Las Ideas De Los Ni��os Y El Aprendizaje De Las Ciencias ensayos gratis y trabajos
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LA IDEA DEL HOMBRE Y LA HISTORIA. Ciencias Humanas y Gestión.
MESTRIA EN ADMINISTRACION ASIGNATURA: Ciencias Humanas y Gestión. PROFESORA: Fernando Cruz Kronfly PROTOCOLO 1: Max Scheler (2.000). Texto: “La idea del hombre y la historia”. Págs. 1-62 ELABORADO POR: RAFAEL MONTERO Noviembre 8 de 2016 LA IDEA DEL HOMBRE Y LA HISTORIA. El autor: * Max Scheler (22 de agosto de 1874, Múnich – 19 de mayo de 1928, Fráncfort del Meno) fue un filósofo alemán, de gran importancia en el desarrollo de la fenomenología,
Enviado por Rjpvv / 1.223 Palabras / 5 Páginas -
Ambientes de aprendizaje. Diferentes ideas centrales, todas con un mismo tema en común pero vistos de diferentes maneras.
Introducción “La educación debe comenzar con la tradición de contradicción alumno – docente, mediante la conciliación de los polos de la contradicción por lo que ambos son profesores y estudiantes al mismo tiempo” -Paulo Freire En el presente ensayo se van abordar diferentes ideas centrales, todas con un mismo tema en común pero vistos de diferentes maneras. Algunos puntos como lo son que son los ambientes de aprendizaje en la educación, los distintos tipos de
Enviado por Scarleth Limón / 5.772 Palabras / 24 Páginas -
Denis Diderot y Jean D´Alambert publicaron en la “Enciclopedia razonado de las ciencias, las artes y los oficios”, las ideas de la ilustración.
Resultado de imagen para enciclopedia razonada de las ciencias artes y oficios Resultado de imagen para 13 colonias Resultado de imagen para alexander von humboldt Resultado de imagen para poder economico ENSAYO: TEMA 1: INDEPENDENCIA DE LAS 13 COLONIAS * 1.1 Influencia de la Ilustración en América. La ilustración se difundió por toda Europa en el siglo XVIII, estos pensadores que llevaban el nombre de “Ilustrados” sabían que Vivian en una época de gran auge
Enviado por Sexto Humanístico / 816 Palabras / 4 Páginas -
ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS, TECNOLOGÍA E INGENIERIA. FASE DE LA ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE, PRUEBA NACIONAL FINAL
Resultado de imagen para unad virtual MERCADEO AGROPECUARIO FASE DE LA ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE, PRUEBA NACIONAL FINAL Grupo 102707_3 PRESENTADO POR: GERMAN FRANCISCO MURCIA 1070012716 CAMILO ANDRÉS RUIZ JARAMILLO_1014185450 ANDREA ISABEL SUÁREZ MEJÍA_464560 CLEIDY YOHANA GÓMEZ 10655097 PRESENTADO A: JUAN CARLOS PEREZ Tutor. ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS, TECNOLOGÍA E INGENIERIA DICIEMBRE DE 2016 FASE DE LA ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE, PRUEBA NACIONAL FINAL INDICE 1) Introducción 3 2) Objetivos 4 2.1 Objetivo general 4 2.2 Objetivo
Enviado por gfmurciam / 3.193 Palabras / 13 Páginas -
SERGIO PARRA CASTILLO, M. FARADAY. Ciencia de alta tensión. Espanya: RBA, 2012. 160. Grandes ideas de la ciencia
FITXA DE LECTURA Joan Miquel Bonet Manresa 1. Dades biogràfiques del llibre llegit SERGIO PARRA CASTILLO, M. FARADAY. Ciencia de alta tensión. Espanya: RBA, 2012. 160. Grandes ideas de la ciencia 2.Vida Michael Faraday va néixer dia 22 de setembre a Newington i va morir el 25 d'agost del 1867 a casa seva a Hampton Court, ell no provenia de una família rica ja que el seu pare (James Faraday) just feia feina de ferrer,
Enviado por Joan Miquel Bonet / 1.264 Palabras / 6 Páginas -
La didáctica es una ciencia que estudia los métodos a seguir en el proceso enseñanza-aprendizaje
Preguntas Respuestas 1. ¿Qué es didáctica? La didáctica es una ciencia que estudia los métodos a seguir en el proceso enseñanza-aprendizaje (Bohórquez C., 1960, pág. 163). También es considerada como una disciplina pedagógica de carácter práctico y normativo que tiene por objeto específico la técnica de la enseñanza, esto es, la técnica de incentivar y orientar eficazmente a los alumnos en su aprendizaje (Sánchez, M., 2012, pág. 68). En resumen, la didáctica es una ciencia
Enviado por Sofia Leal / 740 Palabras / 3 Páginas -
La sociedad actual, no tiene la misma energía ni valores, que el siglo pasado, cada vez predominan más las ideas machistas o conformistas, donde la minoría conservan sus valores y los ponen en práctica ante los demás
