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Relacion De La Didactica Con Otras Ciencias ensayos gratis y trabajos

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Documentos 51 - 100 de 55.207 (mostrando primeros 1.000 resultados)

Actualizado: 7 de Agosto de 2015
  • Relacion entre ciencia y epistemologia

    Relacion entre ciencia y epistemologia

    ASPECTOS CIENCIA EPISTEMOLOGIA CARACTERISTICAS Está dividida en Ciencia fáctica y Ciencia Formal. Ciencia fáctica: Es aquella que tiene un objeto de estudio y un problema que resolver u objetivo, que alcanzar. Y Ciencia formal: crea su objeto a estudiar; y demuestra o prueba las ciencias fácticas, confirmando o refutando hipótesis que en su mayoría son provisionales. * parte de los hechos. * intenta describir los hechos tal como son, independientemente de su valor emocional o

    Enviado por Jessica Fernández / 437 Palabras / 2 Páginas
  • Planeacion didactica, Ciencias Naturales

    Planeacion didactica, Ciencias Naturales

    PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE UNA ACTIVIDAD DE LOS LIBROS DE TEXTO DE CIENCIAS NATURALES. El grupo estará organizado en los mismos cinco equipos de las actividades anteriores. A cada equipo se le asignará una actividad de las realizadas anteriormente, correspondientes a los libros de texto de tercer y quinto grado de Ciencias Naturales. Los equipos formularán un escrito que presentarán en la computadora, especificando el grado, tema, nombre de la actividad y página de ésta, en

    Enviado por KittyPurry1234 / 964 Palabras / 4 Páginas
  • La polémica actual sobre la relación ética, ciencia y tecnología, parte de que la ética está por encima, y es la que tiene que dirigir a la ciencia y a la tecnología en su competencia de ayudar al avance del hombre.

    La polémica actual sobre la relación ética, ciencia y tecnología, parte de que la ética está por encima, y es la que tiene que dirigir a la ciencia y a la tecnología en su competencia de ayudar al avance del hombre.

    La polémica actual sobre la relación ética, ciencia y tecnología, parte de que la ética está por encima, y es la que tiene que dirigir a la ciencia y a la tecnología en su competencia de ayudar al avance del hombre. La ciencia y la tecnología ofrecen los mecanismos y el saber para generar grandes procedimientos informáticos, pero es la ética la que dictamina si es legítimo o no el aplicarlos. La lectura hace énfasis

    Enviado por Zully Pulido / 486 Palabras / 2 Páginas
  • RELACIONES INTERNACIONALES, CIENCIAS POLÍTICAS Y ADMINISTRACIÓN PÚBLICA

    RELACIONES INTERNACIONALES, CIENCIAS POLÍTICAS Y ADMINISTRACIÓN PÚBLICA

    UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ACATLÁN DIVISIÓN DE CIENCIAS SOCIOECONÓMICAS CARRERA(S): RELACIONES INTERNACIONALES, CIENCIAS POLÍTICAS Y ADMINISTRACIÓN PÚBLICA PROFESOR: NOÉ RAMÍREZ MANDUJANO MATERIA: DERECHO CONSTITUCIONAL GRUPO: 2202 CUESTIONARIO (Primera parte) 1. De el concepto etimológico de constitucionalismo. La palabra constitucionalismo se origina en constitución y ésta proviene del latín. En efecto deriva de constitutio, constitutionis, que es un sustantivo que se forma del verbo constituio, constituís, constituere, constitui, constitutum cuyo significado

    Enviado por Eduardo Reyes / 11.677 Palabras / 47 Páginas
  • SECUENCIA DIDACTICA CIENCIAS SOCIALES.

    SECUENCIA DIDACTICA CIENCIAS SOCIALES.

