Principales Precursores De Las Corrientes Pedagógicas Del Siglo XVII Al XIX ensayos gratis y trabajos
Documentos 101 - 150 de 21.192 (mostrando primeros 1.000 resultados)
-
Filosofía De Los Siglos XVII
Filosofía de los siglos XVII La filosofía del siglo XVII en Occidente es considerada generalmente como el comienzo de la filosofía moderna, y la eliminación del acercamiento medieval, especialmente la escolástica. A menudo se le llama "Edad de la Razón" y se considera como sucesora del Renacimiento y predecesora de la Ilustración. Alternativamente, puede verse como la primera parte de la Ilustración. En la filosofía occidental, el periodo moderno se asume que empieza con el
Enviado por karolina1307 / 2.546 Palabras / 11 Páginas -
Corrientes Pedagógicas En La Educación:
Corrientes pedagógicas en la educación: Teoría del aprendizaje La difusión de la obra de Piaget, en el ámbito educativo, ha sido en general amputada de su parte epistemológica, con lo cual sólo se logra una visión deformada. Ningún divulgador puede asegurar que leyó las más de 25,000 páginas impresas que este autor nos dejó. A pesar de la dificultad para entrar en una prosa densa y sin concesiones hacia el lector, la influencia de su
Enviado por CHINO1 / 491 Palabras / 2 Páginas -
PRINCIPALES VIAJES EN LOS SIGLOS XV Y XVI
Desde los siglos III y IV, la migración de tribus bereberes desde el norte de África desplazó a los Bafours, los habitantes originarios de la actual Mauritania y los ancestros de los Soninké. Los Bafours eran gente principalmente agrícola, entre los primeros pueblos saharianos en abandonar su estilo de vida históricamente nómada. Con la desecación gradual del Sahara, se dirigieron hacia el sur. Siguiéndolos vino una migración, no sólo de saharianos en el oeste de
Enviado por douglimar / 352 Palabras / 2 Páginas -
Corrientes Pedagogicas Contemporaneas
c a p í t u l o 1 C O R R I E N T E S P E D A G Ó G I C A S C O N T E M P O R Á N E A S Actualmente la educación, la escuela y sus principales actores, han estado en la mira de muchas críticas pedagógicas, sociales, políticas, culturales, etc. Las cuales han reorientado la actividad de docentes, estudiantes
Enviado por amordouglas / 338 Palabras / 2 Páginas -
Ressumen De Arquitectura Barroca Y Arquitectura Civil Del Siglo XVII
BARROCO (1630-1730) Lentamente fueron secularizadas las parroquias por los arzobispos. En los estilos, hay una renovación de criterios, ya no son las obras platerescas, se elabora una nueva modalidad, se toman elementos de todas las formas anteriores y se construye uno nuevo estilo, al igual que en Europa, en México surge el Barroco. Barroco, termino italiano, significa impuro, mezclado, bizarro, audaz, (perla irregular) se produce por el abuso de formas anteriores y por el deseo
Enviado por juanramon22 / 9.791 Palabras / 40 Páginas -
Corrientes Pedagogicas
CUESTIONARIO DE ESTILOS DE APRENDIZAJE HONEY-ALONSO INSTRUCCIONES PARA RESPONDER EL CUESTIONARIO Este cuestionario ha sido diseñado para identificar su estilo de aprendizaje No hay respuestas correctas o falsas, usted no obtendrá una calificación al terminar de contestarlo Este cuestionario NO es un test de inteligencia NI de personalidad Marque con una X en el cuadro de la izquierda si está más de acuerdo con esa afirmación y déjela en blanco si no está muy de
Enviado por 2017 / 2.911 Palabras / 12 Páginas -
Hola HOLA NECESITO AYUDA SOBRE UN AUTOR O CORRIENTE PEDAGOGICA QUE ME RESPALDE TEXTUALMENTE EL BUEN ACTUAR O EL EFECTO POSITIVO DE LA GERENCIA EDUCATIVA EN LAS UNIDADES EDUCATIVAS POR FAVOR. GRACIAS DE ANTEMANO LIC MARCELO NAVARRO POR FAVOR LA INFORM
