Relacion De Competencias Docentes genericas Y Disciplinares ensayos gratis y trabajos
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Competencias Docentes
INVETIGACIÒN-ACCIÒN EDUCATIVA COMO ESTRATEGIA DE CAMBIO CUESTIONARIO 1. ¿Cuál es el fin de la IAE? R= es construir y reconstruir el conocimiento pedagógico para mejorar procesos de aprendizaje. 2. Menciona las características de la investigación-acción educativa. • Integra el sujeto y el objeto: el docente es un observador que observa así mismo observando su practica pedagógica y la de otros, • Las metas el proceso investigativo se construyen de manera participativa con los integrantes de
Enviado por amsiyile / 596 Palabras / 3 Páginas -
Competencias Docentes
Actividad 1 1.- ¿Cuál es la diferencia entre organizar el contenido temáticamente y organizarlo por procesos? Temáticamente Por procesos proceso lineal evoca exclusivamente al conocimiento de la asignatura calendarizado estandarizado rígido distribuye a lo largo del semestre los temas y subtemas, así como periodos de evaluación conocimiento memorístico-teórico interactuar de manera interdisciplinaria con otras áreas de conocimiento Aquí se evalúa continuamente, proyectos, prototipos, etc. detectar
Enviado por pechichi / 393 Palabras / 2 Páginas -
Competencias Docentes, Actividades
Competencias docentes: preescolar Actividad inicial El tutor y los miembros de cada Círculo de Estudio acordarán las actividades pertinentes para abordar los textos propuestos en el Módulo; para ello tomarán en consideración los requerimientos y disponibilidad de los miembros del Círculo de Estudio; organizarán las actividades a realizar en cada sesión estableciendo el número de sesiones y las fechas para realizarlas. Producto. Planeación del Círculo de Estudio Producto. Cronograma de las sesiones acordadas, indicando: los
Enviado por gabalecha / 946 Palabras / 4 Páginas -
“Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior”
Universidad Autónoma del Estado de México Diplomado “Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior” Séptima generación Bis Centro Universitario Zumpango UAEM Instructor: M en DAES Carmen Aurora Niembro Gaona L.A Laura Denisse Hernández Templos ACTIVIDAD 2: EL CONTEXTO ESCOLAR DE LOS ESTUDIANTES Y EL ROL DOCENTE CENTRADO EN EL APRENDIZAJE PROPÓSITO: Identificar la interrelación entre las problemáticas, las necesidades de los estudiantes, para lograr el perfil del egresado del MCC y la práctica docente. Zumpango,
Enviado por denissetemplos / 1.022 Palabras / 5 Páginas -
Competencias Docentes
BRASLAVSKY (1998) ZABALZA (2003) PERRENOUD (2004) LAURA FRADE (2009) COMPETENCIAS DE LOS DOCENTES FRENTE A GRUPO.-FORMACION CONTINUA (SEP 2010) LOS 12 PRINCIPIOS PEDAGOGICOS (SEP 2011) 1. Planificar y conducir movilizando otros actores. 1. Planificar proceso de Enseñanza y Aprendizaje. 1. Organizar y animar situaciones de aprendizaje. 1. Diagnóstica: detectar las necesidades de aprendizaje del alumno. 1. “Domina los contenidos de enseñanza del currículo y los componentes pedagógicos y didácticos para el desarrollo de capacidades intelectuales
Enviado por Anette91 / 816 Palabras / 4 Páginas -
Competencias Docentes Y Estándares De Gestión
Competencias docentes y estándares de gestión De las competencias docentes que existen, considero que poseo 6 de las 10 que son, y las desgloso a continuación: * Organizar y animar situaciones de aprendizaje: Constantemente desarrollo esta competencia con mis alumnos que reciben apoyo pedagógico, ya que trabajo considerando los errores de mis alumnos y los obstáculos que ellos presentan para lograr un aprendizaje, y de esta forma conocer que es lo que hay que enseñarles
Enviado por Kareen92_4 / 520 Palabras / 3 Páginas -
COMPETENCIAS DOCENTES: UN MARCO CONCEPTUAL PARA SU DEFINICIÓN.
