Relacion De Competencias Docentes genericas Y Disciplinares ensayos gratis y trabajos
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Competencias docentes para la educación media superior
• Actividad de Aprendizaje1 “Presentación” UAS-CONALEP 315 LOS MOCHIS Plantel: Profesor(a): VICTORIA GONZALES GONZALES • La actividad busca identificar los conocimientos previos del profesor-estudiante sobre la RIEMS, a partir de la resolución y análisis de preguntas clave que se comentarán en plenaria y que se presentan enseguida: 1. ¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS? • La alta deserción de estudiantes de este nivel hacia el nivel de licenciatura. . Los resultados en las evaluaciones
Enviado por jantb84 / 350 Palabras / 2 Páginas -
Diplomado En Competencias Docentes
IDENTIFICACIÓN DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA Asignatura: QUIMICA II Docentes: Lic. CARLOS MANUEL DOMINGUEZ RIOS Fecha: 22 FEBRERO 2012. Grupo: 101,PLANTEL 121, PICACHOS CHOIX SINALOA. BLOQUE I: APLICAS LA NOCION DE MOL EN LA CUANTIFICACION DE PROCESOS QUIMICOS DE TU ENTORNO (TIEMPO : 20 HORAS) Desempeños del estudiante al concluir el bloque Aplica el concepto de mol al interpretar reacciones que se realizan en diferentes ámbitos de su vida cotidiana y en la industria. Realiza cálculos
Enviado por karlamajo / 506 Palabras / 3 Páginas -
Competencias Docentes
¿Qué se entiende por Marco Curricular Común? Es una reforma que busca que los c ¿Qué se entiende por Marco Curricular Común? Es una reforma que busca que los contenidos temáticos de los subsistemas sean compatibles. Para ello es necesario establecer acuerdos para determinar que contenidos como mínimo debe poseer un joven para que pueda acreditar o cumplir con el perfil de egreso. Es necesario resaltar que esto no consiste en que cada subsistema se
Enviado por royael / 633 Palabras / 3 Páginas -
Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior
Diplomado “Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior”. Módulo 1 Profesor: Gerardo Guillén Chávez PROFORDEMS SEXTA GENERACIÓN Evidencia 1. Jacaranda Guie xhuba Orozco Barrañón. Actividad 1. Exploración diagnóstica. ¿Qué sabemos de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS)? . Propósito: Saber el conocimiento previo que los participantes tienen acerca de la RIEMS. Desarrollo: De forma individual se dieron respuesta a las interrogantes aplicadas en la exploración diagnostica. ¿Cuáles son los antecedentes de la
Enviado por GuiexhubaOrozco / 607 Palabras / 3 Páginas -
Competencias Docentes
Acuerdo 447 Competencia Atributos 1.Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional - Reflexiona e investiga sobre la enseñanza y sus propios procesos de construcción del conocimiento. - Incorpora nuevos conocimientos y experiencias al acervo con el que cuenta y los traduce en estrategias de enseñanza y de aprendizaje. - Se evalúa para mejorar su proceso de construcción del conocimiento y adquisición de competencias, y cuenta con una disposición favorable para la
Enviado por CALSJRLS / 1.068 Palabras / 5 Páginas -
Competencias Docentes
Actividad 1: Exploración diagnostica: ¿Qué sabemos acerca de la RIEMS? ¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS? La Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) busca la flexibilidad y enriquecimiento del currículo, haciendo que el alumno adquiera las habilidades que necesita para enfrentarse al mundo de manera más fácil y en común con todos los egresados de otros contextos. De esta manera, si se tiene un marco curricular en común, podrá propiciarse el tránsito
Enviado por ghdoom / 630 Palabras / 3 Páginas -
Proyecto Certidems Elección De La Opción De Trabajo Para Llevar A Cabo La Certificación De Competencias Docentes Para La Educación Media Superior, CERTIDEMS.