La sociedad que quieres: La sociedad donde vivimos: Actualmente en mundo contemporáneo en la etapa de la sociedad postindustrial nos enfrentamos a diversas situaciones en nuestra vida cotidiana, nuestra sociedad se basa principalmente en las redes sociales, nuestra interacción con otros seres humanos se redujo a través de un simple Smartphone con el cual podemos enterarnos de las noticias más recientes de manera instantánea y eficaz, lo que lleva a lo siguiente vivimos en una
Enviado por Victor XII / 1.017 Palabras / 5 Páginas -
TEMA - UNIDAD DE APRENDIZAJE: LABORATORIO DE CIENCIAS EXPERIMENTALES
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN PREPARATORIA No. 7 UNIDAD DE APRENDIZAJE: LABORATORIO DE CIENCIAS EXPERIMENTALES MAESTRA: Laura Solache ACTIVIDAD: APLICACIÓN NOMBRE DE ACTIVIDAD: ELABORACIÓN DE HIPÓTESIS INTEGRANTES: 1849528 CARRILLO ALEMÁN ABIEL GERARDO 1847915 CASTILLO BONILLA BRANDON ALONSO 1855619 CAVAZOS MORALES FERNANDO NERIV 1856406 CUELLAR OLIVARES JAVIER ALEJANDRO 1841262 DAVID GARRIDO BRYAN SAN NICOLÁS DE LOS GARZA, NUEVO LEÓN A 17/MARZO/2017 Título de la práctica: Aparato misterioso Objetivo: Plantear una hipótesis acerca de la función del
Enviado por abiel99 / 784 Palabras / 4 Páginas -
Revisa el mapa conceptual Bases epistemológicas de la ciencia enfermera, que se estructura en cinco niveles teóricos. Con base en éste, completa el siguiente cuadro explicativo (para esta actividad tendrás que recuperar las actividades de aprendizaje
Epistemología y Enfermería Unidad 4. Bases epistemológicas de la ciencia enfermera Nombre del alumno: QUEZADA NAVA ILSE MONSERRAT Grupo: 9624 Actividad integradora Bases epistemológicas de la ciencia enfermera Instrucciones: 1. Revisa el mapa conceptual Bases epistemológicas de la ciencia enfermera, que se estructura en cinco niveles teóricos. Con base en éste, completa el siguiente cuadro explicativo (para esta actividad tendrás que recuperar las actividades de aprendizaje integradoras que previamente haz realizado). NIVELES TEÓRICOS DE ENFERMERÍA
Enviado por qeQiiz avan / 1.227 Palabras / 5 Páginas -
Ponencia: por una nueva enseñanza y aprendizaje de las ciencias sociales: una revolución del pensamiento en las aulas.
Informe coloquio de geografía 27/10/2016 M. Alejandro pabon arboleda Ponencia: por una nueva enseñanza y aprendizaje de las ciencias sociales: una revolución del pensamiento en las aulas. Es una crítica al método de enseñanza que se a impartido por parte del ministerio de educación en todo el territorio nacional sin tener mucho en cuenta los que es la particularidad de algunos sectores, donde se mide la educación a partir de pruebas que solo miden estadísticas
Enviado por Fabio Arboleda / 698 Palabras / 3 Páginas -
Diseño de actividades de aprendizaje para el Aprendizaje de las Ciencias Sociales
UNIDAD IV Diseño de actividades de aprendizaje para el Aprendizaje de las Ciencias Sociales 4.1 ¿Aspectos generales para el diseño de actividades de aprendizaje? Es un proceso gradual que debe requerir actividades con ayudas de diferente gradualidad y practica guiada, así como actividades que den oportunidades a os estudiantes de llevar a cabo realizaciones independientes que puedan mostrar el dominio del contenido apropiado. Dentro de los contenidos conceptuales, encontramos los hechos, los conceptos y los
Enviado por isack1903 / 436 Palabras / 2 Páginas -
MÓDULO: MÉTODOS DE LA ENSEÑANZA – APRENDIZAJE PARA CIENCIAS Y TECNOLOGÍA
UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMÓN E:\00 POSGRADO 2015\00 Diseños-Avisos-Logos\Logo FCyT\fcyt.png H:\POSGRADO 2015\Banner Formulario Encuestas\logo posgra1.png FACULTAD DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍA E:\00 POSGRADO 2015\00 Diseños-Avisos-Logos\Logo FCyT\LogoColorDefinidoFCYT.png DIRECCIÓN DE POSGRADO “PRÁCTICA DE LABORATORIO” MÓDULO: MÉTODOS DE LA ENSEÑANZA – APRENDIZAJE PARA CIENCIAS Y TECNOLOGÍA POSTULANTE : ING. SIMÓN CÁCERES QUIROZ DOCENTE : LIC. MSC. ERIKA FERNÁNDEZ TERRAZAS Cochabamba – Bolivia 2017 ÍNDICE 1. Introducción 1 2. Objetivos 1 2.1 Objetivo General 1 2.2 Objetivos Específicos 1 3.
