Producto 7 Rieb ensayos gratis y trabajos
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EL NEVUO PRODUCTO FINAL DIPLOMADO RIEB
PROYECTO: “EL CONDON: PREVENIR O ¿MORIR?” ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES. BLOQUE: I “¿COMO MANTENER LA SALUD?” AMBITO: EL AMBIENTE Y LA SALUD LA VIDA EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO PROPOSITO: CONOZCA LAS DIFERENTES ENFERMEDADES DE TRANSMISION SEXUAL, MEDIDAS DE PREVENCION, SUS CAUSAS Y CONSECUENCIAS. COMPETENCIA: BUSCA. SELECCIONA, ANALIZA Y UTILIZA LA INFORMACION OBTENIDA DE DIVERSAS FUENTES DE INFORMACION. APRENDIZAJES ESPERADOS DEL PROYECTO: *PARTICIPEN EN EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DE VIDA, CON BASE EN LA BUSQUEDA DE SITUACIONES
Enviado por Andressalazarrod / 1.591 Palabras / 7 Páginas -
Producto 5 De La Reieb 2010 Mod. 2
QUINO PRODUCTO Pertenecientes a un mundo globalizado, todos los países adoptan políticas educativas, con la intención de formar ciudadanos responsables, capaces de incursionar en todos los campos económicos del país, construyendo una sociedad inclusiva, intercultural y autosustentable en todos los sentidos del desarrollo humano. Es por todo esto que el desarrollo de las competencias en la educación básica es improrrogable. Una competencia es una meta terminada, que sustituye a los objetivos, es "el conjunto de
Enviado por brayan / 637 Palabras / 3 Páginas -
PRODUCTOS DEL MODULO 2
OCTAVO PRODUCTO Con la información del Curso Básico y del Módulo 2, elijan de los programas de español y matemáticas de 2° o 5° grado, del bloque II, los aprendizajes esperados que permitan una vinculación natural de las asignaturas y diseñen una secuencia didáctica con la utilización dela estrategia que favorezca la movilización de los saberes. SECUENCIA DIDÁCTICA TEMA DE 2° GRADO DESCRIPCIÓN Y AGRUPAMIENTO DE OBJETOS a) Primeramente hay que cuestionar a los alumnos
Enviado por yoyan79 / 1.538 Palabras / 7 Páginas -
Decimoprimer Producto
DÉCIMO PRIMER PRODUCTO QUE ES EL PENSAMIENTO MATEMATICO Y SU IMPORTANCIA EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS. LA ATRIBUCIÓN Y JERARQUÍA DE LAS MATEMÁTICAS EN LA SOCIEDAD HA IDO EN CONSTANTE CRECIMIENTO, ENBUENA PARTE DEBIDO AL EXAGERADO AUMENTO DE SUS APLICACIONES. PUEDE DECIRSE QUE TODO SE MATEMATIZA. NO ES COHERENTE LA INNOVACIÓN TECNOLÓGICA, EN EL SENTIDO ACTUAL DE INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO, SIN LA PRESENCIA RELEVANTE DE LAS MATEMÁTICAS Y SUS MÉTODOS. ASIMISMO, LA ENORME CANTIDAD Y
Enviado por williamslevi / 449 Palabras / 2 Páginas -
Actividad 45, 46 De La Rieb
Actividad 45 Instrucciones: Con base en su experiencia docente elaboren un listado de los tipos textuales, las fuentes y los mecanismos de adquisición de información que utilizan con mayor frecuencia en su labor cotidiana en la escuela. Compartan su listado con el grupo e integre las conclusiones colectivas en el siguiente cuadro: Tipos Textuales Fuentes de Información Mecanismos de Adquisición de la información Textos literarios • Cuento • Poesías • Canciones • Retahílas •
Enviado por mayth1 / 851 Palabras / 4 Páginas -
Decimosexto producto
en que medida invitan las evaluaciones revisadas en el ejercicio anterior a reflexionar e interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje? (reflexión) Decimosexto producto La autoevaluación sensibiliza al alumno e invitar a perfeccionar sus técnicas mediante el ensayo y el error sin aburrirlos, y con una clara idea i de lo que se quiere alcanzar. La coevaluacion es un poco mas compleja ya que en ella están inmersos varios autores, aquí todos
Enviado por deborafernanda / 314 Palabras / 2 Páginas -