Actividad de Aprendizaje: Propósito: Analice las cinco opciones de temas y guías solicitados en el proceso de Certificación de Competencias Docentes para la Educación Media Superior, Certidems con la finalidad de identificar las generalidades de cada una en el marco de la RIEMS y seleccionar una de las opciones para dar inicio al desarrollo del Proyecto de Certidems. Instrucciones: 1. Revise detalladamente las cinco opciones de temas y guías solicitados en el proceso de Certificación
Enviado por lauralici / 4.657 Palabras / 19 Páginas -
Competencias Docentes
En la película de Alineamiento constructivo de John Biggs, se tratan varios elementos de importancia que hay que tomar en cuenta; la perspectiva del estudiante, perspectiva del maestro, perspectiva del conocimiento y por último el alineamiento constructivo. Al inicio de la película nos muestran dos tipos de estudiantes muy diferentes: • Una Susana que le gusta comprender, utiliza procesos cognitivos superiores y se caracteriza por darle preferencia al aprendizaje profundo, y • Un Roberto que
Enviado por arevaloale26 / 569 Palabras / 3 Páginas -
LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DEL DIPLOMADO COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR
MODULO II DCDNMS LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DEL DIPLOMADO COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR. Actividad de Aprendizaje 2; Formación basada en competencias para la EMS. En la presente síntesis se analizan, y se hace la síntesis de las siguientes lecturas: 1. Entrevista con Phillipe Perrenoud, Universidad de Ginebra. Observaciones recogidas por Paola Gentile y Roberta Bencini. Texto original de una entrevista “El Arte de Construir Cometencias” original en portugués
Enviado por jprax1949 / 559 Palabras / 3 Páginas -
Las Competencias Docente En El Siglo XXI
“LAS COMPETENCIAS DOCENTES DEL SIGLO XXI” La Reforma educativa en México, ha dado lugar a gran polémica al interior del magisterio pues representa un cambio radical para el docente al tener que desarrollar competencias que se erigen como sustento de la enseñanza y facilitar el camino a los estudiantes, para que éstos, al ir construyendo su conocimiento concreten sus propias competencias. Y la secundaria, como último peldaño de la educación básica, es el taller de
Enviado por CeciliaSoto / 1.403 Palabras / 6 Páginas -
DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS DOCENTES
MÓDULO II DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE EN EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR PRESENTACIÓN El Acuerdo Secretarial 447 por el que se establecen las competencias docentes para quienes impartan educación media superior en la modalidad escolarizada ... “en el México de hoy ya no es suficiente que los docentes de la Educación Media Superior (EMS) centren su acción pedagógica en facilitar la adquisición de conocimientos de las asignaturas que imparten. Es indispensable que los maestros trasciendan los
Enviado por katyCR / 15.969 Palabras / 64 Páginas -
Competencias Docentes
El desarrollo docente en el contexto de la Reforma Integral La Reforma Integral de la EMS reconoce que el fortalecimiento de la práctica docente sólo puede darse en un ambiente que facilite la formación continua y en el que otros actores clave del nivel educativo también se actualicen y participen en la mejora continua de las escuelas. Por estas razones, la Reforma contempla apoyos diversos a los docentes y a su trabajo, como cursos orientados
Enviado por silvia.cetac01 / 344 Palabras / 2 Páginas -
Competencias docentes en el nivel medio superior
PROGRAMA DE DIPLOMADO “COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR” “Las reformas escolares fracasan, los nuevos programas no son aplicados, se exponen, pero no se aplican bellas ideas como los métodos activos, el constructivismo, la evaluación formativa o la pedagogía diferenciada. ¿Por qué? Precisamente porque en educación no se mide lo suficiente la distancia astronómica entre lo que se prescribe y aquello que es posible hacer en las condiciones efectivas del trabajo docente.” Perrenoud (2001).
