Planificacion Nivel Inicial ensayos gratis y trabajos
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Medios De Transportes Nivel Inicial
Índice: Fundamentación…………………………………………………3 Destinatarios…………………………………………………….4 Tiempo de duración…………………………………………….4 Espacio…………………………………………………………….4 Objetivos generales……………………………………………..4 Objetivos específicos…………………………………………..4 Contenidos………………………………………………………..4 Actividades a desarrollar………………………………………8 Estrategias docentes……………………………………………19 Recursos materiales y humanos………………………………20 Evaluación…………………………………………………………21 Anexo………………………………………………………………22 Bibliografía………………………………………………………..24 Fundamentación En el Nivel Inicial, donde el niño adquiere los primeros aprendizajes de importancia fundamental la apropiación de conceptos, procedimientos, actitudes y hábitos para iniciar los procesos didácticos posteriores, la iniciación en la enseñanza de las Ciencias Naturales, Ciencias Sociales y Tecnología, permite vincular al alumno activa y reflexivamente con el
Enviado por valeheredia / 5.465 Palabras / 22 Páginas -
Raíces, Tradiciones Y Mitos En El Nivel Inicial. Dimensión Historiográfico-pedagógica" En Nivel Inicial. Aportes Para Una Didáctica, Buenos Aires, El Ateneo, Pp 66-87.
Harf, Ruth et al. (1999), “Raíces, tradiciones y mitos en el Nivel Inicial. Dimensión historiográfico-pedagógica” en Nivel Inicial. Aportes para una didáctica, Buenos Aires, El Ateneo, pp 66-87. La forma en que damos clase se relaciona mucho con la forma en que nos educaron a nosotros, es decir, cómo actuaron y qué nos enseñaron nuestros profesores en cada nivel educativo. Se procuraba la formación de asociaciones entre el conocimiento a interiorizar y un estímulo; la
Enviado por CINYMARK / 301 Palabras / 2 Páginas -
Por Qué Enseñar Matemáticas En El Nivel Inicial
¿Por qué Enseñar Matemáticas en el Nivel Inicial? El recorrido de los aprendizajes matemáticos implicara introducirlos en un modo particular de hacer y producir conocimientos que ha sido por la cultura. Hacer matemática supone que los niños: o Resuelven problemas. o Adelanten posibles soluciones, prueben. o Se equivoquen, corrijan intentos fallidos. o Comuniquen a sus pares modos de resolver. o Consideren las resoluciones o afirmaciones de otros. o Discutan, defiendan posiciones, intenten mostrar la incorrección
Enviado por mariamagdalena / 782 Palabras / 4 Páginas -
Profesorado De Nivel Inicial
Raíces, tradiciones y mitos en el Nivel Inicial. Dimensión historiográfico-pedagógica** Ruth Harf, Elvira Pastorino, Patricia Sarlé, Alicia Spinelli, Rosa Violante y Rosa V\lindler En este capítulo nos ocupamos de algunas tradiciones y mitos que rondan en el nivel y de la imagen social de la maestra jardinera. Iniciamos este recorrido tratando de precisar el origen de algunas prácticas de sala cotidianas como el intercambio, la merienda, el uso de materiales de desecho. Indagación de algunas
Enviado por 37046207 / 345 Palabras / 2 Páginas -
Planificacion Educacion Inicial
República Bolivariana de Venezuela Alcaldía del Municipio Bolivariano de Valencia Dirección de Educación Fundación para el Desarrollo Educativo de Valencia – FUNDEVAL Plan Especial Año Escolar: __2011-2012__________ Nombre de la Docente: _Josefa Ruiz y Sissy Lizardo __________________________________________ Nivel: Educación Inicial Etapa: ____2______________ Sección: _____C____ Sala: ____4_________ Fecha: Desde: __27/02/2012__________ Hasta: ___09/03/2012______ Duración: _15 Días_____ JUSTIFICACION El siguiente plan quincenal tiene un objetivo único, el desarrollo integral del niño y la niña como el conocimiento de
