Productos Rieb 3 ensayos gratis y trabajos
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Productos Dela Rieb Del Segundo Modulo 2012
MODULO 2_PRODUCTO 6_CANUL UC NELIDA AMPARO ACTIVIDAD 70 APRENDIZAJE ESPERADO: ANALIZA UNA SECUENCIA DIDÁCTICA PROPUESTA CONSIDERANDO CRITERIOS METODOLÓGICOS, DE PLANIFICACIÓN Y DE APLICACIÓN. COMPLEMENTA O REELABORA LA SECUENCIA DIDÁCTICA ANALIZADA, INCORPORANDO LOS ASPECTOS DETECTADOS EN EL ANÁLISIS. ELABORA UN INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PARA LA SECUENCIA DIDÁCTICA ANALIZADA. 1) En equipo elijan una secuencia didáctica para tercero o cuarto grado de las incluidas en la Guía del Maestro para el Campo de formación Desarrollo personal y
Enviado por nely761123 / 2.351 Palabras / 10 Páginas -
PRIMER PRODUCTO SOBRE LA RIEB 2011 DIPLOMADO PARA MAESTROS DE 3 Y 4 DE PRIMARIA
PRIMER PRODUCTO SOBRE LA RIEB 2011 DIPLOMADO PARA MAESTROS DE 3 Y 4 DE PRIMARIA De forma individual, elabore un escrito original en el que dé respuesta a las siguientes interrogantes: * ¿Qué ejemplos de soluciones a problemas sociales contemporáneos conocen que sean el resultado del trabajo de las ciencias sociales y las humanidades? ¿Cómo pueden ser enseñadas las competencias para la vida a lo largo de toda la vida en un mundo en cambio
Enviado por qarely / 1.244 Palabras / 5 Páginas -
Producto De La Rieb módulo 2 3 Y 4 Grado
VIOLENCIA ESCOLAR: Maltrato entre iguales en la escuela primaria Informe de estudio PROFR. FAUSTINO MARTINEZ SAUCEDO JUSTIFICACION Para poder decir que tema elegiría analice los conflictos y situaciones que se presentan en el plantel en donde laboro y teniendo varios días observando el comportamiento de mis alumnos dentro y fuera del aula pude percatarme de ese maltrato que se da con sus iguales ya verdaderamente afecta en los campos de desarrollo integral de esos niños
Enviado por elenalavalle / 353 Palabras / 2 Páginas -
PRODUCTO 1 RIEB TERCERO Y CUARTO
MODULO 1 “FUNDAMENTOS DE LA ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN BASICA” PRIMER PRODUCTO DE TRABAJO INTRODUCCIÓN En el mundo actual y sobre todo en México, la reforma educativa va cambiando con la finalidad de que los alumno puedan enfrentar las situaciones que nos rodean en la vida diaria que están basadas en creencias, normas, costumbres, tradiciones y sobre todo de valores; que suelen plasmarse en las teorías y conocimientos científicos y tecnológicos, con el fin de
Enviado por VeritoMorales / 1.097 Palabras / 5 Páginas -
Producto Diplomado RIEB
DECIMOSEGUNDO REPORTE DE ENTREVISTA “CREENCIAS DOCENTES SOBRE LA FORMACION HUMANA, CIENTIFICA Y SOCIAL DE LOS ESTUDIANTES ¿Qué prácticas comunitarias pueden obstaculizar la formación de los alumnos en el apego a los derechos humanos y en el sentido de justicia? El ambiente en el que vivimos refleja falta de valores sociales, estamos inmersos en una ola de violencia que ya nos ha alcanzado a todos, los niños experimentan estas situaciones y es posible que aprendan de
Enviado por zona141chihuahua / 5.618 Palabras / 23 Páginas -
RIEB PRODUCTO 1 MODULO 1
INTRODUCCION El mundo en que vivimos actualmente es de un constante cambio, por ello la sociedad debe estar preparada para afrontar el ritmo que se está marcando. Estamos inmersos en la era de los descubrimientos, de los avances tecnológicos, que muchos de los adultos no estamos tan relacionados con ello, por causas diversas, entre las que podemos mencionar, temor ante lo desconocido, falta de recursos económicos para adquirirlo o un atraso tecnológico en el país
Enviado por terepinegar / 594 Palabras / 3 Páginas -
Productos Del Rieb
