Las Ideas De Los NiÃƒÂ±os Y El Aprendizaje De Las Ciencias ensayos gratis y trabajos

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Actualizado: 30 de Agosto de 2015

Que se conoce acerca del aprendizaje de la ciencia

3.2. Aprendizaje Que se conoce acerca del aprendizaje de la ciencia 1) En el proceso de enseñanza-aprendizaje hay que tener en cuenta lo que un alumno es capaz de hacer y aprender en un momento determinado, dependiendo del estadio de desarrollo operatorio en que se encuentre (según las teorías de J. Piaget). La concreción curricular que se haga ha de tener en cuenta estas posibilidades, no tan sólo en referencia a la selección de los

Enviado por blanca0 / 1.829 Palabras / 8 Páginas
Ideas Básicas del Aprendizaje Significativo

segun thu Características En la teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel, éste se diferencia del aprendizaje por repetición o memorístico, en la medida en que este último es una mera incorporación de datos que carecen de significado para el estudiante, y que por tanto son impasibles de ser relacionados con otros. El primero, en cambio, es recíproco tanto por parte del estudiante o el alumno en otras palabras existe una retroalimentación. El aprendizaje significativo

Enviado por everson / 1.207 Palabras / 5 Páginas
Los Retos Que Le Imponen Al Maestro En Los Procesos De Enseñanza Y De Aprendizaje, Las Ideas Previas Con Que Los Niños Llegan A La Escuela

a) Los retos que le imponen al maestro en los procesos de enseñanza y de aprendizaje, las ideas previas con que los niños llegan a la escuela. Durante el proceso de organización del aprendizaje en el niño se pretende como maestro que se puedan alcanzar los diferentes aprendizajes que implica coordinar las necesidades, idea, intereses y características de los niños con el conocimiento, habilidades, experiencias y personalidades del maestro en un entorno dado. Como maestro

Enviado por Larmar / 1.127 Palabras / 5 Páginas
Fortalecimiento del aprendizaje en las asignaturas de Español, Matemáticas y Ciencias

Ciclo Escolar: 2012 – 2013. Escuela Urbana: ”Justo Sierra Méndez” Vertiente: Primera Bimestre: Tercero, cuarto y quinto. Maestro. Jesús Miguel Sánchez Mora. Encargado de primer grado, grupo B TEMÁTICA: Fortalecimiento del aprendizaje en las asignaturas de Español, Matemáticas y Ciencias., a través de la estrategia clubes de lectura. ACTIVIDAD SUGERIDA: Realizar lecturas de comprensión de textos DIÁGNOSTICO: Hoy en día vivimos en un mundo globalizado con cambios dialécticos trascendentales, donde lo único que parece importar

Enviado por jmiguelsm23 / 1.654 Palabras / 7 Páginas
APLICACIÓN DEL SOFTWARE EDUCATIVO EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES DEL OCTAVO AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA DEL COLEGIO FISCAL TÉCNICO "SANTA ROSA" DEL CANTÓN SANTA ROSA EN EL PERIODO LECTIVO 2012-2

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MODALIDAD SEMIPRESENCIAL PROYECTO DE TESIS PREVIO A LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE LICENCIADOS, EN LA ESPECIALIDAD DE DOCENCIA INFORMÁTICA TEMA: APLICACIÓN DEL SOFTWARE EDUCATIVO EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES DEL OCTAVO AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA DEL COLEGIO FISCAL TÉCNICO “SANTA ROSA” DEL CANTÓN SANTA ROSA EN EL PERIODO LECTIVO 2012-2013 AUTOR: JULIO JAKER

Enviado por julioOrellana / 11.578 Palabras / 47 Páginas
1.1. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INNOVADORAS Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN ESTUDIANTES DE CIENCIAS DE LA SALUD.