Enviado por elenaxx / 2.779 Palabras / 12 Páginas -
Educación Sexual En El Nivel Inicial
“Educación sexual en el nivel inicial” Índice. Introducción…………………………………………………………………...3 Desarrollo - Que se entiende por sexualidad……………………………………………...5 -Sexualidad ¿tema de quien?............................................................................. 6 -Rol docente en la Educación Sexual………………………………………….7 -Rol de la familia en la Educación Sexual…………………………………….8 -Trabajo en la sala………………………………………………………….....9 -Ley 2110/06 de Educación Sexual Integral………………………………....10 -Abuso sexual………………………………………………………………...13 Conclusión……………………………………………………………………15 Bibliografía…………………………………………………………………..16 Introducción. En nuestro trabajo desarrollaremos como situación problemática el tema de educación sexual en el nivel inicial, basándonos específicamente en niños entre cuatro y cinco años, debido
Enviado por guille0386 / 6.463 Palabras / 26 Páginas -
PRECURSORES EN EL NIVEL INICIAL
1- Llamamos a Fiederich Fröebel el creador de los Jardines de Infantes porque en 1840 acuñó el término kindergarten o jardín de infancia para el sistema de enseñanza fundado en el juego y en el Instituto de Actividades o Instituto para la educación activa del impulso de los niños, establecimiento destinado a la creación de materiales didácticos para los niños, que él había fundado en 1836 en Bad Blankenburg. Sus aportes a la educación inicial
Enviado por PauMiguez / 656 Palabras / 3 Páginas -
El Período De Inicio En Las Instituciones Del Nivel Inicial
El período de inicio en las instituciones del Nivel Inicial Un nuevo ciclo lectivo comienza, y con él las expectativas: ¿Cómo serán los chicos este año? ¿Cómo nos llevaremos con las familias? ¿Qué proyectos desarrollaremos? ¿Cómo haremos intervenir las prescripciones curriculares en este contexto particular que es nuestra institución? ¿Cómo enseñaremos más y mejor?... y tantas otras preguntas que movilizan a las instituciones de educación inicial. Analizar interrogantes y respuestas en equipo dará mejores probabilidades
Enviado por yamydoc / 2.136 Palabras / 9 Páginas -
Enseñar ciencias sociales en eñl nivel inicial
Enseñar ciencias sociales en eñl nivel inicial. Las ciencias sociales en el nivel inicial Significa: Tomar el ambiente socionatural como objeto d indagación y de trabajo didáctico con los chicos en el salón. Que es indagar: Es inquirir, examinar, en este caso, el cambiente del cual niños y docentes somos parte y protagonistas. “el ambiente es parte de uno, y uno es parte del ambiente”. El ambiente es un conjunto de componentes, factores, relaciones y
Enviado por jessyca / 671 Palabras / 3 Páginas -
Planificacion Nivel Medio
Planificacion Campo y Ciudad Fecha Momento Ámbito Núcleo Aprendizaje Esperado Aprendizaje Especifico Indicadores/Habilidades Experiencia de Aprendizaje Evaluación 01 Actividad Variable Comunicación Lenguaje Verbal 6. Reconocer y nombrar objetos, personas, otros seres vivos y situaciones, en representaciones tales como: fotos, imágenes, modelos, mímica, señas y sonidos. Reconocer y nombrar a los objetos y personas que componen la ciudad. - Reconoce o nombra personas como carabineros, bomberos, médicos, etc. - Reconoce o nombra edificaciones como casas, edificios,