TIC PARA LA INCLUSIÓN (ECUADOR) El uso de tecnologías de comunicación es creciente en el sector de la educación, y una de las áreas donde su impacto tiene mayor potencial es la educación especial. De acuerdo a UNICEF, "Los niños con discapacidades son uno de los grupos más estigmatizados y excluidos de todos los niños del mundo". En Ecuador, según una encuesta del año 2003 del Ministerio de Educación, apenas el 23,8% de niños con
Enviado por jeanmarce_15 / 473 Palabras / 2 Páginas -
Corrientes Pedagogicas
Las corrientes pedagógicas contemporáneas no se agotan en las que se derivan de la psicología. Otras corrientes tienen sus principios, sus categorías y fundamentos teóricos en la filosofía y en la sociología. La Pedagogía crítica, por ejemplo, tiene su fuente en la teoría filosófico-social de pensadores y sociólogos (basados en la escuela de Frankfurt) que han hecho aportaciones importantes para la explicación de los problemas actuales de la sociedad y sobre su posible solución. Por
Enviado por YELUZ100 / 282 Palabras / 2 Páginas -
Corrientes Pedagógicas
Corrientes Pedagógicas. Los movimientos, métodos o corrientes pedagógicas han ido surgiendo a lo largo de la historia al mismo tiempo que las necesidades educacionales de la población han ido cambiando. Cada corriente pedagógica surgida preconiza que su método de enfocar la enseñanza es el más adecuado para conseguir el máximo rendimiento y aprendizaje del alumnado. Las corrientes pedagógicas son teorías de pensamiento o de investigación que describen, explican, conducen, y/o permiten la comprensión de los
Enviado por lidiakarina / 3.920 Palabras / 16 Páginas -
CORRIENTES PEDAGÓGICAS CONTEMPORANEAS
CORRIENTES PEDAGOGICAS DEL SIGLO XIX Cuando se habla de corrientes pedagógicas dividirlas en conservadoras(tradicionalistas) y liberales(progresistas o innovadoras). Es cierto también que en cada una de ellas existen variantes que impiden considerarlas como una ideología compacta. Durante los últimos años, la escuela y sus principales actores se han visto irremediablemente involucrados en una serie de críticas pedagógicas, sociales, políticas, culturales y administrativas que para beneficio de todos han reorientado la actividad formadora de docentes, estudiantes
Enviado por zapana / 1.149 Palabras / 5 Páginas -
Conformación De La Sociedad Colonial Siglos XVII-XVIII (1600-1760)
Conformación De La Sociedad Colonial Siglos XVII-XVIII (1600-1760) La Cultura Del Cuero y Del Cacao: El siglo XVII es olvidado en nuestra historia, hay falta de interés y de investigación sobre lo ocurrido en este siglo. Como excusa a esa falta de investigación se dice que fue un periodo de siesta a pesar de haber sido el más importante por ser el decisivo en la conformación de la nacionalidad. Este siglo fue para muchas faltas
Enviado por gabyloimilp / 2.942 Palabras / 12 Páginas -
Economía y sociedad en el siglo XVII
Economía y sociedad en el siglo XVII Época: Inicio: Año 1600 Fin: Año 1660 Siguientes: Dificultades demográficas El mundo agrario Cambios en la manufactura Intercambios y finanzas Noblezas y burguesías Las clases populares Desde los pasados años cincuenta resulta bastante general referirse al XVII como a un siglo de crisis. Dos trabajos simultáneos, sin aparente conexión entre sí, ambos publicados en 1954, vinieron a abrir un amplio debate historiográfico cuyo efecto inmediato fue la acuñación
Enviado por usahana31 / 1.709 Palabras / 7 Páginas -
Corrientes Pedagogicas
El porqué de los paradigmas históricos El porqué de los paradigmas históricos, los modelos de formación docente, redescubriendo las tradiciones, el paradigma tecnológico, el paradigma academicista, paradigmas alternativos, son los temas que nos proporciona Mario César Zaccagnini en su artículo publicado en Investigador del grupo G. I. S. E. A. (U.N. M. D. P.), Argentina: “Impacto de los paradigmas pedagógicos históricos en las prácticas educativas contemporáneas”. Cuando se habla de cambio paradigma debemos tener presente