1. Qué son las Competencias Docentes? Según la OECD, es la capacidad para responder exitosamente a una demanda compleja o llevar a cabo una actividad o tarea incluyendo las actividades, valores o conocimientos y destrezas que hacen posible la acción efectiva (citado en Marcelo y Schalk, 2008:53). Esta capacidad establece un nuevo nivel de agregación ya que la competencia no se liga con sus componentes/recursos, sino, en términos de Guy Le Boterf, con "un
Enviado por Ang10 / 876 Palabras / 4 Páginas -
Las competencias docentes
Las competencias docentes Las competencias docentes son el conjunto de recursos -conocimientos, habilidades y actitudes- que necesitan los profesores para resolver de forma satisfactoria las situaciones a las que se enfrentan en su quehacer profesional. En tanto en cuanto las competencias docentes implican la interrelación entre formación teórica y aplicabilidad de lo aprendido, este conjunto de recursos solo adquieren sentido cuando se ponen en práctica, orquestados al contexto en los que se aplican, y determinados
Enviado por saracan / 1.264 Palabras / 6 Páginas -
Competencias Docentes
[Introducir aquí título de la entrada del blog] Alumno de la Preparatoria 6 muere ahogado en la fosa de clavados BEATRIZ PEREYRA 7 DE DICIEMBRE DE 2012 NACIONAL El gimnasio de la Prepa 6. Foto: @Tuddz21 MÉXICO, D.F. (apro).- El alumno de primer año de la Preparatoria 6, Manuel Antonio Gómez Espinosa, murió ahogado en la fosa de clavados de esa escuela. De acuerdo con información recabada por Apro, alumnos de la Preparatoria 6 refirieron
Enviado por mrjuly / 408 Palabras / 2 Páginas -
Las 10 Competencias Docentes - Perrenoud
1. Organizar y animar situaciones de aprendizaje En la perspectiva de una escuela más eficaz para todos, organizar y animar situaciones de aprendizaje ya no es un modo a la vez banal y complicado de definir lo que hacen de manera espontánea todos los profesores. Este lenguaje hace hincapié en la voluntad de elaborar situaciones didácticas óptimas, incluso y en primer lugar para los alumnos que no aprenden escuchando lecciones. *Conocer, a través de una
Enviado por pimple / 12.106 Palabras / 49 Páginas -
COMPETENCIAS DOCENTES EN EL USO DE LAS TIC PARA EL BACHILLERATO DIGITAL
logos.png DIPLOMADO: COMPETENCIAS DOCENTES EN EL USO DE LAS TIC PARA EL BACHILLERATO DIGITAL ALUMNO: MAGDALENA LANDA ACTIVIDAD 2 NOMBRE DEL TRABAJO: CUESTIONARIO SOBRE CLASSROOM COORDINATOR © PROFESOR TUTOR: MTRA. SILVIA ARMENTA ZEPEDA PROFESOR TITULAR: MTRA. NORMA JOSEFINA SÁNCHEZ SAN MARTÍN FECHA DE ENTREGA: Jueves, 21 de febrero de 2013. Preguntas: 1. ¿Para qué sirve Classroom Coordinator©? Classroom Coordinator es un software y una especie de “Meta-Sistema-Operativo” que aísla el sistema operativo del equipo para
Enviado por Malena1311 / 808 Palabras / 4 Páginas -
Competencias docentes frente a la RIEB
COMPETENCIAS DOCENTES FRENTE A LA REFORMA EDUCATIVA. Silvia Smelkes El propósito central de la educación es asegurar el aprendizaje de todos los alumnos y para lograrlo es necesario darnos cuenta de que nuestros alumnos son diferentes, se desarrollan en contextos diferentes, con una personalidad única e irrepetible. Los problemas de la educación nacional. El maestro es un profesional de la educación, su principal rol es desempeñarse responsable como tal y contribuir a brindar una educación
Enviado por milkolorez / 671 Palabras / 3 Páginas -
Habilidades y competencias docentes
ACTIVIAD 1.- FUNCIONES DE LA EVALUACION ACTIVIDAD 3 REACTIVOS REACTIVOS DE ENSAYO O POR COMPOSICIÓN O DE TEMA Desarrolla en mínimo una cuartilla el tema estado y la delincuencia en México. Se debe de tomar en cuenta estadísticas de los delitos más cometidos en México, cuáles son sus características principales, que medidas de prevención utiliza el estado para disminuirlas y por último, que reacción tiene la sociedad sobre dichos delitos cometidos. ACTIVIDAD 4: EVALUACIÓN, CALIFICACIÓN
Enviado por Vickingadeleon / 402 Palabras / 2 Páginas -
DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES . La influencia que tiene un profesor en un alumno
DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES En el Nivel Medio Superior Tarea M1-E2 Ensayo Aarón Francisco Rojas Median a 03/Septiembre/2015 La influencia que tiene un profesor en un alumno sea dl nivel que sea hoy en día es sumamente alta, tomando en cuenta el caso del alumno de la preparatoria que murió ahogado en la fosa, nos podemos poner a reflexionar, cual sería la situación si el profesor hubiese influido en la clase y en el alumno
Enviado por copion3030 / 628 Palabras / 3 Páginas -
Competencias docentes
COMPETENCIAS DOCENTES PRIMARIA SECCIÓN 2 Actividad 2. Guía para el Maestro. Segundo Grado 1. Analice el texto y describa en un ensayo, considerando la etapa de desarrollo de los niños en segundo grado: cómo se favorece la formación de valores con los contenidos de Geografía, Historia y Educación Cívica y Ética y por qué es importante organizar las actividades conjugando estos contenidos. Según Piaget, al considerar la etapa de desarrollo de los niños en segundo
Enviado por silreyna / 373 Palabras / 2 Páginas -
¿Cuáles son las competencias docentes que debe tener el maestro de música?