I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INNOVADORAS Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN ESTUDIANTES DE CIENCIAS DE LA SALUD. 1.2. Personal Investigador. 1.2.1 Autor: 1.2.2 Asesor: 1.3. Tipo de Investigacion: 1.4. Facultad y Escuela Profesional: Facultad de Ciencias de la Salud, Tecnologia Medica-Terapia Fisica Rehabilitacion. 1.5. Mencion/Maestria: Docencia Universitaria y Gerencia Educativa. II. EL PROBLEMA DE LA INVESTIGACION: 2.1. Realidad Problemática: Contexto: Educación Superior- Universidad De Chiclayo/Facultad de Ciencias de la Salud Tecnología Medica I Ciclo 2012

Enviado por tatigradivan / 1.057 Palabras / 5 Páginas
Estrategias didácticas para el aprendizaje en la clase de Ciencias en la escuela secundaria

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA PLAN DE ESTUDIOS 1999 CURSO ESCOLARIZADO Estrategias didácticas para el aprendizaje en la clase de Ciencias en la escuela secundaria. ESPECIALIDAD: FÍSICA 5º. SEMESTRE ESTUDIANTE NORMALISTA OSBALDO TREJO PÈREZ SEMESTRE AGOSTO – ENERO DE 2012 Pachuca de Soto, Hgo., a 17 de Diciembre de 2012. Indicé Presentación 1 Introducción 2 Capítulo I: Las ideas científicas de los alumnos 4 La importancia de las ciencias 4 Ciencia y escuela 7 La enseñanza

Enviado por ilovenewyork / 2.416 Palabras / 10 Páginas
Comparar El Aprendizaje En Ciencias Naturales Logrado Bajo Los Modelos Por Proyectos Y Disciplinas Aisladas, Según La Percepción De Alumnos(as) Del 5to año Del Liceo Bolivariano "José Félix Ribas", San Joaquín, Estado Carabobo.

CAPÍTULO I EL PROBLEMA Planteamiento del Problema Las ciencias siempre han abordado las problemáticas naturales y sociales desde puntos de vista aislados, aportando soluciones a partir de distintas disciplinas de manera igualmente aisladas. Según Morín (1998, p.1), las disciplinas son “una categoría organizacional en el seno del conocimiento científico”, este autor señala que ellas se instituyeron en el siglo XIX, afianzándose en el siglo XX con la creación de las universidades modernas, que se caracterizaban

Enviado por betzyrod9 / 2.190 Palabras / 9 Páginas
Implicaciones Didácticas Que Tiene La Experimentación En La Enseñanza Y Aprendizaje De Las Ciencias Naturales En La Escuela

Implicaciones Didácticas Que Tiene La Experimentación En La Enseñanza Y Aprendizaje De Las Ciencias Naturales En La Escuela La importancia que hay al aplicar actividades de experimentación en la asignatura de Ciencias Naturales es una fuente importante e indispensable para mejorar el aprendizaje, ya que esto favorece y pretende que los niños realicen investigaciones desde edades tempranas. En estos tiempos resulta difícil inculcar en el alumno la actividad de investigar ya que nuestros niños se

Enviado por loresita / 477 Palabras / 2 Páginas
El Redescubrimiento Como Base De La Enseñanza-aprendizaje En La Ciencia.

El redescubrimiento como base de la enseñanza-aprendizaje en la ciencia. El aprendizaje como experiencia personal. -Aprendemos aquello que hacemos: el interés se acrecienta. -Radica en la curiosidad, la receptibilidad y la reflexión. -Lo intelectual debe complementarse con lo afectivo. Para lograrlo: - Hechos que implican el resolver problemas. - Las actividades deben tener relación con la vida diaria. - Error: poner demasiado énfasis con los contenidos, sólo es una barrera. Ni la mejor y más

Enviado por CecyPecina / 291 Palabras / 2 Páginas
Enseñanza Y Aprendizaje De Las Ciencias

ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS. W. HARLEN I.-Elementos esenciales de la lectura Observación La observación es una actividad mental, en la que las ideas ya existentes en el sujeto ocupan un importante lugar para su buena ejecución. Se pretende desarrollar la capacidad de utilizar sus sentidos para la obtención de información importante de aquello que los rodea. Para desarrollar la observación en los niños desde edades tempranas, se deben aplicar actividades de búsqueda de

Enviado por karengaryn / 956 Palabras / 4 Páginas
IDEAS, ACTITUDES Y APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS DE SEGUNDO AÑO

SECRETARIA DE EDUCACIÓN EN EL ESTADO DE TABASCO SUBSECRETARÍA DE COORDINACIÓN Y DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN MEDIA Y SUPERIOR ESCUELA NORMAL URBANA BALANCAN, TABASCO GENERACIÓN 2010 2014 IDEAS, ACTITUDES Y APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS DE SEGUNDO AÑO ENSAYO QUE PRESENTAN: REYNA CRISTEL ZACARÍAS ÁVILA ALUMNOS DE LA ASIGNATURA: ESPAÑOL Y SU ENSEÑANZA II BALANCÁN, TABASCO ENERO DE 2013 Índice 1.Trabajo por Proyecto en una Escuela Rural 3 1.1 Primera Semana de Trabajo por Proyectos con