Enviado por RIGO1983 / 366 Palabras / 2 Páginas -
Modulo 2 Actividad 4 COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR
1. Aprendizaje perspectiva del estudiante Susan y Robert, ambos tienen 23 años, cursan la misma carrera: informática y en la misma aula didáctica. Susan: • Le gusta ir al fondo de las cosas. • le gusta entender posibilidades, implicaciones y aplicaciones. • se caracteriza por darle preferencia al aprendizaje profundo. • usa procesos cognitivos superiores espontáneamente. • básicamente se ensena así misma. • se le hacen interesantes sus clases. Robert: • no se preocupa por
Enviado por cachaberto / 960 Palabras / 4 Páginas -
COMPETENCIAS DOCENTES
EDUCACION POR COMPETENCIAS I. El mundo actual, exige que hombres y mujeres sean capaces de movilizar sus conocimientos para enfrentar los retos y problemas a los que la vida diaria los enfrenta, es por ello que surge la necesidad de replantear la forma de enseñar y de aprender. Es de esta necesidad que surge la educación por competencias que considera que todo ser humano tiene un potencial susceptible de ser desarrollado y se sustenta en
Enviado por ROSSYRE / 421 Palabras / 2 Páginas -
Las Competencias Docentes
PRODUCTO III LAS COMPETENCIAS DOCENTES El plan de estudios 2011 nos instruye a desarrollar competencias para la vida en los alumnos, lo que nos obliga a entender en nuestra práctica docente competir en el entorno educativo y es necesario desarrollarlos. Las planeaciones son indispensables para diseñar aprendizajes suficientemente desafiantes y pertinentes que favorezcan la movilización de los saberes, el aprendizaje autónomo y significativo de los estudiantes, ya que el mayor propósito de la reforma es
Enviado por sugey26 / 411 Palabras / 2 Páginas -
Competencias docentes para la Educación Media Superior
Competencias docentes para la Educación Media Superior Guía metodológica para la elaboración de la estrategia didáctica Estrategia didáctica Tipos de estrategia didáctica Es un proceso sistemático de planeación docente que con el objeto de concretar un objetivo o propósito educativo integra cinco aspectos: 1.Las competencias a desarrollar, 2.Los estudiantes (intereses, estilos de aprendizaje e inteligencias predominantes), 3.El contexto escolar (cultura escolar, misión, visión, recursos, problemáticas, etc), 4.Las acciones formativas y 5.Los procesos de evaluación de
Enviado por javierfg / 2.127 Palabras / 9 Páginas -
Competencias Docentes
COMPETENCIA PRINCIPALES ATRIBUTOS 1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional. • Reflexiona e investiga sobre la enseñanza y sus propios procesos de construcción del conocimiento. • Incorpora nuevos conocimientos y experiencias al acervo con el que cuenta y los traduce en estrategias de enseñanza y de aprendizaje. • Se evalúa para mejorar su proceso de construcción del conocimiento y adquisición de competencias, y cuenta con una disposición favorable para la
Enviado por hectorhm4 / 879 Palabras / 4 Páginas -
Competencias Docentes
La educación basada por competencias pretende que los estudiantes y los docentes trabajen en conjunto utilizando conocimientos, habilidades y destrezas que se han adquirido fuera del contorno escolar. Las competencias son una forma de ampliar las oportunidades a los estudiantes de cualquier nivel, ya que este sistema ofrece flexibilidad para desarrollar las aptitudes que le puedan servir en un trabajo en el futuro. El docente como mediador de los aprendizajes del alumno, tiene como labor,
Enviado por gabrielagonzalez / 934 Palabras / 4 Páginas -
Competencias docentes en el nivel Medio Superior
Sexta Generación DIPLOMADO “COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR” Módulo II: DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE EN EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR ASESOR(A): MAESTRA SANDRA ESCOBAR GARCÍA ALUMNO: ANTONINO HERNANDEZ QUINTERO MODULO II GRUPO: 4 TEMA O ACTIVIDAD A REALIZAR: ACTIVIDAD INTEGRADORA DE LA UNIDAD 2. ESTRUCTURA DE PROGRAMA DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE Propósito: Integrar la estructura de un programa de asignatura, curso o unidad de aprendizaje. 1.- Nombre de la asignatura COMPONENTE
Enviado por ingkimico / 2.997 Palabras / 12 Páginas -
Formación Continua Y Competencias Docentes.
