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Las Teorias Pedagogicas Contemporaneas Y La Discusion Sobre La Escuela Publica ensayos gratis y trabajos

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Documentos 151 - 200 de 68.588 (mostrando primeros 1.000 resultados)

Actualizado: 8 de Febrero de 2024
  • LOS ORIGENES DE LA ESCUELA PÚBLICA

    LOS ORIGENES DE LA ESCUELA PÚBLICA

    INTRODUCCIÓN El presente ensayo tiene la finalidad de brindar al lector, información para dar a entender un poco sobre la naturaleza u origen de la educación pública. Como se inicio mediante quien tenía el poder; el cual los jesuitas poseían una participación para dar enseñanza como los protestantes. La escolarización es el medio de cómo se va hacer (como una guía) es también la que se da en una escuela. La educación pública nace con

    Enviado por minis07 / 875 Palabras / 4 Páginas
  • DEBATE TEÓRICO SOBRE LA PROFESIÓN DOCENTE DE LOS PROFESORES DE EDUCACIÓN PRIMARIA. EL CASO DE LA ESCUELA PÚBLICA.

    DEBATE TEÓRICO SOBRE LA PROFESIÓN DOCENTE DE LOS PROFESORES DE EDUCACIÓN PRIMARIA. EL CASO DE LA ESCUELA PÚBLICA.

    Es necesario reconocer que el trabajo docente es una profesión con características propias, específicas, particulares; que tiene un proceso histórico, cultural y social; diferente en relación a las profesiones liberales, la profesión docente no es una profesión liberal: es una profesión de Estado y quizá sea la única profesión que desde su origen fue delimitada y controlada su actividad por organizaciones de tipo corporativo. Las profesiones han servido para encubrir el autoritarismo (e inclusive han

    Enviado por Luisoctavio / 841 Palabras / 4 Páginas
  • Origen De La Escuela pública

    Origen De La Escuela pública

    1. ORIGEN Y EVOLUCIÓN DE LA ESCUELA PÚBLICA. La educación surgió de la práctica del culto y del gobierno. Los sacerdotes especializados fueron sus primeros practicantes. Los chamanes y los sacerdotes constituyen por tanto el eje no solo del desarrollo de los maestros y las escuelas sino también de la evolución del hombre. La primera enseñanza se llevaba a cabo según un tipo de enseñanza maestro/aprendiz. Las primeras escuelas fueron las de la Atenas clásica,

    Enviado por lbnabor / 829 Palabras / 4 Páginas
  • Teorias Pedagogicas

    Teorias Pedagogicas

    Deberíamos de dar un concepto general de que es la filosofía, pero es imposible explicar que es, podemos dar términos o significados, por ejemplo, filosofía: algo que el hombre hace o ha hecho, pero en realidad no se puede definir antes de hacerla. Una de las características más bellas de la filosofía es que necesita ser vivida, tener de una vivencia (vivencia: lo que tenemos en nuestro ser psíquico, lo que estamos sintiendo, teniendo, etc.)

    Enviado por ezzined / 399 Palabras / 2 Páginas
  • Tendencias Pedagogicas Contemporaneas

    Tendencias Pedagogicas Contemporaneas

    TENDENCIAS PEDAGÓGICAS CONTEMPORÁNEAS 1- Presentación El quehacer científico es patrimonial del ser humano. Tiene como objetivo fundamental, y subyace en su esencia, el descubrimiento, conocimiento y aplicación consecuente y creadora de las leyes y regularidades que rigen el desarrollo de los fenómenos, o lo que es lo mismo, los cambios o transformaciones condicionadores del movimiento evolutivo de la Naturaleza, tanto en el componente no vivo o inanimado de la misma como en el vivo o

    Enviado por rebecaw / 8.222 Palabras / 33 Páginas
  • Debido a la escasez de escuelas públicas, también existen muchas escuelas privadas y parroquiales

    Debido a la escasez de escuelas públicas, también existen muchas escuelas privadas y parroquiales

    , debido a la escasez de escuelas públicas, también existen muchas escuelas privadas y parroquiales. Debe ayudar y orientar al educando para conservar y utilizar nuestros valores, fortaleciendo la identidad nacional. Se refiere a la influencia ordenada y voluntaria ejercida sobre una persona para formarle o desarrollarle; de ahí que la acción ejercida por una generación adulta sobre una joven para transmitir y conservar su existencia colectiva. Es un ingrediente fundamental en la vida del