Marketing EN EL CICLO DE VIDA DEL PRODUCTO
STRATEGIAS DE MARKETING EN EL CICLO DE VIDA DEL PRODUCTO La estrategia de diferenciación y posicionamiento de una empresa debe cambiar el producto, el mercado y los competidores con el paso del tiempo. Aquí describiremos el concepto de ciclo de vida del producto y los cambios que se efectúan normalmente a medida que el producto pasa por cada etapa del ciclo. EL CONCEPTO DE CICLO DE VIDA DEL PRODUCTO: Decir que un producto tiene un
Enviado por MaryPaz1989 / 719 Palabras / 3 Páginas -
Matriz Insumo-producto
1/7/2011 ENSAYO | GAMIO LOPEZ DEMEZA FACULTAD DE ECONOMÍA ________________________________________ ¿Qué es la Matriz Insumo Producto? La MIP es un registro ordenado de las transacciones entre los sectores productivos orientadas a la satisfacción de bienes para la demanda final, así como de bienes intermedios que se compran y venden entre sí. De esta manera se puede ilustrar la interrelación entre los diversos sectores productivos y los impactos directos e indirectos que tiene sobre estos
Enviado por erockortega / 1.713 Palabras / 7 Páginas -
El diseño innovador de productos
FODA Fortalezas internas -Prestigio de la marca internacional, por sus productos de calidad. -Mercado fidelizado, Muchas usuarios aman la Marca Apple y no la reemplazarían -Habilidades de innovación de productos continuamente. -Capacidad de comercialización internacional. -Habilidades tecnológicas superiores. -Diseños innovadores de sus productos. -Tasa de crecimiento mayor que la industria se estima una tasa de crecimiento entre 50% y 70%. - En tan solo 5 años las acciones de Apple han subido casi un 560%
Enviado por bakayoco / 260 Palabras / 2 Páginas -
DISEÑO DE UN PRODUCTO
INTRODUCCION Muchos son los aspectos que en materia de diseño del producto pueden afectar negativamente la facilidad de fabricación demás de la correspondiente calidad. Desentenderse de las consecuencias que generan las decisiones en materia de diseño es algo bastante común en las empresas tradicionales, considerándose por tales a aquellas apegadas a paradigmas ya no consecuentes con las nuevas realidades en materia científica, tecnológica, social y económica. En éstas organizaciones hay una falta de sensatez a
Enviado por CAJADEAGUA / 3.057 Palabras / 13 Páginas -
La Evaluación En El Contexto De La RIEB
ACTIVIDAD 81 Identifica las continuidades, rupturas y cambios que demanda la evaluación en el aula en el contexto de la RIEB. La evaluación no es un modo de comprobación de los contenidos que domina el alumno, sino un elemento fundamental en la mejora del aprendizaje y así contribuir al progreso social. Hace cinco décadas el tema de la evaluación se vinculaba únicamente al examen por medio del cual el alumno obtenía alguna calificación. Hoy podemos
Enviado por 220b458b45 / 468 Palabras / 2 Páginas -
Análisis De Precios Del Trigo Y Su Cointegración Con Las Series De Precios De Sus Productos Derivados
Análisis de la serie de precios del trigo mediante la metodología Box-Jenkins, y su cointegración con las series de precios de sus productos derivados Este estudio presenta un análisis de los precios del trigo en Chile de enero de 1990 a enero del 2007, utilizando el método Box-Jenkins. La finalidad de dicho estudio es verificar que existe una clara correlación entre el trigo y sus principales productos derivados, en este caso: el pan, la harina
Enviado por mariaisabel0703 / 592 Palabras / 3 Páginas -
Planeación Rieb
