Pensamiento Matematico Preescolar ensayos gratis y trabajos
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Pensamiento Matematico
Es importante que el niño construya por si mismo los conceptos matemáticos básicos y de acuerdo a sus estructuras utilice los diversos conocimientos que ha adquirido a lo largo de su desarrollo. El desarrollo de las nociones lógico-matemáticas, es un proceso paulatino que construye el niño a partir de las experiencias que le brinda la interacción con los objetos de su entorno. Esta interacción le permite crear mentalmente relaciones y comparaciones estableciendo semejanzas y diferencias
Enviado por DaaNeee / 1.121 Palabras / 5 Páginas -
Ccampo formativo: Pensamiento matemático
CAMPO FORMATIVO: Pensamiento matemático ASPECTO: Número COMPETENCIA: Utiliza los números en situaciones variadas que implica poner en juego los principios de conteo. PROPÓSITO FUNDAMENTAL: Construyan nociones matemáticas a partir de situaciones que demanden el uso de sus conocimientos y sus capacidades para establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos; para estimar y contar, para reconocer atributos y comparar. INTENCIÓN EDUCATIVA Por medio del juego identifique los numerales que conforman la serie numérica. MODALIDAD
Enviado por marykrmnmc / 221 Palabras / 1 Páginas -
Pensamiento Matemático
COMPETENCIA: acepta a sus compañeros como son, y comprende que todos tienen responsabilidades y los mismos derechos, los ejercen en su vida cotidiana. TIEMPO:25 min. APRENDIZAJES ESPERADOS: identifica que los niños pueden realizar diversos tipos de actividades Acepta desempeñar distintos roles y sume su responsabilidad en las tareas que le corresponden. Explica que le parece justo o injusto y porque y propone nuevos derechos para responder a sus necesidades. Manifiesta sus ideas cuando percibe que
Enviado por varcuellar / 618 Palabras / 3 Páginas -
Pensamiento Matematico
Actividad 1 Campo formativo: pensamiento matemático Aspecto: numero Competencia: plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos. Actividades: • ¿Qué son las matemáticas? ¿para que sirven los números? ¿Cuándo los usan? • Juego los ratoncitos ¿Cuántos ratones hay afuera? ¿Cuántos quedan adentro? ¿había 3 ratones fuera y salieron otros 2 cuantos hay fuera? ¿Dónde hay mas, donde hay menos? • Juego de
Enviado por florescruz / 296 Palabras / 2 Páginas -
Actividades De Pensamiento Matemático De La Web
Actividades ¿QUIEN SE COMIO LOS DULCES? CAMPO: Pensamiento matemático. ASPECTO: Numero. COMPETENCIA: Plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, iguala r, comparar y repartir objetos. PROPÓSITO: Utiliza estrategias de conteo (organización en filas, señalamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya contados, añadir objetos, repartir equitativamente, etc.) Y sobre conteo (contar a partir de un número dado de una colección). RECURSOS: dulces TIEMPO APROXIMADO: 30 Minutos.