Enviado por reynazacarias / 3.030 Palabras / 13 Páginas
Resumen Acerca De Las Ideas, La Creatividad Y Los Problemas En La Produccion De La Ciencia

ACERCA DE LAS IDEAS, LA CREATIVIDAD Y LOS PROBLEMAS EN LA PRODUCCIÓN DE CIENCIA La ciencia es conocimiento elaborado con el método científico, el método científico es cualquier método que respete tres principios: - El de objetividad, El de inteligibilidad, El dialéctico. Se es objetivo cuando, ante varias formas de observar un objeto se opta por aquella que menos afecta a la observación. Se es inteligible cuando la representación es, en algún sentido, más compacta

Enviado por ginadanielaqe / 610 Palabras / 3 Páginas
Ciencia En El Aprendizaje

1. ¿De qué forma adquieren los niños ideas o interpretaciones acerca de los fenómenos y procesos naturales? Los niños adquieren conocimientos e ideas a través de experiencias que obtienen a lo largo de su vida día a día, a través de actividades físicas y de la interacción con otras personas, el niño puede adquirir una interpretación de los fenómenos y procesos naturales sin haber tenido alguna enseñanza sistemática respecto a esto. Cada niño tiene una

Enviado por karenmf / 319 Palabras / 2 Páginas
La investigación como estrategia para el fortalecimiento del aprendizaje científico, en la asignatura de ciencias

LA INVESTIGACIÓN COMO ESTRATEGIA PARA EL FORTALECIMIENTO DEL APRENDIZAJE CIENTÍFICO, EN LA ASIGNATURA DE CIENCIAS I (ÉNFASIS EN BIOLOGÍA) EN EL GRUPO DE 1°”B”. TEMA DE ESTUDIO A lo largo de mi formación como docente me han enseñado que la educación es la más grande herencia que los padres dejan a un hijo, siendo la base para un futuro prometedor, donde involucra además de las prioridades de una persona y la sociedad, muchos consideramos el

Enviado por borrador / 10.678 Palabras / 43 Páginas
EL APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS

EL APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS Los Objetivos de la Educación y los estándares básicos van encaminados en la búsqueda de la construcción de procesos de pensamiento, enfocados a profundizar las habilidades intelectuales de orden superior relacionadas con la interpretación, argumentación y proposición de ideas. . El aprendizaje de la Ciencia debe ser un proceso activo de investigación y experimentación. Si se le desarrolla en contextos donde se conjugan la historia de la ciencia, las condiciones

Enviado por raulescb / 586 Palabras / 3 Páginas
La idea general de Thomas Samuel Kuhn sobre el desarrollo de la ciencia en el supuesto modo sociopsicológico de la práctica científica

Thomas Kuhn acuñó la expresión tensión esencial en 1959 para referirse a la necesidad de combinar en la investigación el pensamiento convergente conservador y divergente innovador la ciencia normal y la revolucionaria. Sin embargo, él mismo iba a crear más bien que a simplemente reconocer una alta tensión entre la objetividad y subjetividad de la ciencia, entre el universalismo y el relativismo de sus métodos y productos. Ambos polos forman parte de la cultura y

Enviado por garcia94 / 534 Palabras / 3 Páginas
El Aprendizaje, De Especulacion A Ciencia

EL APRENDIZAJE: DE ESPECULACIÓN A CIENCIA La esencia de la materia, los orígenes del universo, la naturaleza de la mente humana --estos son los grandes interrogantes que han ocupado la atención de los pensadores a través de los siglos. Hasta hace muy poco tiempo, la comprensión de la mente -y el pensamiento y el aprendizaje, posibles gracias a la mente- ha sido una búsqueda elusiva, debido en parte a falta de herramientas poderosas para la

Enviado por denizsalasg / 944 Palabras / 4 Páginas
Contribución De La Historia Y De La Filosofía De Las Ciencias Al Desarrollo De Un Modelo De Enseñanza/aprendizaje Como Investigación

En la orientación de la enseñanza de las ciencias, la psicología –y más concretamente la psicología educativa– ha jugado un papel esencial, como revelan las numerosas referencias que en este campo se hacen Ausubel, Bruner, Dewey, Gagné, Piaget, etcétera. Se trata, sin duda, de una influencia lógica a la que se deben, además, notables contribuciones como la crítica a la enseñanza por descubrimiento autónomo (Ausubel, 1978) o la emergencia de las orientaciones constructivistas (Coll, 1988).