Actividad 14. Formación Continua y Competencias Docentes. Paso 2. • ¿Qué es el PRONAP? El Programa Nacional para la Actualización Permanente de los Maestros de Educación Básica en Servicio (PRONAP) es un sistema nacional de actualización y capacitación para atender las necesidades formativas de los maestros en servicio de educación básica. • ¿Cuáles son los retos que se han planteado para hacer frente a la nuevas realidades que vive la educación? Bueno pues primero que
Enviado por MirandaAlondra / 1.031 Palabras / 5 Páginas -
Competencias Docentes ACT 16 MODULO 1
Actividad 16: Exploración acerca de las competencias docentes vinculadas a sus prácticas educativas PROPÓSITO: Conocer la percepción que tienen los docentes y directivos acerca de sus perfiles, necesarios para favorecer el desarrollo de competencias en sus estudiantes. INSTRUCCIONES: 1.- Identificar las características y atributos que como docente, se reconocen son necesarias para el desarrollo de competencias. El instructor utilizara la estrategia de enseñanza que le parezca adecuada para rescatar las ideas principales de los profesores
Enviado por jorvacilo / 600 Palabras / 3 Páginas -
DE MANERA INDIVIDUAL, IDENTIFIQUE AQUELLAS COMPETENCIAS DOCENTES QUE HA DESARROLLADO Y LAS QUE NECESITA FORTALECER.
DE MANERA INDIVIDUAL, IDENTIFIQUE AQUELLAS COMPETENCIAS DOCENTES QUE HA DESARROLLADO Y LAS QUE NECESITA FORTALECER. COMPETENCIAS DESARROLLADAS COMPETENCIAS HA FORTALECER • Identifica sus propios procesos de aprendizaje, sus capacidades para aprender de manera permanente y los utiliza para fomentar el aprendizaje de los estudiantes. • Crea ambientes de aprendizaje en las aulas que incentivan la curiosidad, la imaginación, el gusto por el conocimiento, la creatividad, la autonomía y el pensamiento crítico en los estudiantes. •
Enviado por ioel.corven / 327 Palabras / 2 Páginas -
Competencias Docentes
Buen día! 1. Actualmente me desempeño como docente de Educación Preescolar, por lo que mi Área Disciplinar es el Programa de Estudio 2011, el cual esta organizado por seis campos formativos (Lenguaje y Comunicación, Pensamiento Matemático, Exploración y Conocimiento del Mundo, Desarrollo Físico y Salud, Desarrollo Personal y Social y Expresión y Apreciación Artística). Estos campos formativos me permiten tener intenciones educativas claras, como viene a ser que competencias y aprendizajes pretendo promover en los
Enviado por brunoaguilardiaz / 273 Palabras / 2 Páginas -
ACTIVIDAD INTEGRADORA DEL MÓDULO - PROYECTO CERTIDEMS: ELECCIÓN DE LA OPCIÓN DE TRABAJO PARA LLEVAR A CABO LA CERTIFICACIÓN DE COMPETENCIAS DOCENTES PARA LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR, CERTIDEMS.