    ________________ SECUENCIA DIDACTICA DE CIENCIAS SOCIALES: CONTENIDOS: * Relaciones sociales y económicas entre áreas urbanas y rurales Fundamentación: Poniendo la mirada en aquellos aspectos que parecieran comunes de la vida del individuo y que resulten accesibles para la comprensión por parte de los más pequeños, analizando especialmente el circuito productivo de la leche. A través de esta propuesta intentamos que los niños comprendan el conjunto de relaciones sociales y económicas que se ponen en juego

    Enviado por Fabiana Cordero / 877 Palabras / 4 Páginas
  • Secuencia Didáctica Ciencias Naturales Sistema digestivo.

    Secuencia Didáctica Ciencias Naturales Sistema digestivo.

    ________________ Fundamentación Los niños construyen desde épocas tempranas muchos saberes acerca de su propio cuerpo, los seres vivos y los objetos y es por eso que la enseñanza de las ciencias naturales se realiza a través de la alfabetización científica, entendida como una combinación dinámica de habilidades cognitivas, lingüísticas y manipulativas; actitudes, valores, conceptos, modelos e ideas acerca de los fenómenos naturales y las formas de investigarlos. Desde esa perspectiva, es necesario promover en alumnos

    Enviado por noeliasierra2016 / 2.904 Palabras / 12 Páginas
  • Secuencia didáctica. Ciencias sociales

    Secuencia didáctica. Ciencias sociales

    Secuencia didáctica. Área: lengua. Grado: tercero. Objetivo: *Brindar a los niños que tienen mayores dificultades una secuencia completa y detallada de lectoescritura Tarea | Denominación | Actividades | Recursos | 1 | ConversaciónEn el cuaderno | Escuchar la canción de la reina batata, de María Elena Walsch. Cantar la poesía. Realizar comentarios informales. Reconstrucción del significado del texto orientando la lectura a través de preguntas: ¿Por qué la Reina se asustó? ¿Qué le iba a

    Enviado por 36461270 / 772 Palabras / 4 Páginas
  • RELACIÓN ENTRE CIENCIA Y TECNOLOGÍA.

    RELACIÓN ENTRE CIENCIA Y TECNOLOGÍA.

    RELACIÓN ENTRE CIENCIAS Y TECNOLOGÍA Cómo se relacionan con la tecnología con: Matemáticas Estos 2 siempre se están complementando; sin matemáticas no hay tecnología y sin tecnología no hay aplicación concreta de las matemáticas. Pocos pueden imaginar cuantos cálculos se necesitan. Para poder construir objetos como carros, el motor debe efectuar un cierto número de revoluciones para alcanzar una determinada velocidad, consumiendo una determinada cantidad de combustible, también hay otros objetos que utilizan las matemáticas

    Enviado por Roberto Constantino Torres / 370 Palabras / 2 Páginas
  • Relación entre ciencia -conocimiento -problemas actuales de Venezuela (siglo XXI).

    Relación entre ciencia -conocimiento -problemas actuales de Venezuela (siglo XXI).

    Ningún ser humano nace con algún conocimiento previo, no es algo posible de heredar, todo lo contrario, el conocimiento previo se hace con la experiencia. Popper da una opinión muy acertada sobre el tema, que puntualizó de la siguiente manera《El conocimiento comenzó a través de algo llamado "el ensayo y el error"》, a medida que el ser humano decidió interactuar con su ambiente a pesar de desconocerlo inició una coexistencia con el mismo, permitiéndole acercarse

    Enviado por Danielaheartss / 636 Palabras / 3 Páginas
  • Actividades de secuencia didáctica Ciencias Naturales.

    Actividades de secuencia didáctica Ciencias Naturales.

    Actividades de secuencia didáctica Ciencias Naturales. González Camila, Paola Colman 5to BOD. 1er y 2da hora: en estas primeras horas de clases las actividades siguen siendo las mismas con la diferencia de que las que están especificadas acá abajo fueron las que quedaron registradas en el cuaderno de cada niño, mientras que las otras que aparecían en el momento de la 2da hora y la 3er hora en la secuencia original fueron realizadas pero de

    Enviado por anonimus777 / 1.045 Palabras / 5 Páginas
  • Relacion entre ciencias naturales y sociales.

    Relacion entre ciencias naturales y sociales.

