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Metodos Cuantitativos De Evaluacion ensayos gratis y trabajos

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Documentos 901 - 950 de 43.237 (mostrando primeros 1.000 resultados)

Actualizado: 11 de Septiembre de 2015
  • Métodos, técnicas e instrumentos de evaluación psicológica

    Métodos, técnicas e instrumentos de evaluación psicológica

    C:\Users\walte\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\cintillo iti.png UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ FACULTAD DE CIENCIAS HUMANÍSTICAS Y SOCIALES CARRERA DE PSICOLOGÍA Psicología en línea NOMBRE: Mayra Elizabeth Heredia Collaguazo CURSO: 6to Semestre “B” DOCENTE: Psic. Clínica. Karla Navia Qué es la Evaluación Psicológica? – Psicóloga Diana Rivera MATERIA: Evaluación psicológica I TEMA: Actividad # 4 – Ensayo ENSAYO TEMA: MÉTODOS, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA INTRODUCCION La evaluación psicológica, además de ser una rama de la psicología, es una ciencia

    Enviado por Mayra Elizabeth Heredia Collaguazo / 1.138 Palabras / 5 Páginas
  • Métodos de pronóstico de ventas y métodos dinámicos de evaluación de presupuestos de capital

    Métodos de pronóstico de ventas y métodos dinámicos de evaluación de presupuestos de capital

    métodos de pronóstico de ventas y métodos dinámicos de evaluación de presupuestos de capital Los métodos de pronóstico de ventas son técnicas que se utilizan para estimar las ventas futuras de una empresa o un producto. A continuación, se presentan algunos de los métodos de pronóstico de ventas más utilizados: 1. Método de análisis de tendencias: Este método se basa en la identificación de patrones en los datos históricos de ventas para prever las ventas

    Enviado por tatykk23 / 407 Palabras / 2 Páginas
  • Evaluación del método fine

    Evaluación del método fine

    Asignatura Datos de Integrantes: Fecha Seguridad e Higiene en el Trabajo TEMA DEL TALLER Descripción del Caso de Estudio: Empresa Civil Work S.A., dedicada al armado de encofrados para la construcción, fundición con concreto y adoquinamiento de calles, es contratada para la obra Taller de Mantenimiento, su actividad consiste en abrir una fosa en el terreno fundir un dique de concreto a 1,50 metros por debajo del nivel general del terreno, sobre la fosa se

    Enviado por ERIKABORJA1 / 1.051 Palabras / 5 Páginas
  • Métodos de la evaluación educativa

    Métodos de la evaluación educativa

    UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIHUAHUA FACULTAD DE ENFERMERÍA Y NUTRIOLOGÍA MÓDULO XVI. ELEMENTOS PEDAGOGICOS LICENCIATURA EN ENFERMERIA ACTIVIDAD 4.3 ACTIVIDAD DE DESARROLLO. ASESOR: MARTINA MACARIA CASTAÑON GONZALEZ ALUMNO: RAQUEL BERNARDET YESSENIA RODRIGUEZ AVILA MATRÍCULA: 179230 FECHA: 25-07-2023 METODOS DE LA EVALUACION EDUCATIVA. Resumen. ¿Qué es la evaluación educativa? Es el proceso sistemático para descubrir el conocimiento, la experiencia y las habilidades de un estudiante utilizando datos empíricos, el objetivo final es cuantificar y documentar cuanto sabe

    Enviado por RAQUEL BERNARDET YESSENIA RODRIGUEZ AVILA / 2.884 Palabras / 12 Páginas
  • Ejercicio de aplicación de programación de proyectos con la técnica de revisión y evaluación de programas (PERT) y el método de la ruta crítica (CPM)

    Ejercicio de aplicación de programación de proyectos con la técnica de revisión y evaluación de programas (PERT) y el método de la ruta crítica (CPM)

    PROGRAMACION DE PROYECTOS PERT/CPM ALUMNA: SALDARRIAGA GARCIA MARYURIT DOCENTE: Pinedo Gianmarco CURSO: TOMA DE DECISIONES CHIMBOTE – PERU 2023 EJERCICIO DE APLICACIÓN DE PROGRAMACION DE PROYECTOS CON LA TECNICA DE REVISIÓN Y EVALUACIÓN DE PROGRAMAS (PERT) Y EL METODO DE LA RUTA CRÍTICA (CPM) Ejercicio 1: Mediante el proceso de programación PERT/CPM, debe de elaborar un programa de actividades detallado para completar el proyecto en el menor tiempo posible. 1. ¿Cuánto tomara completar el proyecto?