Enviado por Belen Caceres / 839 Palabras / 4 Páginas -
LAS IDEAS DE LOS ADOLESCENTES Y EL APRENDIZAJE DE LA GEOGRAFÍA
Claudia Alejandra Mendieta Contreras 2° de Geografía LAS IDEAS DE LOS ADOLESCENTES Y EL APRENDIZAJE DE LA GEOGRAFÍA. Patrick Bailey Resumen Esta lectura marca la importancia que los docentes deben poner a la percepción que los adolescentes tienen sobre el espacio que les rodea, comprender que las percepciones son diferentes para cada persona. Los profesores deben percibir que los alumnos, no han alcanzado la misma habilidad de selección en comparación con la de ellos, pues
Enviado por osauriax0 / 523 Palabras / 3 Páginas -
GUÍA DE APRENDIZAJE HISTORIA GEOGRAFIA Y CIENCIAS SOCIALES
flor GUÍA DE APRENDIZAJE HISTORIA GEOGRAFIA Y CIENCIAS SOCIALES Contenido: La crisis del Modelo ISI Destreza: Evaluar – Explicar Actitud: Compromiso Profesora: Carla Riffo Rebello Curso: III° MEDIOS 2017 Contextualización: Con la implementación del modelo de desarrollo definido como “La nueva forma de desarrollo, también denominada Industrialización por sustitución de importaciones” (ISI), EL Estado deja de ser un mero colaborador en el mercado y pasa a convertirse en un conductor activo de la economía, planificando
Enviado por bleuatre / 829 Palabras / 4 Páginas -
AMBIENTES DE APRENDIZAJE.Ideas Principales
AMBIENTES DE APRENDIZAJE. Ideas Principales: * Distintos ambientes de aprendizaje (multimodal, e-learning, b-learning y m-learning). * Del aprendizaje presencial al ubicuo. * Aprendizaje combinado. * Esfuerzos para la sociedad de la formación. * Integración de contenidos para el diseño de ambientes. * Lugares desdibujados. * Visualizar roeles diferenciados. * Equipo de apoyo multidisciplinar. * Equipos docentes. * Estrategias de enseñanza. * Recursos utilizados en los ambientes de aprendizaje. * Técnicas usadas en ambientes de aprendizaje.
Enviado por Anahí RD / 2.489 Palabras / 10 Páginas -
Ciencias sociales. Ideas Principales
Ideas Principales 1. La geografía política es una subdisciplina de la geografía, en concreto de la geografía humana, que estudia las consecuencias de los diferentes acontecimientos políticos en el medio, así como la influencia del medio físico en la evolución política. 2. Los principales objetivos son estudiar las relaciones entre población, administración y territorio. 3. La geografía política se estructura convencionalmente, en tres niveles de estudio, el Estado, las relaciones internacionales o geopolíticas y la
Enviado por Karen Becerra Morales / 462 Palabras / 2 Páginas -
Grandes ideas de la ciencia
INTRODUCCIÓN: ¿POR QUE GRANDES IDEAS? Principios y grandes ideas de la educación en ciencias Editado por Wynne Harlen Con la contribución de Derek Bell, Rosa Devés, Hubert Dyasi, Guillermo Fernández de la Garza, Pierre Léna, Robin Millar, Michael Reiss, Patricia Rowell, y Wei Yu ________________ Versión original Impresa en Gran Bretaña por Ashford Colour Press Ltd., Gosport, Hants. Publicado por la Association for Science Education College Lane, Hatfield, Herts. AL10 9AA Copyright © Wynne Harlen
Enviado por Verne Torruco / 30.008 Palabras / 121 Páginas -
Planeacion de ciencias naturales . ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
ASIGNATURA Y/O TEMA TRANSVERSAL LECCIÓN TEMA Y/O PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE CONTENIDO APARTADO O ACTIVIDAD PROPÓSITO Y/O APRENDIZAJE ESPERADO COMPETENCIAS REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Ciencias Naturales. Características generales de ecosistemas y su aprovechamiento. ¿Qué es la biodiversidad? Biodiversidad: cantidad y variedad Reconoce que la biodiversidad está conformada por la variedad de seres vivos y de ecosistemas. Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. Programa de estudios 2011. Guía para el Maestro. Educación Básica Primaria
Enviado por josenahun10000 / 1.065 Palabras / 5 Páginas -
Ciencia Política Taller 2: debatiendo la idea de «Estado Fallido»