Enviado por javieragajardo / 1.681 Palabras / 7 Páginas -
Historia Del Nivel Inicial
¿Cuáles fueron las causas de las invasiones? ¿Cuáles fueron sus consecuencias? En el año 1805 Inglaterra se encontraba enfrascada en un conflicto bélico contra Francia, donde Napoleón gobernaba. Los españoles en ese momento estaban aliados con los franceses. La mayor parte de Europa se encontraba en poder o bajo la influencia francesa, por lo tanto los ingleses se veían impedidos de comerciar con estos territorios, lo que afectaba su economía en plena Revolución Industrial. Con
Enviado por abril101987 / 1.245 Palabras / 5 Páginas -
Profesora De Nivel Inicial
Envases de alimentos. Dados, billetes, fideos y otros elementos para contar. Dominós. Loterías. Folletos de supermercados. Recetas. Afiches. Carteles con los Nombres. Balanza. Frascos de plástico. Masa de sal, aserrín, etc. Témperas, acuarelas, etc. Papeles de diversas texturas. Cáscaras de huevo, té, yerba, etc. Plasticota. Tijeras Actividades anteriores: Charlamos sobre los supermercados que conocen, ¿Cuál es el sector del supermercado que mas les gusta? ¿Y cual es el que menos les gusta? ¿Por qué? Conversamos
Enviado por melibel89 / 795 Palabras / 4 Páginas -
Trayectoria En El Nivel Inicial
1870: • Juana Manso funda el primer jardín de infantes para que estimulen la inteligencia, el acercamiento al arte y que sean mixtas como en la vida familiar. 18: • se establece como deber los consejos escolares la creación de jardines. 1885: • se funda en la ciudad de La Plata el primer jardín bonaerense, se lo entendía como un espacio educativo con identidad propia, el nivel inicial ayudaba a alfabetizar. Fines del siglo XIX
Enviado por Merynes / 1.082 Palabras / 5 Páginas -
Los Docentes En El Nivel Inicial
Los docentes y el nivel inicial. Liliana Suetta Gallelli El docente Encierra aspectos muy subjetivos Orientará, en buena medida, las formas de asumir su propio papel. Requiere de: • Paciencia Es la virtud que ejerce desde el rol docente y reconoce el respeto por el otro. • Creatividad Es una aptitud necesaria para el ejercicio del rol. • Propuestas de juego Compartido. Un docente debe ser: • Flexible • Amplio • Generador de propuestas significativas.
Enviado por Giziana / 267 Palabras / 2 Páginas -
Proyecto De Matematica Para Nivel Inicial
Proyecto de Matemática Espacio y figuras geométricas (sala de 3 años) Fundamentación: Los conocimientos espaciales son los primeros construidos por el niño, los que surgen a partir de la percepción del espacio que lo rodea. A partir de ese proceso es que debe comenzar la enseñanza de la geometría.- El proceso de enseñanza de la geometría implica la intención de desarrollar en el niño capacidades cognitivas referidas estrictamente al aprendizaje, estimulando la capacidad de pensar
Enviado por claretta / 528 Palabras / 3 Páginas -
Sujetos De Nivel Inicial
1. Introducción 1.1. Consideraciones generales El documento que se presenta a continuación está destinado a los profesores que asumen la enseñanza de la instancia Sujetos de la educación inicial en la formación docente de nuestro país. Se plantea como meta ofrecer ciertos criterios y ejes que orienten en la selección de contenidos y temas para la organización de los programas correspondientes a los distintos cursos que coordinan. El presente texto incluye conceptualizaciones de diferentes desarrollos
Enviado por natu087 / 18.545 Palabras / 75 Páginas -
PLANIFICACIONES NIVEL NB2