    Enviado por MARYURIT JAZMIN SALDARRIAGA GARCIA / 305 Palabras / 2 Páginas
  • Pros y contras de los métodos cualitativos y cuantitativos para el pronóstico de ventas

    Pros y contras de los métodos cualitativos y cuantitativos para el pronóstico de ventas

    Imagen que contiene Patrón de fondo Descripción generada automáticamente Pros y contras de los métodos cualitativos y cuantitativos para el pronóstico de ventas METODO CUANTITATIVOS: Son métodos estadísticos o matemáticos que se desarrollan basándose en la información histórica, ya sea de la propia empresa o del mercado en general. 1. Análisis de ventas históricas y la tendencia 2. Análisis de los factores de mercado: 3. Pruebas de Mercados 4. Ventas de la Competencia 5. Encuestas

    Enviado por Betzabe Hernandez / 295 Palabras / 2 Páginas
  • Método William Fine en el análisis y evaluación de riesgos laborales

    Método William Fine en el análisis y evaluación de riesgos laborales

    Oliva Vázquez Luis Antonio (Alf21) Logotipo Descripción generada automáticamente Diagrama Descripción generada automáticamente con confianza media MÉTODO WILLIAM FINE EN EL ANÁLISIS Y EVALUACIÓN DE RIESGOS LABORABLES Este método permite evaluar a través de cálculos mediante analices del grado de riesgos que existe en el área establecida. Fue publicado en el año 1971 por William T. Fine, determinando que los análisis se los realiza en base a los elementos: Esta la probabilidad de ocurrencia, el

    Enviado por LuisAntonioOliva / 1.000 Palabras / 4 Páginas
  • Método 5 M

    Método 5 M

    método basado en 5 principios para buscar el origen o la raiz de cualquier problemaen una organización empresarial. Se denomina el método de las 5 ‘M' o lo que es lo mismo, las cinco émes. Máquina Un análisis de las entradas y salidas de cada máquina que interviene en el proceso, así como de su funcionamiento de principio a fin y los parámetros de configuración, permitirán saber si la causa raíz de un problema está

    Enviado por ROSARIOMINETTI / 928 Palabras / 4 Páginas
  • Técnicas De Análisis Y Evaluación De Cargos

    Técnicas De Análisis Y Evaluación De Cargos

    Técnicas de evaluación para los cargos públicos y privados con que cuenta el gobierno venezolano Técnicas de evaluación para los cargos públicos La evaluación de cargos, como su nombre lo indica consiste en conocer correctamente la función de todos los involucrados en una organización para determinar hacia dónde se va y cómo se está haciendo. Además es una fuente de información básica para toda la planeación de recursos humanos. Es necesaria para la selección, el

    Enviado por ldgonzalez / 1.545 Palabras / 7 Páginas
  • Concepto de Evaluación Aplicada

    Concepto de Evaluación Aplicada

    Concepto de Evaluación Aplicada Evaluación puede conceptualizarse como un proceso dinámico, continuo y sistemático, enfocado hacia los cambios de las conductas y rendimientos, mediante el cual verificamos los logros adquiridos en función de los objetivos propuestos. La Evaluación adquiere sentido en la medida que comprueba la eficacia y posibilita el perfeccionamiento de la acción docente. Lo que destaca un elemento clave de la concepción actual de la evaluación: no evaluar por evaluar, sino para mejorar

    Enviado por lypalety / 501 Palabras / 3 Páginas
  • Método Deductivo

    Método Deductivo

    Método Deductivo: En lógica, una deducción es un argumento donde la conclusión se infiere necesariamente de las premisas.1 En su definición formal, una deducción es una secuencia finita de fórmulas, de las cuales la última es designada como la conclusión (la conclusión de la deducción), y todas las fórmulas en la secuencia son, o bien axiomas, o bien premisas, o bien inferencias directas a partir de fórmulas previas en la secuencia por medio de reglas

    Enviado por rleonspeed08 / 2.960 Palabras / 12 Páginas
  • Técnicas Y Evaluación De Cargos