Lisando Lopez Universidad del Rosario Ciencia Política Taller 2: debatiendo la idea de «Estado Fallido» 1. ¿Tiene el Estado colombiano una presencia efectiva en todo el territorio nacional? No, el estado colombiano carece de una presencia efectiva en todo el territorio nacional puesto que grupos subversivos fuera del margen de la ley tienen mayor presencia en algunos lugares, destacando sectores de los departamentos de Arauca, Cauca, Caquetá y Putumayo. En estos sectores muchas veces la
Enviado por Nicolás Pedraza / 942 Palabras / 4 Páginas -
Actividad No.1 Diagnóstica Trabajo solicitado: escrito, ideas principales, conclusión personal de la lectura Ciencia y esperanza de Carl Sagan
1-Septiempre-2017 Actividad No.1 Diagnóstica Trabajo solicitado: escrito, ideas principales, conclusión personal de la lectura Ciencia y esperanza de Carl Sagan. La ciencia está lejos de ser un instrumento de conocimiento perfecto, es lo mejor que tenemos. La ciencia por sí misma no puede apoyar determinadas acciones humanas, pero sin duda puede iluminar las posibles consecuencias de acciones alternativas. La manera de pensar científica es imaginativa y disciplinada al mismo tiempo. La ciencia nos invita a
Enviado por yulisa ponce / 417 Palabras / 2 Páginas -
-EL AULA COMO ESCENARIO CREATIVO DE APRENDIZAJE PARA LA TRANSFORMACION DE LA PRACTICA PEDAGOGICA EN CIENCIAS NATURALES DE 9° EN LA I.E. FRANCISCO JOSE DE CALDAS DE BARANOA
1.-EL AULA COMO ESCENARIO CREATIVO DE APRENDIZAJE PARA LA TRANSFORMACION DE LA PRACTICA PEDAGOGICA EN CIENCIAS NATURALES DE 9° EN LA I.E. FRANCISCO JOSE DE CALDAS DE BARANOA 2.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 2.1.-IDENTIFICACION DEL PROBLEMA En el presente proyecto pedagógico se ha encontrado como problema en la práctica de la docente de ciencias naturales, según los resultados señalados por el ICFES en la evaluación de carácter diagnostico formativa (ECDF) el cual identifica en el criterio
Enviado por amadeus3.5 / 9.136 Palabras / 37 Páginas -
Planificacion Diaria Estrategias – técnicas de enseñanza y aprendizajes: recuperación de saberes previos, inserción de maestros/as, lluvias de ideas, diálogo y la observación
Planificación Diaria Fecha: _____________________ Grado y sección: _______________ Maestra/o: ___________________________________________ Estrategias – técnicas de enseñanza y aprendizajes: recuperación de saberes previos, inserción de maestros/as, lluvias de ideas, diálogo y la observación. Intención pedagógica del día: Los desastres Naturales Momento de la clase Área curricular: Competencias Actividades/ duración Organización estudiantes Recursos Inicio La docente inicia la clase con una oración y luego introduce el tema de los desastres naturales. Grupal Biblia Desarrollo La docente le da
Enviado por plal55 / 386 Palabras / 2 Páginas -
EVALUACION APLICADA EN EL APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS
UNIVERSIDAD DE SAN DE SAN JOSÉ CURSO: EVALUACION APLICADA EN EL APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS MSc. AURORA CORTÉS ARIAS HORARIO: Jueves 06:00pm a 08:00pm. Nª Fecha DISTRIBUCIÓN DE CONTENIDOS Observaciones 1 9-2-17 Presentación del programa La evaluación en el proceso educacional. 2 23-2-17 Los objetivos de la enseñanza y la evaluación de los resultados de aprendizaje. Materiales empleados en la construcción de pruebas. 3 9-3-17 Tipos de pruebas. Clasificación y análisis de los diferentes tipos
Enviado por Juan Espinoza Amaya / 762 Palabras / 4 Páginas -
“GRANDES IDEAS DE LA CIENCIA”
“GRANDES IDEAS DE LA CIENCIA” Isaac Asimov Tales de Mileto y La Ciencia 600 a. C. Afirmo que el agua se secaba y desaparecía en el aire, para convertirse luego otra vez en agua y caer en forma de lluvia. Realizó algunas hipótesis: 1.-El universo se conduce de acuerdo con ciertas “leyes de la naturaleza” que no pueden alterarse. 2.-La razón humana es capaz de esclarecer la naturaleza de las leyes que gobiernan el universo.
