA CREATIVIDAD DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE EDUCACIÓN INICIAL DE LA U.E.P.: “MADRE CANDELARIA DE SAN JOSE” COMO PARTE DE SU DESARROLLO INTEGRAL PUERTO PÍRITU – EDO. ANZOÁTEGUI Puerto Píritu, Junio 2013 II CAPÍTULO MARCO TEÓRICO RESEÑA HISTÓRICA DE LA U.E.P. “MADRE CANDELARIA DE
Enviado por Marydocamp / 8.636 Palabras / 35 Páginas -
Educación Inicial
INDICE Pág. INTRODUCCIÓN…………………………………………………………….. 3 Nombre de la Institución……………………………………………………. 4 Organismo del cual depende………………………………………………. 4 Números de alumnos que atiende………………………………………… 4 Edad promedio………………………………………………………………. 4 Personal Directivo, Docente Administrativo, Obrero u otros que Exista en la Institución……………………………………………………………… 4 Características del Ambiente de Aprendizaje de los Niños del Nivel Preescolar en Cuanto a; Mobiliario De Un Ambiente Convencional……. 5 Juegos Didácticos………………………………………………………….. 5 Espacios de la Institución Observada para la Atención de los Niños del Nivel Preescolar………………………………………………………………. 5 Relación
Enviado por cardosop / 2.131 Palabras / 9 Páginas -
Educacion Inicial
EDUCACIÓN INICIAL EVALUACIÓN Y PLANIFICACIÓN Dirigido a docentes y otros adultos significativos que atienden niños y niñas entre 0 y 6 años Febrero/2005 MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES Ministro Aristóbulo Isturíz Viceministro de Asuntos Educativos Armando Rojas Directora General de Niveles y Modalidades Marianela León Directora de Educación Preescolar Olga Sánchez García Redacción Oneyda García Zulay Zerpa Marielba Gil Irma Alvarado Colaboradoras Celeste Beitia Gladys Serrano Liliana Díaz Ilustración: David Hantuch Diagramación: Giorgi Navarro, Zulay
Enviado por federicafabiana / 866 Palabras / 4 Páginas -
El docente de educación inicial una estrategia integral
El docente de educación inicial una estrategia integral: Los niños y las niñas en desarrollo, constituyen un sistema abierto que está constantemente expuesto a las influencias de las situaciones que ocurran en su realidad social, no sólo en su entorno inmediato (núcleo familiar), sino también las que ocurren en otros contextos que puedan o no estar en relación directa con ellos. Las actividades planificadas, deben propiciar la necesidad de la integración de familia, comunidad y
Enviado por maridennys / 1.315 Palabras / 6 Páginas -
Desarrollo Curricular De Educacion Inicial
1. Tipos de Atención Convencional y No Convencional. a.- Atención convencional: Se encuentra ubicada en Centros de Educación Inicial de dependencia nacional, estadal, municipal y privada, incluyendo los sostenidos por las empresas para la atención integral de las hijas e hijos de los trabajadores y los de coordinación interinstitucional. La atención convencional cuenta con ambientes de aprendizaje para maternal (niños y niñas de 0 a 3 años) y preescolar (niños y niñas de 3 a
Enviado por krigler05 / 1.553 Palabras / 7 Páginas -
Planificación Y Evaluación En Educación Inicial (056)