septiembre de 2015 ¿Cuáles son las competencias docentes que debe tener el maestro de música? Un docente debe tener las Cualidades personales para Inspirar a sus alumnos a continuar aprendiendo en su ámbito y en otros ámbitos, debe enseñar a relacionarse con otros individuos, buscar conexiones con otras artes ; Debe saber Interpretar, tener una buena técnica y tocar acompañamientos, improvisar en una variedad de estilos y arreglar piezas escolares ,comprender y analizar diversas obras
Enviado por salmygisel / 314 Palabras / 2 Páginas -
DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES PARA EL NIVEL MEDIO SUPERIOR
PROFORDEMSY4ª. PROMOCIÓN MÓDULO I DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES PARA EL NIVEL MEDIO SUPERIOR Universidad Autónoma De Yucatán Autor: Salazar Segura, Miguel Angel Módulo I: “Mi compromiso profesional como docente frente a la RIEMS” 4ª Promoción Octubre 2, 2015 ÍNDICE PRESENTACIÓN EVIDENCIAS UNIDAD 1 Actividad de Aprendizaje 2 28 Actividad de Aprendizaje 4 32 Actividad Integradora Unidad 1 36 UNIDAD 2 40 Actividad de Aprendizaje 6 40 Actividad de Aprendizaje 7 48 Actividad de Aprendizaje 8
Enviado por Miguel191172 / 15.800 Palabras / 64 Páginas -
REFLEXIONES PERSONALES SOBRE LAS COMPETENCIAS DOCENTES A DESARROLLAR Y MAPA MENTAL.
logo_sep_horizontal SECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACÍON BÁSICA DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN CONTINUA DE MAESTROS EN SERVICIO REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA 3° Y 4° GRADOS MODULO 1 FUNDAMENTOS DE LA ARTICULACIÓN DE LA EDUCACION BASICA TERCER PRODUCTO: REFLEXIONES PERSONALES SOBRE LAS COMPETENCIAS DOCENTES A DESARROLLAR Y MAPA MENTAL. ELABORADO POR: BEATRIZ HERNÁNDEZ LARA CICLO ESCOLAR 2011- 2012 REFLEXIÓN Como docentes tenemos una gran responsabilidad en la educación
Enviado por Betzylu / 410 Palabras / 2 Páginas -
DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO DIVISIÓN DOCENCIA DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR Generación: Primera Módulo: segundo Nombre del diplomante: LIC. JESÚS ALBERTO GARCÍA CRUZ Tutor: MTRO. JAVIER ROSALES VÁZQUEZ Título de la actividad: Plan de clase Propósito: El diseño de actividades en el plan de clase es un ejercicio que puede llevar al diplomante a la transformación de paradigmas en cuanto a la forma de planear su clase, ya que se
Enviado por JESUSGARCIACRUZ / 915 Palabras / 4 Páginas -
El nuevo Impacto en la relación del docente novel con los padres de familia
Participación de padres de familia en las prácticas escolares Ámbitos de participación Impacto en la relación del docente novel con los padres de familia Importancia en los procesos formativos de la escuela Criterios de comunicación y organización para que se aprovechen de manera eficiente Reuniones en la escuela La primera experiencia en una reunión con padres de familia a nivel institucional, me provocó nervios, ya que fue algo que se organizó en el momento, lo
Enviado por ivonnetolentino / 636 Palabras / 3 Páginas -
La competencia docente.