Enviado por alvaronaldo / 2.038 Palabras / 9 Páginas -
SECION DE APRENDIZAJE Área Curricular Ciencia, tecnología y ambiente
SESIÓN DE APRENDIZAJE I. DATOS INFORMATIVOS 1.1. Institución Educativa 1.2. Área Curricular Ciencia, tecnología y ambiente 1.3. Grado / Sección 1° B 1.4. Fecha Agosto 2017 1.5. Duración 3 horas pedagógicas 1.6. Bimestre III 1.7. Unidad V 1.8. Docente II. APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos. Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta cientifícamente. Clasifica los alimentos según la función nutritiva. Relaciona diversos nutrientes que contienen
Enviado por Noemiat / 591 Palabras / 3 Páginas -
Ideas-clave sobre creencias erróneas sobre ciencia
Ideas-clave sobre creencias erróneas sobre ciencia: 1.-Es dogmática, es un conjunto de “verdades” construidas sin errores a partir de observaciones experimentales. 2.-Es poco creativa, los científicos prácticamente no tienen margen de maniobra, siguiendo un sistema empírico-*inductivista. Se limitan a observar y a experimentar, lo cual los permite generar conocimiento. Sus ideas previas no pueden influir en su trabajo. 3.-Es individualista, el conocimiento científico es fruto de los trabajos personales de científicos particulares de todo el
Enviado por Marta Priscila / 415 Palabras / 2 Páginas -
Las ideas más importantes de la lectura son el cómo escribir en papel ayuda para mejorar el aprendizaje,
Nombre: Leonardo Belmonte Vera Matricula: 15014648 1. Síntesis de la lectura Las ideas más importantes de la lectura son el cómo escribir en papel ayuda para mejorar el aprendizaje, y también que el papel es de suma importancia cuando escribes algo que aprendes. Las palabras claves que encontramos en la lectura son: aprendizaje, escritura, papel y sensación. La lectura afirma que la educación mejora en cuanto el alumno empieza a escribir a mano en papel,
Enviado por leobas1997 / 469 Palabras / 2 Páginas -
Ideas Generales ¿Qué es la ciencia?
Referencia: Edward O. Wilson, Cartas a un joven científico, págs. 65-77 Ideas Generales ¿Qué es la ciencia? Es el conocimiento organizado y probable del mundo real, de todo lo que nos rodea, así como de nosotros mismos, en contraposición con las creencias infinitamente variadas que la gente tiene procedentes del mito y la superstición. El método científico: Descubrimiento de un acontecimiento y empezarse a plantear preguntas sobre ¿Cuál es la naturaleza de ese fenómeno? ¿Cuáles
Enviado por joacgar / 4.194 Palabras / 17 Páginas -
MODELO CRÍTICO REFLEXIVO PARA EL APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS NATURALES
MODELO CRÍTICO REFLEXIVO PARA EL APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS NATURALES INTRODUCCION La Educación superior forma parte del Sistema Educativo Nacional constituyendo una de las etapas para la formación Integral del hombre a través de la profesionalización. Es por ello que más allá de la formación humanística, científica y técnica esta debe alcanzar objetivos dirigidos a lograr el pleno desarrollo de la personalidad del ciudadano a los fines de formar un hombre no solo lleno de
Enviado por bricemon / 8.132 Palabras / 33 Páginas -
¿Cuáles son los conceptos básicos alrededor de los análisis que elabora la ciencia política que permiten abordar con mayor fluidez la idea de organización política y como esta actúa?
La ciencia política es la encargada de estudiar los fenómenos políticos que se presentan en la sociedad por medio de los métodos que se han usado en las ciencias sociales como el de la observación, la formulación, la elaboración de una hipótesis y la comprobación de esta hipótesis; además también desarrolla la teoría del estado pero es el gobierno quien se encarga de llevar a cabo cada una de sus funciones organizando, administrando y
Enviado por arananarva / 336 Palabras / 2 Páginas -
Áreas de Aprendizaje Lenguaje y Comunicación, Matemática, Ciencia Sociales y Educación Física.
