Las Teorias Pedagogicas Contemporaneas Y La Discusion Sobre La Escuela Publica ensayos gratis y trabajos
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Escuelas Publicas
W. Holmes, decano de la nueva Graduate School of Harvard, se hacía eco de esos sentimientos en la critica que enderezaba contra la Educación de Maestros, de 1930. El estudio se había omitido apoyar a los maestros como pensadores críticos independientes. En épocas distintas, estos dos notables críticos de la educación norteamericana reconocieron que cualquier intento viable de reforma educativa tenia que encarar la cuestión de la educación. Pero lo más importante era su convicción
Enviado por ADELYYS / 592 Palabras / 3 Páginas -
Corrientes Pedagogicas Contemporaneas Upd Unidad 2
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA DE DURANGO II SEMESTRE CORRIENTES PEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS II UNIDAD LA PEDAGOGIA CONSTRUCTIVISTA ASESOR: LIC. MIGUEL ANGEL OCHOA ALUMNO: PROFR. NOE ALEXANDER DOZAL GONZALEZ 23/03/2013 ACTIVIDAD # 1 ACTIVIDAD PREVIA EN BASE A LAS LECTURAS DE CESAR COLL Constructivismo e Intervención Educativa: ¿Cómo enseñar lo que se ha de construir? “Intervención Educativa”. Madrid, noviembre de 1991. “Marco de referencia Psicológico para la Educación Escolar; La Concepción Constructivista del Aprendizaje y de la Enseñanza” Desarrollo
Enviado por angelmarin / 1.452 Palabras / 6 Páginas -
ESCUELAS PUBLICAS DEMOCRATICAS
LAS ESCUELAS PÚBLICAS COMO ESFERAS PÚBLICAS DEMOCRATICAS Considerar a las escuelas públicas como sitios democráticos dedicados a la adquisicio9n individual y social de facultades críticas. Las escuelas pueden ser lugares públicos donde los estudiantes adquieran los conocimientos y las habilidades necesarias para crear dentro de una democracia crítica. El hecho de considerar a las escuelas como esferas públicas nos ofrece un razonamiento para defenderlas, junto con las formas progresistas de la pedagogía
Enviado por chikolini / 605 Palabras / 3 Páginas -
LAS ESCUELAS PÚBLICAS COMO ESFERAS PÚBLICAS DEMOCRATICAS
LAS ESCUELAS PÚBLICAS COMO ESFERAS PÚBLICAS DEMOCRATICAS Henry es un estudioso de la Sociología, ha influido en la moderna teoría social y la Pedagogía crítica. Siguiere que las escuelas son algo más que aparatos de reproducción ideológica para fortalecer la dominación. Las escuelas, según Giroux, son lugares donde tienen lugar formas alternativas de conocimiento, de valores y de relaciones sociales. En ellas estudiantes y maestros críticos pueden realizar una acción cultural que cuestione la subordinación
Enviado por valentincruz1 / 469 Palabras / 2 Páginas -
ESCUELA PUBLICA, EDUCACION DEMOCRATICA Y FORMACION DOCENTE
TEMA 2: ESCUELA PUBLICA, EDUCACION DEMOCRATICA Y FORMACION DOCENTE LA EDUCACION DE LOS MAESTROS Y LA ENSEÑANZA DEMOCRATICA Se dice que la mayoría de los maestros llevan una vida rutinaria totalmente mecánica y están sujetos a una maquinaria de supervisión, organización, clasificación, otorgamiento de calificaciones, pruebas y exámenes. Aunque por otro lado se decía que existía un cierto espacio de individualidad en las ideas, independencia, originalidad, el estudio y la investigación. En esta lectura nos
Enviado por liammeneses2 / 668 Palabras / 3 Páginas -
LAS ESCUELAS PÚBLICAS COMO ESFERAS DEMOCRÁTICAS
LAS ESCUELAS PÚBLICAS COMO ESFERAS DEMOCRÁTICAS Las escuelas son espacios donde se cuestiona la dominación y por lo tanto poseen un gran potencial para la transformación de estructuras dominantes y antidemocráticas. Las escuelas como esferas públicas democráticas deben ser espacios autónomos donde estudiantes y maestros produzcan formas y contenidos culturales que pongan en movimiento y desplacen a las formas de educación autoritarias, de sojuzgamiento y de reproducción ideológica y social. LA EDUCACIÓN PARA MAESTROS COMO