Nombre de la Experiencia de Aprendizaje: ‘‘El Mes del mar con Arturo Pratt’’ Día: Martes 15 mayo 2012 Duración: 30 min aprox Núcleo de aprendizaje: Formación Personal y Social (Autonomía) Eje de aprendizaje: reconocimiento y aprecio de si mismo Aprendizaje Esperado: Adquirir confianza ante situaciones, personas o experiencias nuevas, ampliando sus campos de conocimientos, relaciones y acciones. N° 2 Aprendizaje Específico: Mostrar seguridad en el acto y presentación en acto del mes del mar Inicio
Enviado por francisca123456 / 408 Palabras / 2 Páginas -
Nivel Inicial
Trabajo Practico Nº 1 Tema: Como aprende el niño de nivel inicial Índice Introducción Concepto de aprendizaje Aprendizaje significativo Por medio del juego el niño estimula El juego según diferentes autores El niño aprende a través del juego porque le permite…. Conclusión Como aprende el niño en el nivel inicial Introducción En este trabajo podemos encontrar como va aprendiendo el niño de la educación inicial a través del
Enviado por nadiafernanda / 1.443 Palabras / 6 Páginas -
Profesora De Nivel Inicial
Planificación: Agosto del 2009 Sala: Dos Años Proyecto: “Los Cocineritos” Fundamentación: Las actividades culinarias presentan posibilidades insospechadas no solo para jugar y divertirse sino para aprender. Al alternar diferentes utensilios y variados ingredientes se posibilita además de la observación de transformaciones en las mezclas, también el desarrollo de la motricidad fina a la vez que colaboran al logro de la autonomía. El llamar a las cosas por su nombre, hablar de las características de
Enviado por tallercito / 370 Palabras / 2 Páginas -
Profesora De Nivel Inicial
INFORME ESCOLAR Nombre y apellido del alumno: Año que cursa: sala de 4 años sección: “M” Institución: Jardín Nº 0-001 “Merceditas de San Martín” Fecha de nacimiento: Edad: 4 años D.N.I.: 1° PERIODO Días hábiles Asistencias Inasistencias 82 51 31 Firma del Director Firma del Docente Firma del Padre, madre o tutor. El alumno Ulises Díaz, se maneja con seguridad en la sala. Aplica formas de cortesía, como gracias y por favor. En su grupo
Enviado por roogaray / 256 Palabras / 2 Páginas -
Proyecto Para Nivel Inicial "los Alimentos"
Proyecto: "Los alimentos" Nombre del Proyecto: "A COMER MEJOR" Destinatarios: Niños de 5 años. Duración: tres semanas. Fundamentación Para llevar a cabo una alimentación rica y saludable, es fundamental conocer qué tipo de alimentos, productos y nutrientes son más beneficiosos o necesarios y cuáles pueden perjudicar nuestra salud. Es muy importante que, en la etapa infantil y en el Nivel Inicial, enseñemos acerca de las costumbres alimenticias de las personas, de los hábitos, acerca de
Enviado por MeryAnn86 / 681 Palabras / 3 Páginas -
Secuencia Didactica De Matemática Para Nivel Inicial (conteo)
Secuencia Matemática Objetivo Que los niños logren: -Establecer correspondencia numérica -Ampliar sus conocimientos en la sucesión numérica y utilizarlo en situaciones que lo requieran -Reconocer algunos números en situaciones lúdicas. Contenido El Número: -Sucesión oral en situaciones de conteo -Uso de conteo para resolver diferentes situaciones -Correspondencia entre cantidad y número. Actividad 1 -Juego grupal: Totalidad del grupo, sobre una sábana colocan 10 envases de diferentes alimentos (los cuentan mientras los colocan en
Enviado por marce33433 / 412 Palabras / 2 Páginas -
Raíces, Tradiciones Y Mitos En El Nivel Inicial. Dimensión Histográfico-pedagógica.