Enviado por licpsicopedagogo / 1.024 Palabras / 5 Páginas -
Corrientes Pedagogicas
CORRIENTE/ASPECTOS SURGIMIENTO PLANTEAMIENTOS BASICOS ESCUELA NUEVA A FINALES DEL SIGLO XIX PROPONE ALA EDUCACION COMO NUEVO PERFIL SE FUNDAMENTA EN LA PSICOLOGIA DEL DESARROLLO INFANTIL. SE DEBIA TRATAR AL NIÑO SEGÚN SUS APTITUDES NO HABIA APRENDIZAJE EFECTIVO DEL NIÑO SI NO PARTIA DE LAS NECESIDADES DEL MISMO. SEGÚN FERRIERE SE TENIAN QUE FORMAR INDIVIDUOS PARA LA PAZ LA COMPRENSION Y LA SOLIDARIDAD. SE TENIAN QUE MODIFICAR LOS VICIOS DE LA EDUCACION
Enviado por Nohiisy / 482 Palabras / 2 Páginas -
Principales Precursores De La Ingenieria
Unidad Profesional Interdisciplinaria de Ingeniería y Ciencias Sociales y Administrativas Gutiérrez Peñuelas Zaira Aniela D’suara Contexto occidental de la ingeniería industrial Titular de la materia: ing. Víctor Manuel Rueda Balderas 1IV11 Tema: Precursores de la ingeniería industria Contenido: Precursores de la ingeniería industrial Jean –Rodolphe Perronet Eli Whitney Frederick w. Taylor Frank y Lillian Gilbreth Henry l. Gantt Harrington Emerson Henry Ford Henri Fayol Harold b. Maynard Propósito: El alumno analizara en el inicio y
Enviado por annieella / 2.236 Palabras / 9 Páginas -
Corrientes Pedagogicas
LECCIÓN 1.-La Revolución Francesa y la Revolución Industrial. Elaborar una cuartilla donde resuma dos procesos históricos fundamentales que dieron origen a la escuela pública: La revolución Francesa y la Revolución Industrial. Escuela pública Para empezar, hay una causa de carácter histórico. Por razones que se pueden Encontrar en cualquier manual de historia y que se remontan a nuestro malhadado siglo XIX y a la mayor parte del siglo XX, España no se ha dotado de
Enviado por 85ty / 665 Palabras / 3 Páginas -
Siglo XVII Novohispano
Arte Barroco Etimológicamente puede proceder de: · Baroque, término francés que significa extravagante. · Baroco, es un silogismo, una argumentación, algo artificioso. · Barrôco, palabra portuguesa que significa perla irregular. · Baros, palabra griega que significa pesadez · Barocci, apellido de un pintor italiano que dio nombre a este movimiento Es el movimiento artístico y cultural, que se extiende de los Ss. xvii y xviii, y se caracteriza por el recargamiento de las formas El
Enviado por fabian521 / 799 Palabras / 4 Páginas -
Corrientes Pedagogicas
Suscríbase Acceso Contáctenos Ensayos de Calidad, Tareas, MonografiasEnsayos Gratis Historia / Pedagogia Activa - Examinar Y Vigilar. Pedagogia Activa - Examinar Y Vigilar. Documentos de Investigación: Pedagogia Activa - Examinar Y Vigilar. Ensayos de Calidad, Tareas, Monografias - busque más de 587.000+ documentos. Enviado por: pedroescorcia 14 febrero 2013 Tags: Palabras: 1141 | Páginas: 5 Views: 16 Leer Ensayo Completo Suscríbase Pedagogía Activa – Examinar y Vigilar En el presente ensayo pretendo plantear el concepto
Enviado por yeismy / 725 Palabras / 3 Páginas -
Corrientes Pedagogicas Contemporaneas
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL 291 “ZACATELCO” CORRIENTES PEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS: LA PEDAGOGIA CONSTRUCTIVISTA UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL 291 “ZACATELCO” CORRIENTES PEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS LA PEDAGOGIA CONSTRUCTIVISTA TRABAJO PRESENTADO PARA ACREDITAR LA 1a UNIDAD DE LA MATERIA CORRIENTES PEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS. INTRODUCCION. Los argumentos que presento a continuación están marcados por mi propio camino que se inicia en mi formación como maestro, cuyo propósito general es promover el cambio educativo, particularmente en lo relacionado con promover la transformación en las prácticas
Enviado por / 2.680 Palabras / 11 Páginas -
Siglo XVII Nueva España