INDICE INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………Pag. 3 DESARROLLO: Objetivo N° 3………………………………………………………………………Pag. 4 Objetivo N°6……………………………………………………………………….Pag. 20 ANEXOS……………………………………………………………………………..Pag. 31 CONCLUSIÓN……………………………………………………………………..Pag. 34 BIBLIOGRAFÍA………………………………………………………………… Pag. 35 INTRODUCCIÓN El presente trabajo práctico de Evaluación y Planificación en Educación Inicial, tiene como propósito dar a conocer los instrumentos de evaluación en la educación inicial, así como las planificaciones que lleva a cabo el docente para orientar, organizar, y mejorar la acción pedagógica y el trabajo diario, Este documento de trabajo contiene, básicamente, las últimas orientaciones
Enviado por angelmaryfiguere / 3.363 Palabras / 14 Páginas -
EDUCACIÓN INICIAL
Para narrar cuentos, historias y experiencias” La narración de cuentos: Cuento reformado por mí “ Le brinda al estudiante la oportunidad de reformar, cambiar, innovar los cuentos tradicionales y los ya iniciado por ellos. Permite el desarrollo cognitivo, la imaginación y creatividad del estudiante. De igual manera la apropiación de la lectura y escritura. Objetivos: * Estimular la fantasía y la imaginación a través de las formas de iniciar una historia. * Integrar producciones conocidas
Enviado por yubi23 / 338 Palabras / 2 Páginas -
Educacion Inicial
El aula debe estar organizada por espacios de Aprendizaje 1. Espacio para Armar y Construir: Debe existir material que permita al niño/a explorar, armar, separar, comparar, agregar, martillar, clavar, enroscar, clasificar, seriar, contar, rompecabezas, loterías, dominós, otros. Posibles materiales: Rompecabezas, loterías, dominoes, colección de objetos representativos, para clasificar, seriar, cuantificar, tacos de madera, de plástico de colores, legos grandes, candados, llaves, cerraduras, juegos de memorias, otros. Ver fascículo Ambiente de Aprendizaje de Preescolar. Se sugiere
Enviado por yohanny26 / 906 Palabras / 4 Páginas -
ACTIVIDADES LUDICAS PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA SOCIALIZACION EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL AMBIENTE ANTONIO JOSE DE SUCRE DEL CENTRO DE EDUCACION INICIAL SIMONCITO PAYARA
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA MISIÓN SUCRE PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES ESTADO-PORTUGUESA ACTIVIDADES LUDICAS PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA SOCIALIZACION EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL AMBIENTE ANTONIO JOSE DE SUCRE DEL CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL SIMONCITO Autora: Felicinda Barrientos C.I: 7.3.227 RESUMEN Este trabajo de investigación titulado actividades lúdicas para el fortalecimiento de la socialización en los niños y niñas del Ambiente Antonio José de Sucre del Centro de
Enviado por lanajo / 5.817 Palabras / 24 Páginas -
Estrategia Para Minimizar La Conductas Agresivas Delos Niñas Y Niños En Educacion Inicial
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA PROGRAMA DE FORMACION DE GRADO: EDUCACION INICIAL “ALDEA ALI PRIMERA” ESTRATEGIA PEDAGOGICA PARA MINIMIZAR EL COMPORTAMIENTO AGRESIVO DE LAS NIÑAS Y NIÑOS DE LA SECCION “F” DE LA ESCUELA DE EDUCACION INICIAL “CUMANAGOTO” CUMANA, MUNICIPIO SUCRE- EDO- SUCRE, DURANTE EL AÑO ESCOLAR 2.013-2.014. REALIZADO POR: MARLYN DEL VALLE GONZALEZ PAREJO TUTOR ACADEMICO PROF: Solangel Cumaná, Noviembre de 2013 INTRODUCCION.