En el siguiente reporte se hablará acerca de las tradiciones, mitos e imagen social de la educadora en el nivel inicial. Abordaremos el origen de estás y por qué se han ido transmitiendo de generación en generación. Cómo se han ido adoptando algunas prácticas que resultan en muchas de las veces inútiles porque carecen de un objetivo sustentado para el enriquecimiento de los saberes de los niños y sólo se hace por costumbre, por creer
Enviado por Jazzita25Flores / 729 Palabras / 3 Páginas -
Características Del Juego En El Nivel Inicial
. CARACTERÍSTICAS DEL JUEGO EN EL NIVEL INICIAL Antes de precisar las características del juego en el nivel inicial es importante mencionar algunos de sus rasgos sobresalientes, sintetizando lo que los diversos autores han puntualizado. Lo esencial del juego, tal vez sobre lo que menos se ha reflexionado, es la intencionalidad: sólo hay juego cuando los sujetos deciden convertirse en jugadores creando la situación de juego. Sin esta decisión libre y voluntaria el juego no
Enviado por peki / 2.809 Palabras / 12 Páginas -
RAICES, TRADICIONES Y MITOS EN EL NIVEL INICIAL.DIMENSION HISTORIOGRAFICO-PEDAGOGICA
RAICES, TRADICIONES Y MITOS EN EL NIVEL INICIAL.DIMENSION HISTORIOGRAFICO-PEDAGOGICA En el jardín de niños, muchas veces nos encontramos con prácticas cuyo origen es difícil de explicar. Son usos, costumbres y tradiciones que pasan de generación a generación formando parte de la tradición oral trasmitida entre docentes de nivel y que, en general, responden a mandatos “fundacionales”. En los diálogos entre maestros es común escuchar comentarios del siguiente tipo:”estos chicos no tienen hábitos”. Las practicas las
Enviado por trolarosa / 2.640 Palabras / 11 Páginas -
Porque Enseñar Matematicas En El Nivel Inicial
¿Por qué enseñar matemática en el nivel inicial? Quaranta Reporte de lectura La lectura empieza haciendo la interrogante de por qué es bueno enseñar matemáticas en el nivel inicial, como bien sabemos, los niños llegan al preescolar ya con conocimientos acerca de esta materia, y es necesario que en el preescolar se retomen los conocimientos que ellos ya tienen para ampliarlos, mejorarlos y así profundizarlos más a lo que en verdad los niños deben saber.
Enviado por aragu / 781 Palabras / 4 Páginas -
Raíces, Tradiciones Y Mitos En El Nivel Inicial
Raíces, tradiciones y mitos en el Nivel Inicial" En la vida del jardín, muchas veces nos encontramos con prácticas cuyo origen difícilmente podemos explicar. Son usos costumbre y tradiciones que pasan de generación a generación formando parte de la tradición oral transmitida entre docentes del nivel y las fuimos acumulando como saberes validos. A menudo escuchamos comentarios como: ¿saben qué tengo adentro de esta linda caja? Y nos preocupamos por estas prácticas dado que las
Enviado por acrozz123 / 1.426 Palabras / 6 Páginas -
Ciencias Sociales En El Nivel Inicial
LAS CIENCIAS SOCIALES EN EL NIVEL INICIAL Laura Grisovsky El enseñar las ciencias sociales en el nivel inicial, hace que el docente tenga que coordinar ideas, intereses, propósitos educativos y características e intereses de los niños. Se tiene que ofrecer un ambiente en donde los niños estén en una constante interacción y tiene que ser en el ambiente en el que el niño se va desenvolviendo en el transcurso de su vida, ya que ellos
Enviado por cynthiaEspitia / 2.640 Palabras / 11 Páginas -
Proyecto Nivel Inicial : Yo Soy Protagonista
Proyecto Nº 1 Eje: Yo soy Protagonista Nombre del proyecto: “Conociendonos” Destinatarios: niños de segunda sección Tiempo: duración aproximada de 25 a 30 días aproximadamente. 09/03 al 6/04 Objetivos: Establecer buena relación con su señorita y sus pares. Identificar normas de convivencia y hábitos para el buen comportamiento. Identificar datos personales y familiares. Participar en actividades grupales Estrategias Promover el juego como facilitador del aprendizaje La observación tendiente a
Enviado por lizlunajuarez / 467 Palabras / 2 Páginas -
El Niño Del Nivel Inicial
Informe de los niños en el Jardín Maternal En el grupo de niños había tres de ellos que se encontraban en periodo de inicio, dos de ellos cuando ingresaban al jardín, no tenían problemas de quedarse, pero requerían de la presencia de la mamá y luego de incorporase a las rutinas del jardín, sin darse cuenta dejaban de requerir la presencia de ellas. En cuanto a la participación de las propuestas que le realizábamos nosotras