ACTIVIDAD INTEGRADORA DEL MÓDULO – PROYECTO CERTIDEMS: ELECCIÓN DE LA OPCIÓN DE TRABAJO PARA LLEVAR A CABO LA CERTIFICACIÓN DE COMPETENCIAS DOCENTES PARA LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR, CERTIDEMS. Justificación para la elección de una Opción para certificación Opción elegida: Opción n° 2. Desarrollo de material educativo, variante creación de material. En base a la experiencia que se tiene con el material utilizado y/o revisado a lo largo de diversos semestres, como libros de texto o
Enviado por Patoloco / 1.854 Palabras / 8 Páginas -
Competencias docentes para la Educación Media Superior
Competencias docentes para la Educación Media Superior Lineamientos para la participación del estudiante La Especialidad en Competencias Docentes en línea opera en la modalidad de seminario-taller, en el cual los participantes reflexionan sobre su práctica docente, reconstruyen su quehacer cotidiano, estudian textos en distintos formatos (gráficos, sonoros y audiovisuales), los analizan e interactúan con ellos interrogándolos, complementándolos, disintiendo (mediante la utilería “Comentarios” del procesador Word y otras herramientas); elaboran productos que publican en los espacios
Enviado por enfrco / 1.245 Palabras / 5 Páginas -
Competencias Docentes
Competencias docentes, bachiller y modelos didácticos Propósito: Relacionar competencias docentes, competencias genéricas del bachiller y modelos de concreción didáctica centrados en el aprendizaje. En este escrito se abordará la relación que existe entre las competencias docentes y las competencias del bachiller que propone la RIEMS; así como la forma en que se pueden promover en la práctica docente las competencias del alumno a través de modelos de concreción didáctica centrados en el aprendizaje que permitirán
Enviado por yanicellepe / 1.243 Palabras / 5 Páginas -
Competencia Docente Que Se Requiere Para Dar Una Atención Didáctica Al Alumno Con Necesidades Educativas Especiales Con O Sin Discapacidad
Los niños que presentan alguna nee con o sin discapacidad al igual que los niños regulares tienen el derecho y la obligación del Estado que cuenten con oportunidades para satisfacer sus necesidades de aprendizaje independientemente de sus características la cual debe de ser de calidad. La inclusión de estos alumnos a las escuelas regulares requiere que se produzcan cambios en la organización de estas y en las prácticas docentes para que estos niños se vean
Enviado por monicaboo / 363 Palabras / 2 Páginas -
ELECCIÓN DE LA OPCIÓN DE TRABAJO PARA LLEVAR A CABO LA CERTIFICACIÓN DE COMPETENCIAS DOCENTES PARA LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR, CERTIDEMS
PROYECTO CERTIDEMS: ELECCIÓN DE LA OPCIÓN DE TRABAJO PARA LLEVAR A CABO LA CERTIFICACIÓN DE COMPETENCIAS DOCENTES PARA LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR, CERTIDEMS. Conocimiento de las opciones de certificación En relación a las cinco opciones para llevar a cabo el proceso de certificación del diplomado de Profordems (CERTIDEMS), es importante señalar que de las propuestas y aportaciones que se incluyan en el trabajo estarán orientadas al mejoramiento de la educación en el contexto del
Enviado por rugerio / 1.555 Palabras / 7 Páginas -
Competencias docentes
COMPETENCIAS DOCENTES ROL DOCENTE CENTRADO EN LA ENSEÑANZA ROL DOCENTE CENTRADO EN EL APRENDIZAJE Impartir enseñanza. El profesor habla y el estudiante escucha. Transferir conocimiento de los profesores a los alumnos. Proporcionar accesos a la educación superior. El propósito primario aumentar el éxito y bienestar de los profesores. Juzgamos a nuestros colegas comparándolos entre sí. Los resultados de los estudiantes son sencillamente irrelevantes. Valoran su desempeño en
Enviado por elizalgo / 749 Palabras / 3 Páginas -
Competencias Docentes