CUARTO PRODUCTO SECUENCIA DIDACTICA EN 3º ASIGNATURA FORMACION CIVICA Y ETICA V BLOQUE SITUACION PROBLEMA: En el grupo de tercer año de la primaria se tiene un alumno con problemas de conducta, falta de trabajo, inasistencias, tareas, materiales, etc. En un primer momento se platicó con la mamá en varias ocasiones, mas no se obtuvieron resultados, provocó que faltara más como el problema se agudizo se cito al padre de fam. Que escucho de la
Enviado por eleazar1010 / 349 Palabras / 2 Páginas -
Producto 1 Modulo 1 RIEB 3°y 4°
Lizbeth Escamilla fue mi alumna en 2º grado en el año 2011, durante el tiempo en el que su aprendizaje estuvo a mi cargo pude notar su capacidad para expresar sentimientos, pensamientos y dudas. Sé que Lizbeth es una niña competente para aprender de manera permanente porque no hay contenido y/o tema que no lo relacione con su vida cotidiana, comprende claramente las indicaciones, suele dar opiniones para mejorar alguna actividad dentro del aula y
Enviado por profesordiego / 386 Palabras / 2 Páginas -
Producto 1 RIEB 3o Y 4o
PRODUCTO 1 INTRODUCCION El presente trabajo intenta mostrar a manera de respuesta como el trabajo de las ciencias sociales y humanidades así como las competencias pueden ser enseñadas en función a lo largo de toda la vida, sobre todo cuando nos enfrentamos a un mundo de cambio rápido y constante donde lo estático tiene poca cabida debido a que los paradigmas se rompen o transforman al igual que nuestro mundo cambiante. Donde el concepto de
Enviado por mbm797 / 1.027 Palabras / 5 Páginas -
Modulo 2 Segundo Producto Diplomado De La Rieb 3° Y 4°
Modulo 2 Segundo Producto Diplomado De La Rieb 3° Y 4° Practica social del lenguaje: Exponer un tema de interés. Competencia: -Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender -Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Aprendizaje esperado Propósito: - Formula preguntas para guiar la búsqueda de información e identifica aquella que es repetida, complementaria o irrelevante sobre un tema. -Identifica y usa recursos para mantener la cohesión y coherencia al
Enviado por cabagge / 439 Palabras / 2 Páginas -
Productos Dela Rieb Del Segundo Modulo 2012
Planteamiento del problema ¿La falta de comprensión lectora y el hábito de la lectura en instituciones de nivel media superior es frecuente? Objetivo - Identificar la falta de comprensión lectora en jóvenes que le es muy Dar a conocer técnicas para una mejor comprensión en lecturas de mayor extensión Justificación En la actualidad debemos ser competentes ante la vida, en la escuela se suscita un problema, la lectura, que el 60 % de los alumnos
Enviado por an_a_b_e_l_e_n / 311 Palabras / 2 Páginas -
Modulo 2 Segundo Producto Diplomado De La Rieb 3° Y 4°
1 de Mayo Día del trabajo Esta es una celebración que se hace en todo el mundo. En el año de 1886 miles de trabajadores de Chicago en Estados Unidos cansados de ser explotados, decidieron defender sus derechos laborales y se lanzaron a las calles para exigir: Una jornada de trabajo de 8 horas, tener el derecho a la huelga, a la libertad de expresión y asociación, así como a tener un trabajo y un
Enviado por vicente80 / 344 Palabras / 2 Páginas -
PRODUCTO 4 MODULO 2 RIEB 3° Y 4°
BLOQUE CUATRO: FORMACION HUMANA DESDE EL AMBITO EDUCATIVO ACTUAL. CUARTO PRODUCTO: Planificación de una secuencia o proyecto para la atención de casos de violencia. IMPLICACIONES: Cauda y efecto de la situación de su ámbito escolar. Es importante que antes de hablar sobre un tema especifico tengamos el conocimiento de este. Como referencia cuando los niños y las niñas llegan a agredir sin motivos aparentes a sus compañeros o docentes es porque son agredidos en otros