Enviado por azugg / 828 Palabras / 4 Páginas -
Situaciones didácticas para favorecer el pensamiento matemático
Situaciones didácticas para favorecer el pensamiento matemático LAS SOMBRAS CAMPO: Pensamiento matemático. ASPECTO: Forma, espacio y medida. COMPETENCIA: Reconoce y nombre características de objetos, figuras y cuerpos geométricos. PROPÓSITO: Construyan nociones matemáticas a partir de situaciones que demanden el uso de sus conocimientos y sus capacidades para establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre los objetos; para estimar y contar, para reconocer atributos y comparar. RECURSOS: Dos juegos iguales formados por cuerpos geométricos de
Enviado por marifer78 / 619 Palabras / 3 Páginas -
Pensamiento Matematico
CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemático. ASPECTO: Numero. COMPETENCIA: Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que le implica agregar,reunir,quitar,igualar,comparar y repartir objetos. APRENDIZAJES ESPERADOS: Usa procedimientos propios para resolver problemas. Comprende problemas numéricos que se le plantean,estima sus resultados y los representa usando dibujos,simbolos o números. Identifica,entre distintas estrategias de solución,las que permiten encontrar el resultado a un problema. Explica que hizo para resolver un problema y compara sus procedimientos
Enviado por zw4erxtcyvhj / 393 Palabras / 2 Páginas -
Sitaucion Pensamiento Matematico
SITAUCIÓN DE APRENDIZAJE Campo Formativo: PENSAMIENTO MATEMÁTICO Competencia: Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial. Aprendizajes esperados: Diseña y representa, tanto de manera gráfica como concreta, recorridos, laberintos y trayectorias, utilizando diferentes tipos de líneas y códigos. VIAJEROS VIAJANTES ¿CÓMO LLEGAR A CASA? Duración: Lunes 20 de enero 2014 una semana INICIO: Se pedirá a los niños que se siente en semicírculo para indagar los conocimientos previos ¿saben cuál es su mano
Enviado por LUNITASOLES / 566 Palabras / 3 Páginas -
Pensamiento Matematico
. Situación didáctica “La tiendita” 2. Planeación• CAMPO FORMATIVO : Pensamiento matemático. ASPECTO : Número• COMPETENCIA: ** Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo• + Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos 3. APRENDIZAJES ESPERADOS• ** Conoce algunos usos de los números en la vida cotidiana.• ** Utiliza objetos, símbolos propios y números para representar
Enviado por 000222 / 779 Palabras / 4 Páginas -
Pensamiento Matematico
SITUACIONES DIDÁCTICAS PUNTUALES COMPETENCIA: Conoce diversos portadores de texto e identifica para que sirven. OTRAS COMPETENCIAS. interioriza gradualmente las normas de relacion y comportamiento basadas en la equidad y el respeto. C.F. desarrollo personal y social. ASP. Relaciones interpersonales. CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN. ASPECTO: lenguaje oral. SITUACION: conozcamos nuestra biblioteca escolar. RECURSOS Y MATERIALES: credenciales, registros para el prestamo de libros, recopilador, etc. ACTIVIDADES FECHA TIEMPO * Dialogar acerca de lo que es una
Enviado por lisbetyh / 3.113 Palabras / 13 Páginas -
Pensamiento Matematico
Situación Didáctica de Pensamiento Matemático CAMPO FORMATIVO: Pensamiento matemático ASPECTO: Numero COMPETENCIA: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo. Intencionalidad: desarrollar en el niño, la identificación del lugar que ocupa un objeto dentro de una serie ordenada (primero, tercero, etcétera); que sepa emplear los números en orden descendente, ampliando gradualmente el rango de conteo según sus posibilidades. ACTIVIDAD DESARROLLO COMPETENCIA(S) TRANVERSAL (ES) PESCA MAGNETICA • Preguntar ¿quiénes
Enviado por mayami550 / 3.083 Palabras / 13 Páginas -
Pensamiento matemático (número)
CAMPOS FORMATIVOS: COMPETENCIAS Y APRENDIZAJES ESPERADOS: Pensamiento matemático (número). Lenguaje y comunicación (lenguaje oral). COMPETENCIA: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo. • Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica donde hay “más que”, “menos que”, “la misma cantidad que”. • Utiliza estrategias de