Enviado por veritelva / 1.534 Palabras / 7 Páginas -
Raices Y Tradiciones Del Nivel Inicial
En el preescolar las educadoras basan su trabajo en ciertas concepciones, pero su forma de trabajo utilizada se desvía de la intención pedagógica para la que fueron creadas; estas concepciones pedagógicas son referentes al trabajo de las nociones de los hábitos de los usos de los materiales y de la adecuación del salón. En un principio las concepciones pedagógicas sobre las nociones del aprendizaje se basaban en la asociación perceptiva y sensorial, los cuales siguen
Enviado por mariamagdalena / 301 Palabras / 2 Páginas -
Educacion Fisica Nivel Inicial
Corporeidad y Sociomotricidad Encuadra un grupo de saberes relacionados al conocimiento y aprendizaje de juegos, a la construcción de una modalidad de jugar personal y grupal y a la exploración de acciones corporales/motrices de connotación expresiva. Los núcleos de saberes que organizan al eje se distinguen en: • La construcción de los juegos • La acción de jugar • Las acciones motrices expresivas, gestos y actitudes Los aprendizajes ligados a la construcción de juegos consisten
Enviado por daianacachambi / 2.398 Palabras / 10 Páginas -
El Juego En El Nivel Inicial
El juego El juego constituye en el niño su actividad central. Hace activo lo que muchas veces sufre pasivamente. El niño juega no sólo para repetir situaciones placenteras, sino también, para elaborar las que le resultaron dolorosas. Al jugar, el niño exterioriza sus alegrías, miedos, angustias y es el juego el que le ofrece la posibilidad de elaborar, por ejemplo, los celos hacia un hermanito en el juego con un osito, al que a veces
Enviado por melinav / 1.300 Palabras / 6 Páginas -
Evaluacion Del Desarrollo De Los Aprendizajes De Los Niños En El Nivel Inicial
La Evaluación del desarrollo de los aprendizajes de los niños en el nivel inicial, específicamente entre los tres y seis años se concebida como un proceso permanente de valorización cualitativa de sus potenciales y de los aprendizajes adquiridos así como las condiciones que lo afectan siendo este un proceso individualizado. En este sentido la evaluación es el principal instrumento del educador para tomar las decisiones curriculares ya que suministrara información del proceso de desarrollo y
Enviado por gabrielyanyelis / 1.499 Palabras / 6 Páginas -
Nivel Inicial
. Organización de la enseñanza pensando en los aprendizajes 8.1 La Planificación: una breve introducción. 8.2 Algunos aspectos a tener en cuenta. 8.3 ¿Qué implica pensar en la Planificación Didáctica? 8.4 Sobre los componentes didácticos de la planificación. 8.5 Estrategias didácticas. 8.6 Los materiales y recursos 8.7 La Evaluación 8.8 La Comunicación . Tipos de Planificación 9.1 ¿Qué entendemos por unidad didáctica? 9.2 ¿Qué es un Proyecto de Sala? 9.3 ¿Convivencia o Divorcio? 9.4 Unidad
Enviado por exene77 / 8.272 Palabras / 34 Páginas -
Planificacion Periodo Inicial
PERIODO INICIAL Proyecto: “Nos conocemos” . FUNDAMENTACION El periodo inicial es considerado un proceso que se va construyendo a lo largo del ciclo escolar, en donde todos los actores que componen la comunidad educativa se comprometen a enriquecer y complejizarlo de manera continúa. Supone el logro de una adaptación del grupo al ambiente escolar así como las relaciones de la institución con la familia y el medio. Conocer el nuevo ambiente y actuar sobre él
Enviado por bianca5582 / 1.023 Palabras / 5 Páginas -
Tecnicas Plasticas En El Nivel Inicial
20 Enduido Materiales: Enduido (se compra en ferretería o en papelería) Soporte (puede ser un cartón) Tintas Barniz o cascola diluida en agua Palitos Procedimiento: Cubrir el soporte con el enduido (usando las manos). Debe quedar un espesor aprox. De 1/2 cm y 1cm. Luego, cuando aún está blando se puede dibujar con palitos, ramitas o lápices viejos. También se pueden incrustar diferentes cosas como botones, llaves, hojas secas, ramitas, gasas, telas, etc. Se puede
Enviado por 25091989 / 728 Palabras / 3 Páginas -
Lectoescritura En Nivel Inicial
En este apartado hemos incluido recomendaciones generales que evidentemente se tendrán que adaptar las características y particularidades de cada grupo de clases, teniendo esto encuentra creemos que los siguientes cuestiones son los aspectos clave que hace falta recordar para favorecer el aprendizaje de la lectoescritura. Propiciar la participación del alumno. Los niños deben sentirse protagonistas de su proceso de enseñanza aprendizaje. El alumnado debe participar en la elección de determinadas actividades, seleccionar sus cuentos, proyectos
