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Principales Precursores De Las Corrientes Pedagógicas Del Siglo XVII Al XIX ensayos gratis y trabajos

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Documentos 1 - 50 de 21.178 (mostrando primeros 1.000 resultados)

Actualizado: 29 de Julio de 2015
  • CORRIENTES PEDAGÓGICAS SIGLO XIX

    CORRIENTES PEDAGÓGICAS SIGLO XIX

    Explica cómo surge nuestro sistema educativo teniendo en cuenta las corrientes pedagógicas, conservadoras y liberales CORRIENTES PEDAGÓGICAS SIGLO XIX Cuando se habla de las corrientes pedagógicas se las divide en conservadoras (tradicionalistas) y liberales (progresistas o innovadoras). Dentro de cada una de ellas, existen variantes que impiden considerarlas como una ideología compacta. Adriana Puiggrós encuentra que, dentro de las pedagogías liberales, hay diferentes líneas. Así distingue las diferentes corrientes pedagógicas: *Pedagogía liberal radicalizada: influida por

    Enviado por LolaAmor_Escorp / 390 Palabras / 2 Páginas
  • Principales Científicos De Los Siglos XVII Y XVIII

    Principales Científicos De Los Siglos XVII Y XVIII

    Principales científicos de los siglos XVII y XVIII Aportes o inventos CHRISTHIAAN HUYGENS (1629-1695) Holandés, físico, inventó “El reloj de péndulo”. Realizó investigaciones físicas contenidas en su Horologium Oscillatorium, sobre la dinámica. Estableció la relación entre la longitud de un péndulo y su tiempo de vibración. Se interesó en la óptica y perfeccionó el telescopio; construyó unas Gafas acromáticas. Sostuvo que la luz viajaba en ondas. Movimiento circular. ISAAC NEWTON (1642-1712) inglés Padre de la

    Enviado por nayellirdzrivas / 492 Palabras / 2 Páginas
  • Principales Precursores De Las Corrientes Pedagogicas Del Siglo Xvii Al Xix Y La Pedagogia Realista

    Principales Precursores De Las Corrientes Pedagogicas Del Siglo Xvii Al Xix Y La Pedagogia Realista

    República Bolivariana de Venezuela. Ministerio del Poder Popular Para la Educación Superior. Universidad Pedagógica Experimental Libertador Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio. Núcleo Bolívar.- Profesor: Integrantes: Licdo. Jacinto Rivas Ciudad Bolívar, Mayo de 2012 Índice. Pág. 1.- Introducción……………….……………………………………………. 3 2.- Principales Precursores De Las Corrientes Pedagógicas Del Siglo XVII Al XIX………………………………………………………. 4 3.- La Pedagogía Realista: Ratke, Comenio, Locke y Fenelón……… 9 4.- Conclusión……………………………………………………………… 26 5.- Bibliografía……………………………………………………………… 27 Introducción. La filosofía se practica desde tiempos

    Enviado por yndirita / 7.309 Palabras / 30 Páginas
  • PRINCIPALES APORTES PEDAGÓGICOS ENTRE EL SIGLO XVII AL XIX

    PRINCIPALES APORTES PEDAGÓGICOS ENTRE EL SIGLO XVII AL XIX

    REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO ZEA ESTADO MÉRIDA PRINCIPALES APORTES PEDAGÓGICOS ENTRE EL SIGLO XVII AL XIX Participantes: Luz Parra Zea, Diciembre 2009 INTRODUCCIÓN Las ideas pedagógicas que han sostenido algunos representantes en los siglos XVIII al XX, son inspirados en la concepción filosófica – política que motivan a sus proponentes y que han suministrado, a lo largo de la historia, criterios para orientar la organización

    Enviado por LUZPARRA / 8.850 Palabras / 36 Páginas
  • Concepciones pedagógicas latinoamericanas y Venezolanas del siglo XVII al siglo XIX

    Concepciones pedagógicas latinoamericanas y Venezolanas del siglo XVII al siglo XIX

    Concepciones pedagógicas latinoamericanas y Venezolanas del siglo XVII al siglo XIX En América latina, en los ultimos años de la colonia y en los primeros de la independencia, las ideas nuevas del materialismo de los siglos XVII y XIX y las racionalistas y enciclopedistas del siglo "de las luces", tuvieron eco en numerosos extraordinarios espíritus, que se les ha denominado, justicieramente, los precursores. Sus rasgos son bastantes similares de un extremo a otro. Viven en

    Enviado por adrianjrop / 680 Palabras / 3 Páginas
  • Concepciones Pedagógicas Del Siglo XVII Al XIX