    Enviado por / 323 Palabras / 2 Páginas
  • ESCUELA PUBLICA Y ESTADO EDUCADOR

    ESCUELA PUBLICA Y ESTADO EDUCADOR

    INTRODUCCION En el siguiente ensayo mostraremos de manera breve pero significativa desde los orígenes así como el crecimiento en demanda constante que ha tenido la escuela como parte importante dentro de un estado transformador dependiente de problemáticas nacionales así como de necesidades esenciales dentro de la educación. Hablaremos de los cambios que sufre la sociedad a raíz de la revolución francesa, trascendiendo a otras sociedades europeas y americanas. Esta transformación se da en todos los

    Enviado por sharia / 1.110 Palabras / 5 Páginas
  • Escuela Publica

    Escuela Publica

    EN DEFENSA DE LA ESCUELA PUBLICA (CEAPA) Mucho se ha hablado de la Escuela Pública. Corren tiempos en que todo lo que suene a Público tiene una connotación peyorativa, en tanto que se realza lo privado. Los pueblos que olvidan su historia están condenados a repetirla. Los ataques a la Escuela Pública no suelen ser desinteresados ni espontáneos, sino que obedecen a una concepción ideológica, más que liberal, reaccionaria y a la defensa de unos

    Enviado por 18080685 / 4.146 Palabras / 17 Páginas
  • Formación Docente, Escuela Pública y Desarrollismo 1940-1970

    Formación Docente, Escuela Pública y Desarrollismo 1940-1970

    formacion docente Formación Docente, Escuela Pública y Desarrollismo 1940-1970 En esta unidad comprende el estudio de aquellos factores que incidieron en la orientación de la escuela pública mexicana la concepción de la formación docente, en el marco socio histórico de la unidad nacional y del desarrollismo. La creación del SNTE, su cooptación para concertar apoyo a la política de Unidad Nacional del régimen Avilacamachista. El análisis que hacen de la burocracia, el trabajo docente y

    Enviado por karlazamy / 11.983 Palabras / 48 Páginas
  • PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE Y ESCUELA PÚBLICA EN MÉXICO, 1940 - 1994

    PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE Y ESCUELA PÚBLICA EN MÉXICO, 1940 - 1994

    3 GUIA DEL ESTUDIANTE PROFESIONALIZACION DOCENTE Y ESCUELA PUBLICA EN MEXICO, 1940 - 1994 LICENCIATURA EN EDUCACION UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL MEXICO 2002 UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL Rectora: Marcela Santillan Nieto Secretario Academico: Tenoch E. Cedillo Avalos Secretario Administrativo: Arturo Eduardo Garcia Guerra Director de Planeacion: Abraham Sanchez Contreras Director de Servicios Juridicos: Juan Acuna Guzman Directora de Docencia: Elsa Mendiola Sanz Directora de Investigacion: Aurora Elizondo Huerta Director de Biblioteca y Apoyo Academico: Fernando Velazquez Merlo

    Enviado por chirva10 / 9.716 Palabras / 39 Páginas
  • LOS ORIGENES DEL LA ESCUELA PUBLICA Y SU ESTADO EDUCADOR

    LOS ORIGENES DEL LA ESCUELA PUBLICA Y SU ESTADO EDUCADOR

    LAS ONCE AREAS DEL SER HUMANO ESTAS SON LAS AREAS QUE EL SER HUMANO DESARROLLA DURANTE TODO EL PROCESO DE VIDA  AREA AFECTIVA: Engloba las conductas referentes a sentimientos, valores, actitudes que se manifiestan en el ser humano como resultado del proceso de aprendizaje, lo emotivo, el ideal y las preferencias son elementos que desarrollan, organizan e integran la personalidad para la plena realización. Algo muy importante para llevar acabo todo esto es las

    Enviado por brachs / 2.332 Palabras / 10 Páginas
  • Tendencias pedagógicas contemporaneas

    Tendencias pedagógicas contemporaneas

    Tendencias pedagógicas contemporaneas Enviado por ileana Partes: 1, 2, 3 1- 2- La Pedagogía como Ciencia 3- Algunas consideraciones sobre las Tendencias Pedagógicas Contemporáneas 4- Pedagogía Tradicional: algunas esencialidades 5- Escuela Nueva: algunas esencialidades 6- Tecnología Educativa: algunas esencialidades 7- Sistema de Instrucción Personalizada: algunas esencialidades 8- Pedagogía Autogestionaria: algunas esencialidades 9- Enfoque personalista en la Psicología y su Influencia en la Pedagogía no Directiva 10- La Pedagogía Liberadora: algunas esencialidades 11- La Perspectiva Cognoscitiva:

    Enviado por yumtapa / 9.287 Palabras / 38 Páginas
  • PROFESIONALIZACION DOCENTE Y ESCUELA PÚBLICA EN MEXICO 1940-1994

    PROFESIONALIZACION DOCENTE Y ESCUELA PÚBLICA EN MEXICO 1940-1994

    PROFESIONALIZACION DOCENTE Y ESCUELA PÚBLICA EN MEXICO 1940-1994 LECTURA: CONOCER PARA TRANSFORMAR EL PROBLEMA DEL FUTURO ¿CUAL ES EL CONCEPTO DE HISTORIA, DEVENIR HISTORICO Y LA POLITICA EN LA HISTORIA MISMA? El acontecimiento complejo ha sido siempre el resultado simultáneo de elevado número de circunstancias. En los momentos cruciales de la historia. En esta concepción del devenir histórico, el futuro no aparece como totalmente determinado por el pasado. La decisión política por ejemplo, la voluntad

    Enviado por merak_au91 / 1.773 Palabras / 8 Páginas
  • Origen y evolucion de la escuela pública

    Origen y evolucion de la escuela pública

    0RIGEN Y EVOLUCIÓN DE LA ESCUELA PÚBLICA: Para comprender mejor a la escuela pública y su relación con el Estado educador, se hace necesario primeramente analizar la evolución que ha sufrido desde sus orígenes hasta nuestros días. Al ser la escuela una institución en la que se interceptan una serie de relaciones entre individuos, en sus inicios la educación que ahí se realizaba aparece como una práctica relacionada con el culto y el gobierno. Una

    Enviado por LANETA / 583 Palabras / 3 Páginas
  • Corrientes Pedagogicas Contemporaneas

    Corrientes Pedagogicas Contemporaneas

    UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL 291 “ZACATELCO” CORRIENTES PEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS: LA PEDAGOGIA CONSTRUCTIVISTA UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL 291 “ZACATELCO” CORRIENTES PEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS LA PEDAGOGIA CONSTRUCTIVISTA TRABAJO PRESENTADO PARA ACREDITAR LA 1a UNIDAD DE LA MATERIA CORRIENTES PEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS. INTRODUCCION. Los argumentos que presento a continuación están marcados por mi propio camino que se inicia en mi formación como maestro, cuyo propósito general es promover el cambio educativo, particularmente en lo relacionado con promover la transformación en las prácticas

    Enviado por / 2.680 Palabras / 11 Páginas
  • Problemas De La Escuela Publica En Mexico

    Problemas De La Escuela Publica En Mexico

    problemas de escuelasEL PAPEL DEL ESTADO EN LA EDUCACION. El Estado es indiferente a la educación, que constituye un monopolio eclesiástico. Esta situación cambia radicalmente con la Revolución Francesa. El Estado asume la gestión directa de la educación que se convierte en un servicio público abierto a todos. Surgen así dos modelos distintos: el liberal o dual que contempla dos tramos educativos, una instrucción elemental y gratuita para el pueblo y otra superior y onerosa

    Enviado por 3331 / 297 Palabras / 2 Páginas
  • Guia Paralela De Profecionalizacion Docente Y Escuela Publica De Mexico 1940-1994

    Guia Paralela De Profecionalizacion Docente Y Escuela Publica De Mexico 1940-1994

    GUÍA PARALELA PROFESIONALIZACION DOCENTE Y ESCUELA PÚBLICA EN MEXICO 1940-1994 LICENCIATURA EN EDUCACION PLAN 1994 UNIVERSIDAD PEDEGOGICA DE DURANGO Í N D I C E PRIMERA UNIDAD. LAS NUEVAS CORRIENTES EDUCATIVAS DEL MUNDO. TEMA I. LA NUEVA GEOPOLITICA MUNDIAL, LOS ORGANISMOS INTERNACIONALES Y LA RECONCEPTUALIZACION DE LA EDUCACION. LECTURA 1. CONOCER PARA TRASFORMAR EL PROBLEMA DEL FUTURO. LECTURA 2. EL CAMINO A SEGUIR: EDUCACION PARA EL NUEVO MUNDO MORAL. TEMA II. LA CONFORMACION DE UN

    Enviado por 3555 / 8.292 Palabras / 34 Páginas
  • Tema 3. La Escuela pública Y El Reconocimiento Legal A La Docencia Como Profesión. ¿Debe Exigirse título A Los Profesores De Instrucción Primaria?