Enviado por tifama / 1.339 Palabras / 6 Páginas -
Campo Formativo: Pensamiento Matematico
Campo formativo: pensamiento matemático Aspecto: número Aprendizaje esperado: agrupa objetos según sus atributos cualitativos y cuantitativos. Responde preguntas que impliquen comparar la frecuencia de los datos registrados. En mi práctica docente la maestra les muestra 2 botes uno color rojo y el otro color azul en el de color rojo les dice que ellos echaran las bolitas de tamaño grande y en el bote azul serán las bolitas pequeñas ya que les entrega la plastilina
Enviado por jefesitogay / 1.896 Palabras / 8 Páginas -
Pensamiento matemático (Irma Fuenlabrada)
Pensamiento matemático (Irma Fuenlabrada) b. Los niños del preescolar y su relación con la numerosidad de las colecciones y los números como signos que la representan. Ponente: M. En C. Irma Fuenlabrada* El contenido aborda la relación de cómo conciben los niños la numerosidad y como se acercan a la representación de este proceso en Preescolar. Comenta que la reforma educativa de 1993, tuvo como objetivo cambiar las prácticas docentes debido a que existen ciertas
Enviado por alexadro523 / 2.481 Palabras / 10 Páginas -
PENSAMIENTO MATEMATICO
SITUACION DIDACTICA “juguemos con los números” Actividad Permanente: • ENCUENTRA TU LUGAR. Para distribuir los lugares y evitar que los niños se sienten siempre donde mismo, enumeraré las sillitas, les colocaré en la parte de atrás un número y en una caja pondré tarjetas con los números de las sillitas pero con puntos. Los niños al entrar sacaran una tarjeta al azar y deberán buscar donde se sentaran. Materiales: tarjetas grandes con los números para
Enviado por / 656 Palabras / 3 Páginas -
La Planificación En El Campo De Formación: Pensamiento Matemático
La planificación en el campo de formación: Pensamiento matemático Primer producto Nuestro marco es una sociedad que avanza aceleradamente en el desarrollo técnico, científico y económico, de forma globalizada se agudiza y se marca esta situación, pero contradictoriamente, crece la brecha entre el “ser” y el “deber ser”, reflejando enormes desigualdades, ya que una gran parte de la humanidad sufre hambre y miseria, una gran parte carece también de acceso a la educación o no
Enviado por carlitadoll / 878 Palabras / 4 Páginas -
Pensamiento Matematico
Pensamiento matemático, ubicación espacial La capacidad para establecer relaciones entre los objetos, así como las que dan lugar al reconocimiento de atributos y a la comparación, como base de los conceptos de espacio, forma y medida, es una condición del pensamiento o razonamiento espacial. ¿Por qué es tan importante trabajar el desarrollo de la ubicación espacial en preescolar? A través del pensamiento matemático, los niños adquieren la capacidad de estimar las distancias que recorren y
Enviado por alfaluisa / 515 Palabras / 3 Páginas -
Pensamiento Matematico
CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMATICO ASPECTO: FORMA, ESPACIO Y MEDIDA COMPETENCIA: IDENTIFICA REGULARIDADES EN UNA SECUENCIA A PARTIR DE CRITERIOS DE REPETION, CRECIMIENTO Y ORDENAMIENTO. • CONTRUYE OBJETOS Y FIGURAS GEOMETRICAS TOMANDO EN CUENTA SUS CARACTERISTICAS. APRENDIZAJES ESPERADOS: • DISTINGUE LA REGULARIDAD EN PATRONES • ANTICIPA LO QUE SIGUE EN PATRONES E IDENTIFICA ELEMENTOS FALTANTES EN ELLO YA SEAN DE TIPO CUALITATIVO O CUANTITAVO. HACE REFERENCIA A DIVERSAS FORMAS QUE OBSERVA EN SU ENTORNO Y DICE
Enviado por MARICRUZ1234 / 482 Palabras / 2 Páginas -
Situacion Didactica De Pensamiento Matematico