LA COMPETENCIA DOCENTE; EVALUACIÓN, PLANEACIÓN Y CONSIGNAS. La competencia docente se ve fortalecida a lo largo de la formación continua, por ello, el tener que someterse a un autoanálisis de sus procesos de adquisición de todos aquellos saberes pertinentes para aglutinar y conocer que tanto a adquir8ido de su perfil de egreso. Para un docente en formación, la práctica es una plataforma para poner en acción todos aquellos elementos que fortalecen la competencia como docente,
Enviado por atorres09 / 461 Palabras / 2 Páginas -
Especialización en competencias docentes para la educación básica
Especialización en competencias docentes para la educación básica Formato metodológico para la planeación por competencias. Datos del centro de trabajo: escuela secundaria técnica N°46 ojo de agua. Secuencia Profesor: Cesar T. Mtz. Trejo. Asignatura: geografía de México y del mundo Contenidos específicos de la asignatura Bloque 3 Temas: cambios sociales. Subtemas: a).-Burguesía, clase obrera y movimientos sociales. b).-el crecimiento de las ciudades, el impacto ambiental y nuevos paisajes. c).-la popularización del deporte. CONTENIDOS CURRICULARES. Competencias
Enviado por cesarteodulo / 912 Palabras / 4 Páginas -
ACTIVIDAD - COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIA SUPERIOR
http://conalep.milaulas.com/pluginfile.php/2/course/section/1/conalep3.png ACTIVIDAD 16: NÚCLEOS Y SECCIONES OPCIÓN 1 DIPLOMADO PROFORDEMS COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIA SUPERIOR 7 SÉPTIMA GENERACIÓN BIS PRESENTA: MARÍA DE LOS ANGELES CRUZ ORDUÑO ________________ ________________ NÚCLEOS Y SECCIONES OPCIÓN 1 PROPÓSITO: Representar las relaciones entre los núcleos y las secciones de la estrategia didáctica (opción 1). INTRODUCCIÓN: La estrategia didáctica es parte de nuestra planeación semestral, nos permite guiarnos en el desarrollo de una clase y presenta contenidos, productos, estrategias
Enviado por mariacruzorduno / 433 Palabras / 2 Páginas -
Competencias Docentes para el nivel Superior
Competencias Docentes para el Nivel Superior En el marco del desarrollo de la práctica docente se ve la necesidad de orientar al conocimiento, aplicación del diseño curricular, manejo de técnicas y estrategias, evaluación entre muchos otras, contextualizadas a la realidad nacional en base al nivel superior. Es válido enfatizar en currículo, formulación de objetivos, didáctica universitaria así como en las estrategias de enseñanza- aprendizaje en la universidad. ¿Qué es currículo? Al hablar de currículo podemos
Enviado por Gina Lagos Martínez / 718 Palabras / 3 Páginas -
MAESTRÍA EN COMPETENCIAS DOCENTES
“Diseño de cursos para la formación de competencias” MAESTRÍA EN COMPETENCIAS DOCENTES Portafolio de evidencias y diseño del Curso-Taller “Educación Integral de la Sexualidad Humana” Trabajo final de la asignatura: DISEÑO DE CURSOS PARA LA FORMACIÓN DE COMPETENCIAS Profesora: MARGARITA DE ABRIL NAVARRO FAVELA ________________ DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO El presente trabajo corresponde al producto final de la asignatura “Diseño de cursos para la formación de competencias” dentro de la maestría en Desarrollo de Competencias Docentes
Enviado por gaviotra / 4.755 Palabras / 20 Páginas -
Didactica y competencias docentes
Desempeños esperados Objetos de aprendizaje Atributos de las competencias genéricas, competencias disciplinares y/o profesionales. Actividades de Enseñanza –Aprendizaje que compone la secuencia didáctica. Tiempo programado Evidencias de Aprendizaje C. Conocimientos D. Desempeño P. Producto A. Actitud Instrumentos de Evaluación Competencias y atributos docentes Maestro(Técnica o dinámica) Alumno Aplicar las Características externas e internas en la redacción de diferentes textos funcionales. Utiliza las funciones del lenguaje en redacción de textos Aplica la intensión comunicativa y sus
Enviado por LV Briano / 694 Palabras / 3 Páginas -
TEORIA CURRICULAR- COMPETENCIA DOCENTE Y COMO ENSEÑAR EN COMPETENCIA.