Durante la primera mitad del siglo XVI la mayor parte del territorio mesoamericano fue sometido al dominio español tras una sangrienta conquista. Este acontecimiento puso fin a la civilización mesoamericana. Los conquistadores arrasaron las ciudades y los centros religiosos. Miles de indígenas murieron en la guerra y después perecieron millones a causa de enfermedades que trajeron consigo los europeos. Para 1700, nueva España era un mosaico de regiones consolidadas en los aspectos económico, político y
Enviado por Pikakaki / 223 Palabras / 1 Páginas -
Corrientes Pedagogicas
¿QUÉ RELACIONES ESTABLECE ENTRE ELLOS? Se coincide plenamente con solo cuando afirma que se puede y se debe enseñar a construir y que si nadie puede cumplir a los alumnos es su proceso de construcción personal nada puede sustituir la ayuda que supone la intervención pedagógica para que esa construcción se realice. No se cree que existe una metodología didáctica constructivista lo que hay es una estrategia didáctica general de naturaleza constructivista que se rige
Enviado por berocio / 218 Palabras / 1 Páginas -
EMBARCACIONES DEL SIGLO XVII
EMBARCACIONES DEL SIGLO XVII El tráfico oceánico creció en los siglos XVII y XVIII, cuando los ingleses, portugueses y holandeses intensificaron la búsqueda de productos orientales. Las naciones europeas crearon compañías comerciales rivales: La más famosa fue la Compañía Inglesa de las Indias Orientales, fundada en 1600. Los barcos des carga solían ser más anchos y lentos que los de guerra, e iban menos armados. Al incrementarse eL comercio con Oriente, se necesitaron naves más
Enviado por BETTYLOSA / 559 Palabras / 3 Páginas -
CORRIENTES PEDAGÓGICAS
1.- ¿De qué manera concibe Coll, la educación? Es uno de los instrumentos que utilizamos los grupos humanos para promover el desarrollo de los más jóvenes. Debe promover el doble proceso de socialización e individualización. La educación sirve para conservar o reproducir el orden social existente, promover el desarrollo y crecimiento de los alumnos. 2.- ¿Cómo define al alumno, al profesor, al aprendizaje y a la enseñanza? -Coll concibe al alumno como responsable y constructor
Enviado por bacho5611 / 312 Palabras / 2 Páginas -
Corrientes Pedagogicas Contemporáneas
Haga una lectura del texto de Kemmis, S . “La Formación del Profesor y la creación y Extensión de Comunidades Críticas de Profesores”. 1.-¿Cuál es el papel de los maestros en la propuesta educativa de Kemmi?¿Cómo se concibe su práctica educativa y social? Según Kemmis en una comunidad crítica, la formación de los profesores está obligada a adoptar enfoques críticos sobre la educación y la escuela, sobre todo en estos tiempos, en que las sociedades
Enviado por anabelp / 361 Palabras / 2 Páginas -
Un Poco De La Vida De Una Campesina En El Siglo XVII
Un poco de la vida de una campesina en el siglo XVII Desarrollo de la Nación Puertorriqueña Hist. 212 Sec. 81 Prof. Carlos González 25/febrero/2013 Maberidid Polanco Batista 200-80-5804 Mediados del siglo XVII yo vivía en San Juan pero por la crisis de comercio que genero España por el monopolio que crearon de que solo un puerto podía comerciar con ellos, el contrabando era una opción más táctil para poder sustentarme y ayudar a mi
Enviado por maberidid / 481 Palabras / 2 Páginas -
EL TEATRO EN EL SIGLO XVII
EL TEATRO EN EL SIGLO XVIII 1.- Realizar un resumen del tema 3 con sus respectivos escritores y principales obras. Durante el siglo XVIII en plena crisis de la sociedad Española se desarrollaron los movimientos artísticos de más transcendencia en la historia Española, el renacimiento y el arte barroco, este último se caracterizo por la tendencia hacia la complejidad y la exageración como reacción a la noción del mundo equilibrado y mesurado de los renacentistas.