    ANTECEDENTES DEL PROBLEMA “TOMA DE DECISIONES EN LAS FINANZAS EN EL DEPARTAMENTO DE FINANZAS DE PPQ EN LA EMPRESA DE PEMEX UBICADA EN LA CIUDAD DE COATZACOALCOS VERACRUZ” La toma de decisiones es el proceso mediante el cual se realiza una elección entre las opciones o formas para resolver diferentes situaciones de la vida en diferentes contextos; a nivel laboral, familiar, sentimental, empresarial, La toma de decisiones consiste, básicamente, en elegir una opción entre las

    Enviado por fernandaasu / 274 Palabras / 2 Páginas
  • PLANEACIÓN DIDÁCTICA Ciencias I (Énfasis en Biología)

    PLANEACIÓN DIDÁCTICA Ciencias I (Énfasis en Biología)

    SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ESCUELA SECUNDARIA GENERAL NO. 00 “FRANCISCO I MADERO” PACHUCA DE SOTO, HIDALGO C.C.T. 13 DESO103Q CLAVE 346-94 CICLO ESCOLAR 2016-2017 TURNO MATUTINO PLANEACIÓN DIDÁCTICA Ciencias I (Énfasis en Biología) 1º A, B, C y D Profr. +++++++++++++++ ________________ BLOQUE TEMA/SUBTEMA SESIONES IV.- La reproducción y la continuidad de la vida. 1.- Hacia una sexualidad responsable, satisfactoria

    Enviado por iravaz / 1.022 Palabras / 5 Páginas
  • Secuencia didactica ciencias sociales ciclo basico

    Secuencia didactica ciencias sociales ciclo basico

    Primer trimestre – Año 2016 PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Datos Institucionales: E.E.S Nº 105 Lote 6 El Boquerón Área/disciplina curricular y ejes: Ciencias Sociales – Geografía II – 1º 3ª Ciclo Básico Eje: Las Sociedades y los Espacios Geográficos Fundamentación y propósitos: El espacio geográfico americano. Los contenidos seleccionados para el presente trimestre, hacen referencia a los conceptos que se acordaron incluir como introducción en el diagnóstico y la presentación de los conceptos claves del Continente Americano.

    Enviado por chiligauto / 4.995 Palabras / 20 Páginas
  • Relacion de ciencia y arte

    Relacion de ciencia y arte

    Relación ciencia y arte Albert Einstein dice lo siguiente: “la ciencia no busca tanto el orden y la igualdad, sino más bien los aspectos más generales del mundo en su conjunto, tales como “la simetría”, “la armonía”, “la belleza” y la elegancia””. Puedo decir que de acuerdo con esto, debido a que cuando se habla de simetría nos referimos a correspondencia de posición, forma y tamaño, respecto a un punto, una línea o un plano,

    Enviado por Cyndi Yuliana / 382 Palabras / 2 Páginas
  • PLANEACIÓN DIDÁCTICA CIENCIAS II ASIGNATURA: CIENCIAS II (ÉNFASIS EN FÍSICA)

    PLANEACIÓN DIDÁCTICA CIENCIAS II ASIGNATURA: CIENCIAS II (ÉNFASIS EN FÍSICA)

    PLANEACIÓN DIDÁCTICA CIENCIAS II ASIGNATURA: CIENCIAS II (ÉNFASIS EN FÍSICA) Escuela Secundaria Oficial No. 0790 “Carlos Fuentes” Profesor: Gabriel Salazar Velázquez Bloque 2: Las Fuerzas. La explicación de los cambios. Tiempo: 6 Sesiones de 45 minutos cada una Tema 3: La energía y el movimiento. Semana: Del 5 al 9 de Diciembre del 2016 Contenido Ámbito * Transformaciones de la energía cinética y potencial. * Principio de la conservación de la energía. * Cambio e

    Enviado por gaboenaccion / 963 Palabras / 4 Páginas
  • Como es que se da la Secuencia didactica, ciencias naturales nivel inicial