Enviado por yiti / 1.497 Palabras / 6 Páginas -
Música En El Nivel Inicial
Música en el Nivel Inicial Judith Akoschky una hermosa canción… un momento oportuno para el canto… algunos instrumentos para tocar y acompañar… Un tiempo y un lugar para escuchar… un espacio para compartir… … para aprender… … para descubrir… … para disfrutar… Introducción Este artículo propone reflexiones acerca de la presencia de la Música en el Nivel Inicial: como objeto de conocimiento, como ventana abierta a la percepción, como estímulo para la producción creativa, como
Enviado por MicaMendibil / 5.322 Palabras / 22 Páginas -
Educación física En El Nivel Inicial
Educación física en el nivel inicial Plan de clase de educación Física Sección: Tercera Tiempo aproximado: 30 minutos. Objetivos: Que el niño logre · ajustar su acción motora a los diferentes desplazamientos propuestos. · ajustar su acción motora a las distintas nociones espaciales. · ajustar su acción motriz a la de su compañero. Contenidos: · Desplazamiento. · Percepción espacial. · Percepción corporal. Actividades Inicio: Juego "Doña coneja y sus hijitos." La docente será la "mamá
Enviado por india2012 / 567 Palabras / 3 Páginas -
El Ser Maestro, Nivel Inicial. Vocación
EL SER MAESTRO VOCACION Abarcaremos el ser maestro desde el punto de vista de nivel inicial, desde este lugar sentimos que el ser maestro es un arte, una profesión y una vocación. Un arte porque cada grupo, cada niño, necesita una variación, un ajuste y una atención personal, que exige sensibilidad, flexibilidad y originalidad. Una profesión porque debe saber quienes son los niños y cómo se desarrollan, y, además, debe saber de todas las áreas
Enviado por Gabrielalai / 1.075 Palabras / 5 Páginas -
Raíces, Tradiciones Y Mitos En El Nivel Inicial.
Raíces, tradiciones y mitos en el Nivel Inicial. Indagación de algunas raíces y tradiciones que mantiene vigencia en las prácticas docentes cotidianas. El jardín encontramos prácticas que muchas veces no podemos explicar sus orígenes. Son uso costumbres y tradiciones que pasan de generación formando parte de la tradición que se transmite oral mente. Algunas de las fuentes de origen de estas acciones pueden ser: - acciones concretas que tuvieron sentidos en el momento que se
Enviado por GRACIELAELI / 2.582 Palabras / 11 Páginas -
MATERIAL EDUCATIVO PARA COMUNICACION Y MATEMATICA NIVEL INICIAL
Reyna Luisa Cruz Shuan Lima - Perú MATERIALES EDUCATIVOS PARA EL ÁREA DE COMUNICACIÒN Y MATEMÁTICA 1. DEFINICIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS Los materiales educativos son todos aquellos recursos que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Es importante que los profesores no sólo elaboren material educativo con diversos recursos de alto valor económico sino que también lo hagan con materiales en desuso, para favorecer el aprendizaje de los niños. Los materiales educativos son de gran importancia
Enviado por bsat / 1.966 Palabras / 8 Páginas -
Herramientas Pedagogicas Para La Prevencion Detencion Y Atencion De Niños Y Niñas Con Necesidades Especiales En El Nivel Inicial
INTRODUCCION La educación es una responsabilidad compartida por el Estado, la sociedad y la familia. La familia constituye el escenario fundamental de desarrollo integral de los niños y niñas, tal como lo establece la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Los miembros de la familia, los docentes y otros adultos que participan activamente en la vida del niño y el entorno en el cual se encuentran, juegan un papel fundamental en su desarrollo físico,
Enviado por mariamarcasti / 320 Palabras / 2 Páginas -
Herramientas Pedagogicas Dirigidas A La Prevención Detección Y Atención De Niños Y Niñas Con Necesidades Especiales En El Nivel Inicial
EDUCACION INICIAL Y PRIMARIA definicion de la educacion inicial • Educación Inicial: Se considera educación inicial, la que comienza desde la concepción del niño, hasta los cuatro años de edad; procurando su desarrollo integral y apoyando a la familia para su plena formación. Sus finalidades son garantizar el desarrollo pleno de todo ser humano desde su concepción, su existencia y derecho a vivir en condiciones familiares y ambientales propicias, ante la responsabilidad del Estado y
Enviado por isjoal33 / 269 Palabras / 2 Páginas -
SE PUEDEN ENSEÑAR CONCEPTOS EN EL NIVEL INICIAL.