Áreas de Aprendizaje Lenguaje y Comunicación, Matemática, Ciencia Sociales y Educación Física. Contenidos Componentes Actividades Estrategias Indicadores Recursos Técnicas e instrumentos Reconocimiento de los elementos del discurso; conversación saludo, agradecimiento y solicitud para comprender un tema de lectura y escritura de vocablo consonantes y números. Construcción de series, noción de números, usos de números en la vida cotidiana relativo del tiempo días, semanas y años La familia y sus valores ejecución de diferentes posturas del
Enviado por fidel solorzano / 276 Palabras / 2 Páginas -
CIENCIAS SOCIALES I PRODUCTO INTEGRADOR DE APRENDIZAJE
PREPARATORIA #2 Resultado de imagen para PREPA 2 LOGO Resultado de imagen para PREPA 2 LOGO CIENCIAS SOCIALES I PRODUCTO INTEGRADOR DE APRENDIZAJE Integrantes: Cinthia Vanessa Reyes Ipiña #1796508 Debany Miranda Caballero Rodríguez #1820883 Josué Daniel López Espericueta #1813515 Jorge Eduardo Guevara Torres #1830003 Debani Lizbeth Reyna Villalpando #1794158 Marlene Tovar Mata #1794873 Yassar Octavio López De La Fuente #1823483 Prof. Rafael Moreno López. ________________ Texto 1er Escena Cinthia: Buenos días hoy le venimos a
Enviado por Guillermo McQueen / 1.078 Palabras / 5 Páginas -
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS COMO ESTRATEGIA EN LA DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS COMO ESTRATEGIA EN LA DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS. RESOLVER PROBLEMAS EN LA ENSEÑANZA DE LA CIENCIA GEOGRÁFICA: Podemos considerar que resolver problemas es la manifestación usual de lo que solemos llamar aprendizaje por descubrimiento. Se considera adecuado el principio de la participación activa de los estudiantes en su construcción del conocimiento. Resolver problemas es considerado como uno de los procesos principales que deben incluirse en el currículo
Enviado por CECILIAGAST / 6.829 Palabras / 28 Páginas -
LAS IDEAS ESPONTANEAS DE LOS NIÑOS Y LA PEDAGOGIA CONSTRUCTIVISTA DE LAS CIENCIAS
Los que elaboran los programas, las autoridades educativas, los autores de los libros de texto y los profesores se comportan como si los alumnos no supieran nada, pero sin embargo el profesor tiene en mente, en el programa o en el libro de texto lo que el alumno debería de aprender, e intenta introducirlo en la mente del alumno sin preocuparse mucho por el estado en que este se encuentra en ese momento. La educación
Enviado por chemisset / 255 Palabras / 2 Páginas -
PROYECTO DE APRENDIZAJE : JUEGO, EXPERIMENTO Y APRENDO CON LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA
República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación CEFODIN “Doña Manuela” Maturín Estado Monagas JUEGO, EXPERIMENTO Y APRENDO CON LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA Lapso: 2do / Enero – Abril 2018 Grado: 5to Sección “U” Propósito General Se espera que los alumnos participen junto al docente en la construcción de conocimientos relacionados con la ciencia y la tecnología para que de esta manera se motiven hacia la búsqueda de información para adquirir
Enviado por Profa LlB / 2.502 Palabras / 11 Páginas -
Espacios alternativos del aprendizaje: una enseñanza experiencial y práctica de las ciencias
Espacios alternativos del aprendizaje: una enseñanza experiencial y práctica de las ciencias Elizabeth Alzate A, Alexandra Posada F Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental Universidad de Antioquia. Seccional Oriente. El Carmen de Viboral Correo-e: elizabeth.alzatea@udea.edu.co-alexandra.posada@udea.edu.co Resumen La educación actual es considerada lineal, ya que se basa en procesos conceptuales rígidos. Pese a los esfuerzos de algunos pensadores y pedagogos por un cambio en la reestructuración y maneras de como el aprendizaje puede ser construido,
Enviado por Eliza Alzate / 2.067 Palabras / 9 Páginas -
EL APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS PUEDE SER UN PROCESO DE INVESTIGACIÓN DIRIGIDA
EL APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS PUEDE SER UN PROCESO DE INVESTIGACIÓN DIRIGIDA 1. ¿Cómo la relación entre la enseñanza y el aprendizaje articula o se articula en el currículo con carácter científico? La enseñanza-aprendizaje en cuanto al currículo con carácter científico, se articula de tal manera que se preste atención al tipo de ciencias que se quiere enseñar, así como también, a los programas de ciencias mas que en los contenidos conceptuales, en los aspectos
Enviado por Saireth31 / 459 Palabras / 2 Páginas -
MERCANTILISMO Y LAS PRIMERAS IDEAS ECONÓMICAS COMO CIENCIA