    Como es que se da la Secuencia didactica, ciencias naturales nivel inicial

    SECUENCIA DIDÁCTICA: LUCES Y SOMBRA Sala: 5 años. Área: El ambiente social y natural PROPOSITOS: * Promover el acercamiento de los alumnos a contextos conocidos y ofrecer también la posibilidad de acceder a otros más desconocidos. * Favorecer la autonomía de los alumnos en cuanto a la resolución de situaciones problemáticas, la búsqueda de información a través de variadas fuentes y la posibilidad de arribar conclusiones provisorias. CONTENIDOS: - Los objetos: características físicas y funciones

    Enviado por Mariel Pensado / 637 Palabras / 3 Páginas
  • Secuencia didactica ciencia naturales sala de 5 años

    Secuencia didactica ciencia naturales sala de 5 años

    I.S.F.D N° 29 “Graciela Gil” Profesorado en Educación de Nivel Inicial Cátedra: Didáctica de las Ciencias Naturales Horario: Martes de 10:00 a 12:00hs Profesora: Anglada, Nuria Curso: 2°C Secuencia Didáctica Alumnas: * Aparicio, Johanna Gisela D.N.I: 38.657.273 * Cabrera, Macarena D.N.I: 37.099.100 * Miranda, Marlene D.N.I: 38.622.916 * Ocampo, Belén D:N.I: 40.137.318 * Sánchez, Daniela D.N.I: 40.4.949 Fundamentación En la educación inicial, el tratamiento de las ciencias naturales propone que los alumnos enriquezcan, complejicen, amplíen

    Enviado por daniela050797 / 1.675 Palabras / 7 Páginas
  • Relación ciencia y religión en el debate geológico La relación entre ciencia y religión en la época ilustrada mediante el debate sobre la edad de la Tierra por Eric Bermúdez

    Relación ciencia y religión en el debate geológico La relación entre ciencia y religión en la época ilustrada mediante el debate sobre la edad de la Tierra por Eric Bermúdez

    La relación entre ciencia y religión en la época ilustrada mediante el debate sobre la edad de la Tierra por Eric Bermúdez Con la revolución científica y la implementación del concepto historia como un estudio cronológico de los elementos de potencial interés, se inició un debate sobre la edad de la Tierra. De esta forma, Burnet, uno de los primeros teóricos en el tema, propuso una hipótesis cíclica sobre la progresión de la Tierra en

    Enviado por nigredo / 1.130 Palabras / 5 Páginas
  • Secuencia didactica ciencias naturales alimentacion

    Secuencia didactica ciencias naturales alimentacion

    ISFD N° 809 PROFESORADO DE PRIMARIA 1°2° Quilaqueo, Pamela Actividad 1: 1. Pegar Mezclar Modelar Enviar Amplificar Amasar Guardar Transportar Seleccionar Impermeabilizar Cocinar Talar Embotellar Envasar Secar Inyectar Bordar Separar Purificar Estampar 2. Mezcla de cemento: Seleccionar (el material) - Mezclar (materiales en seco y luego el paso anterior mezclar con agua) - Pegar (los bloques, en caso de una construcción) Obtención de la madera: Talar - Transportar - Secar - Guardar. Dulce de duraznos:

    Enviado por esquel89 / 611 Palabras / 3 Páginas
  • Secuencia didáctica Ciencias de la Naturaleza

    Secuencia didáctica Ciencias de la Naturaleza

    Secuencia didáctica Ciencias de la Naturaleza. Respiración. Sector Biología Contenidos Los órganos y aparatos respiratorios de acuerdo al ambiente. La respiración cutánea. La respiración branquial. La respiración traqueal. La respiración pulmonar. Objetivos * Promover la diferenciación del sistema respiratorio branquial, traqueal, cutáneo y pulmonar. * Favorecer el conocimiento respecto al sistema respiratorio pulmonar. * Guiar el conocimiento de los procesos involucrados en la respiración pulmonar. Tiempo estimado mayo - junio. Recursos XO, Visionados, Libro Cs.