Enviado por lusecita / 1.867 Palabras / 8 Páginas -
Corrientes Pedagogicas
1. MENCIONA 3 CONCEPTOS DE APRENDIZAJE: 1) Autónomo 2) Significativo 3) Conductista. 2. ¿CUÁLES Y EN QUE CONSISTEN LOS 4 ENFOQUES DEL APRENDIZAJE? Asociacionista o asociativo Cognitivo Psicoanalítico Estructuralista Consiste en adquirir tendencias de asociación que aseguren el recuerdo de detalles particulares en una sucesión definida y fija. Memorizar, es uno de los requisitos básicos El material se debe de presentar en un orden lógico y sistemático – Periodo de operaciones concretas (7-11 años, desarrollo
Enviado por sinderetha / 2.249 Palabras / 9 Páginas -
La Revolución Científica Del Siglo XVII
SIGLO XVII El siglo XVII trajo la era de la revolución científica, quizás el cambio de orientación más importante en la historia de la ciencia. Los estudiosos empiezan a preguntarse cómo ocurren las cosas. El "nuevo método", una actitud nueva ante la ciencia, consistía en investigar la naturaleza con los propios sentidos y expresar las observaciones científicas en un lenguaje matemático exacto. La importancia del razonamiento especulativo cedía terreno ante la experimentación y el método
Enviado por Fanizeva / 1.181 Palabras / 5 Páginas -
Configuracion del saber administrativo publico siglos XVII y XVIII
Ensayo unidad II CONFIGURACION DEL SABER ADMINISTRATIVO PUBLICO SIGLOS XVII Y XVIII Después de la unidad uno donde nos dieron algunas pinceladas del surgimiento de la administración pública entramos a ver diferentes terminologías comenzamos a ver realmente la división de poderes que empieza a generarse en la época que transcurre desde el siglo XVII Y XVIII donde empezamos ya hablar también de unas divisiones de poderes y se empezó a hablar de El Estado Liberal
Enviado por camigut_13 / 741 Palabras / 3 Páginas -
Cientificos De Los Siglos XVII Y XVIII
CIENTIFICO APORTACIONES E INVENTOS CHRISTHIAAN HUYGENS (1629-1695) Holandés físico invento el reloj de péndulo. Se interesó en la óptica y perfecciono el telescopio construyo gafas acromáticas. Sostuvo que la luz viajaba en ondas. Movimiento circular. ISAAC NEWTON (1642-1712) Padre de la física moderna. Como matemático invento el cálculo infinitesimal. Creo la hidrodinámica. Hizo mejoras en hidrostática y en óptica. Formulo la ley gravitacional su más grande logro. OTTO VON GUERICKE (1602-1686) Descubrió la bomba de
Enviado por rous1096 / 236 Palabras / 1 Páginas -
Corrientes Pedagógicas Contemporáneas: Convergencia Y Reciprocidad De Enfoques E Interrelaciones Del Entorno Social, La Orientación Curricular, Y La Educación
En presente ensayo despliega en su taxonomía el propósito de analizar desde una posición descriptiva de investigación documental y hermenéutica, los aspectos teóricos de las corrientes pedagógicas contemporáneas. La directriz tópica se delinea en los aportes de las corrientes pedagógicas contemporáneas a la producción pedagógica, los enfoques de su convergencia y reciprocidad entre la educación, orientación curricular y las demandas del entorno y; los roles y la interrelación del docente y el alumno como agentes
Enviado por / 3.476 Palabras / 14 Páginas -
Corrientes Pedagogicas
CARACTERISTICAS CORRIENTES PEDAGÓGICAS ALUMNO PROFESOR ESCUELA (INSTITUCION) SOCIEDAD ESTADO TEÓRICOS REPRESENTATIVOS EDUCACION CONCEPTOS FUNDAMENTALES PEDAGOGIA TRADICIONAL PASIVO RECEPTOR DE INFORMACIÒN DEL CUAL NO SE TOMA EN CUENTA SUS NECESIDADES E INTERESES. CENTRO DEL PROCESO ENSEÑANZA. AGENTE PRINCIPAL DE TRANSMISIÒN DE CONOCIMIENTOS DE FORMA ACABADA HACÌA LOS ALUMNOS. ES LA ÙNICA FUENTE DEL SABER Y AUTORITARIO. AUTORITARIA PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS CERRADAS A LA INNOVACIÒN NO ANALIZA SOLO MEMORISA Y REALIZA ACTIVIDADES MECANICAMENTE SE MANTIENE DOMINANTE BUSCA SU