LECTURA 3: ¿SE PUEDEN ENSEÑAR CONCEPTOS EN EL NIVEL INICIAL? En la presente lectura la autora María Renée Candia, nos habla de como los niños de segundo ciclo del Nivel Inicial son capaces de categorizar objetos en un nivel básico, y elaboran conceptualizaciones en la medida en que pueden incluir dentro de una categoría genérica a objetos, eventos y situaciones. Al respecto, Piaget caracteriza al niño en edad preescolar con un pensamiento preconceptual, atribuyéndole una
Enviado por lucyma / 460 Palabras / 2 Páginas -
Resolucion De Problemas Matematicos En El Nivel Inicial
PROBLEMA Y JUEGO Históricamente, dentro del nivel inicial, el juego ocupo un lugar central por ser considerado la actividad natural del niño. Es una actividad espontánea que permite el conocimiento, la búsqueda de estrategias, la autonomía, la vivencia de valores, la creatividad, el cumplimiento de normas, etc. El interés que ah todo niño le despierta el juego hace que sea utilizado por el docente con fines didácticos. Los contenidos matemáticos se construyen y adquieren sentido
Enviado por VaniCer / 749 Palabras / 3 Páginas -
Raices, Tradiciones Y Mitos En El Nivel Inicial
Hay ciertos mitos y tradiciones que prevalecen en el Nivel inicial, los cuales son producto de tiempos atrás en donde algunas practicas tenían sentido con lo que buscaban lograr ciertos pedagogos como Froebel, María Montessori, las hermanas Agazzi, entre otras.. Entre los mitos que nos expone se encuentran : Mito de la niñez feliz. Nos dice que suele prevalecer unA idea muy infantilizada y angelical acerca de los niños, cuestión que se ve marcada
Enviado por Azzul / 675 Palabras / 3 Páginas -
Medicion Nivel Inicial
Medición con tapitas de gaseosa: Cada nene/a dispondrá de una cantidad de tapitas, la consigna será medir.las mesas, las sillas, las baldosas, los cuadernos, etc. Ellos dirán la cantidad de tapitas que contaron y se registrara en el pizarrón por medio de círculos pegados uno al lado del otro. Compararemos las medidas. Medición con las manos o los pies: En el patio saldremos a medir cosas: Ellos propondrán que medimos, lo registraremos y luego, por
Enviado por gonzaypupe / 298 Palabras / 2 Páginas -
Ser Docente De Nivel Inicial
“La transición hacia una nueva era es siempre difícil y estamos enfrentando una transición hacia la era de la globalización de las culturas. Los maestros, constituyen el primer grupo social que sienten la responsabilidad de esta transición. Ellos deberán enfrentar el problema de preparar a los alumnos para vivir en un mundo que cambia tan rápidamente, como sucede con el nuestro actualmente. En un futuro muy cercano, el primer resultado de esta nueva era, será
Enviado por Gigii127 / 329 Palabras / 2 Páginas