Enviado por frodomini1 / 11.190 Palabras / 45 Páginas
La Idea - Derecho Y Ciencias Politicas

LA IDEA Fuentes de ideas de investigación Cómo surgen las ideas de investigación Vaguedad de las ideas iniciales Necesidad de Conocer los antecedentes Investigación previa de los temas Cómo generar ideas LA IDEA Idea (del griego ἰδέα, de eidós, ‘yo vi’) es una imagen que existe o se halla en la mente. La capacidad humana de contemplar ideas está asociada a la capacidad de razonamiento, autor reflexión, la creatividad y la habilidad de adquirir y

Enviado por manuelshalayim / 904 Palabras / 4 Páginas
Formas De Aprovechar El Mundo Natural Como Recurso Primario En La Enseñanza Y El Aprendizaje De Las Ciencias Naturales.

Formas de aprovechar el mundo natural como recurso primario en la enseñanza y el aprendizaje de las Ciencias Naturales. Introducción La asignatura de Ciencias Naturales tiene por objetivo el estudio de la naturaleza siguiendo la modalidad del método científico, conocido como método experimental. De la misma manera se puede vincular con Física, Biología, Geografía y Química, por solo mencionar algunas, todas ellas con una estrecha relación hacia ésta asignatura. A continuación les mencionaré cómo pueden

Enviado por daniish08 / 632 Palabras / 3 Páginas
Contribución De La Historia Y De La Filosofía De Las Ciencias Al Desarrollo De Un Modelo De Enseñanza/aprendizaje Como Investigación

Contribución de la historia y de la filosofía de las ciencias al desarrollo de un modelo de enseñanza/aprendizaje como investigación Reflexión Esto lleva de inicio a un modelo de aprendizaje que tiene una orientación de la enseñanza psicología-educativa, también se lleva a cabo el desarrollo de poner de relieve el papel de la “historia y de la filosofía” en la enseñanza de las ciencias, ya que se consideró que dieron aportaciones potenciales. Esto llevo a

Enviado por marito11 / 331 Palabras / 2 Páginas
CONTRIBUCION DE LA HISTORIA Y DE LA FILOSOFIA DE LAS CIENCIAS AL DESARROLLO DE UN MODELO DE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE COMO INVESTIGACION Gil Pérez, D

Contribución de la historia y de la filosofía al desarrollo de un modelo de enseñanza- aprendizaje como investigación. Gil Pérez, D. El desarrollo de la didáctica de la ciencia como dominio especifico ha permitido integrar las aportaciones de las ciencias de la educación y ampliar su fundamentación con las aportaciones de la historia y filosofía en la enseñanza de las ciencias y el desarrollo de conocimientos didácticos que buscan la aproximación de las situaciones de

Enviado por Gabrianth / 762 Palabras / 4 Páginas
UNIVERSIDAD Y EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

UNIVERSIDAD Y EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD Introducción. La enseñanza en la universidad es una de las tareas en las que los profesores encontramos más satisfacciones. Comunicar ideas, enseñar a otros lo que nos gusta, ver que podemos asombrar, despertar intereses, generar y responder preguntas, ser maestros en el sentido de guiar y formar. Pero también es cierto que la tarea cotidiana de enseñar es fuente constante

Enviado por EveeWolstenholme / 810 Palabras / 4 Páginas
Ciencias Eideticas De Las Ideas Y Ciencias Facticas De Los Hechos

Las ciencias pueden clasificarse de acuerdo a múltiples criterios, por su objeto, por su método, por su finalidad, por su orden histórico de aparición, etc. Se suelen clasificar por objetos de estudio o por métodos. El objeto de estudio es el sector o ámbito de la realidad estudiada y la perspectiva o punto de vista que interesa en la investigación. En esta clasificación, las ciencias de objetos ideales serían deductivas y las de objetos reales

Enviado por pilipillo / 461 Palabras / 2 Páginas
La Enseñanza-aprendizaje De Las Ciencias Sociales