TEORIA CURRICULAR COMPETENCIA DOCENTE Y COMO ENSEÑAR EN COMPETENCIA. Una competencia es más que conocimientos y habilidades, es la capacidad de enfrentar demandas complejas, con el contexto particular, un saber resultado de la investigación, motivación de capacidades, actitudes y valores utilizados eficazmente en situaciones reales.(Sacristán, 2008 pg. 77). Por esta razón se necesita que los alumnos sean competentes, no basta con los contenidos que se les enseñen y que se aprendan o memoricen el conocimiento,
Enviado por agus0409 / 442 Palabras / 2 Páginas -
Reflexion competencias docentes.
Fin de ciclo escolar Muy buenos días distinguidas autoridades, alumnos, padres de familia, Equipo Directivo, Docente, personal administrativo y de apoyo. Una vez más, nos encontramos reunidos como cada lunes para celebrar el ultimo pero no menos importante homenaje de este ciclo escolar, mismo que da por concluidas las labores del ciclo escolar 2014-2015, Agradezco especialmente a la banda de guerra de la 18va zona militar por su participacion en este significativo programa. Es por
Enviado por edgar830712 / 421 Palabras / 2 Páginas -
Artículo de Publicación “Competencias docentes y educación inclusiva”
Artículo de Publicación “Competencias docentes y educación inclusiva” La Psicotécnica se distingue por su carácter práctico y utilitario, aplicando sistemáticamente la psicología para mejorar la función educativa y docente, permitiendo el desarrollo de estrategias didácticas adecuadas que permitan influir en el rendimiento escolar. La Estadística es la base de la planificación, para planificar y obtener resultados acertados hay que disponer de estadísticas confiables y oportunas, lo que significa que las estadísticas son la base de
Enviado por espinosasalinas / 267 Palabras / 2 Páginas -
Competencias docentes.
En la actualidad para ejercer la profesión de la docencia, no solo se necesita pararse delante de un pizarrón desde ahí dictar el contenido de los libros a los alumnos para que lo memoricen, el papel del docente ha cambiado, ha adquirido mayores responsabilidades para la actual sociedad, así que para que el docente pueda desempeñar de la manera adecuada su papel dentro de la sociedad, debe de tener esa pasión para poder desempeñar bien
Enviado por chuch0 / 549 Palabras / 3 Páginas -
DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR.
________________ DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR INSTITUCIÓN FORMADORA: UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA UNIDAD ACADÉMICA: COBES 37 GENERACIÓN: Sexta Generación MÓDULO : Módulo 3 ALUMNO DOCENTE: Carvajal Solórzano Claudio. INSTRUCTOR: Martín Benedicto Lizárraga García NÚMERO DE ACTIVIDAD: 3 EVIDENCIA NO: 3 FECHA: 13 de septiembre de 2012. TITULO DE LA ACTIVIDAD: Los productos de aprendizaje. PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD: Determinar los productos de aprendizaje que evidencien las competencias señaladas para el programa
Enviado por klaudyo2012 / 849 Palabras / 4 Páginas -
DIPLOMADO PARA LA FORMACIÓN Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS DOCENTES
C:\Users\User\AppData\Local\Temp\FineReader11\media\image1.jpeg DIPLOMADO PARA LA FORMACIÓN Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS DOCENTES PROYECTO INTEGRADOR "Programa de desarrollo para el camaroncito cocktelero de Champotón Domínguez Pérez, Sandra San Francisco de Campeche, Camp., Junio del 2014. Facilitadora: MC CANDELARIA ARROYO DENIS INSTITUTO TECNOLÓGICO DE LERMA C:\Users\User\AppData\Local\Temp\FineReader11\media\image5.jpeg Tabla de contenido Introducción 2 Justificación 3 1. Marco referencial 5 2. Detección de necesidades 11 Generalidades de la institución 11 Objetivos institucionales 11 Misión 11 Visión 12 Valores 12 Política de calidad
Enviado por Paw Sparza / 8.531 Palabras / 35 Páginas -
Competencias docentes para desarrollar una vida saludable.