• Fundamentalmente formativo, puesto que privilegia el desarrollo de competencias. • Construcción personal de conocimientos. • Promoviendo el uso adecuado de recursos didácticos, estrategias e instrumentos de evaluación. COMPETENCIAS • Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. • Toma de decisiones favorables al ambiente y la salud orientadas a la cultura de la prevención. • Comprensión de los alcances y las limitaciones de la ciencia y la tecnología en diversos contextos. SUGERENCIAS
Enviado por annara / 488 Palabras / 2 Páginas -
Fundamentos De La Reforma De La RIEB
PRODUCTOS DEL DIPLOMADO RIEB 2010 Módulo 1: Fundamentos de la Reforma Bloque I: Fundamentación de la RIEB. 1 Documento con las reflexiones a las preguntas realizadas (actividad 5) 2 Documento con las respuestas al cuestionario (actividad 10). 3 Documento con las respuestas al cuestionario (actividad 12) Bloque II: Generalidades de la Reforma Integral de la Educación Básica. 4 Cuadro comparativo con las características de las asignaturas en las Reformas 1993 y 2009 (actividad 13) 5
Enviado por HildaRamos / 435 Palabras / 2 Páginas -
DESICIONES SOBRE PRODUCTOS CASO DE BEBIDAS
Rocio Ortiz DESICIONES SOBRE PRODUCTO. Caso Bebidas Energéticas. Este fabricante está planeando entrar en el mercado de bebidas energéticas. Podríamos suponer que dicha empresa ya ha realizado sus análisis referentes al mundo de este tipo de bebidas, que quiere dirigir sus esfuerzos hacia el segmento mujeres y está afinando detalles para establecer con precisión y exactitud sus estrategias a utilizar para el lanzamiento del producto…. Que interesante es este tipo de retos, ya que recogeríamos
Enviado por rosmaryrop1818 / 1.014 Palabras / 5 Páginas -
La Dialéctica De La Rieb
La dialéctica de la Rieb En el contexto del siglo XXI el discurso pedagógico estriba entre las palabras que conforman una competencia, no existe escenario educativo que omita al menos en términos conceptuales el referido concepto que debido a sus grandes implicaciones que establecen un umbral de incertidumbres detonado en los momentos de su aplicabilidad. Al enunciar una competencia desde la perspectiva holística es como introducirnos a la babilonia lingüística, todos la definen de acuerdo
Enviado por complejo / 323 Palabras / 2 Páginas -
VENTA DE PRODUCTOS
MANUAL DE PROCEDIMIENTOS PARA LA VENTA DE PRODUCTOS FINANCIEROS © 2007. Banco Santander, S.A. Todos los derechos Reservados. OBJETIVO Este manual tiene como finalidad establecer los pasos necesarios para la solicitud, manejo y control de los materiales y útiles de oficina a ser despachados por la Sección de Almacén General a las distintas unidades de la Institución, además de establecer claramente las responsabilidades de cada uno de los integrantes del proceso y garantizar una gestión
Enviado por laulet8 / 1.361 Palabras / 6 Páginas -
Requerimientos Para Introducir Un Producto
REQUERIMIENTOS NECESARIOS PARA INTRODUCIR NUESTRO PRODUCTO AL MERCADO META UBICADO EN ESTADOS UNIDOS AMERICANOS Dentro de algunos súper mercados que logramos obtener información para poder posicionar nuestro producto en sus cadenas de súper mercados se encuentra: Los sig. Requerimientos 1.- en la primera etapa para el proceso es necesario entregar una muestra junto con una lista de precio 2.- se tomara una resolución en conjunto con el departamento comercial está basada en la información que
Enviado por caro19 / 324 Palabras / 2 Páginas -
Movimiento De Productos A Través De Las Etapas De Producción
PROGRAMACION DE OPERACIONES UNIDAD 4 La programación de operaciones es una técnica que consiste en identificar, organizar y ordenar en secuencia lógica, todas las actividades derivadas de un proyecto, programa o plan de producción y ubicarlas a la altura del tiempo en que se realizan, dentro del tiempo total del proyecto. OBJETIVO GENERAL Lograr un movimiento uniforme y rítmico de los productos a través de las etapas de producción OBJETIVOS ESPECIFICOS •Prever las pérdidas de