    Técnicas Y Evaluación De Cargos

    REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMÓN RODRÍGUEZ NÚCLEO SAN JUAN DE LOS MORROS ÁREA DE ADMINISTRACIÓN CATEDRA: TÉCNICAS DE ANÁLISIS Y EVALUACIÓN DE CARGOS MÉTODOS DE ANÁLISIS Y EVALUACIÓN DE CARGOS ÍNDICE. PAG. Introducción 3 Desarrollo 1.-Métodos de descripción y análisis de cargos. 5 Observación directa 5 Cuestionario 5 Entrevista directa 6 Métodos mixtos 7 2.-Métodos de la evaluación de cargos. 7 Métodos no

    Enviado por KRISTHY / 7.036 Palabras / 29 Páginas
  • Métodos Pert Y Cpm

    Métodos Pert Y Cpm

    Métodos PERT y CPM El Método PERT, comúnmente llamado en español como La Técnica de Revisión y Evaluación de Programas, las cuales sus siglas en inglés significan Program Evaluation and Review Technique. Este método fue inventado en 1957 por la Oficina de Proyectos Especiales de la Marina de Guerra del Departamento de Defensa de los Estados Unidos para controlar los tiempos de ejecución de las diversas actividades integrantes de los proyectos espaciales, por la necesidad

    Enviado por luchydominguez / 693 Palabras / 3 Páginas
  • Modelos De Evaluación

    Modelos De Evaluación

    UNIVERSIDAD PEGAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL "EL MÁCARO" SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO TURMERO-ESTADO ARAGUA LA EVALUACIÓN, ENFOQUES, PRINCIPIOS Y FUNCIONES Facilitadora: Autores: Turmero, junio de 2011 Los enfoques de evaluación como se ha visto subyacen en las definiciones conceptuales miradas teóricas diversas que en definitiva determinan los enfoques que se le dan a la evaluación. En este sentido, iniciamos el presente ensayo distinguiendo dos dimensiones, que están presentes en la práctica pedagógica, pero

    Enviado por eulices / 1.550 Palabras / 7 Páginas
  • Evaluación Del Aprendizaje En Ambientes Virtuales

    Evaluación Del Aprendizaje En Ambientes Virtuales

    PROGRAMA FORMACIÓN DE FORMADORES TRABAJO FINAL EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN AMBIENTES VIRTUALES CURSO 601008_004 PATOLOGÍA GENERAL DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA HERIBERTO MARTÍNEZ ROA CÓDIGO. 79297706 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD IBAGUE JUNIO 13 DE 2011 INTRODUCIÓN ¿QUÉ ES LA EVALUACIÓN? Definitivamente definir aceleradamente que es la evaluación resulta una tarea compleja, son tantos los autores (autorizados por cierto) que tienen en su autoría una definición de evaluación que no necesariamente es coincidente

    Enviado por herimaro / 1.566 Palabras / 7 Páginas
  • Evaluación Educativa

    Evaluación Educativa

    Actividad 80 Producto decimo sexto ¿En qué medida invitan las evaluaciones revisadas en el ejercicio anterior a reflexionar e interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje? La evaluación actual es más completa ya que concibe al alumno como un ser social, que puede construir su conocimiento, desarrollar sus habilidades además de fortalecer sus actitudes y valores; a partir de la interacción que tienen con los demás y con los objetos. Las evaluaciones

    Enviado por vivi / 322 Palabras / 2 Páginas
  • Métodos De Investigación: Diferencias Entre El método Científico Y El IAP

    Métodos De Investigación: Diferencias Entre El método Científico Y El IAP

    Dificultades De La Participación Comunitaria Algunas dificultades detectadas en el proceso de realización de los proyectos comunitarios con relación a la real participación. * Solamente se tienen en cuenta la participación de la población en las primeras etapas de ejecución de las tareas y en las demás es apenas medibles por la presencia. * Existen dificultades con la implementación de métodos y estilos de dirección que generen participación. * No existe una asertividad en los

    Enviado por vict / 1.187 Palabras / 5 Páginas
  • Elaboración De Una Evaluacion Psicopedagógica

    Elaboración De Una Evaluacion Psicopedagógica

    UNIDAD DE SERVICIOS DE APOYO A LA EDUCACIÓN REGULAR No. 13 SEGUIMIENTO, CONTROL Y EVALUACIÓN DE LA PROPUESTA CURRICULAR ADAPTADA ALUMNO: ____________________________________ F. DE. N. ______________ EDAD: _____ NEE: _________________________________________ FECHA DE REALIZACIÓN: _____________ ESCUELA: _____________________________________ GRADO Y GRUPO: ___________________ TIPO DE ADECUACIÓN SE REALIZÓ Las acciones realizadas fueron favorecedoras para el alumno SI NO Objetivos alcanzados ELEMENTOS DEL CURRICULO ¿CUÁLES? AVANZÓ, CONSOLIDÓ CONTINUA EN EL PROCESO COMPROMISOS DE LOS AGENTES EDUCATIVOS SE CUMPLIERON. SI,