Enviado por mendrujo / 341 Palabras / 2 Páginas -
Corrientes Pedagogicas Contemporaneas
CORRIENTES PEDAGÓGICAS CONTEMPORÁNEAS Existen distintos tipos de pedagogía, como la pedagogía general (referida a las cuestiones universales de la investigación y de la acción sobre la educación), las pedagogías específicas (que sistematizan un cuerpo específico del conocimiento según las distintas realidades históricas), la pedagogía tradicional y la pedagogía contemporánea. Es claro el gran cambio que la educación ha dado y forma como se interpreta y se aplica en la actualidad, de igual forma seguimos influenciados
Enviado por jandy1123 / 369 Palabras / 2 Páginas -
TEORÍA PEDAGÓGICA DE BRUNER
TEORÍA DE BRUNER Participación activa del alumno en el proceso de enseñanza – aprendizaje, dándole énfasis al aprendizaje por descubrimiento. La solución de muchas cuestiones, depende de que una situación ambiental se presente como un desafío constante a la inteligencia del alumno. El crecimiento intelectual depende del dominio de ciertas técnicas por parte del individuo, y no puede ser entendido sin hacer referencia al dominio de esas técnicas: • Maduración.- El desarrollo del organismo y
Enviado por Maria80 / 1.049 Palabras / 5 Páginas -
PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE Y ESCUELAS PÚBLICAS EN MÉXICO 1940-1994
INTRODUCCIÓN En el siguiente texto tiene por objeto reflexionar sobre algunos factores que contribuyen a modificar el rol tradicional de los docentes de la educación básica en México desde 1940 al 2006. Para ello será preciso realizar un análisis de las tendencias generales de cambio y transformación del oficio de enseñar, de las nuevas corrientes educativas en el mundo a la luz de ciertas evidencias relacionadas en diversas esferas de la vida social y sobre
Enviado por ismael999 / 4.475 Palabras / 18 Páginas -
Profesionalizacion Docente Y Escuela Publica
INTRODUCCIÓN En consecuencia, los cursos de la línea socioeducativa intentan aportar elementos para que el maestro. Explique, valore y enriquezca su profesión y ejercicio docente a partir del conocimiento y reflexión en torno a los diversos modelos de formación y prácticas profesionales que se han desarrollado en diferentes momentos, históricos de la sociedad mexicana. Profesionalización docente y escuela pública en México es el segundo curso de los tres que integran la línea socioeducativa del plan
Enviado por biru / 3.619 Palabras / 15 Páginas -
Teoria Pedagogica
Educación humanista: Según David Fernández, la educación humanista buscaría, pues, desarrollar en los educandos la capacidad de reflexión e indagación de fondo, la capacidad de asombro, de sorpresa, ante nuestra propia realidad como personas, y pretendería lograr que se acepten los enigmas del mundo y de la existencia como propios. Una educación humanista no sólo cultiva el desarrollo de la razón; potencia, en cambio, capacidades no estrictamente racionales para percibir y transformar la realidad; ayuda
Enviado por Lauribm / 838 Palabras / 4 Páginas -
Teorías pedagógicas y psicológicas
Índice Introducción……………………………………………………………..3 Teorías pedagógicas y psicológicas del aprendizaje…………………4 Planeación por competencias de preescolar………………………..5 Conclusión……………………………………………………………… INTRODUCCIÓN Un ambiente de aprendizaje se define como un "lugar" o "espacio" donde el proceso de adquisición del conocimiento ocurre. En un ambiente de aprendizaje el participante actúa, usa sus capacidades, crea o utiliza herramientas y artefactos para obtener e interpretar información con el fin de construir su aprendizaje (González y Flores, 1997). El propósito de este trabajo es definir que