Unidad didáctica: La heladería FUNDAMENTACIÓN Los niños desde que nacen forman parte del ambiente social y natural y, a partir de sus experiencias en él, van construyendo un conjunto de conocimientos. Se selecciona como recorte la heladería con el propósito de nuclear las áreas pertinentes en torno a un tema de conocimiento e interés común, proponiendo que los alumnos enriquezcan, complejicen, amplíen y organicen sus conocimientos acerca del ambiente social y natural. PROPÓSITOS: • Diseñar
Enviado por / 567 Palabras / 3 Páginas -
Pensamiento Matemático En La Articulación De La Educación Básica
Pensamiento Matemático en la Articulación de la Educación Básica "Lo que sé de los principios pedagógicos que sustentan el Plan de Estudios" El plan de estudios 2011, en uno de sus apartados, menciona algunos principios pedagógicos con los cuales se sustenta el plan. Si no me equivoco, aquí se habla del apartado filosófico en que se sustenta el plan, sobre la importancia de desarrollar competencias para el aprendizaje, sobre la articulación y transversalizacion de las
Enviado por gabodiaz4444 / 756 Palabras / 4 Páginas -
Pensamiento Matematico Medida
CAMPO: PENSAMIENTO MATEMÁTICO ASPECTO: FORMA, ESPACIO Y MEDIDA COMPETENCIA: Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo e identifica para que sirven PRENDIZAJES ESPERADOS: realiza estimaciones y comparaciones perceptuales sobre las características medibles de sujeos, objetos y espacios ACTIVIDADES MATERIAL LA MUDANZA: Les comentaré que quiero mover el escritorio de lugar entre la mesa café y el mueble del material ¿Qué les parece? ¿podemos colocarlo
Enviado por AGLAELM18 / 771 Palabras / 4 Páginas -
Pensamiento Matemático Producto 1
INTRODUCCIÓN El trabajo de las ciencias y las humanidades ha propuesto algunas soluciones a problemas sociales contemporáneos. Tomando como base principal a la familia y a la escuela, en las cuales se refuercen los valores y la educación de los niños. Para que sean capaces de enfrentar diversas situaciones de la vida cotidiana en las que aprendan a decidir, a comprender el mundo en el que viven y a dar soluciones ante los problemas tanto
Enviado por javijoob / 904 Palabras / 4 Páginas -
Pensamiento Matematico
RESUMEN El planteamiento tiene como marco la situación actual de la problemática educativa y sus consecuencias en los elementos del proceso de enseñanza y aprendizaje. El objeto de este estudio, como investigación original, tiene sus motivos en descubrir las implicaciones que tienen las operaciones del pensamiento para la formación del individuo en el sistema escolar y de cómo el docente propicia este aprendizaje a través de una enseñanza intencionada en los niños de preescolar. La
Enviado por stefany102 / 1.895 Palabras / 8 Páginas -
Pensamiento Matematico
Campo Formativo : PENSAMIENTO MATEMATICO Aspecto: NÚMERO Competencia que se favorece: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo. Aprendizajes esperados 1. Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo. 2. Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica donde hay “más que”, “menos que”, “la misma cantidad que”. 3. Utiliza estrategias de conteo, como la
Enviado por beatriz2004 / 896 Palabras / 4 Páginas -
Plan De Trabajo Pensamiento Matematico
PLAN DE TRABAJO COMPETENCIA: UTILIZA LOS NUMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN PRACTICA LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO ASPECTO:NUMERO CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMATICO PERIODO:DEL 17 DE SEPTIEMBRE AL DEL 2012 APRENDIZAJES ESPERADOS COMPARA COLECCIONES, YA SEA POR CORRESPONDENCIA O POR CONTEO, E IDENTIFICA DONDE HAY “MAS QUE”, “MENOS QUE”, “LA MISMA CANTIDAD QUE”. IDENTIFICA EL LUGAR QUE OCUPA UN OBJETO DENTRO DE UNA SERIE ORDENADA. IDENTIFICA EL ORDEN DE LOS NUMEROS
Enviado por bidel / 483 Palabras / 2 Páginas -
Campo Formativo: Pensamiento Matemático Aspecto: Número