    Enviado por sofymoreno / 1.880 Palabras / 8 Páginas
  • Los métodos De Aprendizaje

    Los métodos De Aprendizaje

    LOS METODOS CIENTIFICOS Deductivo: de lo general a lo particular Inductivo: de lo particular a lo general Analisis: se parte del todo, se dividen sus partes, se entienden por separado Sintesis: se parte del estudio de diversos elementos estudiando sus relaciones y despues se integran a un conjunto o sistema conceptual Experimental: observacion provocada en un campo controlado y artificial donde se controlan todas las condiciones Comparativo: examina simultaneamente semejanzas y diferencias Historico: analiza el

    Enviado por lindaniela / 1.460 Palabras / 6 Páginas
  • Evaluación Para El Aprendizaje

    Evaluación Para El Aprendizaje

    Módulo 4: Evaluación para el Aprendizaje en el Aula. PRODUCTO 16 Elabore en una cuartilla, una reflexión de la siguiente pregunta: • ¿En qué medida invitan las evaluaciones revisadas en el ejercicio anterior a reflexionar e interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje? Producto decimo sexto ¿En qué medida invitan las evaluaciones revisadas en el ejercicio anterior a reflexionar e interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje? La evaluación

    Enviado por isisnereida / 357 Palabras / 2 Páginas
  • Método De Diseño De La FAA (aeropuertos)

    Método De Diseño De La FAA (aeropuertos)

    METODO DE DISEÑO DE LA FAA (FEDERAL AVIATION ADMINISTRACIÓN DE LOS ESTADOS UNIDOS) Es el método más utilizado para el diseño de pavimentos flexibles en aeropuertos, el cual consta de una serie de curvas que sirven para determinar los espesores de las llamadas áreas criticas, siendo estas aquellas por las cuales se desplazan las aeronaves a carga máxima. Parámetros de Entrada. • Propiedades de los suelos de la subrasante • Magnitud de Cargas • Geometría

    Enviado por VIDAL / 711 Palabras / 3 Páginas
  • Métodos Científicos

    Métodos Científicos

    EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Palabras clave: ciencia, habilidad, conocimiento, verdadero, investigación, problemas, proyecto, fenómeno, dudas. Keywords. Science, hability, knowledge, true, investigation, problems, project, phenomena, questions. Introducción. Esencialmente, los métodos y resultados científicos modernos aparecieron en el siglo XVII gracias al éxito de Galileo al combinar las funciones de erudito y artesano. A los métodos antiguos de inducción y deducción, Galileo añadió la verificación sistemática a través de experimentos planificados, en los que empleó instrumentos

    Enviado por stonn10 / 2.066 Palabras / 9 Páginas
  • Evaluación

    Evaluación

    EVALUACIÓN El presente documento de trabajo sistematiza los elementos básicos que deben considerarse dentro de la práctica diaria en las aulas. Este material ha sido elaborado por los equipos técnicos de la Dirección General de Desarrollo Curricular y la Dirección General de Materiales Educativos, retomando la información de los Programas de estudio 2009. Educación básica. Primaria y los materiales educativos. Con el fin de orientar la implementación de la evaluación formativa, se presenta una conceptualización

    Enviado por mharhinha / 320 Palabras / 2 Páginas
  • La Evaluación En La Educación

    La Evaluación En La Educación

    ¿En qué medida invitan las evaluaciones revisadas en el ejercicio anterior a reflexionar e interactuar al alumno, maestro y fortalecer el aprendizaje? Los maestros jugamos un papel muy importante en el proceso educativo y de evaluación, ya que a partir de los resultados obtenidos debemos de tomar las mejores decisiones en función a proyectos encaminados a una mejora continua. A partir de los resultados que nos proporcionan los exámenes, hay que emitir juicios, tomar decisiones,

    Enviado por santarosalia / 314 Palabras / 2 Páginas
  • NORMAS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN

    NORMAS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN

    ACUERDO NÚMERO 200 POR EL QUE SE ESTABLECEN NORMAS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN PRIMARIA, SECUNDARIA Y NORMAL. (Publicado en el Diario Oficial de la Federación el 19 de septiembre de 1994) Al margen un sello con el Escudo Nacional, que dice: Estados Unidos Mexicanos.- Secretaría de Educación Pública. JOSE ANGEL PESCADOR OSUNA, Secretario de Educación Pública, con fundamento en los artículos 38 fracción I inciso a) de la Ley Orgánica de la Administración

    Enviado por lion / 438 Palabras / 2 Páginas
  • Evaluación, Concepto Y Tipos

    Evaluación, Concepto Y Tipos

    ¿En qué medida los diferentes tipos de evaluación revisadas invitan a reflexionar e interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje? El concepto de evaluación se entiende, generalmente, como el establecimiento de juicios de valor acerca de algo. Para la educación, esto se refiere a los resultados de las acciones de enseñanza con el fin de modificarlas para mejorarlas y hacerlas más eficientes, así como al grado de alcance que dichas acciones tuvieron

    Enviado por ROSSY500 / 560 Palabras / 3 Páginas
  • La Evaluación En La Educación Actual

    La Evaluación En La Educación Actual

    ¿En qué medida invitan las evaluaciones revisadas en el ejercicio anterior a reflexionar e interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje? La evaluación actual es más completa ya que concibe al alumno como un ser social, que puede construir su conocimiento, desarrollar sus habilidades además de fortalecer sus actitudes y valores; a partir de la interacción que tienen con los demás y con los objetos. Las evaluaciones que realizamos en los diversos

    Enviado por JAVAAL / 319 Palabras / 2 Páginas
  • Evaluación Del Educando

    Evaluación Del Educando

    REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA AREA DE EDUCACION MENCIÓN DIFICULTADES DE APRENDIZAJE CENTRO LOCAL LARA EVALUACIÓN DEL EDUCANDO CON DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE CODIGO 586 LAPSO ACADEMICO: 2010-2 PARTICIPANTE: RAFAEL ESCALONA C.I V-17.638.383 ASESOR: PAULA PÉREZ BARQUISIMETO, NOVIEMBRE DE 2010 ¿QUÉ MODELO SERA APLICADO EN LA PLANIFICACION Y PORQUE? Procederé a aplicar el Modelo Integrador de Evaluación Diagnostica, esto se debe a que el modelo supera la concepción diagnostica de las deficiencias o detección

    Enviado por zolysbeliz / 1.464 Palabras / 6 Páginas
  • Las Evaluaciones En El Aprendizaje

    Las Evaluaciones En El Aprendizaje

    BLOQUE ONCE. Principios de la formación humana, científica y social. XI.4. La evaluación, sus características, sus tipos y sus posibilidades para fortalecer y consolidar el aprendizaje. PRODUCTO 16 Elaborar una cuartilla, una reflexión de la siguiente pregunta: ¿En qué medida los diferentes tipos de evaluación revisadas invitan a reflexionar e interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje? A partir de que el hombre ha desarrollado habilidades, surge la necesidad de saber que

    Enviado por careco / 447 Palabras / 2 Páginas
  • LA EVALUACIÓN RETROSPECTIVA EN UN PROYECTO EDUCATIVO

    LA EVALUACIÓN RETROSPECTIVA EN UN PROYECTO EDUCATIVO

    LA EVALUACIÓN RETROSPECTIVA EN UN PROYECTO EDUCATIVO En el modelo tradicional de evaluación, lo que se examina es la posesión de ciertos saberes o contenidos por parte del estudiante. Generalmente, se trata de una evaluación retrospectiva que intenta medir qué y cuánto se ha aprendido a partir de un nivel de requerimientos preestablecidos. Esta perspectiva, de fuerte peso en las tradiciones evaluativas, la entiende en términos de “control” y considera solamente un factor dentro de

    Enviado por barby1705 / 619 Palabras / 3 Páginas
  • LA EVALUACIÓN COMO CONSOLIDACIÓN DEL APRENDIZAJE

    LA EVALUACIÓN COMO CONSOLIDACIÓN DEL APRENDIZAJE

    XI.4. La evaluación, sus características, sus tipos y sus posibilidades para fortalecer y consolidar el aprendizaje. La evaluación busca evidencias de los cambios que se han efectuado después de la aplicación de un proceso determinado, busca las diferencias entre lo que se tenía y lo que se espera después del proceso, el contraste entre el antes y el después, siendo realizado dicho proceso con el apoyo de algunos tipos de evaluación como son: diagnóstica, formativa,