Enviado por andymogue / 2.236 Palabras / 9 Páginas -
FUNDAMENTACION DE LA RIEB
las asignaturas, lo cual hace algo complicado desenvolverse en un nuevo enfoque educativo en el que los alumnos llevan un ritmo de aprendizaje marcado en gran parte por los desarrollos de la ciencia y la tecnología. Diplomado para maestros de primaria 2º y 5º grados Módulo 1: Fundamentos de la Reforma Bloque 1 Fundamentación de la RIEB Producto 3 De acuerdo a su criterio responda individualmente las siguientes preguntas: 1. ¿Cuál es el impacto que
Enviado por ragdelito / 1.328 Palabras / 6 Páginas -
Producto Interno Bruto
Producto Interno Bruto El presente trabajo trata acerca del Producto Interno Bruto (P.I.B.) Se explicará que es el P.I.B. sus componentes, la importancia que tiene para el país y por último veremos algunas gráficas y cifras que muestran el desenvolvimiento del P.I.B. en los últimos años. El P.I.B. representa la suma de todos los bienes y servicios finales producidos en un país durante un año, ya sea por nacionales o por extranjeros residentes. Bienes y
Enviado por angiemonky / 514 Palabras / 3 Páginas -
Producto Decimo Sexto
PRODUCTO DESIMOSEXTO REFLEXION De acuerdo con el cuadro comparativo se observa que el aprendizaje en el enfoque educativo como medición, es poco significativo, carente de información. Por lo tanto no se presta para lograr una evaluación ya que no se fundamenta, es decir no lleva un proceso por consiguiente tanto la enseñanza como el docente y así mismo la educación no puede proyectar ante la sociedad un perfil de egreso, ya que el tipo de
Enviado por ROXSROUS / 337 Palabras / 2 Páginas -
Actividad 59 Modulo 3 De La Rieb
Actividad 59 Proyecto Considerando que la educación que los niños reciben en su casa sobre derechos humanos es efímero y que están acostumbrados a reclamar por sus derechos y no por sus obligaciones. Decidimos trabajar sobre el bloque V “La solución de conflictos con apego a los derechos humanos y sin violencia”. Y tomando en cuenta como intereses de nuestros alumnos la búsqueda de mejorar las relaciones interpersonales en la escuela y la comunidad, basándose
Enviado por alexdelfina / 261 Palabras / 2 Páginas -
Decimo Segundo Producto Del Diplomado
“Las creencias docentes sobre la formación humana, científica y social de los estudiantes” 1. ¿Qué prácticas comunitarias pueden obstaculizar la formación de los alumnos en el apego a los derechos humanos y sentido de justicia? En ocasiones se observa que dentro de la comunidad se distinguen distintas situaciones que afectan los derechos humanos o también dentro del país, vistos en medios de comunicación. Tal es caso, como el abuso de los derechos humanos, en donde
Enviado por omar1988 / 451 Palabras / 2 Páginas -
Producto 16 Modulo 4
En que medida los tipos de evaluaciones permiten reflexionar e interactuar al alumno, al maestro y fortalecer el aprendizaje. La reforma trae consigo un replanteamiento de la práctica educativa, la práctica ya no puede ser la misma, al revolucionar la labor docente, los paradigmas educativos ante la sociedad y padres de familia cambiaron, debe, de la misma manera hacer un giro de 180° en la óptica que refiere la evaluación, viéndola como el proceso que
Enviado por isabela09 / 992 Palabras / 4 Páginas -
Producto 17 Del Diplomado III
PRODUCTO 17 1.-Identificar en qué momento o actividad realizaría una evaluación inicial, formativa y sumativa, y qué evidencias buscaría. La evaluación inicial normalmente se desarrolla en las actividades de inicio, buscando identificar los aprendizajes previos y motivar a los alumnos sobre el tema. La evidencia que se requiere es el manejo de conceptos, así como el nivel de dominio sobre un tema. La formativa se establece al final de cada actividad, a través de evidencias