Enviado por fetxi / 412 Palabras / 2 Páginas -
Corrientes Pedagogicas Contemporaneas
PEDAGOGIA CONSTRUCTIVISTA Es un enfoque que sostiene que el individuo -tanto en los aspectos cognoscitivos y sociales del comportamiento como en los afectivos- no es un mero producto del ambiente ni un simple resultado de sus disposiciones internas, sino una construcción propia que se va produciendo día a día como resultado de la interacción entre esos dos factores. El conocimiento no es una copia de la realidad, sino una construcción del ser humano, que se
Enviado por pamedvc / 980 Palabras / 4 Páginas -
CORRIENTES PEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS
Estudiamos con la plena curiosidad de conocer cada vez más y fomentarnos de saberes que nos sean útiles en la vida diaria. En el estudio existen desafíos presentes que tenemos que identificar y valorar, no es sencillo encontrar estos factores puesto que el acto de estudiar toma parte de cada uno de nosotros y debemos saber la manera de analizarlo de acuerdo a nuestras necesidades. “….estudiar es una tarea difícil que requiere una actitud critica
Enviado por ndiia / 444 Palabras / 2 Páginas -
PREGUNTAS DE CORRIENTES PEDAGOGICAS
Equipo 3 1.- ¿Quién afirma lo siguiente? El núcleo íntimo de la personalidad es de carácter positivo. R: Rogers. 2.-¿Cómo le llamó Rogers a la capacidad que tiene el individuo de dirigirse así mismo? R: Capacidad de Growth. 3.-Explica en qué consisten los dos sistemas acoplados en la capacidad de Growth. R: El primer es un sistema motivacional unificado con tendencia actualizante y un segundo sistema de evaluación de la experiencia que funciona como regulador
Enviado por NASHELYY / 287 Palabras / 2 Páginas -
Corrientes Pedagogicas Contemporaneas
CORRIENTES PEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS INTRODUCCIÓN La Educación se concibe como un proceso permanente, en el que el sujeto va descubriendo, elaborando y haciendo suyo el conocimiento desde su realidad y a través de la práctica social. El proceso histórico de la pedagogía como arte y ciencia para la formación del hombre, se ha construido con las aportaciones de grandes personajes que con su visión transformadora de los modelos de instrucción de su época han sustentado las
Enviado por yulita1985 / 8.737 Palabras / 35 Páginas -
LA EDUCACION EN LOS SIGLOS XVII Y XVII
¿QUÉ ES Y EN QUE CONSISTE LA EDUCACION EN LOS SIGLOS XVII Y XVIII? En esta ocasión veremos los principales y mas importantes acontecimientos en cuanto a la educación en los siglos xvii y xviii, también veremos a los principales autores y su influencia hasta nuestros días y algunos años atrás. EDUCACION EN LOS SIGLOS XVII Y XVIII El siglo XVII fue un periodo de rápido progreso de muchas ciencias y de creación de instituciones
Enviado por chinomurillo01 / 1.078 Palabras / 5 Páginas -
Filosofos Representativos Del Siglo XVII Y XVIII
El filosofo mas influente durante el siglo XVII fue René Descartes, el verdadero fundador de la filosofía moderna. Mostro cuantos supuestos sin comprobación existían en el fondo de la filosofía escolástica anterior y trato de sustituirla. Contemporáneo de Descartes fue Pierra Gassendi un franciscano, profesor de matemáticas en diversas universidades francesas, y personas que se ocupaba mas de las leyes de las ciencias naturales de que la teología. Aunque sostenía los dogmas católicos eran ciertos