    Enviado por YAZMINA / 613 Palabras / 3 Páginas
  • Análisis De Ingeniería De Métodos De Trabajo

    Análisis De Ingeniería De Métodos De Trabajo

    ANÁLISIS DE INGENIERÍA DE MÉTODOS DE TRABAJO INFORME Para este Estudio de Tiempos hemos aplicado técnicas de ingeniería de procesos; obtención de tiempos, análisis de trabajo y muestreo estadístico para determinar, con la mayor exactitud posible, partiendo de un número limitado de observaciones, el tiempo necesario para llevar a cabo las tareas definidas en cada tipo de examen practicado por el profesional asignado y teniendo en cuenta el protocolo aplicado: Durante la ejecución real fueron

    Enviado por rusecher / 762 Palabras / 4 Páginas
  • Método Científico

    Método Científico

    QUE ES EL METODO CIENTÍFICO? Tenemos tres definiciones básicas que nos explican el concepto de lo que es el método científico y son: 1) El método científico es el conjunto de procedimientos lógicos que sigue la investigación para descubrir las relaciones internas y externas de losprocesos de la realidad natural y social. 2) Llamamos método científico a la serie ordenada de procedimientos de que se hace uso en la investigación científica para obtener la extensión

    Enviado por fer_me / 881 Palabras / 4 Páginas
  • Los Pasos Del Método Científico

    Los Pasos Del Método Científico

    II. Método científico Llamamos método a una serie ordenada de procedimientos de que hace uso la investigación científica para observar la extensión de nuestros conocimientos. Podemos concebir el método científico como una estructura, un armazón formado por reglas y principios coherentemente concatenados. El método científico es quizás uno de los más útil o adecuado, capaz de proporcionarnos respuesta a nuestras interrogantes. Respuestas que no se obtienen de inmediato de forma verdadera, pura y completa, sin

    Enviado por escorpiona / 442 Palabras / 2 Páginas
  • Componentes En La Evaluación De Competencias

    Componentes En La Evaluación De Competencias

    ACTIVIDAD : 82 RIEB MODULO 4 2° Y 5° Concepto de evaluación: Es entendida como el conjunto de acciones dirigidas a obtener información sobre el grado de aportación de conocimiento, habilidades, valores y actitudes, debiendo proporcionar información que posibilite no solo identificar dificultades y errores, sino también comprender sus causas la cual debe contemplar los tres momentos ( diagnostica, formativa y sumativa) Esta evaluación debe siempre tener un propósito de lo que quiere valorar y

    Enviado por norachavez / 468 Palabras / 2 Páginas
  • ANÁLISIS DE UNA SECUENCIA DIDÁCTICA PARA AFIANZAR LA EVALUACIÓN FORMATIVA

    ANÁLISIS DE UNA SECUENCIA DIDÁCTICA PARA AFIANZAR LA EVALUACIÓN FORMATIVA

    CUARTO MODULO PRODUCTO DECIMOSEPTIMO: ANALISIS DE UNA SECUENCIA DIDACTICA PARA APLICAR LOS ELEMENTOSQUE AFIANZAN LA EVALUACION FORMATIVA. A) - La evaluación inicial se da, desde el momento en que se inicia una clase, basando ésta en cuestionamientos, relacionados con el tema a tratar, ya sea con preguntas abiertas, lluvia de ideas, opiniones voluntarias de los niños, etc. - La evaluación formativa, se da, durante el desarrollo de la clase, con la observación y el registro

    Enviado por ma.delrosioreyes / 920 Palabras / 4 Páginas
  • Conceptos Y Métodos Del Derecho Político

    Conceptos Y Métodos Del Derecho Político

    Pablo Lucas Verdú CURSO DE DERECHO POLITICO Volumen I: Introducción: Concepto, método, escuelas. Vertiente Histórica del Derecho Político. El Derecho Constitucional en el marco del Derecho Político. Resumen: Conceptos y método del Derecho Político El problema conceptual del Derecho Político Históricamente, no ha existido un concepto claro acerca de que podemos entender como Derecho Político, varios autores han tratado de entregarnos sus ideas al respecto: Domingo de Soto: Llamaba ius politicum a todo el Derecho