    Enviado por CARMENVICO2018 / 446 Palabras / 2 Páginas
  • Relación entre ciencia, tecnología y desarrollo humano

    Relación entre ciencia, tecnología y desarrollo humano

    Relación entre ciencia, tecnología y desarrollo humano Contenido Introducción: 3 Definiciones y Conceptos 4 Ciencia: 4 Tecnología: 4 Desarrollo: 4 Relación entre ciencia, tecnología y desarrollo humano 5 Ejemplo: 6 Actividad empresarial en Noruega 6 Electricidad 6 Tecnología de la Información 6 Conclusiones 8 E grafía 9 Introducción: Los conocimientos científico y tecnológico son las principales riquezas de la sociedad a nivel global, súper necesarias para el desarrollo económico y social de cada país. La

    Enviado por letiziapecosita / 1.204 Palabras / 5 Páginas
  • La educación como proceso formador en la relación sociedad, ciencia y educación

    La educación como proceso formador en la relación sociedad, ciencia y educación

    UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Resultado de imagen para logo de la universidad nacional abierta DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO MESTRIA EDUCACION CIENCIAS DE LA EDUCACION MENCION PLANIFICACION DE LA EDUCACION Unidad Curricular: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Código (007) CENTRO LOCAL METROPOLITANO La educación como proceso formador en la relación sociedad, ciencia y educación CÉSAR GUTIÉRREZ ÁLVAREZ V-6.0.010 Caracas, 21 de Febreo de 2019 Introducción La educación como proceso formador del hombre en la sociedad y de

    Enviado por cesare05 / 739 Palabras / 3 Páginas
  • Secuencia didáctica. Ciencias Sociales

    Secuencia didáctica. Ciencias Sociales

    I.S.F.D Y T N°52 “Maestro Francisco Isauro Arancibia”-Profesorado de educación primaria. 4°C Establecimiento: Escuela Primaria N°12 “Domingo Faustino Sarmiento” Grado: 6° B Docente: Estela Profesora de residencia: Florencia Taubas Residente: Micaela Ledesma Área principal: Ciencias Sociales Temas: * Ciencias Sociales: Las ciudades y las industrias. Las ciudades y los servicios en ciudades de distinto tamaño. Las desigualdades sociales: pobreza urbana. * Ciencias Naturales: Las transformaciones de los materiales. Las transformaciones químicas. La combustión * Matemática:

    Enviado por Mica9417 / 1.631 Palabras / 7 Páginas
  • SECUENCIA DIDÁCTICA CIENCIAS NATURALES MEZCLAS Y SOLUCIONES

    SECUENCIA DIDÁCTICA CIENCIAS NATURALES MEZCLAS Y SOLUCIONES

    COLEGIO “NUESTRA SEÑORA DE BEGOÑA” 6º AÑO CS. NATURALES SECUENCIA DIDÁCTICA CIENCIAS NATURALES MEZCLAS Y SOLUCIONES Docente: Marianela Benavidez Directora: María Verónica Mase Ciclo lectivo 2019 Fundamentación La siguiente propuesta didáctica corresponde al área de Ciencias Naturales y fue pensada para ser desarrollada en 6º año del Colegio “Nuestra Señora de Begoña” de la ciudad de Tandil, provincia de Buenos Aires. La misma abordará el bloque “Los materiales”, siendo los contenidos a trabajar “Las interacciones

    Enviado por marebena84 / 8.886 Palabras / 36 Páginas
  • Propuesta didactica CIENCIAS SOCIALES

    Propuesta didactica CIENCIAS SOCIALES

    PROPUESTA N° 5 ESCUELA: IV CENTENARIO DE LA FUNDACIÓN DE SALTA DOCENTE: MARISEL QUIROGA GRADO: 6 º SECCIÓN: “C y D” TURNO: TARDE ÁREA: CIENCIAS SOCIALES TIEMPO DE IMPLEMENTACIÓN: DESDE: HASTA: PERÍODO LECTIVO: 2018 FUNDAMENTACIÓN: A partir de 1850 América latina se transformó en productora de materias primas y alimentos que se exportaban a los centros de la nueva economía industrial; y en consumidora de la producción industrial de esos centros. En Argentina hacia 1880,