Enviado por prepa1 / 435 Palabras / 2 Páginas -
Corriente Pedagogicas
Síntesis El texto nos muestra un interés especial en relación a los problemas de la pedagogía y la formación del maestro, la construcción del discurso denominado diálogo intercultural: la conversación abierta entre distintas posturas teóricas, el tratamiento conceptual de los problemas y la interrogación a las distintas culturas pedagógicas, no para imitar modelos a seguir, sino para construir un marco referencial propio, una concepción compartida por una Comunidad Académica cuya función es formar formadores. Donde
Enviado por androposada / 782 Palabras / 4 Páginas -
Actividad Tres Corrientes Pedagogicas
ACTIVIDAD No. 3 A través de un escrito breve realice un análisis de su propia práctica docente utilizando las nociones, conceptos y categorías que constituyen la pedagogía constructivista. Consigne diferencias y coincidencias entre su práctica docente y los planteamientos teóricos. Dentro de mi práctica he tratado de llevar la pedagogía constructivista, sin embargo no la llevo como se debe trabajar ya que los alumnos a veces no quieren trabajar y quieren que uno les de
Enviado por silviamuoz / 569 Palabras / 3 Páginas -
Corrientes Pedagogicas
ACTIVIDAD 2.1 1. ¿DE QUE MANERA CONCIBE ESTE AUTOR LA EDUCACION? La educación escolar es uno de los instrumentos que utilizan los grupos humanos para promover el desarrollo de sus miembros más jóvenes. La educación debe promover el doble proceso de: socialización e individualización, la educación sirve para la convivencia con los demás, la socialización Ayuda sistemática, planificada y sostenida a la educación. Sirve para conservar o reproducir el orden social existente. Promover el desarrollo
Enviado por noragarza / 814 Palabras / 4 Páginas -
Aportes Cientificos Siglos Xvii Y Xviii
PERSONAJE | INVENTO O APORTE | 1. RICHARD ARKWRIGTH | La máquina de hilarLa wáter frameEl primer reglamento industrial moderno. | 2. JOHN BLENKINSOP | Locomotora de vaporDiseñador del primer ferrocarril | 3. ALEXANDER GRAHAM BELL | El teléfono Limitar los efectos de la sorderaEl alerón, | 4. KART BENZ | El automóvil | 5. CLAUDIO BERNARD | Estudio del síndrome de Claude bernard-horner | 6. JACOB BERNOVILLI | El arte de la conjetura |
Enviado por jonalg / 765 Palabras / 4 Páginas -
Corrientes Pedagogicas
ANALISIS En el carácter pedagógico a través de los tiempos podemos encontrar en su historia a dos grandes filósofos que son Comenio y Rousseau a quien se le denominaron como los clásicos del pensamiento moderno a quienes se ganaron a través de sus obras, investigaciones, libros, pensamientos y experimentos. Comenio fue un incesante escritor que vivió en casi toda Europa, por esta razón se conoce como un reformador de la educación, el escribió una inmensa
Enviado por idaliacosta / 909 Palabras / 4 Páginas -
CORRIENTES PEDAGOGICAS
CORRIENTES PEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS CONSTRUCTIVISMO E INTERVENCIÓN EDUCATIVA: AUTOR: CESAR COLL ¿COMO ENSEÑAR LO QUE SE HA DE CONSTRUIR? PAG. 09-23 ¿Cómo define al alumno, al profesor, al aprendizaje y a la enseñanza? Al alumno como individuo es capaz de desarrollar su autonomía por medio de la actividad mental constructiva ante los contenidos escolares; ya que es responsable de su propio proceso de aprendizaje y nadie puede substituirle. Al profesor lo considera como guía y orientador