    Enviado por Lucky_75 / 994 Palabras / 4 Páginas
  • Tipos De Evaluación

    Tipos De Evaluación

    La evaluación se conformó históricamente como un instrumento ideal de selección y control. Con ella se trató de concretar formas de control individual y su extensión a formas de control social. En el siglo pasado aparece como actividad y técnica cuyo nombre fue examen, que pretendía valorar los conocimientos que poseían los alumnos después de la enseñanza impartida. De la misma manera, se denominó a la habilidad para relacionar y aplicar las adquisiciones logradas por

    Enviado por llanneli / 1.343 Palabras / 6 Páginas
  • Métodos Para Presupuesto Publicitario

    Métodos Para Presupuesto Publicitario

    METODOLOGÍA PARA REALIZARSE EL PRESUPUESTO PUBLICITARIO. Una de las decisiones de la mercadotecnia más difíciles a las que se enfrenta una compañía es cuánto debe gastar en promociones. ¿Cómo decide una compañía cuál debe ser su presupuesto publicitario?. Veremos cuatro métodos comunes que se utilizan para determinar el presupuesto total para la publicidad: el permisible, el del porcentaje de ventas, el de la paridad competitiva y el del objetivo y la tarea. Método permisible: Algunas

    Enviado por jaircmi / 665 Palabras / 3 Páginas
  • Las Evaluaciones Y La Calidad Educativa

    Las Evaluaciones Y La Calidad Educativa

    La evaluación es un proceso complejo pues debe delimitarse que evaluar, cómo y cuando en el proceso enseñanza aprendizaje, por lo cual conceptualizarlo es importante: “evaluar significa darle valor a un objeto, a un acción, a un servicio, en la vida cotidiana o en situaciones especificas”. (Dra. Martha D. Boserth). Como docente se debe estar consciente de que la evaluación del proceso educativo debe ser constante dentro de un enfoque formativo contemplando funciones, características y

    Enviado por 112387 / 339 Palabras / 2 Páginas
  • Instrumentos De La Evaluación

    Instrumentos De La Evaluación

    PRODUCTO 16 Las evaluaciones revisadas nos invitan en gran medida a reflexionar sobre nuestra labor docente pretendiendo ser mas objetivos al momento de evaluar a los alumnos tomando en cuenta todo el proceso integral de enseñanza-aprendizaje, y no solo superficialmente, adquiriendo y poniendo en juego los nuevos roles en los cuales el alumno puede ser participe en su propio proceso de aprendizaje y evaluación, haciéndolo mas consciente de sus logros, avances y dificultades, mediante el

    Enviado por gabrielrosalesm / 460 Palabras / 2 Páginas
  • QUÉ ES LA EVALUACIÓN

    QUÉ ES LA EVALUACIÓN

    INTRODUCCION ¿Qué es evaluación? “La evaluación es una operación sistemática, integrada en la actividad educativa con el objetivo de conseguir su mejoramiento continuo, mediante el conocimiento lo más exacto posible del alumno en todos los aspectos de su personalidad, aportando una información ajustada sobre el proceso mismo y sobre todos los factores personales y ambientales que en ésta inciden. Señala en que medida el proceso educativo logra sus objetivos fundamentales y confronta los fijados con

    Enviado por CRIS79 / 1.834 Palabras / 8 Páginas
  • El Proceso De Evaluación

    El Proceso De Evaluación

    Producto 16 En la evaluación los docentes y los alumnos convierten el aprendizaje en algo trascendente o en algo superficial, pero es un sistema complejo pues se tienen muchos aspectos para evaluar que no solamente podemos enfocarnos en uno solo. El proceso de evaluación debe de ser continuo para que funcione, si se interrumpe no solo se interrumpe la descripción cuantitativa sino también la cualitativa. Desde el principio en la plantación se debe plantear según

    Enviado por dazaemon / 512 Palabras / 3 Páginas
  • Evaluación Conceptual Psicología

    Evaluación Conceptual Psicología

    Evaluación Conceptual Semana 1 Complete en el espacio en blanco los siguientes conceptos: 1. Una costumbre es _______un sistema_______, como lo es también un sentimiento, un rasgo o características, un concepto, un estilo de conducta. 2. La máxima integración de logros, experiencias y conocimientos, son calificados por Eric Erikson como _____sabiduría_______. 3. Según la teoría del Psicoanalista Fillox La personalidad es ___única___, _____propia_____ e ______individual______, así el individuo tenga sus rasgos en común con otros.