CONSIDERACIONES CONTEXTUALES El trabajo docente se desarrolló en el grupo de primer grado de la escuela primaria “Ignacio Soto”, con clave 26DPR0083D, perteneciente a la zona escolar 026, sector 01. Se encuentra localizada en la avenida Benjamín Chaparro y 16 de septiembre, colonia centro del municipio de Huatabampo; colindando al Norte con el sindicato de maestros, una papelería y el taller de costura “Borda Express”, al Sur con una taquería y casas particulares, al Este
Enviado por leo23 / 2.040 Palabras / 9 Páginas -
Mapa Mental Competencias Docentes
ASIGNATURA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA TEMA: MÉXICO PAÍS DIVERSO Y PLURAL AMBITO TRABAJO TRANSVERSAL BLOQUE: III TIEMPO 2 SEMANAS COMPETENCIAS A DESARROLLAR Respeto y valoración de la diversidad.-Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad. RECURSOS DIDÁCTICOS: -Libros de texto de de las diferentes asignaturas. -diferentes fuentes de información: libros de la biblioteca del aula, páginas de internet, entre otros. -Hojas de papel bond, blancas, periódico, videos, títeres de papel, material de
Enviado por minnie / 245 Palabras / 1 Páginas -
Competencias Docentes
¿Cuáles fueron las dificultades al realizar el ejercicio? Encontrar compatibilidad entre módulos o materias. Incertidumbre del que no se logre coherencia entre los elementos de relación de la actividad. Encontrar compatibilidad entre los elementos a analizar (competencias, objeto de intervención, proceso que atiende por contenido y subproductos o productos que evidencien el proceso). ¿Cuáles fueron los principales hallazgos en la realización del ejercicio? Identificación plena del enlace entre los elementos trabajados,
Enviado por dooniito / 335 Palabras / 2 Páginas -
Competencias Docentes
Las competencias docentes Así pues si consideramos las competencias a lograr por los estudiantes, en conjunto con las que debe lograr el docente y las propuestas por Philippe Perrenoud, aunado a mi experiencia como docente, es claro que para que un maestro se pueda considera competente se requiere: 1. Favorecer el aprendizaje del estudiante de manera autónoma, hacer a un lado es maestro tiránico, que era el centro del saber, inspirar a que ellos se
Enviado por ibn_blancas / 428 Palabras / 2 Páginas -
Acuerdo Sectorial 447 Sobre Competencias Docentes (Educación Media Superior).
Acuerdo Sectorial 447 sobre Competencias Docentes (Educación Media Superior). Artículo 3.- Las competencias docentes son las que formulan las cualidades individuales, de carácter ético, académico, profesional y social que debe reunir el docente de la EMS, y consecuentemente definen su perfil. Artículo 4.- Las competencias y sus principales atributos que han de definir el Perfil del Docente del SNB, son las que se establecen a continuación: Las competencias Docentes son muy importantes porque es lo
Enviado por Malhii / 286 Palabras / 2 Páginas -
Competencias Docente En El Nivel Medio Superior
Actividad 1 La Reforma Integral de la Educación Media Superior ( RIEMS), nos da a conocer los cambio estratégicos para el personal docente a través de una manera integra rompiendo con esquemas atrasados como lo son: la memorización, el ensayo error y el aprendizaje por memorización qué son parte de los esquemas tradicionalistas Ahora con la RIEMS, la educación Media Superior busca conocer y desarrollar el aprendizaje significativo a través de la reflexión, el análisis
Enviado por sandrariosguzman / 433 Palabras / 2 Páginas -
Competencias Docentes
1.1. RETOS DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: Actividad 1: Presentación del módulo. Etapa 1 Propósito: Da a conocer la finalidad y el alcance del módulo a los participantes, e identificar las características y expectativas que tiene el grupo en relación al mismo. Duración: 25 minutos de trabajo presencial. Instrucciones: El instructor presentará el programa del Módulo 1 y proporcionará los referentes del mismo. Etapa 2 Exploración diagnóstica: ¿Qué sabemos acerca de las