    Tema 3. La Escuela pública Y El Reconocimiento Legal A La Docencia Como Profesión. ¿Debe Exigirse título A Los Profesores De Instrucción Primaria?

    Tema 3. La escuela pública y el reconocimiento legal a la docencia como profesión. ¿Debe exigirse título a los profesores de instrucción primaria? “La enseñaza es libre, pero la instrucción es obligatoria; todas las profesiones son libres para su ejercicio, exceptuando la profesión del maestro de escuela elemental”. Es preciso tener en cuenta dos cosas: primera, que creando la ley de instrucción obligatoria, hemos exigido del gobierno federal y de los gobiernos de los Estados

    Enviado por / 1.871 Palabras / 8 Páginas
  • Corrinetes Pedagogicas Contemporaneas

    Corrinetes Pedagogicas Contemporaneas

    El término institución es, evidentemente, polisémico, es decir, puede tener diversos significados. Veamos. Puede referirse a cada uno de los organismos de una sociedad o un estado. Puede también concebirse como un grupo oficial. Como un grupo de reglas que norman la vida de un grupo determinado. Alude también a un sistema jurídico. Se entiende, igualmente, como la significación que subyace, permanentemente, en el inconsciente de un grupo. Para R. Loureau, "son las formas sociales

    Enviado por starsbella / 1.132 Palabras / 5 Páginas
  • Corrientes Pedagogicas Contemporáneas

    Corrientes Pedagogicas Contemporáneas

    Haga una lectura del texto de Kemmis, S . “La Formación del Profesor y la creación y Extensión de Comunidades Críticas de Profesores”. 1.-¿Cuál es el papel de los maestros en la propuesta educativa de Kemmi?¿Cómo se concibe su práctica educativa y social? Según Kemmis en una comunidad crítica, la formación de los profesores está obligada a adoptar enfoques críticos sobre la educación y la escuela, sobre todo en estos tiempos, en que las sociedades

    Enviado por anabelp / 361 Palabras / 2 Páginas
  • Teorías Pedagogicas

    Teorías Pedagogicas

    TEORIAS PEDAGÓGICAS El pensamiento moderno (inicio) Juan Amos Comenio (1592-1670) Hablar de Comenio, es hablar de la Europa renacentista de los siglos XVI y XVII. De aquella donde reformistas como Lutero, de las ideas planteadas de Juan Huss, debían luchar contra un sistema inquisidor creado por la iglesia católica para mantener la unidad y pureza en la fe, y recuperar la supremacía sobre los hombres encabezadas por el Papa. Comenio nace un 28 de Marzo

    Enviado por karensita.12 / 2.206 Palabras / 9 Páginas
  • Unp Formacion Docente, Escuela Publica Y Desarrollismo 1940-1970

    Unp Formacion Docente, Escuela Publica Y Desarrollismo 1940-1970

    EMA 1. DESARROLLISMO, INDUSTRIALIZACION SUBORDINADA Y UNIDAD NACIONAL. LECTURA: EL MODELO PEDAGOGICO CONTEMPORANEO; EL PERIODO DE LA REFORMA. Se decía que la escuela debía enfocarse más en la práctica y experimentación porque era una mejor manera para obtener un mayor aprendizaje en los alumnos, para mí no solo debe ser en kínder, sino también enfocarse en primarias, secundarias, preparatorias, hasta en la universidad, ya que aunque estén más grandes, también tendríamos un mayor conocimiento, y

    Enviado por camus123 / 998 Palabras / 4 Páginas
  • Algunas consideraciones sobre las Tendencias Pedagógicas Contemporáneas

    Algunas consideraciones sobre las Tendencias Pedagógicas Contemporáneas

    Algunas consideraciones sobre las Tendencias Pedagógicas Contemporáneas En su devenir evolutivo, histórico y concreto, la Pedagogía ha estado influida por condiciones económicas, políticas, culturales y sociales, las cuales han intervenido, con mayor o menor fuerza, en el desarrollo del nuevo conocimiento pedagógico, o lo que es igual, en el surgimiento y aplicación de los procedimientos dirigidos a favorecer el hecho de la apropiación, por parte del hombre, de la información requerida para el enfrentamiento exitoso