Enviado por Kary17 / 281 Palabras / 2 Páginas -
Producto 16
producto 16 La evaluación actual es más completa ya que concibe al alumno como un ser social que puede construir su conocimiento, desarrollar sus habilidades además de fortalecer sus actitudes y valores a partir de la interacción que tiene con los demás y con los objetos. Las evaluaciones que realizamos en los diversos momentos nos ayudan a reflexionar acerca de los avances que los alumnos tienen o los retrocesos que existan en algunos temas. Esto
Enviado por rasogla / 292 Palabras / 2 Páginas -
Rieb Modulo 4
Producto de trabajo No. 16 ¿En qué medida invitan las evaluaciones revisadas a reflexionar e interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje? Es importante destacar que la narración de Jorge Ibargüengoitia por donde quiera que se le vea, deja entrever el tipo de educación que se impartía en ese tiempo. Sin importar la actitud que tome el maestro frente al grupo, se nota a todas luces que se trata de una educación
Enviado por anayuli / 815 Palabras / 4 Páginas -
Productos De Carrera Magisterial
CARPETA DE PRODUCTOS “La educación ambiental en la práctica docente II” Jornada Sabatina Clave del curso: 190601. Profa. Asesora: Reyna Asunción Canales Moreno. Profa. Maria del Carmen Oliveros Verdugo. Centro de Trabajo: Esc. Prof. Fco. Dueñas Montes. Nivel: Primaria. Zona: 14. Sede: Secundaria Técnica # 32. Mexicali, B. C., a 11 de junio de 2011. Sesión # 1: “La complejidad en la educación ambiental” Reflexión sobre la importancia de la complejidad en el abordaje de
Enviado por BOHEMMIO569 / 4.517 Palabras / 19 Páginas -
Productos Modulo 4
PRODUCTO 16 ¿En qué medida invitan las evaluaciones revisadas en el ejercicio anterior a reflexionar e interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje? La evaluación actual es más completa ya que concibe al alumno como un ser social, que puede construir su conocimiento, desarrollar sus habilidades además de fortalecer sus actitudes y valores; a partir de la interacción que tienen con los demás y con los objetos. Las evaluaciones que realizamos en
Enviado por cheli4 / 319 Palabras / 2 Páginas -
Actividad 27 Modulo 2 Rieb
OCTAVO PRODUCTO ACTIVIDAD 27 Elijan de los programas de 2º y 5º , del bloque II , Los Aprendizajes Esperados que permitan una Vinculación natural de las asignaturas y DISEÑEN UNA SECUENCIA DIDACTICA ARTICULANDO LOS CAMPOS FORMATIVOS DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Y PENSAMIENTO SECUENCIA DIDACTICA Español Ámbito : Participación comunitaria y familiar Aprendizajes esperados : • Con ayuda del docente identifica información pertinente para completar un formulario Matemáticas pág. 62 .63 Tiempo Aprendizajes esperados *Establece
Enviado por antelmojb / 1.244 Palabras / 5 Páginas -
Producto Contribuyen a cuidar el medio ambiente y prevenir desastres
Planeación individual para aplicar en el contexto inmediato Asignatura: Geografía Tema: Contribuyen a cuidar el medio ambiente y prevenir desastres. Aprendizajes esperados: identifican causas de los problemas ambientales y explicaciones para reducir los efectos de dichos problemas. Propósito: la importancia del cuidado del medio ambiente y del patrimonio cultural, reconociendo las condiciones que influyen en la calidad de vida y las acciones que se implementan para reducir los efectos ambientales. Material: • Internet • Mapas
Enviado por iiiaiiiamm22 / 347 Palabras / 2 Páginas -
Producto De Trabajo 1 Del Modulo 1 Del Diplomado Para Maestros De 2do Y 5to.