Enviado por / 938 Palabras / 4 Páginas -
10 Competencias Docentes
60 3.1 La complejidad de la práctica docente Introducción: nuevas competencias profesionales para enseñar Perrenoud P., Diez nuevas competencias enseñar SEP-BAM, México. 2004, pp. 7-16 Práctica reflexiva, profesionalización, trabajo en equipo y por proyectos, autonomía y responsabilidad ampliadas, tratamiento de la diversidad, énfasis en los dispositivos y las situaciones de aprendizaje, sensibilidad con el conocimiento y la ley, conforman un «escenario para un nuevo oficio)) (Meirieu, 1989). Éste aparece en un marco de crisis, en
Enviado por lety8a78 / 3.583 Palabras / 15 Páginas -
LAS COMPETENCIAS DOCENTES PARA ENSEÑAR HISTORIA
LAS COMPETENCIAS DOCENTES PARA ENSEÑAR HISTORIA ACTIVIDAD 1. Para mi la historia es enseñar y comprender el pasado para poder entender el presente, el tiempo de experiencia enseñando la historia es lo que estipula el plan y programa de estudio de 93 y el 2009, en ocasiones se le da un poco mas de importancia a otras materias ya que a veces he llegado a pensar que es mas importante otra asignatura y dejando a
Enviado por SHUYITA / 278 Palabras / 2 Páginas -
Competencias docentes para la educación media superior
Especialidad Competencias docentes para la educación media superior Lo que aprendí Este es un ejercicio de síntesis y metacognición (reflexionar sobre nuestras reflexiones y reconstruir nuestro proceso de aprendizaje). a) Apuntamos en cada casilla algunas ideas que luego desarrollaremos. b) En el recuadro inferior, elaboramos un escrito a partir de nuestras anotaciones. Redactamos un párrafo por unidad que entrelace lo que pensamos que hemos aprendido con una reflexión que de ello se desprenda. c) Guardamos
Enviado por carmen20fa / 508 Palabras / 3 Páginas -
Competencias Docentes
Se trataron temas como: el marco teórico de las competencias, su definición, cómo se elaboran, objetivos y propósitos de las mismas, los conceptos básicos de la evaluación por competencias, así como la planeación de un curso El enfoque curricular por competencias es un nuevo paradigma para educar, que busca desarrollar el desempeño adecuado a las demandas que los estudiantes enfrentarán en el siglo XXI, ya que no se centra en la transmisión del conocimiento sino
Enviado por edgar131087 / 993 Palabras / 4 Páginas -
Competencias Docentes
Enfoque por competencias plantea la necesidad de integrar el desarrollo de valores congruentes con las formas democráticas de convivencia, de modo que los alumnos puedan desenvolverse en otro ámbitos de convivencia a lo largo de su vida, aun aquellos en los cuales la libertad y los derechos se reprimen por actos de violencia e inseguridad. Las competencias de formación cívica y ética promueve procesos formativos, permiten alumno contar con el conjunto de saberes, comportamientos y
Enviado por AnnieGomez / 276 Palabras / 2 Páginas -
El Concepto De Las Competencias Docentes
EL CONCEPTO DE COMPETENCIA PROPÓSITO: Clarificar el concepto de competencia, así como la forma de expresarla. CONCLUSIONES PERSONALES ACERCA DE LA DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS DE UNA COMPETENCIA: Una competencia es la que adquiere un joven cuando es capaz de desarrollar una actividad específica con cierta habilidad y comprendiendo los conceptos que intervienen en ella. Una competencia es un conjunto de habilidades y destrezas que adquiere el alumno para el buen desempeño de una actividad, ya
Enviado por car12 / 689 Palabras / 3 Páginas -
Competencias Docentes