    Enviado por jerutzy / 613 Palabras / 3 Páginas
  • Teorías Pedagógicas

    Teorías Pedagógicas

    "Educar a un joven no es hacerlo aprender algo que no sabía, sino hacer de él, alguien que no existía" (John Ruskin) ESTRUCTURA Y MODO DE SER DE LAS TEORÍAS PEDAGÓGICAS La pedagogía es una disciplina que provee a la educación de soporte y funcionalidad, por tanto las teorías pedagógicas poseen una estructura y una forma de ser que dan sentido a la práctica educativa. Toda teoría pedagógica parte de la concepción antropológica del hombre,

    Enviado por Andyyseba / 663 Palabras / 3 Páginas
  • La Gestión Pedagógica De La Escuela.

    La Gestión Pedagógica De La Escuela.

    La Gestión Pedagógica de la Escuela. Justa Espeleta y Alfredo Furlan. La gestión en la escuela en las nuevas perspectivas de las políticas educativas. El primer impacto y quizás el más intenso fue la experiencia de participar directamente de la gestión de sistemas educativos en Brasil. El segundo impacto se encuentra en los cambios políticos, tecnológicos y sociales que están en curso en el escenario mundial y los desafíos que estas transformaciones emplean en los

    Enviado por 171109 / 1.956 Palabras / 8 Páginas
  • POR UNA NUEVA ESCUELA PUBLICA

    POR UNA NUEVA ESCUELA PUBLICA

    USOS, TRADICIONES Y COSTUMBRES DE LOS TZELTALES Entre los tzotzil-tzeltales la enfermedad es considerada como castigo por la transgresión de las pautas sociales tradicionales. Existen enfermedades naturales y sobrenaturales. Las primeras son todas aquellas que no causan grandes sufrimientos o incapacitación. Las sobrenaturales son enfermedades graves consideradas como castigos por transgredir las normas sociales La enfermedad también puede provenir de la hechicería. La envidia es una poderosa fuente que la alimenta; de esta forma, si

    Enviado por EBOSME92 / 657 Palabras / 3 Páginas
  • Teorias Pedagogicas

    Teorias Pedagogicas

    INTRODUCCIÓN En el presente trabajo se analizan y resumen las propuestas educativas de cada autor tratado en ellas, realizando en lo posible un paralelo de coincidencias y diferencias en sus concepciones; se sintetizan y explican los "conceptos clave" de los documentos; se concluye con una apreciación global de los textos indicando brevemente su aporte específico para la Práctica Docente. Las teorías contemporáneas del proceso de enseñanza y aprendizaje, tratan los procesos de adquisición de conocimiento,

    Enviado por lucyasai / 1.403 Palabras / 6 Páginas
  • Corrientes Pedagógicas Contemporáneas: Convergencia Y Reciprocidad De Enfoques E Interrelaciones Del Entorno Social, La Orientación Curricular, Y La Educación

    Corrientes Pedagógicas Contemporáneas: Convergencia Y Reciprocidad De Enfoques E Interrelaciones Del Entorno Social, La Orientación Curricular, Y La Educación

    En presente ensayo despliega en su taxonomía el propósito de analizar desde una posición descriptiva de investigación documental y hermenéutica, los aspectos teóricos de las corrientes pedagógicas contemporáneas. La directriz tópica se delinea en los aportes de las corrientes pedagógicas contemporáneas a la producción pedagógica, los enfoques de su convergencia y reciprocidad entre la educación, orientación curricular y las demandas del entorno y; los roles y la interrelación del docente y el alumno como agentes

    Enviado por / 3.476 Palabras / 14 Páginas
  • Teoria Critica De La Escuela De Frankfurt

    Teoria Critica De La Escuela De Frankfurt

    Teoría critica de la escuela de Frankfurt: La escuela de Frankfurt surge como grupo filosófico en el periodo posterior a la primera guerra mundial (1922-1985), en un panorama en el que el proletariado no había producido la revolución como lo había previsto Marx, y por el contrario había fracasado completamente en Alemania, aunque se produjo en contextos agrarios como el ruso, con condiciones materiales opuestas a las previstas por Marx, como los países industrializados. Ante

    Enviado por LilibethR / 1.333 Palabras / 6 Páginas
  • Corrientes Pedagogicas Contemporaneas