Enviado por lyjm / 283 Palabras / 2 Páginas -
Profecionalizacion Docente Y Escuela Publica
FORMACION DOCENTE Y ESCUELA PÚBLICA EN MEXICO (1940-1970) Aquí retomaremos las causas que motivaron la escuela publica, como se dio el desarrollismo en nuestro pais que recursos tenían los maestros de esa época que papel jugaba el SNTE en la política del magisterio porque y para quien surgió los cambios del modelo económico y educativo y las nuevas reformas educativas que surgieron. Todo esto para poder compararlo con lo que diariamente estamos viviendo. El modelo
Enviado por aurelioelmejor / 3.722 Palabras / 15 Páginas -
UPN profesionalizacion docente y escuela publica en mexico 1940-1994
UPN PROFESIONALIZACION DOCENTE Y ESCUELA PUBLICA EN MEXICO 1940-1994 INTRODUCCION El aprender, hoy en día es un proceso activo, social en el cual los estudiantes construyen nuevas ideas o conceptos basados en conocimiento actual. Nosotros como estudiantes seleccionamos la información, originamos hipótesis, y tomamos decisiones en el proceso de integrar experiencias en nuestras construcciones mentales existentes. Bruner es uno de los tantos autores que creé lo anterior, es por eso que postula la teoría del
Enviado por mole / 1.731 Palabras / 7 Páginas -
Las Escuelas Publicas Como Esferas Publicas Democraticas
TEMA 3: LA ESFERA PÚBLICA DEMOCRATICA. LECTURA: LAS ESCUELAS PÚBLICAS COMO ESFERAS PÚBLICAS DEMOCRATICAS. Henry es un estudioso de la Sociología, ha influido en la moderna teoría social y la Pedagogía critica. Siguiere que las escuelas son algo más que aparatos de reproducción ideológica para fortalecer la dominación. Las escuelas, según Giroux, son lugares donde tienen lugar formas alternativas de conocimiento, de valores y de relaciones sociales. En ellas estudiantes y maestros críticos pueden realizar
Enviado por loladelval / 321 Palabras / 2 Páginas -
Escuela Pública, Educación Democrática Y Formación Docente.
INDICE ____________________________________________________________________ INTRODUCCION: …………………………………………………………………………. 2 DESARROLLO Escuela Pública, Educación Democrática Y Formación Docente…..……...… 5 CONCLUSIONES….………………………………………….…………………………… 18 BIBLIOGRAFIA……………………………………………….…………………………… 21 ANEXOS……………………………………………………………………………………. 22 ILUSTRACIONES…………………………………………………………………………. 24 INTRODUCCIÓN. La educación de todos los mexicanos es uno de los pilares fundamentales del crecimiento nacional, y un derecho constitucional que requiere del esfuerzo de las autoridades de todos los órdenes de gobierno. Por tanto, las estrategias nacionales deben estar orientadas a mejorar los niveles de instrucción, poniendo énfasis no sólo
Enviado por amii16 / 5.232 Palabras / 21 Páginas -
Origen de las escuelas públicas y normales en Мexico
ORIGEN DE LAS ESCUELAS PÚBLICAS Y NORMALES EN MEXICO Se parte de la idea de que la docencia corresponde a una visión que a veces se establece por mandato de los gobiernos en turno y se asume por los docentes, incorporando estos mismos sus visiones, experiencias y rutinas, creando tradiciones, ritos y maneras de entender el trabajo docente en la escuela pública, dentro del marco social de las comunidades en las que se ubica físicamente
Enviado por lilito90 / 1.328 Palabras / 6 Páginas -
Corrientes Pedagógicas Contemporaneas
? El paradigma de la simplicidad Explica a las organizaciones como mecanismos creados artificialmente para lograr objetivos y siendo mecanismos, se consideran exterorregulados. Este paradigma se basa en el aislamiento de los síntomas y el pensar dividido. Predominio a las articulaciones jerárquicas, y el análisis de la conducta de sus componentes se realiza a partir del concepto de funcionalidad. Se basa en el método analítico de aislar los elementos (y las variables) para examinarlos por