Enviado por EDNA__040492 / 462 Palabras / 2 Páginas -
Tercer Producto De La RIEB Modulo 1
Bloque III tercer producto De manera individual analicen, de acuerdo con su función, las competencias que describen los perfiles de desempeño elaboradas por la dirección general de formación continua de maestros en servicio incluidos en el anexo 1 y responda alas siguientes preguntas: 1.- ¿Por qué como docente requiere desarrollar nuevas competencias? El docente debe desarrollar competencias a lo largo de su vida para poder mejorar su práctica y por consecuencia el aprendizaje
Enviado por jesusariel / 595 Palabras / 3 Páginas -
Producto 1, 2 Y 3 Del Diplomado Rieb 2ero Y 4to
PRODUCTO 1 Aprendizajes esperados: integra y articula las nociones revisadas durante el bloque 1 de manera que se pueda obtener un panorama genereal y articulado de los distintos aspectos que componen cada uno de los temas. De forma individual, elabore un escrito original de cuatro cuadrillas en el que de respuesta a las siguientes interrogantes: Que ejemplos de soluciones a problemas sociales contemporáneos conocen que sean el resultado del trabajo de las ciencias sociales y
Enviado por nancy.cruz / 690 Palabras / 3 Páginas -
Producto 1 Rieb
“Estrategias lúdicas en la producción de textos para la comprensión y mejoramiento de la ortografía”. Con bien sabemos nuestro país está creciendo a pasos agigantados y al mismo tiempo nos damos cuenta de que la sociedad en la que vivimos se torna cada vez más compleja, sufriendo cambios de manera constante; por tal motivo requiere de individuos competentes y capases de analizar, reflexionarlas y enfrentar diversas situaciones que se presentan en su vida diaria. Para
Enviado por diegogou / 871 Palabras / 4 Páginas -
Producto 1 Rieb
EL DOCENTE COMO DEBE FOMENTAR UNA CULTURA CIENTIFICA, TECNOLOGICA Y HUMANISTICA Debemos de considerar que la educación en México como en los países del resto del mundo, es el motor para lograr el desarrollo social, económico, cultural y productivo, sin embargo muchos son los deseos y propósitos y pocos son los logros que se alcanzan dentro del ámbito educativo; precisa señalar que desde el punto de vista histórico en la educación intervienen o influyen diversos
Enviado por verfresita / 404 Palabras / 2 Páginas -
Producto 3 Modulo Uno RIEB 3º Y 4º
REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BASICA FUNDAMENTOS DE LA EDUCACION BASICA MODULO 1 PARTICIPANTE: PROFR. JUAN CARLOS MELENDREZ ANTILLON PRODUCTO 3 De manera individual analizar de acuerdo a la función, las competencias que describen los perfiles de desempeño elaborados por la Dirección General De Formación Continua de Maestros en Servicio y responda las siguientes preguntas. 1.-¿ Por qué como docente requiere desarrollar nuevas competencias? La globalización del mundo exige cambios en las nuevas sociedades. Por
Enviado por emmanuel82 / 624 Palabras / 3 Páginas -
Producto 3 Modulo Uno RIEB 3º Y 4º
REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BASICA FUNDAMENTOS DE LA EDUCACION BASICA MODULO 1 PARTICIPANTE: PROFR. JUAN CARLOS MELENDREZ ANTILLON PRODUCTO 3 De manera individual analizar de acuerdo a la función, las competencias que describen los perfiles de desempeño elaborados por la Dirección General De Formación Continua de Maestros en Servicio y responda las siguientes preguntas. 1.-¿ Por qué como docente requiere desarrollar nuevas competencias? La globalización del mundo exige cambios en las nuevas sociedades. Por
Enviado por emmanuel82 / 624 Palabras / 3 Páginas -
Modulo 4 Decimosexto Producto Diplomado De La Rieb 5° Y 6o.