Informe: Semana de Convivencia Sana y Pacífica Del 10 al 14 de noviembre de 2014 ESCUELA TELESECUNDARIA “JUAN ESCUTIA” ________________ En el marco de la semana nacional de la convivencia sana y pacífica, la escuela telesecundaria “Juan Escutia” se une y defiende la justicia escolar, implementando acciones que promuevan la creación de ambientes armónicos que coadyuven a la mejora académica, cabe mencionar que la ruta de mejora a la cual damos seguimiento contempla la
Enviado por yesiviejan / 448 Palabras / 2 Páginas -
ACTIVIDAD 4. COMPETENCIAS DOCENTES Y ESTÁNDARES DE GESTIÓN
ACTIVIDAD 4. COMPETENCIAS DOCENTES Y ESTÁNDARES DE GESTIÓN Considero que como docente, he procurado contar con las competencias necesarias para ejercer eficientemente mi labor centrándome en mis alumnos y en los intereses que tengan de acuerdo a su nivel. Entre las competencias que tengo más fortalecidas, se encuentra el organizar y dirigir situaciones de aprendizaje. Inicialmente al comenzar una clase, siempre se tiene la cautela de adueñarse del tema, para así impartir dicha enseñanza con
Enviado por Nancy Martínez / 298 Palabras / 2 Páginas -
Competencias docentes.
escudo_ing Benemérita Escuela Normal de Coahuila Licenciatura en Educación Primaria Iniciación a la práctica docente Competencias docentes Marina Marcela De la Garza Bermea Profesora: Irma Pérez Casillas Tercer Semestre Tabla de contenidos * Introducción * Desarrollo * Fase pre activa * Fase interactiva * Fase post activa * Conclusiones * Bibliografía Introducción “La práctica hace al maestro”, es una frase con la que muchos crecen escuchando y se refiere a la constante recolección de experiencias
Enviado por Marinaconm / 1.452 Palabras / 6 Páginas -
LA EVALUACION DE LAS COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR
CURSO DE CAPACITACIÓN PARA DOCENTES ESTUDIANTES CURSO SOBRE EVALUACION LA EVALUACION DE LAS COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR Curso de inducción al proceso de evaluación por competencias La evaluación como proceso formativo. TEMA ACTIVIDAD 2 Actividad de Aprendizaje 2 2 Rol docente en el contexto de la evaluación por competencias Contenido: El docente y la evaluación Propósito: Definir el rol del docente en la función de la evaluación por competencias. NOMBRE DEL ALUMNO
Enviado por 08031013 / 1.875 Palabras / 8 Páginas -
En el siguiente trabajo se podrá ver un mapa mental sobre las competencias docentes.
En el siguiente trabajo se podrá ver un mapa mental sobre las competencias docentes. Las competencias docentes son el conjunto de recursos -conocimientos, habilidades y actitudes- que necesitan los profesores para resolver de forma satisfactoria las situaciones a las que se enfrentan en su quehacer profesional. En especial escogí 10 competencias: Comprometido: Es fundamental que el docente esté comprometido con su trabajo y con la educación de los jóvenes. Preparado: La formación académica es
Enviado por Bianka Morales / 486 Palabras / 2 Páginas -
Competencias docentes para la Educación Media Superior Portafolio de evidencias
encabezado Competencias docentes para la Educación Media Superior Portafolio de evidencias Datos personales Nombre/s de pila David Apellidos Xochipa Maldonado Institución donde labora C.B.T.i.s. Nº 211 Entidad federativa Tlaxcala Correo electrónico dabucho8@hotmail.com Contenido: 1. Mi confrontación con la docencia 2. Reflexiones sobre la experiencia de planeación por competencia en el marco de la RIEMS 3. Nuestra propuesta y los contextos del quehacer docente ________________ Mi confrontación con la docencia Las siguientes líneas son el resultado
Enviado por LoreBerzunza / 4.013 Palabras / 17 Páginas -
EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS DOCENTES EN EL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO COMO UN MODELO CONTEMPORÁNEO A NIVEL PREESCOLAR