COMPETENCIAS DOCENTES Comellas, M. J. (2002). Perrenoud (2004) Zabalza, M. A. (2005) SEMS-México (2008b) Cano, E. (2005) Identificar los obstáculos o los problemas. Organizar y animar situaciones de aprendizaje. Ser capaz de planificar el proceso de enseñanza y el de aprendizaje (la capacidad de hacer los propios programas, de planificar bien la propia disciplina). Organizar su propia formación continua a lo largo de su trayectoria profesional. De planificación y organización del propio trabajo Entrever diferentes
Enviado por nadializbeth / 317 Palabras / 2 Páginas -
Competencia Docente
LISTA DE VERIFICACIÓN DE LA NMX-F-605-NORMEX-2004 Alimentos-Manejo Higiénico de los Alimentos Preparados para la Obtención del Distintivo "H" CUMPLE 1. RECEPCIÓN DE ALIMENTOS SI NO NA a) Pisos, paredes y techos de fácil limpieza y en buen estado b) Coladeras en buen estado y sin estancamientos. Ausencia de malos olores. c) Cuenta con iluminación que permite verificar el estado de las materias primas. d) Focos o fuentes de luz con protección. e) Báscula completa, limpia
Enviado por Airamainegue / 230 Palabras / 1 Páginas -
Competencias Docentes
- “Domina los contenidos de enseñanza del currículo y los componentes pedagó¬gicos y didácticos para el desarrollo de capacidades intelectuales y de pensa¬miento complejo en los estudiantes de acuerdo con los Planes y Programas de Estudio vigentes para la educación básica. - Domina los referentes, funciones y estructura de su propia lengua y sus particu-laridades en cada una de las asignaturas, con lo que favorece las competen¬cias lingüísticas y comunicativas en los estudiantes. - Identifica
Enviado por mrjuan3r / 365 Palabras / 2 Páginas -
Competencias Docentes
Rescatando las ideas principales de Sir Ken Robinson puedo decir que el enfoque psicopedagógico tradicional concibe al alumno como un ser mecánico, pues la idea es educarlo de la cintura para arriba y explotar sus inteligencias académicas, es decir, solo educar a la mente dejando por un lado al cuerpo y a los sentimientos. Por otra parte, menciona que el sistema educativo organiza de esta forma el currículo por las necesidades de la sociedad, en
Enviado por ibethitita / 322 Palabras / 2 Páginas -
Competencias Docentes
Competencia: Conocimiento y cuidado de sí mismo Preescolar: Identifica las instituciones públicas recreativas, culturales, de salud, educativas, de comunicación y transporte que existen en su comunidad, sabe qué servicios prestan y cómo ella o él y su familia pueden obtener los servicios. Segundo grado, primaria: Describe su alimentación con base en los tres grupos de alimentos del Plato del Bien Comer, sus horarios de comida y el consumo de agua simple potable. Cuarto grado, primaria:
Enviado por 27122003 / 293 Palabras / 2 Páginas -
REFLEXIONES PERSONALES SOBRE LAS COMPETENCIAS DOCENTES A DESARROLLAR Y MAPA MENTAL
HABLANDO DE REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION, DE COMPETENCIAS QUE ES NECESARIO DESARROLLAR EN LOS ALUMNOS, ES CONVENIENTE HACER INCAPIE EN NOSOTROS COMO DOCENTES, PRICIPALES AGENTES DE ACCION EN EL AULA. TAMBIEN EL EDUCADOR NECESITA DESARROLLAR DIVERSAS COMPETENCIAS PARA LOGRAR UNA PRACTIA DOCENTE PLENA, DENTRO DE LAS CUALES PODEMOS MENCIONAR LAS HABILIDADES DIDACTICAS, EL DOMINIO DE LOS CONOCIMIENTOS Y TRANSFERENCIA, LAS HABILIDADES DE COMUNICACIÓN INTERPERSONAL, COLECTIVA E INDIVIDUAL, LA CAPACIDAD DE AUTOGESTION PERSONAL Y PROFESIONAL;
Enviado por BANDIDO2209 / 1.275 Palabras / 6 Páginas -
Competencias Docentes
INTRODUCCION Al preocuparnos por el niño de hoy, pensamos que debemos prepararlo para que pueda adaptarse a cambios muy rápidos, para que sea capaz de asimilar valores esenciales del espíritu humano en medio de un ambiente agradable, de lo contrarió auto-afirmarse como un ser individual social, sin caer en lo acostumbrado que hace a los alumnos masivos uniformes, pasivos reflexivos. No hay que olvidar que todo individuo, con más razón el niño, aprende de lo
Enviado por claudia_12 / 5.316 Palabras / 22 Páginas