Enviado por educadora0013 / 289 Palabras / 2 Páginas -
La Gestión Pedagógica De La Escuela
El proceso de reordenar ideas y buscar perspectivas más eficaces para enfrentar las crisis educativas de nuestro país, incluyen hoy a estudiosos de la educación, administradores, profesores, políticos y especialistas de otros campos como los economistas. Entender la escuela: un desafío permanente Se llego a creer que por medio de la educación escolar se podía cambiar la sociedad, terminar con la injusticia social y promover la distribución de la renta. En un esfuerzo por rescatar
Enviado por CHIKITHITHA / 1.489 Palabras / 6 Páginas -
Teoría Pedagógica
gogía para el socialismo Simón Rodríguez Hay ideas que no son del tiempo presente, aunque sean modernas; ni de moda, aunque sean nuevas. Por querer enseñar más de lo que todos saben, pocos me han entendido, muchos me han despreciado y algunos se han tomado el trabajo de ofenderme”. SIMÓN RODRÍGUEZ La historia de Venezuela en materia educativa, exige detenerse y reflexionar sobre el pensamiento pedagógico del Maestro Simón Rodríguez, en particular, el aporte de
Enviado por emiliqgauna / 1.283 Palabras / 6 Páginas -
Teorias Pedagogicas
SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR CENTRO UNIVERSITARIO TEHUACAN CLAVE: 21MSU280B DOSIFICACION Y AVANCE PROGRAMÁTICO Carrera: LICENCIATURA EN PEDAGOGIA Semestre: PRIMER Grupo: Materia: TEORÍAS PEDAGÓGICAS I Período: AGOSTO 2010 – ENERO 2011 Profesor: LIC. LUIS ALBERTO MENDOZA MÉNDEZ Fecha de elaboración: Agosto de 2010 Facultad: CIENCIAS SOCIALES Horario: Mixto Objetivo de la materia: Analizar las corrientes del pensamiento pedagógico, explicando las diferentes posiciones ante
Enviado por AngelWhite / 904 Palabras / 4 Páginas -
Caso Escuela Publica De Chicago
PREGUNTA N°1 ¿Cuáles son las principales funciones que el distrito debe ejercer en estas escuelas? ¿Por qué?. DESARROLLO La gestión educativa en las escuelas públicas de Chicago que desarrolla el distrito afecta a 617 escuelas, distribuidas en 511 escuelas básicas y 106 escuelas secundarias con una cobertura total de 426.000 alumnos, con 45 mil empleados y un presupuesto de $4.100 millones de dólares. Si bien, se había evidenciado un avance, la situación demográfica de los
Enviado por wildivero / 2.242 Palabras / 9 Páginas -
Fichas De Corrientes Pedagógicas Contemporaneas
LAS ESCUELAS PÚBLICAS COMO ESFERAS PÚBLICAS DEMOCRATICAS Significa considerar a las escuelas públicas como sitios democráticos dedicados a la adquisición individual de y social de facultades críticas, las escuelas pueden ser lugares públicos donde los estudiantes adquieran los conocimientos y habilidades y las habilidades necesarios para crear dentro de una democracia crítica. Las escuelas, consideradas como esferas públicas democráticas, centran sus actividades en la indagación crítica y el diálogo significativo. A los estudiantes se les
Enviado por murimuri / 1.203 Palabras / 5 Páginas -
Algunas consideraciones sobre las tendencias pedagógicas contemporáneas
El sustrato metodológico de la Pedagogía como ciencia es materialista y dialéctico. Es una parte importante en el contexto de la concepción sistémica de la Ciencia, de aquí que en su avance y perfeccionamiento intervengan el de otros campos que abordan diferentes aspectos de la realidad material y social, de manera concatenada y unitaria. En el desenvolvimiento de su praxis, la Pedagogía toma en consideración las direcciones que se han de seguir para que, en
Enviado por surleyaguilar / 419 Palabras / 2 Páginas -
Salta: Religión En Escuelas públicas