    Concepciones Pedagógicas Del Siglo XVII Al XIX

    Concepciones Pedagógicas del siglo XVII al XIX Pedagogía del siglo XVII Pedagogía del siglo XVIII Pedagogía del siglo XIX La pedagogía de esta época está influida por las dos grandes corrientes filosóficas que surgen en ella: la empírica, representada principalmente por Bacon, y la idealista, fundada por Descartes. Ninguno de ambos escribe directamente sobre educación, pero sus ideas repercuten grandemente en ella. A estas corrientes hay que añadir el efecto del movimiento científico, naturalista y

    Enviado por kimberleing / 1.616 Palabras / 7 Páginas
  • Corrientes Pedagógicas Del Siglo XIX Y XX

    Corrientes Pedagógicas Del Siglo XIX Y XX

    La filosofía educativa, también llamada Filosofía Pedagógica y Filosofía de la Educación, se puede describir como un campo de investigación y de enseñanza académica que limita el alcance de este ámbito a las actividades de un pequeño grupo de profesionales que trabajan esta área específica. Los llamados “filósofos educativos”. Por lo tanto la Filosofía de la Educación estudia las leyes, las situaciones y los fenómenos del mundo, del hombre, de la sociedad y de la

    Enviado por ievl / 1.540 Palabras / 7 Páginas
  • PRINCIPALES PRECURSORES DE LAS CORRIENTES PEDAGOGICAS

    PRINCIPALES PRECURSORES DE LAS CORRIENTES PEDAGOGICAS

    CONCEPCIONES PEDAGÓGICAS LATINOAMERICANAS Y MUNDIALES DEL SIGLO XVII AL XIX PRINCIPALES PRECURSORES DE LAS CORRIENTES PEDAGOGICAS LA PEDAGOGIA EN EL SIGLO XVII La pedagogía de esta época está influida por dos grandes corrientes filosóficas que nacen en ella: la empírica, representada principalmente por Bacon, y la idealista, fundada por Descartes. Ninguno de ambos escribe directamente sobre educación, pero sus ideas repercuten grandemente en ella. A estas corrientes hay que añadir el efecto del movimiento científico,

    Enviado por johanna / 3.409 Palabras / 14 Páginas
  • Panorama General Del Pensamiento Educativo Europeo De Los Siglos XVII Y XIX

    Panorama General Del Pensamiento Educativo Europeo De Los Siglos XVII Y XIX

    PANORAMA GENERAL DEL PENSAMIENTO EDUCATIVO EUROPEO DE LOS SIGLOS XVIII Y XIX En este panorama nos habla de cómo Diderot lucho contra los ataques de la Iglesia y las prohibiciones del Estado, mientras que por otra parte Louis René de la Chalotais protestaba contra la tradicional exclusión de los laicos de la enseñanza y reivindicaba una educación que dependiera solo del Estado. El presentaba un plan para el establecimiento de escuelas, con sus correspondientes programas,

    Enviado por marcadores / 2.036 Palabras / 9 Páginas
  • Panorama General Del Pensamiento Educativo Europeo De Los Siglos XVII Y XIX

    Panorama General Del Pensamiento Educativo Europeo De Los Siglos XVII Y XIX

    PANORAMA GENERAL DEL PENSAMIENTO EDUCATIVO EUROPEO DE LOS SIGLOS XVIII Y XIX En este panorama nos habla de cómo Diderot lucho contra los ataques de la Iglesia y las prohibiciones del Estado, mientras que por otra parte Louis René de la Chalotais protestaba contra la tradicional exclusión de los laicos de la enseñanza y reivindicaba una educación que dependiera solo del Estado. El presentaba un plan para el establecimiento de escuelas, con sus correspondientes programas,

    Enviado por marcadores / 2.036 Palabras / 9 Páginas
  • LA VIVIENDA DE LIMA ENTRE EL SIGLO XVII Y XIX

    LA VIVIENDA DE LIMA ENTRE EL SIGLO XVII Y XIX

    INDICE INTRODUCCIÓN CAPITULO I 1. MARCO GENERAL 1.1. LIMA VIRREINAL 1.2 LA ARQUITECTURA LIMEÑA CAPITULO II 2. TIPOLOGIA DE LA VIVIENDA EN LIMA 2.1 LA VIVIENDA CAMPESINA 2.2 LA CASA HACIENDA 2.3 “CALLEJÓN DE CUARTOS” 2.4 “PEQUEÑA CASA SIN PATIO CENTRAL” 2.5 “CASAS COLONIALES” 2.6 “CASAS SOLARIEGAS” 2.7 LAS QUINTAS 2.8 LA CASA Y EL RANCHO HASTA 1900 ANEXOS CONCLUSIONES INTRODUCCIÓN El presente trabajo de investigación que lleva por título “La vivienda de Lima entre

    Enviado por sofisguizado / 3.098 Palabras / 13 Páginas
  • Actividad. Una valoración de las principales corrientes pedagógicas