Enviado por jesus2008 / 10.974 Palabras / 44 Páginas -
Antecedentes De La Educacion Inicial
Antecedentes de la Educación Inicial: Origen y Evolución. En el año 1878 se inicia la atención de niños huérfanos y abandonados en asilos donde no había ningún plan educativo, estaban a cargo de la iglesia y se les enseñaba a los niños deberes religiosos, a leer y a escribir. En 1913 se crean las escuelas maternales o jardines de infancia, luego en 1936 se incrementa la educación en general incluyendo el pre-escolar, se crean La
Enviado por noraurbi / 1.150 Palabras / 5 Páginas -
INFORMACIÓN SOBRE MÍ ACTUACIÓN EN LA EDUCACIÓN INICIAL
República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular Para la Educación Escuela Básica Nacional”General Elbano Mibelli” Santa Teresa del Tuy – Estado Miranda INFORMACIÓN SOBRE MÍ ACTUACIÓN EN LA EDUCACIÓN INICIAL 2 2 0 0 1 1 2 3 Nombre del Niño(a): Grupo: Sexo: Fecha de Nac.: Lugar de Nac.: Ced. Escolar: Edad: Sección: Turno: Nombre del Representante: Nombre de la Docente: Papá y Mamá En las siguientes páginas encontraras un resumen de mi desarrollo
Enviado por miguelpr / 1.473 Palabras / 6 Páginas -
Educación Inicial (050)
República Bolivariana de Venezuela Ministerio para del Poder Popular para la Educación Universidad Nacional Abierta Educación Inicial (050) Describir el Desarrollo de la Educación Inicial en sus Diferentes Ambientes de Atención Convencional y No Convencional Alumna: San Juan de los Morros, Febrero de 2012 Introducción La educación inicial es el primer nivel educativo fundamental del cual es responsable, la familia y la sociedad de la mano con el Estado, tal como lo establece la Constitución
Enviado por LEIDYSMARTINEZ / 1.446 Palabras / 6 Páginas -
IMPORTANCIA DE LA PLANIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN INICIAL COMO EXPERIENCIA PRIMORDIAL EN EL FORTALECIMIENTO DE LOS PROCESOS DE ATENCIÓN INTEGRAL DE NIÑOS Y NIÑAS, CON LA PARTICIPACIÓN DE LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD. ¿Qué Es La Planific
CIÓN DE LA EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN INICIAL COMO EXPERIENCIA PRIMORDIAL EN EL FORTALECIMIENTO DE LOS PROCESOS DE ATENCIÓN INTEGRAL DE NIÑOS Y NIÑAS, CON LA PARTICIPACIÓN DE LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD. ¿Qué es la planificación? Toda acción organizada que el hombre proyecta se encuentra sustentada por una planificación: cuáles son sus propósitos, con qué medios la realizará, quiénes estarán involucrados en ella, cuál será su probable resultado, tiempo y espacio para concretarla. La planificación
Enviado por yeldrick / 1.459 Palabras / 6 Páginas -
Antecedentes De La Educacion Inicial De Mexico
Antecedentes De La Educacion Inicial En Mexico Composiciones de Colegio: Antecedentes De La Educacion Inicial En Mexico Ensayos de Calidad, Tareas, Monografias - busque más de 1.286.000+ documentos. Enviado por: lilydancepassion 19 junio 2013 Tags: Palabras: 1253 | Páginas: 6 Views: 56 Leer Ensayo Completo Suscríbase Reporte de lectura Antecedentes de la educación inicial en México. El tema general del presente reporte de lectura son los diversos cambios y procesos que ha tenido la educación
Enviado por ingrid200792 / 518 Palabras / 3 Páginas -
La creatividad en el juego simbólico en los niños de 4 a 5 años en el Centro de Educación Inicial “Mi Nuevo Mundo” año lectivo 2013 – 2014
Tema: La creatividad en el juego simbólico en los niños de 4 a 5 años en el Centro de Educación Inicial “Mi Nuevo Mundo” año lectivo 2013 – 2014. Planteamiento del problema: En la actualidad existen instituciones educativas en donde no se considera los intereses, las necesidades, las habilidades, las aptitudes de los niños/as, manejando todavía una educación tradicionalista donde los niños/as solo son receptores y no transmisores de experiencias. Se debe tener claro que
Enviado por PaoPascumal / 8.393 Palabras / 34 Páginas -