Elaborar una cuartilla una reflexión de la siguiente pregunta: ¿En qué medida invitan las evaluaciones revisadas en el ejercicio anterior a reflexionar e interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje? - En tiempos pasados la única forma de “calificar” que el maestro utilizaba era a través de un “examen escrito u oral” que daba lugar a un n+umero (calificación). Actualmente el maestro tiene múltiples opciones para evaluar el aprendizaje del alumno y
Enviado por anabelesc / 294 Palabras / 2 Páginas -
RIEB PRODUCTO 70
SEXTO PRODUCTO 5° GRADO BLOQUE 5 Planeación: intención pedagógica En esta secuencia, se espera que el alumnado reconozca y fortalezca sus habilidades para el manejo no violento de conflicto y valore la cooperación como la actitud que favorece la solución de los conflictos. Los juegos de roles y los juegos motores colectivos se emplean en esta secuencia para desarrollar las capacidades físicomotrices y las habilidades sociales del alumnado así como para poner en práctica diversas
Enviado por ezber2007 / 1.643 Palabras / 7 Páginas -
Cuarto Producto De La Rieb Modulo 2 De 3° Y 4°
PROGRAMA DE MUESTRA PEDAGOGICA ESC. PRIM.” IGNACIO ZARAGOZA”. Buenas tardes; La Esc. Ignacio Zaragoza ha preparado para todos ustedes algunas muestras pedagógicas de los Rincones de Lectura para lo cual tenemos algunas participaciones de los alumnos de la misma. La música compone los ánimos descompuestos y Alivia los trabajos que nacen del espíritu. Para dar inicio tenemos una Ronda infantil titulada “La marcha de las letras” por los alumnos de 1°A. Leer es
Enviado por MORENAS / 519 Palabras / 3 Páginas -
Producto 1 módulo 2 De La RIEB
PRODUCTO DEL BLOQUE IV Secuencia didáctica para prevenir y atender casos de Bullying GRADO: 4° BLOQUE III DURACIÓN: 5 HORAS ASIGNATURA APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS/ TEMAS DE REFLEXIÓN COMPETENCIAS Español • Identifica las características y la función de la entrevista para obtener información. • Elabora preguntas que recaben el máximo de información deseada, y evita hacer preguntas redundantes. • Recupera información a partir de entrevistas. • Importancia de conocer el tema a tratarse durante la entrevista.
Enviado por Yusvin / 641 Palabras / 3 Páginas -
Producto 34 Rieb
PRODUCTO 34 TEMA: Elaborar audio cuento. BLOQUE: GRADO: PROPOSITO: Identificar características para escribir cuentos infantiles. CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicación. APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIA ACTIVIDADES MATERIAL ADECUACION CURRICULAR EVALUACION Aptar el lenguaje para escribir o identificar las letras pertinentes para escribir frases Lingüístico comunicativo Se forman equipos y se realiza una dinámica, se propone la estructuración de cuentos por medio de imágenes. A cada equipo se le entregara una cartulina ilustrada de acuerdo al orden que
Enviado por barbycin / 702 Palabras / 3 Páginas -
Productos Curso RIEB 2011
Producto 1 Elaboren una semblanza profesional de lo que implica la profesión docente, escriban que se ha transformado en su persona a partir de la labor educativa, y por supuesto consideren las relaciones que establecen con sus alumnos y compañeros maestros, la experiencia profesional y los retos que representa ser docente. Al recordar a los maestros que me educaron desde los primeros años de mi vida educativa siempre recuerdo su tolerancia, su responsabilidad, el amor
Enviado por Alexcastro86 / 1.022 Palabras / 5 Páginas -
Producto Modulo 2 De 3° Y 4° De La Rieb