Salta: religión en escuelas públicas El máximo Tribunal de la justicia de esa provincia resolvió que la enseñanza católica en establecimientos del Estado es constitucional y debe brindarse en horario de clase. Foto ilustrativa. Foto ilustrativa. La Corte Suprema de Justicia de la provincia de Salta resolvió en contra del reclamo de un grupo de padres que cuestionaban la implementación de la materia Religión -con carácter obligatorio y dentro del horario de clases- aún en
Enviado por eveehnnn / 358 Palabras / 2 Páginas -
EL ORIGEN DE LA ESCUELA PUBLICA
ORIGENES DE LA ESCUELA EN NUESTRO PAÍS. A continuación realizaremos un rastreo de cuáles fueron los orígenes de la escuela en nuestro país. Cómo surgió. Funciones y fines de la escuela pública La escuela pública comienza entre 1880 y 1930 como una expansión educativa hegemónica en todo el globo. En Argentina, se daba la conformación del estado-nación, donde se visualizaba una sociedad heterogénea,debido a la gran inmigración europea que en ese momento se integraría al
Enviado por giuli1992 / 994 Palabras / 4 Páginas -
Teorias Pedagogicas
Nuevos paradigmas educativos: el conectivismo Una de las características más apasionantes de la evolución de la Pedagogía como disciplina científica es que, periódicamente, nuestra concepción de esta ciencia se ve sacudida por cambios de paradigma que nos hacen replantearnos los presupuestos en los que se basan nuestras teorías sobre la educación. Así, vamos construyendo modelos teóricos progresivamente más eficientes, que resultan de mayor utilidad para explicar la realidad y para planificar la intervención educativa. Claros
Enviado por jorgeeduar16 / 1.067 Palabras / 5 Páginas -
Teorias Pedagogicas
INTRODUCCIÓN Al paso del tiempo, el proceso histórico de la pedagogía como arte y ciencia para la formación del hombre, se ha construido con las aportaciones de grandes personajes que con su visión transformadora de los modelos de instrucción de su época han sustentado las bases educativas, filosóficas y pedagógicas de la educación actual. Una primera revisión de todas las tendencias pedagógicas vistas en la asignatura de pedagogía contemporánea me permitió seleccionar la tendencia de
Enviado por estudiante107 / 557 Palabras / 3 Páginas -
Historia De Las Teorias Pedagogicas - Moacir Gadotti
PRÓLOGO Realizar una sistematización de la historia de las ideas en el campo de la pedagogía y una presentación organizada en la que se incluyen autores, escuelas de pensamiento, instituciones creadas, sigue siendo un gran desafío para cualquier autor, y ese desafío se explica por varios problemas. El primero de ellos es que debe entenderse perfectamente que hablar de una historia de las ideas pedagógicas es también hablar de la educación. El segundo problema que
Enviado por antito / 5.062 Palabras / 21 Páginas -
Origen De Las Escuelas Publicas Y Las Normales En Mexico
ORIGEN DE LAS ESCUELAS PÚBLICAS Y NORMALES EN EL MUNDO O EN MÉXICO. Una visión general de la escuela pública no estaría completa si no se habla de uno de sus actores principales: el docente. Se parte de la idea de que la docencia corresponde a una visión que a veces se establece por mandato de los gobiernos en turno y se asume por los docentes, incorporando estos mismos sus visiones, experiencias y rutinas, creando
Enviado por 06091984 / 335 Palabras / 2 Páginas -
Violencia Y Pobreza En Las Escuelas Públicas
YO ESTOY, YO PUEDO! Contenido Introducción 3 Objetivo General 5 Objetivos Específicos 6 La violencia familiar como factor de riesgo para el desarrollo del niño en la etapa escolar 7 Maltrato infantil 8 Tipos de maltrato infantil 8 Como perjudican los problemas familiares en el desarrollo del niño 9 Consecuencias a nivel escolar 10 Factores familiares 11 Identificar un niño agredido física y psicológicamente 12 Que debe hacer el maestro ante un niño agredido