GOBIERNO DEL ESTADO DE MICHOACÁN DE OCAMPO SECRETARÍA DE EDUCACIÓN EN EL ESTADO INSTITUTO MICHOACANO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN “JOSÉ MARÍA MORELOS” DIRECCIÓN GENERAL SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA DIRECCIÓN DEL PLANTEL ORIENTE ZITÁCUARO . “EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS DOCENTES EN EL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO COMO UN MODELO CONTEMPORÁNEO A NIVEL PREESCOLAR”. * FANNY LETICIA HERNÁNDEZ CARMONA. * * ASESOR: DR. TAYDE GONZÁLEZ ARIAS. MATERIA: MODELOS EDUCATIVOS CONTEMPORÁNEOS.. NIVEL: LICENCIATURA. ÁREA: PEDAGOGÍA. SEMESTRE:
Enviado por Brian Hernandez / 8.926 Palabras / 36 Páginas -
JORNADA ACADÉMICA DE PLANEACIÓN INSTITUCIONAL: “COLEGIANDO MI EXPERIENCIA, PARA FAVORECER APRENDIZAJES Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS DOCENTES PROFESIONALES EN LA ESCUELA NORMAL”
“2016. Año del Centenario de la Instalación del Congreso Constituyente” ESCUELA NORMAL No. 3 DE TOLUCA “EDUCAR PARA DESARROLLAR UNA CONCIENCIA HUMANITARIA” JORNADA ACADÉMICA DE PLANEACIÓN INSTITUCIONAL: “COLEGIANDO MI EXPERIENCIA, PARA FAVORECER APRENDIZAJES Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS DOCENTES PROFESIONALES EN LA ESCUELA NORMAL” RALLY “CONOCIENDO LAS POLITICAS Y NORMATIVIDAD INSTITUCIONAL” Introducción Hoy en día las Escuelas Normales transitan hacia un cambio en los procesos de la gestión bajo la perspectiva académica, donde los procesos sustantivos
Enviado por felipegm / 2.864 Palabras / 12 Páginas -
TutEL APRENDIZAJE COOPERATIVO: EL APRENDIZAJE ENTRE IGUALES PARA INTERACTUAR ENTRE DOCENTES PARES PARA LOGRAR MEJORAR SUS COMPETENCIAS DOCENTES
Resultado de imagen para upaep logo EL APRENDIZAJE COOPERATIVO: EL APRENDIZAJE ENTRE IGUALES PARA INTERACTUAR ENTRE DOCENTES PARES PARA LOGRAR MEJORAR SUS COMPETENCIAS DOCENTES Alumna: Aguilar Domínguez Lilia Docente facilitadora: Victoria Cardoso Sánchez 3 de diciembre de 2017. INTRODUCCIÓN A lo largo de este texto se analizará acerca de cómo ha sido conceptualizado el aprendizaje cooperativo a través de diversos autores, cuáles son sus métodos, las formas de organizarse, sus beneficios y de este modo
Enviado por LiilOo Dominguez / 862 Palabras / 4 Páginas -
ASPECTOS RELACIONADOS CON MIS COMPETENCIAS DOCENTES
ASPECTOS RELACIONADOS CON MIS COMPETENCIAS DOCENTES La habilidad de relacionarme con los alumnos para proporcionar la participación formativa durante diversas actividades de enseñanza que llevé acabo. Las interacciones que lleve a cabo con los alumnos en cada una de las actividades que establecí fue de confianza maestro alumno motivación en la cual facilita para que adquieran y desarrollen capacidades que son indispensable para continuar con su formación académica. La comunicación que establecí es sumamente
Enviado por s8i64a10 / 666 Palabras / 3 Páginas -
Relaciones alumno-docente-programa
En los últimos días, después de leer la bibliografía propuesta por la profesora de la materia didáctica y currículo, de la carrera Profesorado Universitario, de la Universidad Abierta Interamericana, que trata de la vida en las aulas, las relaciones entre los alumnos y los docentes y la relación que estos tienen con los contenidos de los programas y las estrategia de enseñanza, nos surgió la siguiente pregunta: Qué debemos priorizar al momento de enseñar, las
Enviado por Viviana Escobar / 3.218 Palabras / 13 Páginas -
COMPETENCIAS DOCENTES DE PLANEACION DIDACTICA
COMPETENCIAS DOCENTES DE PLANEACION DIDACTICA RÚBRICA 1. SELECCIÓN DE CONTENIDOS. DESCRIPCION NIVELES Se especifican de manera clara, contenidos apegados al currículo que desarrollará durante la clase. OPTIMO Se especifican de manera poco clara, contenidos apegados al currículo que desarrollará durante la clase. MEDIANO No se especifica el contenido apegado al currículo. NULO 1. SELECCIÓN DE APRENDIZAJES ESPERADOS DESCRIPCION NIVELES Se especifican de manera clara, los aprendizajes esperados que se desarrollaran durante la clase. OPTIMO Se