INTRODUCCION En este primer modulo de la RIEB de 3° y 4° año analizaremos algunas de las características contemporáneas que rodea a nuestra sociedad , remarcando su complejidad, abordando temas de competencias para la vida que le servirán en un futuro a los alumnos y a su vez a la humanidad, nos ayudara a mejorar nuestro plan de trabajo. Es evidente que vivimos en un mundo de cambios importante, de alguna manera como docentes nos
Enviado por marycruzcastro / 504 Palabras / 3 Páginas -
Modulo 2 Segundo Producto Diplomado De La Rieb 3° Y 4°
REFLEXION SOBRE LAS COMPETENCIAS DOCENTES A DESARROLLAR. ¿Por qué como docente requiere desarrollar nuevas competencias? Nuestra labor en la practica docente se ve desafiada ante los cambios sociales que se van presentando actualmente en la sociedad, es por ello que exhortamos desenvolver nuevas competencias y el uso del manejo de las nuevas tecnologías de las TICS, como docente somos responsables del aprendizaje de los alumnos dentro del aula, es por eso que pretendemos ciudadanos que
Enviado por marycruzcastro / 756 Palabras / 4 Páginas -
Producto 4del Segundo Diplomado De Rieb
Para que el proceso de evaluación sea realmente formativo y útil, que contribuya a que los alumnos logren los aprendizajes esperados y con las competencias que se plantean, es necesario que su aplicación se considere a lo largo de todo el desarrollo de su enseñanza de los alumnos. Se proponen tres tipos de evaluación (diagnostica, formativa y sumativa). Al valorar los productos y os resultados, también es necesario plantear la evaluación no solo como un
Enviado por panama / 663 Palabras / 3 Páginas -
Producto 9 De La Rieb I Modulo
Producto 9 De forma individual, elabore un escrito original de cuatro cuartillas en el que dé respuesta a las siguientes interrogantes: ¿Qué ejemplos de soluciones a problemas sociales contemporáneos conocen que sean el resultado del trabajo de las ciencias sociales y las humanidades? ¿Cómo pueden ser enseñadas las competencias para la vida a lo largo de toda la vida en un mundo en cambio rápido y constante? ¿Qué es el concepto de pensamiento complejo, y
Enviado por deisyfabiola / 1.199 Palabras / 5 Páginas -
Producto 5 Rieb 3 Y 4
PRODUCTO 5 Actividad 60. Comprenda que los aprendizajes esperados son el referente para la planificación y la evaluación de un proyecto didáctico. Español. Cuarto Grado. Bloque Campo formativo Ámbito Prácticas sociales del lenguaje Tipo de texto Competencias que se favorecen 3 Lenguaje y comunicación Literatura Leer poemas en voz alta Descriptivo • Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. • Analizar la
Enviado por patyycristian / 744 Palabras / 3 Páginas -
PRODUCTO DE LA RIEB 3° Y 4°
REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA: 3° Y 4° GRADOS MÓDULO 1: FUNDAMENTOS DE LA ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA PRIMER PRODUCTO México, está viviendo unos tiempos muy difíciles y complicados, se podría decir que vive una crisis de muchas dimensiones de forma muy profunda en lo que va de su historia; hay una gran desigualdad en todo el territorio mexicano lo que nos muestra un contexto por demás nada
Enviado por mesl640625 / 1.596 Palabras / 7 Páginas -
Productos Del Diplomado 1! RIEB
PRODUCTO NO. 1 COMO SE CONCIBE LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA HISTORIA EN EL AULA Y COMO CONTRIBUYE A FORTALECER EL PENSAMIENTO HISTORICO EN SUS ALUMNOS. Hoy en día la enseñanza en la escuela primaria en la asignatura de historia es demasiado tediosa y a la vez preocupante ya que a la mayoría de los alumnos no les llama la atención la historia, y más como es que se las manejamos algunos maestros. Tediosa por