    Corrientes Pedagogicas Contemporaneas

    PEDAGOGIA CONSTRUCTIVISTA Es un enfoque que sostiene que el individuo -tanto en los aspectos cognoscitivos y sociales del comportamiento como en los afectivos- no es un mero producto del ambiente ni un simple resultado de sus disposiciones internas, sino una construcción propia que se va produciendo día a día como resultado de la interacción entre esos dos factores. El conocimiento no es una copia de la realidad, sino una construcción del ser humano, que se

    Enviado por pamedvc / 980 Palabras / 4 Páginas
  • TEORIA PEDAGOGICA

    TEORIA PEDAGOGICA

    La música está siendo introducida en la educación de los niños en edades pre-escolares, ya que tiene gran importancia para el desarrollo intelectual, auditivo, sensorial, del habla, y motriz. Los niños que han sido rodeados de un entorno musical desde su primer día de vida (incluso durante el período de gestación), desarrollan rápidamente habilidades como: escucha, atención, sensibilidad, creatividad y memoria. Además, empieza a expresarse de otra manera y es capaz de integrarse activamente en

    Enviado por evellm / 258 Palabras / 2 Páginas
  • LOS ORIGENES DE LA ESCUELA PÚBLICA Y EL ESTADO EDUCADOR

    LOS ORIGENES DE LA ESCUELA PÚBLICA Y EL ESTADO EDUCADOR

    UNIDAD 1 ESCUELA PÚBLICA Y ESTADO EDUCADOR TEMA 1 LOS ORIGENES DE LA ESCUELA PÚBLICA Y EL ESTADO EDUCADOR Lectura ¿De dónde salieron las escuelas? La invención de la escritura marca la línea divisoria entre el tiempo prehistórico y el histórico. La educación surgió de la práctica del culto y del gobierno. El atrio del templo fue su hogar más antiguo; siendo los sacerdotes especializados sus primeros practicantes. La propia escritura probablemente fue inventada por

    Enviado por isabelanaya / 623 Palabras / 3 Páginas
  • CORRIENTES PEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS

    CORRIENTES PEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS

    Estudiamos con la plena curiosidad de conocer cada vez más y fomentarnos de saberes que nos sean útiles en la vida diaria. En el estudio existen desafíos presentes que tenemos que identificar y valorar, no es sencillo encontrar estos factores puesto que el acto de estudiar toma parte de cada uno de nosotros y debemos saber la manera de analizarlo de acuerdo a nuestras necesidades. “….estudiar es una tarea difícil que requiere una actitud critica

    Enviado por ndiia / 444 Palabras / 2 Páginas
  • La Escuela Publica

    La Escuela Publica

    LA ESCUELA PÚBLICA Y EL RECONOCIMIENTO LEGAL A LA DOCENCIA COMO PROFESIÓN En la etapa de don Porfirio Díaz a través de Justo Sierra permitía una posibilidad de que las personas más preparadas pudieran fungir como maestros dada la gran expansión que la educación había tenido en este período y a la falta de docentes no creía conveniente poner trabas como la exigencia de un título profesional al ejercicio de la docencia. Para él la

    Enviado por montero89 / 430 Palabras / 2 Páginas
  • Formacion Docente Escuela Publica Y Desarrollismo

    Formacion Docente Escuela Publica Y Desarrollismo

    es ser de un país y tener los conocimientos de al país, así también nos da el concepto de la ideología dominante esto nos dice que ser un líder y comandar con tu idea hacia los demás y hacer que los demás crean en tu idea. Todo esto hace referencia a los sucesos del movimiento estudiantil del 68. el nacionalismo que en las décadas precedentes a los hechos del 68 había sido manejado como elemento

    Enviado por dgwe5372 / 260 Palabras / 2 Páginas
  • Corrientes Pedagogicas Contemporaneas

    Corrientes Pedagogicas Contemporaneas

    CORRIENTES PEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS INTRODUCCIÓN La Educación se concibe como un proceso permanente, en el que el sujeto va descubriendo, elaborando y haciendo suyo el conocimiento desde su realidad y a través de la práctica social. El proceso histórico de la pedagogía como arte y ciencia para la formación del hombre, se ha construido con las aportaciones de grandes personajes que con su visión transformadora de los modelos de instrucción de su época han sustentado las

    Enviado por yulita1985 / 8.737 Palabras / 35 Páginas
  • Teorias Fundamentales De La Administración Publica