Producto de trabajo 1 Retomando los temas vistos hasta ahora, redacte sus reflexiones en torno a las siguientes preguntas y entréguelas por escrito. 1.- ¿Por qué cómo docente debe fomentar una cultura científica, tecnológica y humanística? Debido al incremento y complejidad de los problemas sociales, ambientales, políticos y culturales que actualmente nos afectan es necesario fomentar una cultura científica, tecnológica y humanística en los alumnos, porque se considera como el instrumento para la democratización y
Enviado por Bichis / 334 Palabras / 2 Páginas -
Decimoctavo Producto
Relato autobiográfico Diagrama de texto Fase 1 Escriba un texto que retrate el contexto de su actividad profesional presente. Actualmente trabajo en la escuela primaria “Leonardo Pasquel” la cual se encuentra en un medio bajo, en donde existe una diversidad de alumnos, pues cuento con niños con problemas de aprendizaje, pues algunos de ellos son repetidores. pero a pesar de esto trato de planear adaptándome en el medio en que se encuentran los alumnos, pues
Enviado por orea / 474 Palabras / 2 Páginas -
Contexto De La Rieb
Contextos de la RIEB La Reforma Integral de la Educación, refleja que las autoridades educativas están preocupadas y ocupadas por integrar a nuestro país al mundo de la globalización; ya que los avances vertiginosos en la ciencia y la tecnología, nos buscan trasladar en una sociedad del conocimiento. Esto implica, llevar a un país llamado desde hace mucho tiempo en vías de desarrollo, que no ha podido cubrir las necesidades educativas del mismo; es decir,
Enviado por aidanperez / 952 Palabras / 4 Páginas -
ENSAYO RIEB MODULO 4
El Valor De Educar REVISTA LITERARIA KATHARSIS El valor de educar Fernando Savater Digitalizado por Katharsis http:// www.revistakatharsis.org/ Fernando Savater Fernando Savater Martín es filósofo y escritor nacido en San Sebastián, -País filosofía revolucionando el panorama de la filosofía en Europa cuando se influencias de Friedrich Wilhelm Nietzsche y de Émile Michel Cioran le Vasco- en 1947. Desde temprana edad manifiesta inquietud por las letras y la publican en 1972 dos ensayos: Nihilismo y acción
Enviado por CAROLIN / 263 Palabras / 2 Páginas -
DIPLOMADO RIEB 2010
PRODUCTO 12. REPORTE DE ENTREVISTA. “LAS CREENCIAS DOCENTES SOBRE LA FORMACION HUMANA, CIENTIFICA Y SOCIAL DE LOS ESTUDIANTES. ¿Qué prácticas comunitarias pueden obstaculizar la formación de los alumnos en el apego a los derechos humanos y el sentido de justicia? Primeramente debemos definir que las practicas comunitarias, son todas aquellas formas de actuar dentro del ámbito social, la forma de conducirse, la forma correcta de comportarse en el contexto donde se vive. Todas en su
Enviado por CARBETHERNANDEZ / 404 Palabras / 2 Páginas -
Modulo 2 Rieb
ACTIVIDAD 1 6 DE NOVIEMBRE DE 2010. 1.- ¿Cuál son las principales diferencias que perciben entre una sociedad industrial – basada en el trabajo de manufactura - y una sociedad postindustrial - basada en el conocimiento-? (las diferencias deben abarcar aspectos sociales, económicos, políticos, ecológicos, culturales, jurídicos, educativos, entre otros. Recursos económicos. En lo industrial hay diferencias marcadas en las clases sociales. Post industrial hay mas igualdad, menos pobreza y mas servicios que favorezcan la
Enviado por etanwally / 9.136 Palabras / 37 Páginas -
Actividad 67 Modulo 3 De La Rieb