ESTUDIOS SOCIALES III Y SU DIDACTICA PRUEBA DE ENSAYO 1. Elabore un ensayo sobre “ La enseñanza-aprendizaje de las ciencias sociales”. LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS SOCIALES: INTORDUCCIÒN: Las Ciencias Sociales son de enorme importancia en el contexto actual, el valor de las mismas es amplísimo, y su utilidad más que para responder a cuestionamientos técnicos, responde a inquietudes que engloban al ser humano en el centro de la sociedad como la

Enviado por carmitagavi / 1.224 Palabras / 5 Páginas
La Ley OrgÃ¡nica para la ProtecciÃ³n de NiÃ±os, NiÃ±as y Adolescentes (LOPNNA)

La Ley OrgÃ¡nica para la ProtecciÃ³n de NiÃ±os, NiÃ±as y Adolescentes(LOPNNA) tiene por objeto garantizar a todos los niÃ±os, niÃ±as y adolescentes, que se encuentren en el territorio nacional, el ejercicio y el disfrute pleno y efectivo de sus derechos y garantÃas, a travÃ©s de la protecciÃ³n integral que el Estado, la sociedad y las familias deben brindarles desde el momento de su concepciÃ³n (Art. 1), sin que estÃ© presente ningÃºn tipo de discriminaciÃ³n por

Enviado por hograt / 746 Palabras / 3 Páginas
ULTIMAS IDEAS DE LA CIENCIA

SPENCER. CAP. 3 - ULTIMAS IDEAS DE LA CIENCIA - resulta, pues, que el espacio y el tiempo son completamente incomprensibles. el conocimiento inmediato que creemos tener de ellos se convierte, analizado, en una total ignorancia. si por una parte creemos invenciblemente en su realidad objetiva, por otra somos incapaces de dar cuenta racional de ella. - la conciencia afirma directamente que el tiempo y el espacio no están en nosotros, en el espíritu, sino

Enviado por nachovass / 379 Palabras / 2 Páginas
El Conflicto Cognitivo En El Aprendizaje De La Ciencia

INTRODUCCIOIN La importancia de la alfabetización científica significa que la gran mayoría de la población dispondrá de los conocimiento científicos y tecnológicos para desenvolverse en la vida diaria, ayudar a resolver los problemas y necesidades de salud supervivencia básicos, tomar conciencia de las complejas relaciones entre ciencia y sociedad y, en definitiva, considerar la ciencia como parte de la cultura de nuestro tiempo. - Alfabetización científica práctica, que permite utilizar los conocimientos en la vida

Enviado por sudaya / 1.777 Palabras / 8 Páginas
Aprendizaje De Las Ciencias

INTRODUCCION La presente recopilación presentada como TEXTO DIDÁCTICO; tiene como fin la obtención del grado de Maestría en Tecnologías Aplicadas a la Educación que ofrece el Centro Regional de Educación “Paulo Freire” A.C. Ubicado en la población de Rafael Lucio, Ver. En el que se investiga respecto al problema de Aprendizaje de las Ciencias con énfasis en Física para los alumnos de segundo grado del nivel telesecundaria específicamente la Escuela Benito Juárez García de la

Enviado por Nenissima / 1.635 Palabras / 7 Páginas
L Material Didáctico Es Otro Apoyo Atractivo Para El Joven, Aportando Un Ambiente De Seguridad Al Estudiante Y Así No Sienta pánico Al Exponer Sus Ideas Frente A Grupo Colaborando Al Aprendizaje Significativo. Existe Otro Reto Para Todos Los Docentes;

l material didáctico es otro apoyo atractivo para el joven, aportando un ambiente de seguridad al estudiante y así no sienta pánico al exponer sus ideas frente a grupo colaborando al aprendizaje significativo. Existe otro reto para todos los docentes; actualizarse día a día, el hecho de que una clase haya tenido buenos resultados una vez, no significa que el año próximo resultará igual, hay que renovarse, conocer los contenidos de la asignatura, leer cualquier

Enviado por manhattan / 308 Palabras / 2 Páginas
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA LA INCLUSIÓN DE MAPAS TÁCTILES EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS SOCIALES EN LOS ESTUDIANTES CON LIMITACIÓN VISUAL EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL SIMÓN BOLÍVAR.

ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA LA INCLUSIÓN DE MAPAS TÁCTILES EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS SOCIALES EN LOS ESTUDIANTES CON LIMITACIÓN VISUAL EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL SIMÓN BOLÍVAR. HEINY JULIETH CASTRO HERNÁNDEZ UNIVERSIDAD SIMON BOLIVAR 1. IDENTIFICACION: 1. Titulo del trabajo: ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA LA INCLUSIÓN DE MAPAS TÁCTILES EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS SOCIALES EN LOS ESTUDIANTES CON LIMITACIÓN VISUAL. 2. Autor: Heiny Julieth Castro

Enviado por julieth143 / 1.351 Palabras / 6 Páginas
EL DESARROLLO DE LA METACOGNICIÓN EN EL APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS: ESTRATEGIAS PARA EL PROFESOR Y ACTIVIDADES ORIENTADAS AL ALUMNO

Flavell según la cual la metacognición se refiere al conocimiento que uno tiene sobre los propios procesos y productos cognitivos o sobre cualquier cosa relacionada con ellos, es decir, las propiedades de la información o los datos relevantes para el aprendizaje. La metacognición se refiere, entre otras cosas, al control y la orquestación y regulación subsiguiente de estos procesos. Las propuestas que se presentan en este artículo se han recopilado a partir de fuentes y

Enviado por ailadanaeli / 1.863 Palabras / 8 Páginas
Harlen, Wayne (1998), "Formulación De Hipótesis", "Predicción", Obtención De Conclusiones", En Enseñanza Y Aprendizaje De Las Ciencias, 2a Ed., Madrid, Morata.

PLANEACIÓN LOCALIDAD: XOCHIHUEHUETLAN MUNICIPIO: XOCHIHUEHUETLAN GUERRERO ESC. PRIM.: “GREGORIO TORRES QUINTERO” CICLO ESC.: 2012-2013 GRADO: 4° GRUPO: “A” SEMANA: DEL 10 AL 14 DE JUNIO DEL 2013. ASIGNATURA: Español TEMA: Redactar noticias a partir de un conjunto de datos PROPÓSITO: poder redactar una noticia a partir de relacionar diferentes datos. CONTENIDO/TEMA ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE RECURSOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN Redactar noticias a partir de un conjunto de datos  Lean la pagina 146-

Enviado por 151291 / 901 Palabras / 4 Páginas
Aprendizajes Esperados De Ciencias Naturales De 1ro A 6to De Primaria

| LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA GRUPO 704 EL NIÑO ,LA ESCUELA Y LA NATURALEZA ASESORA : MAESTRA MANUELA PEÑA PEÑA ALUMNA: TANYA MARCELA MONTOYA SOTO *ACTIVIDAD PREVIA TEMA 1. UNIDAD 2. “LAS TEORIAS DE LOS NIÑOS: UN PUNTO DE PARTIDA DEL TRABAJO DOCENTE” *APRENDIZAJES ESPERADOS DE CIENCIAS NATURALES EN TODOS LOS GRADOS GUASAVE, SINALOA ;14 DE SEPTIEMBRE DE 2013. APRENDIZAJES ESPERADOS DE PRIMER AÑO: BLOQUE I: *Reconoce sus características personales como parte de su identidad

Enviado por tanyamarcela1234 / 4.229 Palabras / 17 Páginas
EL POTENCIAL DE LAS TIC EN LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS NATURALES EN LA ENSI

Diana Julieth Núñez Ortegón Luz Edilia Quintero Jaimes diana_nuor@hotmail.com luchingaquintero44@hotmail.com Lic. en Licenciatura Básica con Énfasis en Ciencias Naturales y Edu. Ambiental. Integrantes del Semillero de Investigación en Didácticas de las Ciencias (SIDCI). Resumen. El presente trabajo muestra resultados obtenidos en una investigación acerca del modo en que las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) están siendo utilizadas en el ámbito educativo para la enseñanza y aprendizaje de las Ciencias Naturales, particularmente en

Enviado por luzquintero26 / 4.583 Palabras / 19 Páginas
Objetivos De Aprendizaje En La Ciencia

Los objetivos de aprendizaje en las Ciencias Naturales El objetivo prioritario de la enseñanza de las Ciencias Naturales en la educación básica es conseguir que todos los alumnos desarrollen sus capacidades intelectuales relacionadas con el método científico. Por consiguiente, al programar los objetivos para la enseñanza-aprendizaje de las mismas, es preciso contemplar algún nivel de capacidad en el proceso científico, además del contenido científico en sí mismo. 5. El método científico y su relación con