UNIDAD III – MERCANTILISMO Y LAS PRIMERAS IDEAS ECONÓMICAS COMO CIENCIA 1. LA TRANSICIÓN DEL SIGLO XVI Período del Mercantilismo (finales s. XV – mediados s. XVIII) • Período intervencionista entre el feudalismo y capitalismo. • Descomposición de las formas medioevales de organización social hasta la expansión y generalización del comercio internacional y de la economía de mercado. • La ampliación del comercio mundial está caracterizada por una fuerte expansión colonial de ultramar. • En
Enviado por Helena Vera / 7.248 Palabras / 29 Páginas -
PENSAMIENTO Y ACCIÓN PARA EL APRENDIZAJE CIENTÍFICO RAE, CIENCIA Y COSMOLOGÍA
PENSAMIENTO Y ACCIÓN PARA EL APRENDIZAJE CIENTÍFICO RAE, CIENCIA Y COSMOLOGÍA GERMAN BERMÚDEZ GÓMEZ. LIC. EN QUÍMICA Y BIOLOGÍA ULS. ESP. LEGISLACIÓN EDUCATIVA Y PROCEDIMIENTOS FUAC, MAG. EVALUACIÓN Y ASEGURAMIENTO DE CALIDAD EDUCATIVA UEC. UNIVERSIDAD DEL TOLIMA. BOGOTÁ, SEPTIEMBRE DE 2018. PENSAMIENTO Y ACCIÓN PARA EL APRENDIZAJE CIENTÍFICO RAE, CIENCIA Y COSMOLOGÍA BERNARDO JAVIER BRAVO UNIVERSIDAD DEL TOLIMA. LICENCIATURA EN CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL BOGOTÁ, SEPTIEMBRE DE 2018. Resumen analítico educativo Resultado de imagen
Enviado por Bravox / 948 Palabras / 4 Páginas -
Unidad de aprendizaje: Laboratorio de Ciencias Experimentales
http://preparatoria7.uanl.mx/imagenes/logo_prepa.png Resultado de imagen para uni de nuevoleon logo PREPARATORIA NO.7 Unidad de aprendizaje: Laboratorio de Ciencias Experimentales. Maestro: M.C. Omar Heredia Rodríguez Actividad Integradora Integrantes del equipo: Iván Gerardo Jasso Ríos 1905480 Carla Xóchitl Alvarado González 1916104 Devany Andrea Almanza Olvera 1928040 Denisse Guadalupe Marfil Contreras 1904051 Amanda Abigail Sauceda Herrera 1901809 Daniel Patricio Blanco Ramirez 1901761 San Nicolás de los Garza, Nuevo León Resultado de imagen para acido salicilico en plantas EFECTO DEL
Enviado por reallyDANY / 846 Palabras / 4 Páginas -
PRODUCTO INTEGRADOR DE APRENDIZAJE INTERDISCIPLINARIO: CIENCIAS SOCIALES, FISICA, INGLÉS, MATEMÁTICAS Y LITERATURA
Imagen relacionada Resultado de imagen para logo de la uanl UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON PREPARATORIA No. 1 PRODUCTO INTEGRADOR DE APRENDIZAJE INTERDISCIPLINARIO: CIENCIAS SOCIALES, FISICA, INGLÉS, MATEMÁTICAS Y LITERATURA ENSAYO: MIGRACIÓN FORZADA INTEGRANTES: * 1928552 BRIONES ZAMARRON KEILA * 1928252 CASTORENA ESPINOZA JORGE LUIS * 1928548 LIRA MONTOYA LEONARDO EMIR * 1930444 LUNA FLORES MELISSA LIZBETH * 1900932 MORENO SALAZAR EUNICE ARACELI * 1919699 ORTIZ JUAREZ ALAN SAUL * 1904619 RODRIGUEZ ALVAREZ VALERIA MILEIDY
Enviado por Rosaura Espinoza Martinez / 3.669 Palabras / 15 Páginas -
CONCEPCIONES DE LOS ALUMNOS EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN CIENCIAS SOCIALES
CONCEPCIONES DE LOS ALUMNOS SOBRE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE EN LAS CIENCIAS SOCIALES: UNA PROPUESTA DE INNOVACIÓN Curso 2014/2015 Autor/a: Cortés, García,Jorge DNI: 45844260-Q E-mail: jcg1990@gmail.com jcg52@alu.ua.es Tutor/a: Soriano, López. Carmen Universidad de Alicante CONCEPCIONES DE LOS ALUMNOS EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN CIENCIAS SOCIALES 1.-INTRODUCCIÓN Y JUSTIFICACIÓN 3 2.-MARCO TEÓRICO/ REVISIÓN DE LA CUESTIÓN 5 3.-METODOLOGÍA Y ANÁLISIS DE LOS PARTICIPANTES 12 3.1. DESCRIPCIÓN DE LAS HERRAMIENTAS METODOLÓGICAS UTILIZADAS 13 3.2.
Enviado por Obbi / 9.705 Palabras / 39 Páginas -
“APRENDIZAJE INMERSIVO UTILIZANDO REALIDAD VIRTUAL PARA LA COMPRENSION MATEMATICA AL 2do GRADO DE SECUNDARIA DEL COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN EN EL AÑO 2019”
UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO FACULTAD DE INGENIERÍA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA DE COMPUTACIÓN Y SISTEMAS “APRENDIZAJE INMERSIVO UTILIZANDO REALIDAD VIRTUAL PARA LA COMPRENSION MATEMATICA APLICADA AL 2do GRADO DE SECUNDARIA DEL COLEGIO DE CIENCIAS LORD KELVIN EN EL AÑO 2019” PROYECTO DE TESIS PARA OBTENER EL TÍTULO PROFESIONAL DE INGENIERO DE COMPUTACIÓN Y SISTEMAS LÍNEA DE INVESTIGACIÓN: INTERACCIÓN HOMBRE COMPUTADOR AUTORES: * FERNANDEZ PAREDES, VICTOR * JULIAN ZAVALETA, JEAN PIERRE ASESOR: * ING. CALDERON SEDANO
Enviado por Julio Cesar Perez Rabines / 6.792 Palabras / 28 Páginas -
Laboratorio de ciencias experimentales Producto Integrador de Aprendizaje “Mejoras en el rendimiento de los cultivos”
Mejoras en el rendimiento de los cultivos a través de Químicos Introducción La población mundial está aumentando y se proyecta que para el 2025 el mundo necesitará 3 veces más comida a nivel mundial, la mayor parte del mundo dedicada a la producción de alimentos son cultivos, a través de los siglos las plantas han evolucionado genéticamente para sobrevivir y producir comida, esta producción dejó de ser autosuficiente y mediante la aplicación de ácido salicílico
Enviado por Joserogg / 920 Palabras / 4 Páginas -
IDEAS PRINCIPALES DEL ARTÍCULO ¿QUÉ ES UN AMBIENTE DE APRENDIZAJE?