Enviado por kikinoxin / 890 Palabras / 4 Páginas -
Cuadro Rieb Producto 6
Producto IV: Planificar una secuencia o proyecto para la atención de casos de violencia. Causas y efectos. Como docentes debemos entender que la escuela es una entidad de carácter social, como tal, en ella convergen muchas y variadas situaciones, personalidades, estatus socioeconómicos, políticos y religiosos, que al combinarse con las problemáticas familiares y las relaciones fuera del contexto escolar, generan ambientes negativos y violentos que influyen en todo el centro escolar. Al generarse estas situaciones
Enviado por 3d64rc1t0 / 823 Palabras / 4 Páginas -
PRODUCTOS DE LA RIEB DEL SEGUNDO MODULO 2012
MATERIA: FORMACION CIVICA Y ETICA Y ESPAÑOL SITUACION O PROBLEMA: BULLYING FECHA DE APLICACIÓN: 12 DE JUNIO DEL 2012 COMPETENCIAS APRENDIZAJES ESPERADOS AMBITO CONTENIDO ACTIVIDADES *Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. *Distinguen los conflictos cotidianos, las partes involucradas, los intereses o puntos de vista, los acuerdos y desacuerdos. *Aprecian las características físicas, emocionales y culturales que le dan singularidad
Enviado por RAFAELCORONA / 385 Palabras / 2 Páginas -
Producto 7 Rieb
Formación Cívica y Ética Distingo en mi entorno diversos modos de vivir, de pensar, de sentir e interpretar la realidad y aprecio las tradiciones y costumbres de la localidad. Español Escribir un anuncio publicitario. En equipos elaboran un anuncio publicitario, a fin de resaltar diversas formas de ser, pensar, hablar, vestir y convivir. Matemáticas Decorando con figuras Utilizar figuras planas (círculo, rectángulo, triángulos) para decorar el salón y algunos espacios de la escuela para la
Enviado por chesterdogy / 386 Palabras / 2 Páginas -
Productos Del Diplomado Rieb
¿CUALES SON LAS VENTAJAS Y LOS PROBLEMAS DE UTILIZAR LOS ORDENADORES GRÁFICOS PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA HISTORIA? ** VENTAJAS: *MUEVE LAS ESTRUCTURAS CEREBRALES QUE POSIBILITAN LA CREACIÓN DE IDEAS CENTRALES BÁSICAS PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO DE FORMA VISUAL Y GRAFICA A LA VEZ. ADEMÁS LOS ORDENADORES GRÁFICOS PERMEAN EL USO DE PALABRAS CLAVES, SÍMBOLOS, COLORES Y GRAFICAS QUE GENERAN IDEAS ESPONTANEAS PARA EL DESARROLLO DE UN TEMA O UN PROYECTO. *PERMITEN
Enviado por chiquine / 785 Palabras / 4 Páginas -
Producto 1 Rieb
PRODUCTO 1 ENSAYO En la actualidad, México atraviesa por diferentes momentos críticos en la ciencia, de la misma manera que el mundo, hoy tanto en lo científico, como en lo político, lo cultural y lo industrial existe un problema grave; el deterioro ambiental y desgaste del planeta, que la humanidad no puede frenar y se ha puesto en peligro. Ante esta nueva perspectiva de la búsqueda de soluciones del país y del mundo; la participación
Enviado por cuan / 996 Palabras / 4 Páginas -
Producto 04 Diplomado Rieb
SITUACIÓN PROBLEMA: BULLYING DENTRO DEL PLANTEL ESCOLAR. DESCRIPCIÓN: La presencia de Bullying dentro del plantel escolar genera un ámbiente hostil, no solo para el agredido, sino para el resto de los alumnos. Síntomas como baja autoestima, tristeza y depresión se hacen presentes en los niños, lo que repercute en el pleno desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje. Es por eso que es indispensable el desarrollo de un marco normativo que riga este tipo de situaciones, así como