    Actividad. Una valoración de las principales corrientes pedagógicas

    De tal manera lo educativo, y lo desarrollador se alcanzan mediante la instrucción, dirigida de un modo consciente, aspecto este que cierra la triada dialéctica y que relaciona operativamente lo instructivo-educativo y lo desarrollador. Sustentado en esta base, se puede explicar el comportamiento del proceso docente educativo a través de dos leyes generales, enunciadas por C. Álvarez 1999, y quedan formuladas como: la relación del proceso docente educativo con la sociedad, con la vida, la

    Enviado por MARIANGELA_2010 / 1.278 Palabras / 6 Páginas
  • TEMA: 3 LAS CORRIENTES PEDAGÓGICAS DE PRINCIPIOS DEL SIGLO Y LA DISCISION ENTORNO A LA ESCUELA PÚBLICA.

    TEMA: 3 LAS CORRIENTES PEDAGÓGICAS DE PRINCIPIOS DEL SIGLO Y LA DISCISION ENTORNO A LA ESCUELA PÚBLICA.

    Lea los textos “el modelo de la educación de la revolución 1911-1950 y el modelo de revolución de 1911-1950 del instituto de ciencias de la educación. Opción “A” Trabajo que puntualiza los aspectos relevantes del modelo de la revolución, tiene en cuneta los siguientes cuestionamientos. • ¿Cuál era la situación que prevalecía en el nivel mundial a principios del siglo XX? -a pesar de los grandes logros obtenidos por la lucha revolucionaria, la situación del

    Enviado por fanniieh / 540 Palabras / 3 Páginas
  • Corrientes Sociológicas De Los Siglos XVII Al XX:

    Corrientes Sociológicas De Los Siglos XVII Al XX:

    Corrientes sociológicas de los siglos XVII al XX: Liberalismo El liberalismo es un sistema filosófico, económico y político, que promueve las libertades civiles; se opone a cualquier forma de despotismo (gobierno de una autoridad singular), apelando a los principios republicanos. Constituye la corriente en la que se fundamentan, tanto el estado de derecho, como la democracia representativa y la división de poderes. Aboga principalmente por: • El desarrollo de las libertades individuales y, a partir

    Enviado por 250869 / 4.242 Palabras / 17 Páginas
  • Principales Científicos, Siglo XVII Y XVIII

    Principales Científicos, Siglo XVII Y XVIII

    LA ILUSTRACIÓN PRINCIPALES CIENTÍFICOS: - SIGLO XVII. Galileo: descubrió las leyes físicas de caída de los cuerpos, la mejora y el uso del telescopio, así como el descubrimiento de varios cuerpos celestes. Kepler: formuló las leyes del movimiento de los planetas. Newton: famoso por sus leyes del movimiento, la ley de la gravitación universal y sus contribuciones al cálculo matemático. Pascal: diseño y construcción de calculadoras mecánicas, aportes a la Teoría de la probabilidad, investigaciones

    Enviado por RealGFourLife / 290 Palabras / 2 Páginas
  • Principales Corrientes Pedagógicas Contemporáneas Bajo El Enfoque Constructivista

    Principales Corrientes Pedagógicas Contemporáneas Bajo El Enfoque Constructivista

    Cuadro Comparativo de las Corrientes Pedagògicas Contemporàneas Escuela Nueva Pedagogía Liberadora Pedagogía Cognitiva Pedagogía Constructivista 1.-Surge como una reacción a la Escuela Tradicional adquiriéndo mayor auge en tiempos bélicos. 2.-En busca de encontrar la paz consideraron a la educación como el medio más idóneo para lograr la comprensión entre los hombres y las naciones, la educación fue la esperanza para encontrar la paz, la comprensión y la solidaridad. 3.- Para esta Escuela era importante cambiar

    Enviado por viedman / 462 Palabras / 2 Páginas
  • Principales Corrientes Pedagogicas

    Principales Corrientes Pedagogicas

    ¿Cuáles son las principales corrientes pedagógicas? A continuación daremos un recorrido por las principales corrientes pedagógicas estas son las más utilizadas y con mayor difucion interés y aplicación. CONDUCTISTA El conductismo es un concepto que surge a partir del trabajo del Psicólogo J. B. Watson (1924/1961), quien propone que el conductismo o psicología objetiva es una ciencia natural abocada al campo de las diversas adaptaciones humanas.Corriente de la psicología que defiende el empleo de procedimientos

    Enviado por papyleche / 774 Palabras / 4 Páginas
  • Tema 3: Las Corrientes Pedagógicas De Principios De Siglo Y La Discusión En Torno A La Escuela pública

    Tema 3: Las Corrientes Pedagógicas De Principios De Siglo Y La Discusión En Torno A La Escuela pública