Enviado por Nerak.5 / 6.233 Palabras / 25 Páginas -
PROFESIONALIZACION DOCENTE Y ESCUELA PÚBLICA EN MEXICO 1940-1994
En principio en nacionalismo y el neoliberalismo son consecuencias de dos distintas vértices de ideologías tanto políticas como económicas que se contraponen, tanto en sus significados y objetivos como también por resultados temporales e históricos. De esta manera una vertiente socioeconómica cualquiera que esta sea, acarrea una influencia significativa en casi todos los ámbitos de la sociedad en la cual se desenvuelven, es así que la educación por tanto no es ajena a esta disparidad
Enviado por Jenrams / 1.176 Palabras / 5 Páginas -
Las Escuelas Públicas de Chicago
I. Introducción Las Escuelas Públicas de Chicago (CPS) están comprometidas en asegurar a cada estudiante, en cada comunidad, el acceso a una educación completa y de calidad que le permita graduarse de la secundaria listo para ir a la universidad, para una carrera y la vida. Desde inversiones en educación inicial, y en el día escolar completo, hasta asegurar que haya directores y maestros efectivos en nuestras escuelas, CPS está haciendo todo lo posible para
Enviado por f3lip3lara / 421 Palabras / 2 Páginas -
Origen De Las Escuelas Publicas Y Las Normales De Maxico
El reclamo de la independencia de los pueblos americanos y su proceso para erigirse en Estados nacionales no solamente constituye un período de profundas transformaciones políticas y sociales, merced al cual se van gestando en la población sentimientos de identidad y pertenencia orientados hacia la idea de nación; al mismo tiempo se instala en la conciencia de los actores la clara necesidad para fortalecer ese proceso a través de la educación. El ejercicio de la
Enviado por pekealma / 2.414 Palabras / 10 Páginas -
Corrientes Pedagogicas Contemporaneas
UNIDAD III: CORRIENTES PEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS. UNIDADIII:La pedagogía institucional. Según René Loureau, el libro "Pedagogía Institucional" de Michel Lobrot se presenta como un alegato contra la ideología directivista y será luego Gregorio Lapassade quien, en su libro "Grupos, organizaciones e instituciones", formulará las bases de la Pedagogía Institucional. Este último texto, en su primera parte explica la necesidad de hablar de las organizaciones y las instituciones para poder abordar el problema de los grupos, en la
Enviado por yadery / 10.479 Palabras / 42 Páginas -
ESCUELA PÚBLICA Y ESTADO EDUCADOR
ESCUELA PÚBLICA Y ESTADO EDUCADOR • LOS ORIGENES DE LA ESCUELA PÚBLICA Y EL ESTADO EDUCADOR. La Escuela Pública es una filosofía, es un concepto educativo y un modelo pedagógico. Supone reconocer el derecho de todos a la educación y adoptar las medidas presupuestarias y legales para hacerlo efectivo. Ha de financiarse con fondos públicos provenientes de los impuestos de los ciudadanos y ser gestionada por la propia Comunidad Educativa. La Escuela Pública ha de
Enviado por ci1tla2ly3 / 716 Palabras / 3 Páginas -
Profecionalizacion Docente Y Escuelas PublicaS
PROFECIONALIZACION DOCENTE Y ESCUELAS PÚBLICAS EN MEXICO VIERNES, 2° SEMESTRE GRUPO “C” LECTURA 1: Conocer para transformar: El problema del futuro. IDEAS PRINCIPALES: • El desarrollo de las capacidades científicas y tecnológicas es tal que el hombre puede dominar completamente, tanto la naturaleza como la sociedad. • El hombre ha logrado liberarse de las determinaciones materiales como de las históricas. • El acontecimiento singular reencuentra sus títulos de nobleza, ya no como acontecimientos pasados, sino
Enviado por mc.ee / 342 Palabras / 2 Páginas -
ORIGEN DE LAS ESCUELAS PÚBLICAS Y NORMALES EN MÉXICO