    Teorias Fundamentales De La Administración Publica

    INTRODUCCIÓN Desde las civilizaciones antiguas las sociedades humanas han debido suministrar los recursos con los cuales hacían y hacen frente a sus constantes necesidades, inicialmente el grupo que controlaba el poder en la comunidad era el mismo que determinaba cuál era la mejor forma de satisfacer los requerimientos comunales. Hasta el siglo XVIII, la idea de Estado se encontraba confundida con la persona del monarca, baste recordar la frase de Luis XV, con la cual

    Enviado por Mirkojose / 5.780 Palabras / 24 Páginas
  • Principales Corrientes Pedagógicas Contemporáneas Bajo El Enfoque Constructivista

    Principales Corrientes Pedagógicas Contemporáneas Bajo El Enfoque Constructivista

    Cuadro Comparativo de las Corrientes Pedagògicas Contemporàneas Escuela Nueva Pedagogía Liberadora Pedagogía Cognitiva Pedagogía Constructivista 1.-Surge como una reacción a la Escuela Tradicional adquiriéndo mayor auge en tiempos bélicos. 2.-En busca de encontrar la paz consideraron a la educación como el medio más idóneo para lograr la comprensión entre los hombres y las naciones, la educación fue la esperanza para encontrar la paz, la comprensión y la solidaridad. 3.- Para esta Escuela era importante cambiar

    Enviado por viedman / 462 Palabras / 2 Páginas
  • ORIGEN Y EVOLUCION DE LA ESCUELA PUBLICA

    ORIGEN Y EVOLUCION DE LA ESCUELA PUBLICA

    ORIGEN Y EVOLUCION DE LA ESCUELA PÚBLICA. Educación Publica Creada, dirigida y sostenidas por las autoridades (municipio, provincias, estado) Comienza con el movimiento de la reforma religioso en el siglo XVI Educación publica religiosa. Se origina en el momento que surge la consolidación del Estado, es decir, las monarquías absolutas desaparecen y se instauran las repúblicas, así como los gobernantes seleccionados por Dios se han ido, han llegado otros al poder. Objetivo de la educación

    Enviado por MADLPS / 1.403 Palabras / 6 Páginas
  • Teoria Educativa Contemporanea

    Teoria Educativa Contemporanea

    TEMA 2: TEORÍAS EDUCATIVAS CONTEMPORÁNEAS Subtema: Principales consecuencias de las diversas teorías en las prácticas escolares y en los espacios de educación no formales. Introducción: Durante las exposiciones del tema dos, titulado Teorías educativas contemporáneas, fue posible escuchar las diferentes opiniones respecto a las teorías comúnmente aplicadas a la educación, de igual modo comentamos en referencia a los programas educativos, en donde fue posible exponer que cada uno de los momentos en los que se

    Enviado por sagy84 / 1.722 Palabras / 7 Páginas
  • Teorías Pedagogicas

    Teorías Pedagogicas

    TRABAJO EDUCACIÓN HISTÓRICA EN EL AULA EN LA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR 1.-De la lectura de “Las ideas de los niños sobre la Historia”. a) Realizar un ensayo sobre el tema (individual). b) Del total de alumnas, realizar organizar 2 equipos y preparar una exposición acerca del tema (Organícense ustedes de tal manera que se acomoden para trabajar y los equipos tienen que ser de igual número de elementos). La exposición deberá presentarse el día

    Enviado por Yhozzz / 215 Palabras / 1 Páginas
  • FORMACIÓN DOCENTE, ESCUELA PÚBLICA Y DESARROLLISMO

    FORMACIÓN DOCENTE, ESCUELA PÚBLICA Y DESARROLLISMO

    En este trabajo escribiré lo más relevante de esta segunda unidad esta unidad empezó con el Tema 1. Desarrollismo, Industrialización Subordinada y Unidad Nacional en este tema nos habló de cómo la escuela tendía a ser más práctica y así nos dio a conocer de cómo la SEP quería clases más prácticas y ya no teorías, nos dice que la administración y la relación con los maestros no era muy buena en aquellos tiempos, en

    Enviado por zuviisa / 976 Palabras / 4 Páginas
  • La Gestion Pedagogica En La Escuela

    La Gestion Pedagogica En La Escuela

    La gestión pedagógica en la escuela. II. Momentos de la investigación. Problemas y teoría a propósito de la gestión pedagógica. • A medida que crece el conocimiento, las teorías cambian o son reemplazadas. • La investigación alimenta al cambio teórico, amplia la comprensión de sectores de la realidad y, generalmente, puede sugerir caminos para operar sobre ella. • Las cuestiones pedagógicas todavía se siguen concibiendo al margen de las materias propias de la gestión y