Enviado por negritalinda / 754 Palabras / 4 Páginas
Aprendizaje De Las Ciencias Sociales

APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS SOCIALES Las ciencias sociales transmiten conocimientos acerca de la sociedad, educan sobre cómo participar en ella, cómo plantear problemas sociales y resolverlos ateniéndose a cómo suceden en la vida cotidiana y, por supuesto, ayudan a desarrollar el análisis, la toma de decisiones y el pensamiento crítico. Los conocimientos que se aprenden se relacionan con lo adquirido previamente y se organizan en esquemas de pensamiento que incluyen todo lo que se está

Enviado por AnaBo / 834 Palabras / 4 Páginas
Estrategias De Enseñanza-Aprendizaje: Un Verdadero Reto Para El Aprendizaje Significativo En Las Ciencias Sociales.

El presente trabajo muestra y describe uno de los elementos mas importantes y trascendentales en la educación. Es indispensable utilizar estrategias y métodos didácticos en la formación de los estudiantes para crear un aprendizaje significativo en ellos, pero de esto se pueden desligar varios cuestionamientos como ¿ Qué son las estrategias de enseñanza-aprendizaje y que generan en el estudiantes?¿Porqué sera tan difícil para los docentes de Ciencias Sociales implementar estas estrategias que motivan y despiertan

Enviado por jossgb / 1.398 Palabras / 6 Páginas
El desarrollo del proceso de aprendizaje y de comunicación en el área de ciencias naturales y matemáticas que engendra una actitud creativa, crítica y refleja los conocimientos de los niños de la integración dialéctica

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER PARA LA EDUCACIÓN ESCUELA BÁSICA “JERUSALÉN” BARINAS ESTADO BARINAS PENSANDO POR EL MUNDO DE LAS LETRAS, LOS NUMEROS Y LOS SONIDOS APRENDEMOS MÁS Barinas Octubre del 2013 REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER PARA LA EDUCACIÓN ESCUELA BÁSICA “JERUSALÉN” BARINAS ESTADO BARINAS PROYECTO DE APRENDIZAJE PENSANDO POR EL MUNDO DE LAS LETRAS, LOS NUMEROS Y LOS SONIDOS APRENDEMOS MÁS Duración: 3 meses. Inicio: 26/09/2013 Culminación: 20/12/2013 Ejes

Enviado por lionza / 1.855 Palabras / 8 Páginas
Enseñanaza Y Aprendizaje De Las Ciencias

Introducción Para comenzar con este tema es importante tomar en cuenta todos aquellos aspectos que influyen para llevar a cabo el aprendizaje de la ciencias, en este tema podremos ver algunas de las herramientas más útiles y que apoyaran tanto a maestros como alumnos para que sus investigaciones, actividades, experimentos etc. Se lleven a cabo con éxito, sin ningún tipo de dificultad. Además de que se podrán observar cuales son los problemas más comunes que

Enviado por Abigail_Torres / 1.168 Palabras / 5 Páginas
Ciencias de la educación Estrategias del aprendizaje universitario Marcos Roca

En la cuarta conferencia se habla el sistema judicial y penal, lo cual desempeña un fin de control. En Europa y en el mundo esto trae una época violenta como el uso de la horca, y otras medidas inhumanas, mas adelante se crea el concepto de criminología y penalidad en el sistema penal. se concluye con la sociedad disciplinaria, estableciéndola como la que se rige por el control social. En la quinta conferencia el autor

Enviado por LM9410 / 1.642 Palabras / 7 Páginas
La Enseñanza-aprendizaje De La Ciencias Sociales

La Enseñanza-aprendizaje De Las Ciencias Sociales La Enseñanza-aprendizaje De Las Ciencias Sociales Trabajos Documentales: La Enseñanza-aprendizaje De Las Ciencias Sociales Ensayos de Calidad, Tareas, Monografias - busque más de 1.166.000+ documentos. Enviado por: carmitagavines 27 junio 2013 Tags: Palabras: 1224 | Páginas: 5 Views: 61 Leer Ensayo Completo Suscríbase ESTUDIOS SOCIALES III Y SU DIDACTICA PRUEBA DE ENSAYO 1. Elabore un ensayo sobre “ La enseñanza-aprendizaje de las ciencias sociales”. LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE

Enviado por rgabarca23 / 526 Palabras / 3 Páginas
Los Niños Del Grupo: Sus Ideas, Actitudes Y Aprendizajes