Jardín de Niños: “José María Velasco ” Grado: Primero Situación Didáctica: : Conociendo los Números Campo Formativo: Pensamiento Matemático Aspecto: Número Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que impliquen poner en práctica los principios del conteo. Material: Video, números del 1 al 10, hoja prediseñada con números, cuadros de papel craf, pintura, hojas, fichas, oca grande, dado, taparroscas, piedritas, tarjeta de números, hoja prediseñada con secuencia de números , gis, carritos, productos, dinero falso
Enviado por tenchiis / 1.681 Palabras / 7 Páginas -
Plan De Trabajo Pensamiento Matematico
PLAN DE TRABAJO COMPETENCIA: UTILIZA LOS NUMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN PRACTICA LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO ASPECTO:NUMERO CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMATICO PERIODO:DEL 17 DE SEPTIEMBRE AL DEL 2012 APRENDIZAJES ESPERADOS COMPARA COLECCIONES, YA SEA POR CORRESPONDENCIA O POR CONTEO, E IDENTIFICA DONDE HAY “MAS QUE”, “MENOS QUE”, “LA MISMA CANTIDAD QUE”. IDENTIFICA EL LUGAR QUE OCUPA UN OBJETO DENTRO DE UNA SERIE ORDENADA. IDENTIFICA EL ORDEN DE LOS NUMEROS
Enviado por bidel / 492 Palabras / 2 Páginas -
Pensamiento Matematico
FICHA GENERAL DE ANÁLISIS Asignatura: Pensamiento Matemático Infantil Autor: Baroody, Arthur (1997) Lectura: “Tecnicas para contar” Enfoque: En esta lectura el autor nos da un panorama sobre cómo el niño adquiere la nocion del numero, con los principios del conteo los procesos por los que tiene que pasar. Tambien brinda apratados sobre las implicaciones educativas y problemas que se pueden dar al momento de que el niño esta aprendiendo el numero y la serie numerica
Enviado por / 1.222 Palabras / 5 Páginas -
Pensamiento Matemático Infanil
FICHA GENERAL DE ANÁLISIS Asignatura: Pensamiento Matemático Infantil Autor: Broitman Claudia Lectura: “Reflexiones en torno a la enseñanza del espacio”, Enfoque: La autora nos induce a reflexionar sobre la manera en la que en el preescolar se enseña el concepto de espacio. Hace mencion de algunas de las caracteristicas de la enseñanza del espacio, en que nos equibocamos los docentes al enseñarla, y nos brinda actividades para favorecerlo. Principales teorías: El trabajo con el espacio
Enviado por / 1.175 Palabras / 5 Páginas -
PENSAMIENTO MATEMATICO PRODUCTO 1
La planificación en el campo de formación: Pensamiento matemático Primer producto Profra. ARACELI RAMIREZ Nuestro marco es una sociedad que avanza aceleradamente en el desarrollo técnico, científico y económico, de forma globalizada se agudiza y se marca esta situación, pero contradictoriamente, crece la brecha entre el “ser” y el “deber ser”, reflejando enormes desigualdades, ya que una gran parte de la humanidad sufre hambre y miseria, una gran parte carece también de acceso a la
Enviado por arayid / 855 Palabras / 4 Páginas -
Pensamiento Matemático
Preescolar Fecha: Tema y/o subtema: Donde están los números y para qué sirven Campo Formativo: Pensamiento Matemático Competencia que se favorece: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo Aprendizajes Esperados: Identifica los números en revistas, cuentos, recetas, anuncios publicitarios y entiende qué significan. Nombre del Maestro: Introducción: Durante la educación preescolar, las actividades mediante el juego y la resolución de problemas contribuyen al uso de los principios
Enviado por hortenciabz / 664 Palabras / 3 Páginas -
Ensayo Sobre "el Pensamiento Matemático En La Articulación De La Educación básica
CURSOS DE CAPACITACIÓN MAGISTERIAL PENSAMIENTO MATEMÁTICO EN LA ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA. MONTERREY NUEVOLEÓN FEBRERO DEL 2014 Parte fundamental en la manera en que los alumnos adopten para su estudio la asignatura de matemáticas es directamente afectado por la experiencia que tengan al estudiarla, si su trabajo con la materia es agradable para ellos o tediosa. Este aspecto es relativo del trabajo que el docente realice para presentarla a los alumnos. El planteamiento central
Enviado por / 1.505 Palabras / 7 Páginas -
PENSAMIENTO MATEMÁTICO EN LA ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA.