    Enviado por SabdyC / 259 Palabras / 2 Páginas
  • La Escuela pública Como Institución Democrática

    La Escuela pública Como Institución Democrática

    LA ESCUELA PÚBLICA COMO INSTITUCIÓN DEMOCRÁTICA ANTE LOS DESAFÍOS DEL MUNDO ACTUAL Y LA POSTMODERNIDAD (INTRODUCCIÓN) La escuela pública se enfrenta a nuevos retos propios de una sociedad que se estremece, de manera sediciosa, siguiendo los cambios del modelo económico neoliberal. En el pasado, el objetivo esencial de la educación a cargo de los Estados nacionales era asegurar la cohesión social, mediante la enseñanza universal de los principios democráticos, trasmitiendo los valores, las normas de

    Enviado por catafixiador / 1.613 Palabras / 7 Páginas
  • Teorias Pedagogicas

    Teorias Pedagogicas

    Los niños entre 3 y 6 años logran grandes avances en su capacidad motriz que se refieren a 2 tipos de motricidad: psicomotricidad fina y gruesa. La motricidad gruesa comprende las condiciones físicas para saltar y correr que involucran músculos largos. La motricidad fina incluye la habilidad de abrocharse la camisa o dibujar que involucra músculos cortos. Por medio de ambos tipos de motricidad se integran las habilidades que los niños y niñas adquirieron en

    Enviado por / 11.536 Palabras / 47 Páginas
  • Comparación Entre Escuelas Públicas Y Privadas

    Comparación Entre Escuelas Públicas Y Privadas

    Escuelas públicas necesitan cumplir con el currículo que el estado u organización gubernamental le da a la escuela cada año. También necesita seguir los estándares que da el estado en la forma que debería ser presentado la información. En contraste, una escuela privada puede enseñar lo que quiera en la forma que quiera a los estudiantes que la atienden. Una de las razones que los padres de los estudiantes los mandan a una escuela privada

    Enviado por 21isaias / 457 Palabras / 2 Páginas
  • ¡DEFENDAMOS LA ESCUELA PÚBLICA Y NUESTRO EMPLEO!

    ¡DEFENDAMOS LA ESCUELA PÚBLICA Y NUESTRO EMPLEO!

    ¡DEFENDAMOS LA ESCUELA PÚBLICA Y NUESTRO EMPLEO! Con la presentación del anteproyecto de reformas a la ley General de Educación así como las iniciativas para establecer el Servicio Profesional Docente y el Instituto Nacional para la Evaluación Educativa queda al descubierto la verdadera intención de la reforma. Es evidente que lo que pretenden es terminar con las conquistas históricas de los trabajadores y poner en riesgo la escuela pública. ¿Qué se establece en la iniciativa

    Enviado por belenspc / 655 Palabras / 3 Páginas
  • Corrientes Pedagógicas Contemporaneas

    Corrientes Pedagógicas Contemporaneas

    Corrientes pedagógicas contemporaneas Las corrientes pedagógicas, son teorías de pensamiento o de investigación que describen, explican, conducen, y/o permiten la comprensión de los aspectos pedagógicos en un contexto. La formación del hombre es compleja, pero es el objeto central de toda acción pedagógica, y es la misión de la educación y de la enseñanza. Para esto se analizaran las diferentes corrientes pedagógicas iniciando con la pedagogía Constructivista, segundo la pedagogía Institucional y tercero y último

    Enviado por antonio0207 / 1.978 Palabras / 8 Páginas
  • Origen De La Escuela Publica

    Origen De La Escuela Publica

    El origen y la evolución de la escuela publica. Para comprender mejor a la escuela pública y su relación con el Estado educador, se hace necesario primeramente analizar la evolución que ha sufrido desde sus orígenes hasta nuestros días. Al ser la escuela una institución en la que se interceptan una serie de relaciones entre individuos, en sus inicios la educación que ahí se realizaba aparece como una práctica relacionada con el culto y el

    Enviado por roy201 / 579 Palabras / 3 Páginas
  • La escuela pública y el surgimiento de instituciones formadoras de docentes.

    La escuela pública y el surgimiento de instituciones formadoras de docentes.

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    Enviado por ale2001julio / 1.189 Palabras / 5 Páginas