    Tema 3: Las Corrientes pedagógicas de principios de siglo y la discusión en torno a la escuela pública. Modelo de la Revolución (1911-1952) A pesar de los grandes logros obtenidos por la lucha revolucionaria, la situación del país no cambio mucho respecto a la época anterior, ya que si bien el nuevo gobierno ofrecía ciertas garantías para el mejoramiento de un gran sector de la población en México, por otro lado propiciaba la protección a

    Enviado por JAVIELi / 364 Palabras / 2 Páginas
  • Corrientes Sociológicas Del Siglo XVII Y XX

    Corrientes Sociológicas Del Siglo XVII Y XX

    Corrientes Sociológicas de los siglos XVIII Y XX POSITIVISMO La primera de estas teorías, y la que da origen a la Sociología como ciencia, fue el Positivismo. Éste nace en un momento histórico en que las disciplinas científicas comienzan a entronizarse como ciencias de la verdad. Todos los procesos naturales eran sometidos a la observación y la experimentación. El cientificismo se extiende hasta la reflexión en torno a las actuaciones humanas. Desde el punto de

    Enviado por mgge95 / 1.935 Palabras / 8 Páginas
  • Situación Política Económica Y Social De America Durante El Siglo XVII Y XIX

    Situación Política Económica Y Social De America Durante El Siglo XVII Y XIX

    Situación política económica y social de america durante el siglo XVII y XIX El siglo XVIII , llamado de la Razón o de las Luces, es un siglo de equilibrio entre la Tradición y la Revolución, simbolizado por el pensamiento de la Ilustración y las Monarquías del Despotismo Ilustrado. Sólo al final, cuando se rompe el compromiso, desembocaría en el siglo de la Revolución. El siglo XVIII es el siglo de las luces o de

    Enviado por 27518262 / 909 Palabras / 4 Páginas
  • CORRIENTES PEDAGOGICAS DEL SIGLO XX

    CORRIENTES PEDAGOGICAS DEL SIGLO XX

    CORRIENTES PEDAGOGICAS DEL SIGLO XX RESUMEN El motivo de este documento es relacionarse de las diferentes corrientes educativas que han cambiado a consecuencia de el tiempo, cada una con sus diferentes procedimientos y tácticas. La primera nace por los jesuitas en el siglo XII fue la forma más tradicional en la que tenía que existir la disciplina, magiocentrismo, método y orden. A finales del siglo XIX comienza un nuevo método de enseñanza asimilando que un

    Enviado por WalterValencia / 7.641 Palabras / 31 Páginas
  • El Teatro en Venezuela entre los siglos XVII Y XIX

    El Teatro en Venezuela entre los siglos XVII Y XIX

    El Teatro en Venezuela entre los siglos XVII Y XIX Mucho antes de que la tradición hispánica teatral llegara a Venezuela con el proceso de conquista y colonización, ya los indígenas que poblaban lo que actualmente corresponde a nuestro territorio desarrollaron algunas manifestaciones proto-teatrales o teatrales rudimentarias, tales como pantomimas y la representación simbólica de los fenómenos naturales. Para los mukus y jiraharas estas representaciones funcionaban como medios de cohesión espiritual y recurso educativo, para

    Enviado por katherine2104 / 1.449 Palabras / 6 Páginas
  • El Clasicismo Es Una Corriente Estética E Intelectual Que Tuvo Su Apogeo En Los Siglos XVII Y XVIII.

    El Clasicismo Es Una Corriente Estética E Intelectual Que Tuvo Su Apogeo En Los Siglos XVII Y XVIII.

    El clasicismo es una corriente estética e intelectual que tuvo su apogeo en los siglos XVII y XVIII. El clasicismo es uno de los pilares en que se apoya el Renacimiento, con una vuelta hacia las formas clásicas (griegas y romanas) en todas las artes. Esta vuelta se ve no sólo en las formas y estilos, es también una vuelta temática. Hay que pensar que el arte religioso había presidido el románico y el gótico,

    Enviado por john67 / 916 Palabras / 4 Páginas
  • Panorama General Del Siglo XVII Y XIX

    Panorama General Del Siglo XVII Y XIX

    Panorama general del pensamiento educativo europeo de los siglos XVIII y XIX. En esta época los ideales de la instrucción eran: universalidad, gratuidad, estatismo, laicismo y renovación cultural. La educación ya no era exclusiva de la iglesia católica o de los jesuitas que tanto auge tuvieron, se pretendía que la escuela fuera pública y encaminada a los quehaceres cotidianos de las personas sin importar su clase social. La educación pasa de ser política a ser

    Enviado por ileyanaro / 2.112 Palabras / 9 Páginas
  • Principales sociologos siglos xvii y xviii