ACTIVIDAD: “ENFOQUE DIDACTICO” PENSAMIENTO MATEMÁTICO EN LA ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA. MONTERREY NUEVOLEÓN FEBRERO DEL 2014 Parte fundamental en la manera en que los alumnos adopten para su estudio la asignatura de matemáticas es directamente afectado por la experiencia que tengan al estudiarla, si su trabajo con la materia es agradable para ellos o tediosa. Este aspecto es relativo del trabajo que el docente realice para presentarla a los alumnos. El planteamiento central en
Enviado por alexherrea12 / 1.503 Palabras / 7 Páginas -
PENSAMIENTO MATEMATICO
PENSAMIENTO MATEMÁTICO EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS. En una sociedad de constantes cambios es indispensable que día a día nos pongamos a la vanguardia, de la metodologías para alcanzar en nuestros alumnos el proceso de enseñanza que requieren desarrollar para que activen el pensamiento e integren sus saberes a su desempeño; para hacer de nuestros alumnos personas aptas, capaces, competitivas y reflexivas tal como lo exige actualmente nuestra sociedad, porque a medida que las personas
Enviado por tatamorales / 459 Palabras / 2 Páginas -
Pensamiento Matemático
COMPETENCIA: Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características. ASPECTO: Forma, espacio y medida. CAMPO: Pensamiento Matemático. APRENDIZAJE ESPERADO: Describe semejanzas y diferencias que observa al comparar objetos de su entorno, así como figuras geométricas entre sí. SITUACION DE APRENDIZAJE: 1.- En una caja llamativa, introducir figuras geométricas y permitir que toquen y examinen de manera libre. Preguntar si reconocen esta? Qué es? Cómo se llama? Son iguales? Del mismo color? Del mismo
Enviado por auris1979 / 300 Palabras / 2 Páginas -
PENSAMIENTO MATEMATICO
Nombre de la escuela: Profesor: Propósito de la asignatura en primaria: Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas con números naturales, así como la suma y resta con números fraccionarios y decimales para resolver problemas aditivos y multiplicativos. Fecha: Estándares: Transitar del lenguaje cotidiano a un lenguaje matemático para explicar procedimientos y resultados. Avanzar desde el requerimiento de ayuda al resolver problemas hacia el trabajo autónomo. Grupo: 4°/”A” Eje temático:
Enviado por sae78 / 783 Palabras / 4 Páginas -
Planificacion Pensamiento Matematico
CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemático ASPECTO: Forma Espacio Y Medida Competencia: Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo e identifica para que sirven algunos instrumentos de medición. PROPOSITO ESPECÍFICO: Qué los alumnos realicen estimaciones y comparaciones al medir, así mismo verifiquen sus estimaciones de longitud, capacidad y peso a través de un intermediario. APRENDIZAJES ESPERADOS: • Ordena de manera creciente objetos por tamaño, capacidad y peso.