Actividad 67 Instrucciones: En el Bloque III del Programa de Estudio de 5º grado para la asignatura de historia, los estudiantes tienen el reto de conocer una serie de temas bajo el nombre del porfiriato a la revolución mexicana. Para desarrollar los aprendizajes esperados de este bloque el libro de texto de historia proporciona algunas herramientas fundamentales para provocar el interés de los estudiantes en una secuencia didáctica planeada (pp. 76-113). El libro de texto
Enviado por oliromo / 619 Palabras / 3 Páginas -
RIEB MODULO 3 AMBIENTE ESCOLAR TANTO CONSTRUIDO COMO EMOCIONAL
ACTIVIDAD 58. AMBIENTE ESCOLAR TANTO CONSTRUIDO COMO EMOCIONAL • Crear un ambiente de confianza y seguridad dentro y fuera del aula. • Involucrar a los alumnos en actividades colectivas para favorecer el trabajo y el aprendizaje de todos los alumnos. • Que todos los alumnos tengan igualdad de oportunidades para participar en actividades que impliquen la expresión de sus ideas, conocimientos, experiencias. • Llevar a cabo actividades en las cuales los alumnos construyan su propio
Enviado por MORE / 1.419 Palabras / 6 Páginas -
Producto 15 descremación
PRODUCTO 15 5º GRADO BLOQUE: III ASIGNATURAS: FORMACION CIVICA, EDUCACION FISICA, EDUCACION ARTISTICA. ASIGNATURA FORMACION CIVICA Y ETICA ASIGNATURA EDUCACION FISICA ASIGNATURA EDUCACION ARTISTICA TEMA: A favor de la diversidad y contra la descremación TEMA: Más rápido que una bala TEMA: Yo y los otros COMPETENCIA O EJE: Respeto y aprecio a la diversidad COMPETENCIA O EJE: El papel de la motricidad COMPETENCIA O EJE: *Apreciación *expresión *contextualización. APRENDIZAJES ESPERADOS: Reconoce situaciones de discriminación ,
Enviado por lupitarojm / 414 Palabras / 2 Páginas -
DECIMOSEXTO PRODUCTO DE TRABAJO
¿ EN QUÉ MEDIDA INVITAN LAS EVALUACIONES REVISADAS EN EL EJERCICIO ANTERIOR A REFLEXIONAR E INTERACTUAR AL ALUMNO, AL MAESTRO Y A FORTALECER EL APRENDIZAJE ? Después de analizar se concluye con lo siguiente: Que la evaluación en su concepción de proceso formativo considera una valoración permanente de los conocimientos, habilidades, valores y actitudes que van logrando los alumnos a lo largo del ciclo escolar para identificar ámbitos de oportunidad que requieran cambios o modificaciones
Enviado por benemerito / 263 Palabras / 2 Páginas -
Productos Del Diplomado 2
producto 1 ¿POR QUE COMO DOCENTE DEBE FOMENTAR UNA CULTURA CIENTIFICA, TECNOLOGICA Y HUMANISTICA? AL TENER UNA GRAN DIVESIDAD CULTURAL, EXISTIR UNA DESIGUALDAD, AL NO HABER PLURALIDAD, DEMOGRACIA Y JUSTICIA SOCIAL NUESTRO PAIS ESTA VIVIIENDO EN ESTE SIGLO UNA VIDA MUY COMPLEJA LLENA DE INCERTIDUMBRE, DE RIESGOS Y DESAFIOS POR ESO COMO DOCENTES Y CIUDADANOS MEXICANOS ESTAMOS COMPROMETIDOS A EMPREDER ACCIONES QUE NOS PERMITAN COMPRENDER Y REFLEXIONAR LOS AVANCES DE LAS CIENCIAS, LAS TECNOLOGIAS Y
Enviado por javisaru / 500 Palabras / 2 Páginas -
PRODUCTO 17 DIPLOMADO
Escoge información importante de una exposición Rescata información registrada en sus notas Acomoda el lenguaje oral para ser escrito Reconoce las letras pertinentes para escribir oraciones. Toma en cuenta la información que exponen otros para evaluarla. Hace comentarios adecuados a partir de la información que presentan sus compañeros. Usa la escritura convencional de palabras con dígrafos y silabas trabadas. Reconoce el empleo de letras mayúsculas al inicio de la oración y en nombres propios. APRENDIZAJES
Enviado por LUCIORANGEL / 1.045 Palabras / 5 Páginas -
Actividad 79 Modulo IV Rieb