    Principales sociologos siglos xvii y xviii

    Principales sociologos siglos xvii y xviii Mabillon -(1632 – 1707) | El estudio de documentos históricos establecimiento de reglas y principios científicos para el estudio, impulso a la investigación histórica didáctica dio incentivos especiales para la reunión sistemática y compilación crítica de los documentos históricos.En 1733 publicó una colección monumental de fuentes de la historia francesa Vico (1688 – 1744) | Introdujo una nueva actitud crítica en la historia narrativa.Sometió las fuentes de la historia

    Enviado por mariann_cantu / 316 Palabras / 2 Páginas
  • Principales Corrientes Pedagogicas

    Principales Corrientes Pedagogicas

    LAS PRINCIPALES CORRIENTES PEDAGÓGICAS Y PSICOLÓGICAS EN LA EDUCACIÓN INFANTIL INTRODUCCIÓN “El secreto de la niña salvaje” Genie. Nadie sabe lo que pudo pasar por la mente de durante los 13 largos años que permaneció a una silla, en qué pudo ocupar su imaginación. Genie es una niña que fue descubierta en 1970, por los asistentes sociales de Los Ángeles. Alertados por los llantos de la pequeña Genie, unos vecinos denunciaron el caso. La imagen

    Enviado por berniic / 2.259 Palabras / 10 Páginas
  • TEMA IV. PRECURSORES SIGLO XVII

    TEMA IV. PRECURSORES SIGLO XVII

    1 TEMA IV. PRECURSORES SIGLO XVII A mediados del siglo XVIII y tras un rico bagaje sociocultural proporcionado por los descubrimientos y exploraciones de nuevas tierras, los pensadores del viejo continente comienzan a esbozar, bajo el prisma científico, diversas teorías que intentan explicar las, a priori, grandes diferencias culturales que existen entre los diferentes pueblos esparcidos por el globo. La línea básica seguida por estos pioneros es la tan manida idea de progreso, cuyo uso

    Enviado por jacquelineadf / 310 Palabras / 2 Páginas
  • PRINCIPALES POSESIONES COLONIALES DEL SIGLO XIX

    PRINCIPALES POSESIONES COLONIALES DEL SIGLO XIX

    Principales posesiones coloniales de Francia en: África Francia constituye en el siglo XIX el segundo imperio en importancia y extensión. Después del Británico. A comienzos de la del siglo sus posesiones ultramarinas se centraban en las Antillas algunas plazas en la India. Comenzó a proyectarse en dos espacios fundamentales en Asia y África. Extendió sus dominios por el África y ocupó la mitad de Marruecos, pues la otra parte quedó en poder de España. Luego,

    Enviado por nancyver3 / 1.391 Palabras / 6 Páginas
  • DERECHO MEXICANO EN EL SIGLO XIX UNIDAD 10 ESRUCTURA JURIDICA A FINES DEL SIGLO XVII

    DERECHO MEXICANO EN EL SIGLO XIX UNIDAD 10 ESRUCTURA JURIDICA A FINES DEL SIGLO XVII

    Todas las normas jurídicas fueron dictadas por el rey como legislador soberano, a través de sus funcionarios. La iglesia y la propia legislación estaban sometidas al rey. Su dirección correspondía al consejo de indias y las diversas autoridades novohispanas, con el rey en primer lugar. El gobierno espiritual era ejercido por la iglesia católica como religión de estado. Se seguía concediendo reconocimientos a través de mercedes reales a descendientes de conquistadores. La audiencia seguía ejerciendo

    Enviado por rlbarco / 2.983 Palabras / 12 Páginas
  • Método gramatical – traducción (siglo XVII y XIX)

    Método gramatical – traducción (siglo XVII y XIX)

    - Método gramatical – traducción (siglo XVII y XIX) En el se presta atención a la asimilación de reglas gramaticales, el estudio de una lista de vocabulario y ejecución de ejercicios de traducción. La traducción de una lengua a otra servía como técnica principal para explicar las nuevas palabras, técnicas y estructuras. - Método directo (final del siglo XIX y principios del siglo XX) Trata de establecer una conexión directa entre la palabra extranjera y

    Enviado por aldairtaga / 279 Palabras / 2 Páginas
  • LA RENOVACIÓN PEDAGÓGICA EN EL SIGLO XVII

    LA RENOVACIÓN PEDAGÓGICA EN EL SIGLO XVII

    LA RENOVACIÓN PEDAGÓGICA EN EL SIGLO XVII El problema del método en la pedagogía se dio por la exigencia y la necesidad de incluir en la enseñanza escolástica la nueva ciencia y los nuevos métodos científicos. A raíz de la reforma se determinó la aparición de las primeras escuelas populares y dio nuevo y mayor incremento a las escuelas medias de tipo humanístico llamados gimnasios. Dichas escuelas populares eran pocas y no tenían una estructura