ORIGEN DE LAS ESCUELAS PÚBLICAS Y NORMALES EN MÉXICO José María Morelos y Pavón en el artículo 39 de la Constitución de Apatzingán afirma que la instrucción es necesaria a todos los ciudadanos. El 26 de octubre de 1842 se decreta que la educación debe ser gratuita y obligatoria para todos los mexicanos de 7 a 15 años. A inicios del siglo XIX, Valentín Gómez Farías, Melchor Ocampo, Benito Juárez, Justo Sierra, Manuel Barreda, iniciaron
Enviado por tete89 / 273 Palabras / 2 Páginas -
Profesionalización Docente Y Escuela pública De México 1940-1944"
Estado Es el estado una estructura primordial de desarrollo, como un promotor y productor del desarrollo del capitalismo. Papel del estado en el desarrollo social Existen diferencias según el país que se estudie en el caso de los países capitalistas el estado es la expresión y el resultado del desarrollo de la sociedad civil. Donde una expresión marxismo simplista lo ve como un mero instrumento de las clases burguesas dominantes. A diferencia de los países
Enviado por grays / 218 Palabras / 1 Páginas -
Origen De La Escuela Publica
0rigen y evolución de la escuela pública: Para comprender mejor a la escuela pública y su relación con el Estado educador, se hace necesario primeramente analizar la evolución que ha sufrido desde sus orígenes hasta nuestros días. Al ser la escuela una institución en la que se interceptan una serie de relaciones entre individuos, en sus inicios la educación que ahí se realizaba aparece como una práctica relacionada con el culto y el gobierno. Una
Enviado por ikariamus / 1.282 Palabras / 6 Páginas -
Fichas Analíticas Corrientes Pedagógicas Contemporaneas
César Coll. ¿De qué manera se concibe la educación? CITAS TEXTUALES INTERPRETACIÓN La educación escolar es uno de los instrumentos que utilizan los grupos humanos para promover el desarrollo de sus miembros másconservar o reproducir jóvenes. Conservar o reproducir el orden social existente, la función prioritaria de la educación escolar es o mejor debería ser la de promover el desarrollo y el crecimiento personal de los alumnos. Se concibe la educación para el desarrollo humano
Enviado por xochitllogo / 266 Palabras / 2 Páginas -
Origen De Las Escuelas Publicas
ORIGEN DE LAS ESCUELAS PÚBLICAS Y LAS NORMALES EN MEXICO. El origen de la escuela o más bien de la educación se realizaba como una práctica relacionada con el culto y el gobierno, de ahí seguirán 2 actores claves en el proceso; el maestro y el aprendiz. Cuando la escuela pública es controlada por el estado estas se retoman por otras sociedades, estas van sufriendo transformaciones mediante el modo en que se van operando. Nos
Enviado por PAZH / 645 Palabras / 3 Páginas -
Escuela Publica
Este tema trata principalmente de temas importantes principal mente de la educación del los siglos XVII, XIX Los problemas a los que se enfrentaron los estados modernos para la creación de escuelas y formación de maestros la emergencia de la política democrática; la industrialización, la urbanización y la formación de una clase trabajadora; la asunción del estado de la responsabilidad directa en ciertos aspectos del bienestar social; la invención de las instituciones como medios para
Enviado por lili999888 / 1.146 Palabras / 5 Páginas -
Teoria Pedagogica Guia
1.-¿Cuáles son los problemas del conocimiento? 1Probabilidad del conocimiento ,2origen del conocimiento,3 esencia del conocimiento 4 clasificación del conocimiento,6 conceptos y criterios de verdad 2.- ¿cuales son Supuestos filosóficos para solucionar el problema de la posibilidad del conocimiento? Dogmatismo ,escepticismo ,subjetivismo y relativismo ,pragmatismo y criticismo 3.- ¿explique de que trata el dogmatismo? En este se afirma que el sujeto cognoscente aprehende su objeto SUS CARACTERÍSTICAS No existe el problema del conocimiento Da por supuestas