Educacion Inicial
Atención Educativa Convencional: Es el tipo de atención que se ofrece en los Centros de Educación Inicial los cuales están dedicados a la atención integral de los niños y/o niñas, en edades comprendidas entre cero (0) y seis (6) años, cuyo objeto es la atención pedagógica y la prestación de servicios sociales o desarrollo de programas en las áreas de salud, nutrición, asistencia legal, recreación y otros, para garantizar la educación integral y de calidad,
Enviado por migreily / 1.380 Palabras / 6 Páginas -
Desarrollo Curricular En La Educación Inicial
República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular Para la Educación Universitaria Aldea Universitaria Juan José Mora Morón – Estado Carabobo Desarrollo Curricular en Educación Inicial Profesora Asesor: Integrante: Judith Villegas Yiseth Rossell Materia: Sistema Educativo Bolivariano 6to Semestre de Educ. Inicial Morón, Noviembre 2013 INTRODUCCIÓN En los actuales momentos, Venezuela construye un modelo de desarrollo para el cual el sistema educativo en su conjunto constituye una esfera vital y un elemento articulador de la
Enviado por adhp / 6.798 Palabras / 28 Páginas -
FORMULACIÓN DE ESTRATEGIAS PARA LA RECUPERACIÓN DEL PARQUE INFANTIL DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE EDUCACIÓN INICIAL Y PRIMER GRADO DE LA UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL "AGUSTÍN ZAMORA QUINTANA"
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA DEL OESTE “MARISCAL SUCRE” PNF ADMINISTRACIÓN - TRAYECTO I, 3ER. TRIMESTRE EJECUCIÓN Y ANÁLISIS DE PROCESOS ADMINISTRATIVOS FORMULACIÓN DE ESTRATEGIAS PARA LA RECUPERACIÓN DEL PARQUE INFANTIL DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE EDUCACIÓN INICIAL Y PRIMER GRADO DE LA UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL “AGUSTÍN ZAMORA QUINTANA” Profesor: Integrantes: Gustavo Vásquez Contreras Tania C.I 6.050.917 Gutiérrez Neorman C.I 20.307.499 Luna Nilda
Enviado por taniacoromoto / 8.206 Palabras / 33 Páginas -
La Educacion Inicial En EE.UU.
El presente texto corresponde a las primeras páginas del libro LA EDUCACIÓN Y LOS HISPANOS EN LOS ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA. LA EDUCACION INICIAL EN EE.UU. Educación en Estados Unidos La posición de Obama respecto de la educación inicial está cambiando. Es su deseo que "centros preescolares de alta calidad estén disponibles para todos los niños en Estados Unidos". Esta posición ha ganado apoyo en varios estados donde se ha venido sosteniendo que la desigualdad
Enviado por annhyuio / 1.502 Palabras / 7 Páginas -
INTERRELACIÓN ENTRE LA EDUCACIÓN INICIAL Y LA EDUCACIÓN BÁSICA EN LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA.
La formación permanente de los docentes de Educación Inicial es un proceso que demanda el dominio de los contenidos y procedimientos para enseñar, es por ello que hay que valerse de estrategias que permitan alcanzar el interés del niño y la niña en los contenidos a desarrollar. Para ello cabe preguntarse, ¿qué son las estrategias? Y según Huerta (2000), las estrategias: Son aquellas que permiten conectar una etapa con la otra en un proceso; es
Enviado por 23038294 / 1.344 Palabras / 6 Páginas -
Función y Finalidad de la Educación Inicial
co Teórico - Función y Finalidad de la Educación Inicial Desde el comienzo y a través de su evolución, el Nivel Inicial tuvo una función eminentemente socializadora (entendida como la adquisición de hábitos y pautas de convivencia) y estimuladora de los procesos evolutivos. Esta concepción tradicional, difiere sustancialmente del perfil que en la actualidad este nivel adquiere en el Sistema Educativo. A partir de la Ley Federal de Educación y los acuerdos y concertaciones posteriores,
Enviado por rafelina27 / 213 Palabras / 1 Páginas -
Educacion Inicial