    Enviado por yendrygabriela / 1.195 Palabras / 5 Páginas
  • Las principales características del siglo XVII y el desarrollo intelectual

    Las principales características del siglo XVII y el desarrollo intelectual

    Nombre del estudiante: Rojas Del Rio Ana Michelle Nombre del trabajo:Trabajo de Administracion Fecha de entrega: 24 octubre 2014 Campus:Lago de Guadalupe Carrera /Prepa: Cuatrimestral Semestre/Cuatrimestre: 5 1. Las principales características del siglo XVII y el desarrollo intelectual Comprende los años 1701-1800, ambos incluidos, de la era cristiana. En la historia occidental, el siglo XVIII también es llamado Siglo de las Luces, debido a que durante el mismo surgió el movimiento intelectual conocido como Ilustración.

    Enviado por ElleDelRio / 884 Palabras / 4 Páginas
  • Las corrientes pedagógicas de principios del siglo Modelo de la revolución (1911-1952)

    Las corrientes pedagógicas de principios del siglo Modelo de la revolución (1911-1952)

    Tema 3. Las corrientes pedagógicas de principios del siglo y la discusión en torno a la escuela. Lectura: Modelo de la revolución (1911-1952) La revolución fue en la etapa en la que se dio una reorientación a la educación en México desde una nueva perspectiva. La educación de esta época era representada por un gran número de analfabetas, marginales, desigualdad social, etc. Por lo que el gobierno busca ofrecer educación populista, es decir para todos

    Enviado por lizliast / 320 Palabras / 2 Páginas
  • El origen de la sociología no tiene fecha precisa, pero se sitúa entre los siglos XVII y XIX, épocas de grandes cambios y transformaciones en Europa.

    El origen de la sociología no tiene fecha precisa, pero se sitúa entre los siglos XVII y XIX, épocas de grandes cambios y transformaciones en Europa.

    Origen y evolución de la Sociología El origen de la sociología no tiene fecha precisa, pero se sitúa entre los siglos XVII y XIX, épocas de grandes cambios y transformaciones en Europa. Las ideas fundamentales de la Sociología Europea se comprenden como respuesta a la caída del feudalismo por parte de la Revolución Industrial y una serie de revoluciones políticas desencadenadas por la Revolución Francesa en 1789. La Revolución Industrial trajo consigo un nuevo modo

    Enviado por mizzmoraless / 1.285 Palabras / 6 Páginas
  • PRINCIPALES CORRIENTES PEDAGÓGICAS QUE INFLUYERON EN EL PROCESO EDUCATIVO DEL PAÍS

    PRINCIPALES CORRIENTES PEDAGÓGICAS QUE INFLUYERON EN EL PROCESO EDUCATIVO DEL PAÍS

    PRINCIPALES CORRIENTES PEDAGÓGICAS QUE INFLUYERON EN EL PROCESO EDUCATIVO DEL PAÍS Y SUS CARACTERÍSTICAS. Los movimientos, tanto internos como externos, que se han dado en la educación pública de nuestro país, ubicándonos en la etapa de la revolución que fue un periodo de grandes contrastes, luchas y contradicciones, que dieron pie a una reorientación de la educación en México con una nueva perspectiva. Es importante considerar que a pesar de los grandes logros obtenidos

    Enviado por aperedat / 599 Palabras / 3 Páginas
  • IDEAS PEDAGÓGICAS DEL SIGLO XVIII, XIX Y LA PEDAGOGÍA POSITIVISTA

    IDEAS PEDAGÓGICAS DEL SIGLO XVIII, XIX Y LA PEDAGOGÍA POSITIVISTA

    Resultado de imagen para universidad alfa lambda UNIVERSIDAD ALFA LAMBDA LICENCIATURA EN PEDAGOGIA MATERIA: TEÓRIA PEDAGÓGICA TÍTULO DE ENSAYO: IDEAS PEDAGÓGICAS DEL SIGLO XVIII, XIX Y LA PEDAGOGÍA POSITIVISTA MAESTRA: JACQUELINE GUADARRAMA CELAYA ALUMNA: ALMA EDITH ALMANZA MILLAN CUATRIMESTRE PRIMERO CICLO ESCOLAR 2016 INTRODUCCIÓN Por medio de la elaboración de este trabajo queremos llegar a conocer un poco más acerca de las ideas pedagógicas de algunos siglos. A lo largo de la investigación, analizaremos cuales

    Enviado por edithhita / 2.667 Palabras / 11 Páginas
  • CORRIENTES FILOSOFICAS DE LOS SIGLOS XVII HASTA EL XX