Enviado por Maistronando / 298 Palabras / 2 Páginas -
Síntesis identidades, competencias docentes y aplicación en el proceso aprendizaje enseñanza
Síntesis identidades, competencias docentes y aplicación en el proceso aprendizaje enseñanza La educación es un proceso donde intervienen múltiples actores, de forma directa e indirecta, internos y externos, elementos emocionales y de racionalidad. Es por ello que dentro de esta breve síntesis del foro "Identidad del docente de los Institutos Tecnológicos" que forma parte del Diplomado para la formación y desarrollo de Competencias Docentes, el cual se llevó a cabo en el periodo comprendido agosto
Enviado por Edaly Castañeda / 1.923 Palabras / 8 Páginas -
Asunto: Retroalimentación de competencias docentes
Zapopan, Jal., a 25 de junio de 2018. Asunto: Retroalimentación de competencias docentes Secundaria y Bachillerato Ciclo escolar 2017- 2018 Apreciable profesora Titular de Matemáticas y Ciencias II (Física) P R E S E N T E Con motivo del cierre del ciclo escolar 2017 – 2018, tras el cual le extiendo mi profundo agradecimiento por su participación en la instrucción académica de nuestros estudiantes, aprovecho la ocasión para entregarle las observaciones pertinentes respecto a
Enviado por Malolarom / 456 Palabras / 2 Páginas -
INVESTIGACIÓN EN COMPETENCIAS DOCENTES
ACTIVIDAD 12 Realiza un ensayo en dónde el tema central sea la investigación en competencias docentes, utiliza tu material de estudios, pero será indispensable que tengas otras referencias bibliográficas. INTRODUCCIÓN El paradigma actual del siglo XXI está relacionado con las competencias y el requisito para la formación de las competencias en los educandos es el proceso de aprendizaje autónomo en el que el educando aprenda a aprender. Para lograr ese fin, los educadores deben tener
Enviado por dalia7 / 1.633 Palabras / 7 Páginas -
La relación padres – docente
Pregunta 1 Si es posible planificar en aspectos pedagógicos (PSP, PAB y PDC) especialmente, como guía u orientador, pero cuando se trata de planificaciones extracurriculares (fechas cívicas y confraternizaciones con ,los actores de la comunidad educativa) el no está inmerso, muchas veces deja a criterio del director responsable y a las diferentes comisiones designadas a inicio de gestión, deslindando responsabilidades como gestor de la unidad educativa. Pregunta 2 El relacionamiento con el gestor educativo es
Enviado por xavyfox77 / 1.021 Palabras / 5 Páginas -
RÙBRICA PARA EVALUAR LA COMPETENCIA DOCENTE
Presenta: Profesora Marìa Guadalupe Reyes Hernàndez RÙBRICA PARA EVALUAR LA COMPETENCIA DOCENTE NOMBRE DEL PROFESOR A EVALUAR:____________________________________________________GRADO Y GRUPO:___________ NIVELES DE DOMINIO INDICADORES DESCRIPTOREES 1 INSUFICIENTE 2 REGULAR 3 BIEN 4 BUENO 5 EXCELENTE Competencia 1. Organizar y animar situaciones de aprendizajes. Organizar y diseñar el plan de trabajo innovador respetando y atendiendo a la diversidad cultural, lingüística, estilos de aprendizaje y conocimientos previos. Las situaciones didàcticas estan contextualizadas y desafiantes e interesantes para la
Enviado por mar_25 / 1.895 Palabras / 8 Páginas -
COMPETENCIA DOCENTE Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN LA ESCUELA PROFESIONAL DE ECONOMÍA
PERFIL DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN 1. TÍTULO DEL PROYECTO COMPETENCIA DOCENTE Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN LA ESCUELA PROFESIONAL DE ECONOMÍA DE LA UNIVERSIDAD ANDINA NÉSTOR CÁCERES VELÁSQUEZ. PUNO. 2018 1. ÁREA, SUBÁREA Y LÍNEA DE INVESTIGACIÓN 1. Área: Agentes de la educación 2. Subárea: Docente 3. Línea: Capacitación y actualización docente 1. RESPONSABLES 1. Ejecutor: Juan Fernando Pérez Pérez 2. Director: Dr. José Damián Fuentes López 3. Asesor: Dr. Ángel Aníbal Mamani Ramos 1.
Enviado por Sapdiel / 5.588 Palabras / 23 Páginas