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA TALLER DE CUERPO X ALEXANDER BALBIN ARANGO IDEAS PRINCIPALES DEL ARTÍCULO ¿QUÉ ES UN AMBIENTE DE APRENDIZAJE? POR LUPE GARCÍA CANO 1. Es de suma importancia para los docentes saber que el aprendizaje en los niños no solo se da por la interacción verbal entre el profesor y el estudiante, si no por el lenguaje no verbal y simbólico que ofrece un ambiente o en torno en donde
Enviado por Nestor Jose Perez Garavito / 429 Palabras / 2 Páginas -
Las ideas espontaneas de los niños y la pedagogía constructivista de las ciencias
Cecilia Carrillo Hernández Grupo 602 Tarea N° 6 12/03/2019 Las ideas espontaneas de los niños y la pedagogia constructivista de las ciencias. La enseñanza que se practica hoy en dia no puede considerarse inspirada en una posicion platonica. Mas bien se inspira en las ideas empiristas según las cuales la mente del alumno es como una pizarra en blanco sobre la que la experiencia escribe. De hecho asi se procede en la educacion, el profesor
Enviado por Cecilia Carrillo / 475 Palabras / 2 Páginas -
Ciencias naturales Aprendizaje esperado
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DEL ESTADO ESCUELA PRIMARIA “FRANCISCO VILLA” C.C.T. 24DPR2659N Zona Escolar 018 Sector XII Iturbide No. 2, San Ciro de Acosta, S.L.P. Ciencias naturales Aprendizaje esperado: Analiza las ventajas de preferir el consumo de agua simple potable en lugar de bebidas azucaradas. Tiempo: 27 al 31 de agosto. 2 sesiones Enfoque: Desarrollo del conocimiento científico. Propósito de educación primaria Contenido Campo de formación académica: Practiquen hábitos saludables para prevenir enfermedades, accidentes
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Motivación intrínseca y aprendizaje organizacional de los docentes de la Facultad de Ciencias de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle -2017
UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN Enrique Guzmán y Valle “ALMA MÁTER DEL MAGISTERIO NACIONAL” ESCUELA DE POSTGRADO Tesis Motivación intrínseca y aprendizaje organizacional de los docentes de la Facultad de Ciencias de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle -2017 Presentado por Sofia Lorena RIOFRIO SUYÓN ASESOR Dra.Rafaella Huerta Camones Para optar el Grado Académico de Maestro en Ciencias de la Comunicación, con Mención en Gestión Educacional Año 2017 Dedicatoria Con amor a mi
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Ciencias sociales, hoja de desempeños de la I undiad de aprendizaje
N° DE UNIDAD I ÁREA Ciencias Sociales FECHA DE INICIO O1 de marzo FECHA DE TÉRMINO 24 de mayo GRADO 4to NIVEL Secundaria DOCENTE(S) Julio León camac PRODUCTO DE UNIDAD Línea del Tiempo COMPETENCIA DE ÁREA DESEMPEÑOS PRECISADOS CAMPOS TEMÁTICOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Construye interpretaciones históricas 1. Explica cómo se desarrolló la restauración monárquica en Europa contestando preguntas, elaborando resúmenes, conclusiones y opiniones en organizadores del conocimiento. 1. La restauración monárquica - El regreso de
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Evidencia de aprendizaje La Ciencia del Movimiento Etapa 1
Resultado de imagen para logo prepa 5 Resultado de imagen para logo uanl UNIVERSIDAD AUTONÓMA DE NUEVO LEÓN PREPARATORIA 5 Evidencia de aprendizaje La Ciencia del Movimiento Etapa 1 Mtra. Lorena A. Ocón Henriquez Alexa Guadalupe Zurita Garza Grupo: 206 Num.L: 37 Matricula: 1969372 Sabinas Hidalgo, Nuevo León, 26 de Febrero del 2019 1.-Responde en forma breve. ¿Por qué es importante conocer la Física como ciencia natural? R= Lo importante es que la física además
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