    CORRIENTES FILOSOFICAS DE LOS SIGLOS XVII HASTA EL XX

    REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITECNICA DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL BOLIVARIANA NUCLEO SUCRE CORRIENTES FILOSOFICAS DE LOS SIGLOS XVII HASTA EL XX. Profesor: Isidro Sánchez. Alumna: Almeida Requena, Carolina Valentina C.I:30.804.182 Sección 01S-2420-D1. Cumaná, Junio del 2021. Racionalismo Empirismo Positivismo Estructuralismo D E F I N I C I Ó N Es un movimiento filosófico, que se desarrolló en Europa (Francia) entre los siglos XVII

    Enviado por Campaña Admirable / 590 Palabras / 3 Páginas
  • El Arte del Siglo XVII: Explorando sus Etapas, Principales Características y Ejemplos

    El Arte del Siglo XVII: Explorando sus Etapas, Principales Características y Ejemplos

    El Arte del Siglo XVII: Explorando sus Etapas, Principales Características y Ejemplos. 2 El Barroco: La Expresión Dramática y Emocional 2 El Clasicismo: El Retorno a la Antigüedad Clásica 3 El Realismo: La Observación Detallada de la Realidad 4 La Arquitectura: La Grandeza y el Esplendor de los Edificios Barrocos 5 El Neoclasicismo en el Siglo XVIII francés 6 Etapas del Neoclasicismo Francés 6 Principales Características del Neoclasicismo Francés 7 Manifestaciones Artísticas 7 Inglaterra durante

    Enviado por eslobo5870 / 4.052 Palabras / 17 Páginas
  • Corrientes Pedagógicas Contemporáneas

    Corrientes Pedagógicas Contemporáneas

    Pedagogìa Constructivista Este modelo educativo me parece muy interesante, ya que nos enseña que el alumno es el responsable de su propio conocimiento y el profesor es el guía o facilitador del mismo. Este concepto de constructivismo se ha ido esculpiendo a medida que pasa el tiempo con diversos autores que han diseñado modelos educativos parecidos en los que su principal idea es que el alumno construya conceptos para su aprendizaje. A partir de la

    Enviado por MIKICHEL / 4.120 Palabras / 17 Páginas
  • Representantes De La Pintura Española Durante El Siglo XVII

    Representantes De La Pintura Española Durante El Siglo XVII

    Representantes de la pintura española durante el siglo XVII Durante los siglos XVII y XVIII en España se estaba usando el estilo artístico del barroco surgido en Italia. El Barroco realmente expresó nuevos valores. Todo fue enfocado alrededor del Hombre individual, como una relación directa entre el artista y su cliente. El arte se hace entonces menos distante de las personas, solucionando el vacío cultural que solía guardar. En España este movimiento no se hizo

    Enviado por avera002 / 560 Palabras / 3 Páginas
  • Corrientes Pedagógicas

    Corrientes Pedagógicas

    EDUCACION CONSTRUCTIVISTA Como docente debo de aprender a conocer mis limitaciones las cuales hacen que no pueda desenvolverme dentro de la clase y tener un conocimiento mas amplio es por eso que al estudiar conoceré las estrategias a seguir en la educación constructivista debo de establecer las bases que me permitan tener un equilibrio que no permita que el exterior provoque un desajuste en los alumnos y tengamos una forma en que tanto yo como

    Enviado por craken1978 / 3.198 Palabras / 13 Páginas
  • La Familia En Los Siglos XVII Y XVIII

    La Familia En Los Siglos XVII Y XVIII

    Desarrollo Trabajo: De acuerdo a la lectura y posterior reflexión del texto, el equipo de trabajo se permite responder las siguientes interrogantes. 1.- ¿Cuál era la concepción de familia en el siglo XVIII y XIX? En primera instancia se destaca que ha existido un interés constante por estudiar e investigar aspectos relacionados con familia, lo anterior, debido a que el círculo familiar constituye una variable fundamental en las sociedades, permitiendo responder aquellas interrogantes que expliquen

    Enviado por jacquelinnesalas / 803 Palabras / 4 Páginas
  • LA GREN REBELION DEL SIGLO XVII

    LA GREN REBELION DEL SIGLO XVII

    LA GRAN REBELION DEL SIGLO XVIII A pesar de que hacía tiempo había dejado de ser capital, el Cusco no perdió su condición de centro neurálgico de los Andes. Y fue justamente allí, en el Valle Sagrado de los Incas, donde se desencadenó la más grande rebelión contra el poder español a fines del siglo. Tales fueron las dimensiones que alcanzó el movimiento encabezado por Túpac Amaru II, que la corona española se vio obligada