Formación De Hábitos Y Habilidades En Niños De 0 A 3 Meses HABILIDADES Dado que la mayoría de los niños, desafortunadamente, no puede asistir a un centro de Educación Infantil en el período de 0 a 3 años, la principal formación de hábitos en los pequeños recae en la familia, quien tiene la ingente tarea de formar tales hábitos en las más variadas áreas del desarrollo, tales como los correspondientes a los hábitos higiénico-culturales, los
Enviado por MAYERIK / 3.999 Palabras / 16 Páginas -
Educación Inicial
EXPERIENCIAS ENRIQUECEDORA PARA EL DESARROLLO INTEGRAL DEL NIÑO DE 0 A 6 AÑOS DE EDAD: El fin del subsistema de educación inicial y preescolar es lograr el máximo desarrollo posible para cada niño, comprendiendo este como un derecho que abarca la atención a la salud, la nutrición, el desarrollo intelectual, socio – afectivo, motriz y físico, todo lo cual contribuye a una mejor preparación para el aprendizaje escolar. Es indiscutible la importancia de la Educación
Enviado por yanaracarolina / 1.928 Palabras / 8 Páginas -
EDUCACION INICIAL
CENTROS DE EDUCACIÓN INICIAL DE ATENCIÓN NO CONVENCIONAL: Atención integral en salud, protección alimentaria y nutricional y Educación Inicial, a través de hogares y multihogares. Igualmente se promueve la creación y fortalecimiento de cooperativas comunitarias como estrategia para la organización y la participación protagónica de las comunidades y familias en la implementación de políticas del Estado y el mejoramiento de su calidad de vida. CENTROS SIMONCITO: Los Centros Simoncito ofrecen: - Atención integral (educación, salud,
Enviado por aguacerro / 261 Palabras / 2 Páginas -
La Educacion Inicial En La Republica Dominicana
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA Los primeros años de vida del niño y la niña son decisivos para su desarrollo pleno como persona y para su capacidad de integración critica en el ambiente en que se desenvuelven. Desde hace varios años la educación inicial fue incluida en las escuelas, para que los niños puedan obtener un mayor desarrollo, en las edades de 0 a 6 años, sin embargo actualmente se esa dando la problemática de que los
Enviado por EMELIDAINFANTE / 6.681 Palabras / 27 Páginas -
Educacion Inicial
Importancia de la articulación: La articulación no sólo aplica a las instituciones de educación media técnica; también es posible para las académicas que deseen brindar un valor agregado relacionado con la formación de competencias laborales específicas a sus estudiantes. La Ley 115 de 1994 le confirió a la educación media el propósito de formar para la vida académica y para la inserción inmediata al mundo del trabajo. Más de una década después, las condiciones del
Enviado por marco1210 / 974 Palabras / 4 Páginas -
Educacion Inicial
EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA Tanto niños como jóvenes y adultos tienen derecho a la educación. El aprendizaje empieza desde el nacimiento, así que es necesario ampliar las actividades de educación inicial a todos los niños y las niñas, sobre todo a los pobres que tienen desventajas; aquellos, que por vivir en lugares muy alejados no tienen acceso a este servicio. La educación inicial es considerada actualmente como una necesidad social para el desarrollo de
Enviado por YCullen / 453 Palabras / 2 Páginas -
Aspectos Basico Relacionados Con La Educacion Inicial
Aspectos básicos relacionados con la Educación inicial (preescolar:Anteriormente se creía que los niños pequeños no tenían capacidad para razonar ni comprender.Los adultos, por tanto, no se preocupaban por darles explicaciones o escuchar sus argumentos ohipótesis; se les entretenía, se les daba órdenes y ejercitaba para que se comportaran dedeterminada manera y adquirieran ciertas habilidades motrices que se consideraban necesariaspara los aprendizajes posteriores.Hoy sabemos que todos los niños, desde muy pequeños, piensan, razonan y logran, conexperiencias
Enviado por milagriviris / 1.870 Palabras / 8 Páginas