Enviado por lepmanuelcorona / 364 Palabras / 2 Páginas -
PRODUCTO 1 MODULO 1 DIPLOMADO RIEB 3 Y 4
TENDENCIAS EDUCATIVAS ACTUALES INTRODUCCION: La posibilidad de visualizar una educación comprometida con una sociedad más equitativa y justa, se centra especialmente en la reconstrucción del rol docente, donde este ha dejado de ser un transmisor de pensamientos autómata y da paso a un formador de opinión, pensamientos y actitudes acordes al contexto de nuestra época postmoderna de cambios vertiginosos. El hombre, en su desmedida ambición por el desarrollo capitalista y la búsqueda de nuevas formas
Enviado por RogelioDC / 1.276 Palabras / 6 Páginas -
Productos Del Modulo 2 Del Diplomado De La Rieb
OLENCIA ESCOLAR QUE PRESENTA EL PROFR.IGNACIO ESLAVA SANCHEZ DEL 4º. GRADO GRUPO “B” DE LA ESC. PRIM. “TEPOZTECATL. PARA SU EVALUACION DEL SEGUNDO DIPLOIMADO DE LA RIEB. INTRODUCCION. EL BULLYNG ES UN PROBLEMA REAL Y GRAVE EN LAS ESCUELAS, INDEPENDIENTEMENTE DE LOS PAISES, DEL TAMAÑO DE LOS ESTABLECIMIENTOS, DE LA DIVERSIDAD CULTURAL, DEL NIVEL SOCIO-ECONOMICO DE LOS ESTUDIANTES O DE LA DEPENDENCIA EDUCACIONAL DE LOS COLEGIOS. ULTIMAMENTE ESTAMOS VIVIENDO UNA ETAPA DE VIOLENCIAEN LAS ESCUELAS
Enviado por NACHITO5809 / 1.024 Palabras / 5 Páginas -
Producto 4 Bloque 2 De La Rieb 2012
PROYECTO DIDACTICO BULLYING MODULO II RIEB PRODUCTO I ASIGNATURA: FORMACION CIVICA Y ETICA BLOQUE: Aprendamos a participar y dar solución a desacuerdos. CAMPO FORMATIVO: Desarrollo personal y para la convivencia PROYECTO: HACIA UNA COMUNIDAD SEGURA EJE FORMATIVO: Formación de la persona (Dimensión personal y social) PROPÓSITO: Resaltar la importancia de fortalecer las capacidades de los alumnos para prevenir y/o actuar ante situaciones de riesgo. COMPETENCIAS A DESARROLLAR: * Conocimiento y cuidado de si mismo *Manejo
Enviado por mayragh / 348 Palabras / 2 Páginas -
Producto 3 Moduo 1 Rieb
PRODUCTO 3ESCUELA PRIMARIA ESTATAL “DAVID VIVAS ROMERO” CLAVE: 31EPRO200N ZONA ESCOLAR: 079 SECTOR:09 CALLE 44 Nº 324 ENTRE 33 Y 35 TIZIMIN, YUCATÁN, MÉX. Ciclo Escolar 2011-2012 Dosificación Anual Tercero “B” APRENDIZAJES ESPERADOS BLOQUE I Fecha Español Matemáticas Ciencias Naturales Historia Formación Cívica y Ética Educación Física Educación Atrística Del 29 Agosto al 9 de Sep-tiembre de 2011 *Selecciona la información pertinente de un libro para registrar un préstamo bibliotecario. *Conoce la función y características
Enviado por xcanxita / 3.961 Palabras / 16 Páginas -
Producto 8 Modulo 2 RIEB
Secuencia didáctica Actividades para las clases de matemáticas en educación primaria Nombre de la Escuela: Urbana 909 Nombre del profesor: María Elena Sánchez O. Propósito de la asignatura en primaria: Emprendan procesos de búsqueda, organización, análisis e interpretación de datos contenidos en imágenes, textos, tablas, graficas de barras y otros para comunicar información. Representen información mediante tablas y gráficas de barras. Fecha: Lunes mayo de 2012 Estándares: Ampliar y profundizar los conocimientos, de manera que
Enviado por maryelenasanchez / 705 Palabras / 3 Páginas -
Primer Producto Modulo 2 Diplomado RIEB 3° Y 4°
ESC. PRIM. “LIC. MIGUEL ALEMAN “ CICLO ESCOLAR 2011-2012 PROYECTO ESCOLAR Prevención del bullyng y acciones para abatirlo, logrando así la buena convivencia social. ASIGNATURA: FORMACION CIVICA Y ETICA GRADO Y GRUPO: 1° “A” DURACION DEL PROYECTO: 2 SEMANAS Se ha visto reflejado en las escuelas de la este contexto una gran problemática que es provocada por la falta de valores entre pares dentro de una institución, familia y sociedad en general, me refiero al