    Enviado por xiomari / 504 Palabras / 3 Páginas
  • Corrientes Pedagogicas

    Corrientes Pedagogicas

    LAS CORRIENTES PSICOLOGICAS Y SU INPACTO SOBRE LAS CONCEPCIONES EDUCATIVOS. CASO DE LA OBRA DE VYGOSKY Vygotsky, estudioso de los campos literarios, filosófico y estético, se dedico de lleno a la psicología a los veintiocho años y murió de tuberculosis un decenio después. Era un lector profuso, que se sentía igualmente con los comentarios a las tragedias de Shakespeare, con la filosofía de Hegel y con estudios clínicos sobre los retrasados mentales. Lev estudio con

    Enviado por criiselda / 266 Palabras / 2 Páginas
  • Aportes Pedagogicos Del Los Siglos XVIII, XIX Y XX

    Aportes Pedagogicos Del Los Siglos XVIII, XIX Y XX

    Significación y Vigencia de las Principales Aportaciones Pedagógicos de los siglos XVIII, XIX y XX, a la Educación Superior y el Aprendizaje del siglo XXI Tal vez los pedagogos del los siglos pasados pusieron las primeras piedras en la construcción de los principios, teorías y métodos que hoy aplicamos los educadores del los distintos niveles, o es que hoy en este mundo que se mueve a una velocidad vertiginosa no nos da tiempo para reflexionar

    Enviado por emiliorojas / 2.578 Palabras / 11 Páginas
  • EL MAPA DE EUROPA Y EL MUNDO A FINALES DEL SIGLO XVII Y PRINCIPIOS DEL XVIII

    EL MAPA DE EUROPA Y EL MUNDO A FINALES DEL SIGLO XVII Y PRINCIPIOS DEL XVIII

    Una de las características geopolíticas del mundo durante el siglo XVII y XVIII es que sus pueblos se encontraban bajo un régimen de monarquía absolutista, esta monarquía basaba el poder en ciertas familias o casas imperiales, este poder era adquirido por herencia, de estos imperios resaltan los Habsburgo y los Borbón, además de otros, los primeros se ubicaban en España, Austria e Imperio Germano Romano y los segundos en España y Francia. Estas familias dominaban

    Enviado por albaelenar / 642 Palabras / 3 Páginas
  • Aportes Pedagogicos Del Los Siglos XVIII, XIX Y XX

    Aportes Pedagogicos Del Los Siglos XVIII, XIX Y XX

    El aprendizaje humano consiste en adquirir, procesar, comprender y, finalmente, aplicar una información que nos ha sido «enseñada», es decir, cuando aprendemos nos adaptamos a las exigencias que los contextos nos demandan. El aprendizaje requiere un cambio relativamente estable de la conducta del individuo. Este cambio es producido tras asociaciones entre estímulo y respuesta. En el ser humano, la capacidad de aprendizaje ha llegado a constituir un factor que sobrepasa a la habilidad común en

    Enviado por tanish23mx / 1.117 Palabras / 5 Páginas
  • Corrientes Pedagógicas Contemporáneas

    Corrientes Pedagógicas Contemporáneas

    Corrientes pedagógicas contemporáneas. Actividad Final I. Constructivismo PROFESOR: Isaías Hernández Avendaño. LICENCIATURA EN EDUCACION SABATINA Actividad Final I A través de un escrito breve realice un análisis de su propia práctica docente utilizando las nociones, conceptos y categorías que constituyen la pedagogía constructivista. Consigue diferencias y coincidencias entre su práctica docente y los planteamientos teóricos. La pedagogía constructivista. Cesar Coll Salvador discípulo de Jean Piaget, ha desarrollado de un modo consecuente y parsimonioso los principios

    Enviado por lokxti88 / 986 Palabras / 4 Páginas
  • CORRIENTES PEDAGOGICAS

    CORRIENTES PEDAGOGICAS

    ¿Cuál es el papel que debe asumir el profesor cuando se enfrenta a la necesidad de pensar en su práctica educativa? Debe ser de compromiso, responsabilidad y disposición por mejorar día a día su labor docente a fin de organizar una enseñanza de calidad gradualmente ¿De qué manera se construyen o asimilan los conocimientos en el aula? Utilizando una metodología y estrategias que faciliten y/o favorezcan la adquisición de un ambiente atractivo y aplicando estrategias

    Enviado por gela_tina / 298 Palabras / 2 Páginas
  • Principales Precursores De La Adminitracion

    Principales Precursores De La Adminitracion

    Tipos de organización en la administración LA ORGANIZACIÓN: Como el establecimiento de la estructura necesaria para la sistematización racional de los recursos, mediante la determinación de jerarquías, disposición, con relación y agrupación de actividades, con el fin de poder realizar y simplificar las funciones del grupo social. Definición Es un conjunto de cargos cuyas reglas y normas de comportamiento, deben sujetarse a todos sus miembros y así, valerse de este medio que permite a una

    Enviado por zuleimachacon / 2.305 Palabras / 10 Páginas