Enviado por chikis123xime / 1.250 Palabras / 5 Páginas -
Genesis Del Pensamiento Matematico
CONSTRUCCIÓN DEL NÚMERO EN EL NIÑO. Al llegar al preescolar los niños ya han tenido experiencias con los números, porque forman parte del contexto en que se desenvuelven, constantemente los están viendo, escuchando e incluso nombrando o utilizando. Aun así para algunos es difícil llegar a construir un concepto numérico. Desde muy pequeños los niños hacen como que cuentan, aprenden la serie numérica de memoria y pueden recitar hasta altas cantidades sin equivocarse, también algunos
Enviado por urideni / 259 Palabras / 2 Páginas -
Pensamiento Matematico
1.- ¿QUÉ ASPECTOS MATEMÁTICOS SE DESARROLLAN DE 0 A 6 AÑOS? La interpretación del conocimiento matemático se va consiguiendo a través de experiencias en las que el acto intelectual se construye mediante una dinámica de relaciones, sobre la cantidad y la posición de los objetos en el espacio y en el tiempo. El desarrollo de cuatro capacidades favorece el pensamiento lógico-matemático: • La observación: Se debe potenciar sin imponer la atención del niño a lo
Enviado por andreina_lili / 809 Palabras / 4 Páginas -
ACTIVIDAD 3 CURSO PENSAMIENTO MATEMATICO
CURSO. LA PLANIFICACION EN EL CAMPO DE FORMACION: PENSAMIENTO MATEMATICO ACTIVIDAD 3. Reflexión sobre la importancia que tienen las competencias para la vida y la manera de desarrollarlas en los alumnos, dentro de las actividades de enseñanza que se llevan a cabo de manera cotidiana. Las competencias para la vida desde una nueva perspectiva involucra demasiados movimientos de saberes que deben estar relacionados directamente en la forma como se van dando los cimientos en la
Enviado por josejavierT / 411 Palabras / 2 Páginas -
SITUACIONES DE PENSAMIENTO MATEMATICO
EXPERIENCIA EXITOSA JARDIN DE NIÑOS “ELBA POSADAS CLAVE: 30DJN0342W GRADO: 2° GRUPO: “A” La experiencia exitosa que a continuación se va a describir, se realizo en el mes de enero, se retomó como sugerencia del programa 11+5, se relaciona con la buena alimentación. Las actividades mencionadas se relacionan con el campo formativo de desarrollo físico y salud. Competencia: práctica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y
Enviado por DEYSSITA / 317 Palabras / 2 Páginas -
Pensamiento Matematico Sesion 4 Act. 1
SESION CUATRO COMPETENCIAS MATEMATICAS En plenaria mediante lluvia de ideas enuncien los conocimientos, habilidades y actitudes o valores que a su consideración debe haber adquirido un estudiante en la asignatura de matemáticas al finalizar la educación básica. Conocimientos Habilidades Valores Y Actitudes Sumar, restar, Multiplicar, Dividir. -Argumente Y Razona Al Analizar Situaciones, Identifica Problemas Formula Preguntas emite Juicios -Busca, Selecciona Analiza Y Evalúa Información De Distintas Fuentes -Interpreta Y Explica Procesos Financieros -Aprovecha Los Recursos
Enviado por elesparatco / 266 Palabras / 2 Páginas -
PRODUCTOS DEL MODULO 1 DEL CURSO PENSAMIENTO MATEMATICO
Ensayo sobre el panorama general y articulado de los distintos aspectos que componen cada uno de los temas. El presente documento contiene una opinión acerca de los temas que conciernan a la educación en la actualidad. Se aborda el tema de las competencias, como se enseñan, se explican que son y que se necesita para que un alumno logre desarrollarlas sin importar el constante cambio de la sociedad y un país cada vez más globalizado.
Enviado por baban / 1.959 Palabras / 8 Páginas -
Pensamiento Matematico
INTRODUCCIÓN Actualmente nuestro país ha empezado a vivir grandes cambios en todos los aspectos, uno de los más importantes es en la educación, necesitamos comprender, enfrentar esos cambios, desarrollar una sociedad que lleve a la práctica que se rescaten valores que nos permitan vivir armónicamente y en paz con las personas que nos rodean. Las exigencias de la sociedad son demasiadas, nos exige individuos hábiles, críticos, reflexivos, analíticos en una palabra competentes que sean capaces
Enviado por danita97 / 299 Palabras / 2 Páginas -
Pensamiento Matematico
¿QUE ES EL PENSAMIENTO MATEMÁTICO EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS? El pensamiento matemático es el elemento esencial que fomenta el desarrollo de la imaginación y creatividad y como tal el razonamiento lógico. Enseñar a pensar y reflexionar es fundamental ya que se potencializan en los alumnos sus habilidades, se genera confianza y se mejora el desarrollo intelectual. Su importancia en el desarrollo de competencias radica en que el alumno aprende a darle solución a los
Enviado por nunbalam / 246 Palabras / 1 Páginas -
DIFICULTAD EN EL DESARROLLO DE HABILIDADES BÁSICAS DEL PENSAMIENTO EN PREESCOLAR Y PRIMARIA.