Enviado por gilcortes / 586 Palabras / 3 Páginas -
Producto 9 Proyecto Rieb
LISTA DE UTILES DE 1ER GRADO 4 CUADERNOS PROFESIONALES DE CUADRO GRANDE 1 CUADERNO FORMA ITALIANA CUADRO GRANDE 100 HOJAS BLANCAS TAMAÑO CARTA 100 HOJAS BLANCAS TAMAÑO OFICIO 20 HOJAS DE DIFERENTE COLOR UN RESISTOL ADHESIVO UN CUARTO DE RESISTOL 850- 2M. DE PAPEL AMERICA DEL MISMO COLOR UN PAPEL BOND CUADRO GRANDE Y UNO BLANCO 2 PLIEGOS DE PAPEL CREPE 1 BARRA DE PLASTILINA 1 ABACO PINTARRONES (UNO ROJO Y UNO NEGRO) 2 MARCADORES
Enviado por esperanzadulce / 473 Palabras / 2 Páginas -
Producto 3 Rieb
Bloque XIII Décimo octavo producto Nombre: ¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬__LEP. LILIANA CAROLINA ALEJOS BURGOS__ Instrucciones: Individualmente, reconstruyan las escenas de una clase que consideren exitosa. Secuencia narrativa En el desarrollo del primer proyecto de trabajo con los alumnos, al trabajar el ámbito Relato autobiográfico Fase 1: Escriba un texto que retrate el contexto de su actividad profesional presente. Pues en realidad como ya he plasmado en mi clase narrativa de arriba, creo que estoy trabajando en competencias, ya
Enviado por malenalazcano / 560 Palabras / 3 Páginas -
Producto 7 Diplomado Rieb 2012 3er. Modulo
PRODUCTO 7. Argumento Hoy en día el papel del maestro exige de mayores demandas a favor de la formación del educando; una de ellas es la de encaminar a los niños a ser ciudadanos críticos, que basen sus decisiones y argumentos en sustentos científicos, lo cual requiere de conocimientos. Para lograr lo anterior, es importante buscar estrategias y/o herramientas que logren desarrollar en el niño el pensamiento crítico y científico; para lo cual podríamos considerar
Enviado por Bonita_Mtz / 287 Palabras / 2 Páginas -
Producto 1 Modulo 2 Rieb 3 Y 4
EL ACOSO ESCOLAR En la actualidad el término Bullying está teniendo un fuerte impacto en el contexto escolar y es que, a pesar de ser una situación ya existente, es ahora cuando se le está caracterizando y observado de manera más sistemática. De manera general definiremos el Bullying como una agresión o acoso que se da en la escuela y que ejercen compañeros del mismo grado hacia la víctima; implica un daño emocional, físico o
Enviado por xcanxita / 360 Palabras / 2 Páginas -
PRODUCTO 5 RIEB 3º Y 4º
MODULO I PRODUCTO1 Las necesidades y los retos del dinamismo social, la globalización y los problemas ecológicos, económico y sociales de índole mundial son el detonante para que diverso organismos internacionales volteen a ver a la educación como el eje para mejorar, desarrollar y transformar la vida del ser humano en la tierra. Para contribuir a este proyecto diversos acuerdos internacionales y estudiosos manifiestan y apuestan por la educación; entre ellos destacan: EVENTO ESTUDIOSOS ELEMENTOS
Enviado por sahory / 1.399 Palabras / 6 Páginas -
Producto 4 De La Rieb
PRODUCTO 5 ASIGNATURA ESPAÑOL. ÁMBITO: ESTUDIO. PROYECTO: Conocer datos biográficos de un autor de la literatura APRENDIZAJESESPERADOS • Que el alumno identifique datos específicos a través de la lectura • Que el alumno identifique la utilidad de los relatos biográficos para conocer la vida de personajes interesantes. • Que el alumno recupere los datos relevantes sobre la vida de un autor en un texto y la relacione con su obra. TEMAS DEREFLEXIÓN • Características de
Enviado por dnl12 / 1.096 Palabras / 5 Páginas