ACTIVIDAD 79 Aprendizajes Esperados Reconoce la aplicación de la evaluación en contextos inmediatos. Describe los tipos de evaluación que aplica durante los procesos educativos. Comunica y socializa con el grupo las conclusiones obtenidas de las prácticas de evaluación en el aula. Actividad que realizan los alumnos y que YO evalúo Tipo de Evaluación que aplico. Durante qué parte del proceso educativo aplico esta evaluación Qué identifico con esta evaluación Preguntas generadoras Diagnostica
Enviado por FABYC / 215 Palabras / 1 Páginas -
PRODUCTO 18
PRODUCTO 16 Elaborar en una cuartilla, una reflexión de la siguiente pregunta: (basada en el texto de Jorge Ibargüengoitia). ¿En qué manera invitan las evaluaciones revisadas en el ejercicio anterior a reflexionar e interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje? Retomando el texto anterior se percibe que no existe por parte del maestro una evaluación del proceso real del aprendizaje del alumno, donde el docente representa el papel de transmitir conocimientos y
Enviado por leoncitaa / 663 Palabras / 3 Páginas -
Prod. Decimosegundo Rieb 2010
DIPLOMADO DE LA REIB. TERCER MODULO PRODUCTO DECIMOSEGUNDO ¿Qué prácticas comunitarias pueden obstaculizarla formación de los alumnos en el apego a los derechos humanos y el sentido de justicia? Existen muchas prácticas comunitarias algunas de ellas son; ver mucha televisión comercial, no establecer reglas adecuadas para el estudio, la diversión y la convivencia, no practicar los valores en forma congruente dejarse influir por una sociedad consumista y materialista, la discriminación, el individualismo es decir no
Enviado por hecktor68 / 556 Palabras / 3 Páginas -
PRODUCTO DECIMOSEGUNDO Tercer Modulo
PRODUCTO DECIMOSEGUNDO MODULO 3 Elvira Pérez sanchez ¿Qué prácticas comunitarias pueden obstaculizar la formación de los alumnos en el apego a los derechos humanos y el sentido de justicia? - Una de las practicas mas concurridas en nuestro país son las desigualdades sociales principalmente en lo que respecta al rol de mujeres y hombres, desarrollando una actitud discriminatoria por parte del maestro al alumno (raza, condición social, aspecto físico, diferencia de credo, entre otros). -
Enviado por rider_damn / 570 Palabras / 3 Páginas -
Productos Modula 4
EN QUE MEDIDA INVITAN LAS EVALUACIONES REVISADAS EN EL EJERCICIO ANTERIOR A REFLEXIONAR E INTERACTUAR AL ALUMNO, AL MAESTRO Y A FORTALECER EL APRENDIZAJE? (DECIMOSEXTO PRODUCTO) A partir de que el hombre ha desarrollado habilidades, surge la necesidad de saber que tanto aprende y hacer mejoras para el bien común, así como, cambiar, adecuar o continuar con determinadas estrategias. Dentro del aprendizaje se utilizara el circuito del habla, todos los conocimientos se van reforzando en
Enviado por smack102 / 3.108 Palabras / 13 Páginas -
Deimo Tercer Producto Modulo III
Nombre de la asignatura ESPAÑOL Descripción del proceso • Contenidos (eje, subtema, habilidades y conocimientos, ámbitos) • Aprendizajes esperados Competencias Adecuaciones curriculares • Vinculación y transversalidad • Actividades ( inicio , desarrollo y cierre) Materiales • Tiempo • Instrumentos de evaluación • La diversidad lingüística del País. Investiga que lenguas se hablan en su comunidad Conversar sobre las diferentes lenguas que se hablen en su comunidad y donde las han escuchado. Averigua como se dicen
Enviado por gladisaguilarmen / 278 Palabras / 2 Páginas