TEMA: DIFICULTAD EN EL DESARROLLO DE HABILIDADES BÁSICAS DEL PENSAMIENTO EN PREESCOLAR Y PRIMARIA. A partir de la problemática que presentamos analizamos el plan y programas de estudio 2011 y consideramos que las habilidades del pensamiento deben desarrollarse en los cuatro campos de formación: lenguaje y comunicación, pensamiento matemático, exploración y comprensión del mundo social; desarrollo personal y para la convivencia, sin embargo de acuerdo a las necesidades que presentamos en el colectivo hemos enfocarnos
Enviado por caarmenn / 1.189 Palabras / 5 Páginas -
Pensamiento Matematico
¿Cómo puede la educación preescolar contribuir a la construcción de las nociones matemáticas básicas? Una vez que los niños ingresan al preescolar ya poseen una serie de nociones matemáticas que han ido adquiriendo a partir de las experiencias que tienen en su hogar, las cuales se irán ampliando y desarrollando en el jardín de niños, para poder llevar esto acabo es muy importante la participación de su maestro titular y de la familia para que
Enviado por poola / 317 Palabras / 2 Páginas -
¿DE QUE MANERA AFECTAN LOS PARADIGMAS EN LA CONSTRUCCIÓN DEL PENSAMIENTO MATEMÁTICO PARA LA ENSEÑANZA EN LOS PRIMEROS AÑOS DE INFANCIA?
PREGUNTAS GENERADORAS 1 1 ¿DE QUE MANERA AFECTAN LOS PARADIGMAS EN LA CONSTRUCCIÓN DEL PENSAMIENTO MATEMÁTICO PARA LA ENSEÑANZA EN LOS PRIMEROS AÑOS DE INFANCIA? Estos paradigmas afectan al niñ@ a nivel cognitivo, lingüístico y emocional, ya que no se le da al niño la posibilidad de construir su propio conocimiento, lo cual no permite un adecuado desarrollo, esto hace que no se le de al infante la libertad necesaria para que enriquezca su léxico,
Enviado por dianamariagarcia / 464 Palabras / 2 Páginas -
Pensamiento Matematico
Transcripción de LA PLANIFICION EN EL CAMPO DE FORMACION: PENSAMIENTO MATEMAT LA PLANIFICACIÓN EN EL CAMPO DE FORMACIÓN: PENSAMIENTO MATEMÁTICO Dinámica de presentación En grupo, se forman en un circulo, se presenta el conductor del taller, da su nombre, escuela y grado que atiende, así como su motivación para inscribirse al mismo y lo que espera de el. OBJETIVOS ORGANIZACIÓN DEL CURSO Metodología El trabajo a desarrollar en el presente curso-taller es de manera presencial,
Enviado por emyta24 / 4.212 Palabras / 17 Páginas -
IMPACTO DE MI INTERVENCION EDUCATIA EN EL FORTALECIMIENTO DEL LENGUAJE ORAL Y LOS PRINCIPIOS BASICOS DEL PENSAMIENTO MATEMATICO
APARTADO B IMPACTO DE MI INTERVENCION EDUCATIA EN EL FORTALECIMIENTO DEL LENGUAJE ORAL Y LOS PRINCIPIOS BASICOS DEL PENSAMIENTO MATEMATICO El grupo se encontraba con algunos retos tanto en el leguaje oral como en el pensamiento matemático, pero principalmente me enfoque a los principios básicos del pensamiento matemático y en su expresión oral, relacionó a estos dos por que a pesar de no ser dependiente uno de otro se apoyan para fortalecer y desarrollar habilidades
Enviado por titian / 8.398 Palabras / 34 Páginas