Enviado por sliko182 / 324 Palabras / 2 Páginas -
Corrientes Pedagógicas Contemporaneas
Corrientes pedagógicas contemporaneas Las corrientes pedagógicas, son teorías de pensamiento o de investigación que describen, explican, conducen, y/o permiten la comprensión de los aspectos pedagógicos en un contexto. La formación del hombre es compleja, pero es el objeto central de toda acción pedagógica, y es la misión de la educación y de la enseñanza. Para esto se analizaran las diferentes corrientes pedagógicas iniciando con la pedagogía Constructivista, segundo la pedagogía Institucional y tercero y último
Enviado por antonio0207 / 1.978 Palabras / 8 Páginas -
Introducción A Las Corrientes Pedagógicas
UNIDAD 1: INTRODUCCIÓN A LAS CORRIENTES PEDAGÓGICAS CONTEMPORÁNEAS ACTIVIDAD 1 Anotar la experiencia que se ha tenido en torno a: • Los principales sujetos participantes en la educación formal: el alumno y el profesor, recuperar lo que se piensa y se siente de los alumnos; así mismo, escriba lo que hace, para que lo hace, cómo lo hace. Dentro de la constitución política de los Estados Unidos Mexicanos que nos rige se encuentra el artículo
Enviado por miralex11 / 1.558 Palabras / 7 Páginas -
ENSAYO DE CORRIENTES PEDAGOGICAS
DESAROLLO En la pedagogía constructivista lo mas importantes de esta pedagogía es que el alumno el quien construye su conocimiento donde el profesor es un coordinador y guía de su aprendizaje. La psicología pedagógica es donde el alumno se reconoce como el único responsable de su propio conocimiento y constructor de su aprendizaje. Esta pedagogía es una de las más importantes como son también los procesos de aprendizaje que son: -El conocimiento previo pertinente es
Enviado por vidayer / 482 Palabras / 2 Páginas -
Corrientes Pedagogicas Contemporaneas Upd Unidad 2
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA DE DURANGO II SEMESTRE CORRIENTES PEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS II UNIDAD LA PEDAGOGIA CONSTRUCTIVISTA ASESOR: LIC. MIGUEL ANGEL OCHOA ALUMNO: PROFR. NOE ALEXANDER DOZAL GONZALEZ 23/03/2013 ACTIVIDAD # 1 ACTIVIDAD PREVIA EN BASE A LAS LECTURAS DE CESAR COLL Constructivismo e Intervención Educativa: ¿Cómo enseñar lo que se ha de construir? “Intervención Educativa”. Madrid, noviembre de 1991. “Marco de referencia Psicológico para la Educación Escolar; La Concepción Constructivista del Aprendizaje y de la Enseñanza” Desarrollo
Enviado por angelmarin / 1.452 Palabras / 6 Páginas -
Corrientes Pedagogicas
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA CURSO TALLER: LA TUTORIA ACADEMICA TAREA: EL ARTE DE APRENDER A APRENDER ASESOR : ARTEMIO ORTIZ PEREZ ALUMNO : GEOVANNY FRANCO LARRAÑAGA El arte de aprender a aprender Quiero comenzar este resumen mencionando una frase con la que estoy totalmente de acuerdo; Saber que no se sabe ya es saber ,y esta aceptación nos abre la puerta para aprender ,ya que reconocemos que en parte ignoramos poniéndonos en
Enviado por amapa / 734 Palabras / 3 Páginas -
CORRIENTE PEDAGOGICAS
NUEVAS NECESIDADES EN LA FORMACIÓN DE LOS MAESTROS Hoy en día, el mundo en el que vivimos exige una alta preparación de hombres y mujeres con el fin de que logren desarrollarse eficazmente dentro de una sociedad cambiante y resuelva con facilidad problemas de orden práctico. Ante esto es importante elevar la calidad de la educación para que cada individuo mejore su nivel de logro educativo y cuente con medios para tener acceso a un
Enviado por NARIZITA00 / 1.555 Palabras / 7 Páginas