Enviado por lauraforever / 3.827 Palabras / 16 Páginas -
PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE Y ESCUELA PÚBLICA EN MÉXICO 1940 - 1944
Unidad I: LAS NUEVAS CORRIENTES EDUCATIVAS EN EL MUNDO. Lectura 1: Conocer para transformar el problema del futuro. Para hablar de una liberación material e histórica del hombre se debe tener un dominio completo de esto, creo que no se puede tener el control absoluto de la naturaleza pero si que somos responsables de la historia como causas y consecuencias de un futuro, entonces lo que hacemos no se convierten en historia desde el punto
Enviado por humbertto.ccs / 838 Palabras / 4 Páginas -
Los Orígenes De La Escuela pública Del Estado Educador
El tema nos habla de los inicios de la educación, de cómo lucharon grandes personajes para poder transmitir sus conocimientos, habla también de todo lo que tuvieron que pasar para poder crear lugares en los cuales se podía estudiar o enseñar alguna instrucción. En el tema 1 “Propuestas y actuaciones en la escuela Estatal” nos remonta a la Europa de 1700 cuando la educación estaba confiada a la Iglesia en particular a los Jesuitas, la
Enviado por marysusy79 / 521 Palabras / 3 Páginas -
Origen Y Evolución De La Escuela Publica
Para comprender mejor a la escuela pública y su relación con el Estado educador, se hace necesario primeramente analizar la evolución que ha sufrido desde sus orígenes hasta nuestros días. Al ser la escuela una institución en la que se interceptan una serie de relaciones entre individuos, en sus inicios la educación que ahí se realizaba aparece como una práctica relacionada con el culto y el gobierno. Una de las características esenciales de la escuela
Enviado por therockx13 / 715 Palabras / 3 Páginas -
Panorama General Del Pensamiento Educativo Europeo De Los Siglos XVIII Y XIX •€Problemas A Los Que Se Enfrentaron Los Estados Modernos Para Hacer Posible La Creación De La Escuela pública Y La Formación De Maestros. •€Repercusiones Mundiales De
TEORÍA ADMINISTRATIVA I modalidad Semipresencial Osbel Alan Trujillo Gaytán Trabajo N° 1 Nuestro Sistema Educativo Mexicano es una gran empresa que no tiene fines de lucro, es decir, no se ve en la necesidad de generar utilidades para enriquecerse, esto no da por hecho que tenga que actuar con una administración diferente a cualquier compañía de éxito, sino todo lo contrario, requiere un trabajo en equipo en donde todos los elementos que la integran deben
Enviado por osbel_alan / 304 Palabras / 2 Páginas -
Corrientes Pedagógicas Contemporáneas
Estas corrientes constituyen los discursos actuales sobre el problema de la formación del hombre, objeto central de la acción pedagógica. La formación, en palabras de Flórez (1994), "es el proceso de humanización que va caracterizando el desarrollo individual aquí y ahora, según las propias posibilidades; la formación es la misión de la educación y de la enseñanza, facilitar la realización personal, cualificar lo que cada uno tiene de humano y personal, potenciarse como ser racional,
Enviado por ivanarojas / 4.632 Palabras / 19 Páginas -
Teoria Pedagogica
Teoría Pedagógica Contemporánea Primero que nada es importante conocer la definición del concepto de pedagogía que es muy amplio La pedagogía es un conjunto de saberes que buscan tener impacto en el proceso educativo, en cualquiera de las dimensiones que este tenga, así como en la comprensión y organización de la cultura y la construcción del sujeto. A pesar de que se piensa que es una ciencia de carácter psicosocial que tiene por objeto el
Enviado por viickiieroque / 1.462 Palabras / 6 Páginas