Los niños del grupo: sus ideas, actitudes y aprendizajes. Los niños de mi grupo escolar como todas las personas son muy diferentes en todos los aspectos ya sean físicos o actitudinales. En mi caso que tengo un grupo de sexto año, niños ya en la etapa de pubertad, algunos ya adolescentes, los niños y niñas de este grado a punto de salir de la escuela primaria e ingresar a la secundaria, comienzan a pensar de

Enviado por beasty / 601 Palabras / 3 Páginas
Importancia De Tomar En Cuenta Las Ideas De Los Niños En Las Ciencias Naturales

Importancia De Tomar En Cuenta Las Ideas De Los Niños Y Las Niñas En El Estudio De Las Ciencias Naturales. Las personas deberíamos de ser curiosas por naturaleza , pero es una práctica que desaparece poco a poco a medida que el niño se va convirtiendo en una persona adulta, esto podría tener un porque, hay en la escuela diferentes tipos de enseñanzas que orientan la perspectiva del alumno, desde el profesor que hace de

Enviado por yoliis_saii / 811 Palabras / 4 Páginas
La idea de ciencia

Ciencia Definición Sobre este concepto no hay una uniformidad de criterios. Mientras algunos autores la asocian al resultado de la actividad científica: el conocimiento científico. Otros autores utilizan el concepto de "Empresa científica" incluyendo en su definición todas las actividades relacionadas con el conocimiento científico (la creación, investigación y difusión) y lasorganizaciones, privadas o publicas, que tienen como actividad principal la investigación o difusión de conocimiento científicos. Para Ruben H. Pardo "El concepto de ciencia

Enviado por Danielguerraa / 2.690 Palabras / 11 Páginas
LAS IMPLICACIONES DE LA EXPERIMENTACION PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS NATURALES

1.1 LAS IMPLICACIONES DE LA EXPERIMENTACION PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS NATURALES Existen muchos retos, habilidades, observaciones que un maestro y un alumno deben de ejecutar durante el proceso enseñanza-aprendizaje, una de estas implicaciones en la experimentación en la asignatura de Ciencias Naturales con los alumnos de educación primaria es que un maestro debe de tener las habilidades para poder guiar a sus alumnos a la hora de realizar el experimento, que sus instrucciones

Enviado por rememooo / 687 Palabras / 3 Páginas
El Reduscubrimiento Como Base De La Enseñanza-aprendizaje En La Ciencia

El redescubrimiento como base de la enseñanza-aprendizaje en la ciencia. El aprendizaje como experiencia personal. -Aprendemos aquello que hacemos: el interés se acrecienta. -Radica en la curiosidad, la receptibilidad y la reflexión. -Lo intelectual debe complementarse con lo afectivo. Para lograrlo: - Hechos que implican el resolver problemas. - Las actividades deben tener relación con la vida diaria. - Error: poner demasiado énfasis con los contenidos, sólo es una barrera. Ni la mejor y más

Enviado por Ydanna / 307 Palabras / 2 Páginas
Implicaciones Didácticas Que Tiene La Experimentación En La Enseñanza Y Aprendizaje De Las Ciencias Naturales En La Escuela.

Implicaciones didácticas que tiene la experimentación en la enseñanza y aprendizaje de las ciencias naturales en la escuela. A través de la enseñanza de las Ciencias Naturales se busca que los niños comprendan los fenómenos y los procesos de la naturaleza que los rodea y adquieran los conocimientos, habilidades y actitudes que les permitan manifestar una relación responsable con el medio natural, para esto, es indispensable que la enseñanza y el aprendizaje de los contenidos

Enviado por Yazmin61210 / 312 Palabras / 2 Páginas
TEJIENDO IDEAS EN TORNO A LOS LINEAMIENTOS PARA LA ABORDAR EL AREA DE CIENCIAS SOCIALES

TEJIENDO IDEAS EN TORNO A LOS LINEAMIENTOS PARA LA ABORDAR EL AREA DE CIENCIAS SOCIALES “ El adulto impone a los niños resultados en vez de generar procesos; da respuestas en vez de generar preguntas; se somete a normas en vez de someterse a realidades; reprime en vez de analizar los problemas para hallar soluciones” Francisco Cajiao Restrepo De la idea de Cajiao (2000) es posible partir para llegar a la conclusión y a la

Enviado por hermelinaac1 / 1.657 Palabras / 7 Páginas

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