    Enviado por vanessitha / 430 Palabras / 2 Páginas
  • EVALUACIONES EN EL FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES

    EVALUACIONES EN EL FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES

    En equipo reflexionen y discutan sobre las preguntas que se hacen a continuación conforme a los planteamientos expresados en la actividad anterior: 1.- ¿Qué dificultades implica a los docentes la evaluación de competencias? Los modelos educativos vigentes exigen educar para la vida y el desempeño laboral lográndose sólo a través del aprendizaje y posterior evaluación de las competencias educativas. La complejidad de los sistemas de evaluación radica en medir qué tan efectiva es la transmisión

    Enviado por aquetzalli / 503 Palabras / 3 Páginas
  • Evaluación Para El Aprendizaje En El Aula

    Evaluación Para El Aprendizaje En El Aula

    Reforma Integral de la Educación Básica. Diplomado para Maestros de Primaria: 2° y 5° grados. Módulo 4: Evaluación para el aprendizaje en el aula 1.- Identificar en qué momento o actividad realizaría una evaluación inicial, formativa y sumativa, y qué evidencias buscaría. La evaluación inicial normalmente se desarrolla en las actividades de inicio, buscando identificar los aprendizajes previos y motivar a los alumnos sobre el tema. La evidencia que se requiere es el manejo de

    Enviado por seleneosuna / 343 Palabras / 2 Páginas
  • Evaluación Para El Aprendizaje En El Aula

    Evaluación Para El Aprendizaje En El Aula

    Módulo 4: Evaluación para el aprendizaje en el aula 1.- Identificar en qué momento o actividad realizaría una evaluación inicial, formativa y sumativa, y qué evidencias buscaría. La evaluación inicial normalmente se desarrolla en las actividades de inicio, buscando identificar los aprendizajes previos y motivar a los alumnos sobre el tema. La evidencia que se requiere es el manejo de conceptos, así como el nivel de dominio sobre un tema. La formativa se establece al

    Enviado por corx / 271 Palabras / 2 Páginas
  • Qué Es La Evaluación Nacional Del Logro Académico En Centros Escolares

    Qué Es La Evaluación Nacional Del Logro Académico En Centros Escolares

    UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA VERACRUZANA POLÍTICA DE LA EDUCACIÓN BÁSICA Intervención didáctica Que es la Evaluación Nacional del Logro Académico en Centros Escolares (ENLACE) Que presenta José Alberto Cárdenas Rodríguez Asesor Mtro. Germán M. Herrera Montalvo Mayo 2011 ÍNDICE Págs. INTRODUCCIÓN 1. QUE ES EVALUACIÓN……………………………………………………... 4 1.2 PROPÓSITO DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA…………………….. 5 2. QUE ES LA PRUEBA ENLACE…………………………………………… 6 2.1 ANTECEDENTES DE LA PRUEBA ENLACE………………………….. 8 2.3 PROPÓSITO DE LA PRUEBA ENLACE………………………………... 10 3. INTERROGANTES DE

    Enviado por cardenas566 / 3.614 Palabras / 15 Páginas
  • EVALUACIONES, UNA REFLEXIÓN

    EVALUACIONES, UNA REFLEXIÓN

    PRODUCTO DECIMOSEXTO ELABORACION EN EQUIPO DE UNA REFLEXION EN DONDE EXPRESEN EN QUE MEDIDA LOS TIPOS DE EVALUACIONES REVISADAS INVITAN A INTERACTUAR AL ALUMNO, AL MAESTRO Y A FORTALECER EL APRENDIZAJE. Uno de los temas que tradicionalmente más preocupa al profesorado es el de la evaluación. ¿Qué significa evaluar?, ¿Qué es lo que se evalúa?, ¿Cuándo conviene evaluar?, ¿Con qué instrumentos?, ¿Para qué evaluamos? etc., son preguntas constantes que, en muchos momentos deberían servir para

    Enviado por ARMANDOSERRANO / 1.388 Palabras / 6 Páginas
  • La Evaluación Actual

    La Evaluación Actual

    PRODUCTO 16 ¿En qué medida invitan las evaluaciones revisadas en el ejercicio anterior a reflexionar e interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje? La evaluación actual es más completa ya que concibe al alumno como un ser social, que puede construir su conocimiento, desarrollar sus habilidades además de fortalecer sus actitudes y valores; a partir de la interacción que tienen con los demás y con los objetos. Las evaluaciones que realizamos en

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