    Enviado por Mariruri / 2.030 Palabras / 9 Páginas
  • Secuencia Didáctica CIENCIAS NATURALES

    Secuencia Didáctica CIENCIAS NATURALES

    Secuencia Didáctica CIENCIAS NATURALES Alumna: Salvatierra Cristal. Profesora: Blanco María. Área: Ciencias Naturales Bloque: Materiales Contenido: Interacciones entre los materiales Curso: 3°6 Año: 2019 Instituto superior de formación docente N°1 “Abuelas plaza de mayo” Bloque: Materiales Contenido: Interacciones entre los materiales. Recorte de Contenido: Soluciones diluidas, Concentradas y Saturadas Grado: 6to (2, Ciclo) Tiempo: una clase de dos módulos Propósito: Comprender y experimentar la solución como una mezcla homogénea que a su vez son compuestas

    Enviado por SALVATIERRA45 / 532 Palabras / 3 Páginas
  • Didactica ciencias sociales en el nivel inicial

    Didactica ciencias sociales en el nivel inicial

    Trabajo Integrador - Primer cuatrimestre ¿Qué implica trabajar las Ciencias Sociales en el Nivel Inicial? Introducción El conocimiento de lo social de los niños es difícil de abordar, porque tal como lo plantea Aisenberg (1993) “... advertimos las dificultades que tienen los niños para comprender los fenómenos sociales, así como nuestras propias dificultades para ayudarlos a mejorar dicha comprensión.”. De igual manera, se sabe que el área está llena de oportunidades para trabajar, en tanto

    Enviado por Guadalupe Pérez / 2.787 Palabras / 12 Páginas
  • SECUENCIA DIDÁCTICA CIENCIAS SOCIALES – VIAJE EDUCATIVO “MENDOZA”

    SECUENCIA DIDÁCTICA CIENCIAS SOCIALES – VIAJE EDUCATIVO “MENDOZA”

    SECUENCIA DIDÁCTICA CIENCIAS SOCIALES – VIAJE EDUCATIVO “MENDOZA” FECHA: DESDE 05/08 hasta 16/08 GRADOS: 6° “B” OBJETIVOS: * Desarrollar una actitud responsable en el cuidado y conservación del patrimonio natural y cultural. * Comprender la historia local, provincial y nacional desde la perspectiva de procesos de corta, mediana y larga duración. * Afianzar la construcción de una identidad nacional respetuosa de la diversidad cultural y del legado histórico de la comunidad local, provincial y nacional.

    Enviado por cabemilu / 433 Palabras / 2 Páginas
  • PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA Ciencias Naturales

    PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA Ciencias Naturales

    PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA Nombre de la institución Nombre del docente Fecha Área Ciencias Naturales Grado 8.o año Año lectivo 2018 - 2019 Asignatura Ciencias Naturales Tiempo Unidad didáctica 2. Desarrollo humano y salud en el recién nacido Objetivo de la unidad O.CN.4.4 Describir las etapas de la reproducción humana como aspectos fundamentales para comprender la fecundación/concepción la implantación, el desarrollo del embrión y el nacimiento, y analizar la importancia de la nutrición prenatal

    Enviado por marVICARVI / 818 Palabras / 4 Páginas
  • Secuencia Didáctica: “ciencia en la cocina”

    Secuencia Didáctica: “ciencia en la cocina”

    Secuencia Didáctica: “ciencia en la cocina” Sala: 4 años Duración: 6 clases aproximadamente. Propósito: Que los niños adquieran y refuercen habilidades como el análisis, reflexión, observación, formulación de hipótesis, inferencias, búsqueda de información, deducciones, registro, etc. Para que, al final del proyecto, logren establecer una conclusión por medio del proceso científico que se siguió para dar respuesta al fenómeno observado en el primer acercamiento con la situación problemática. Fundamentación: Se plantea una secuencia denominada “Ciencia

    Enviado por barbiyfeli / 281 Palabras / 2 Páginas
  • ACTIVIDAD DE DIDÁCTICA: CIENCIAS DE LA NATURALEZA

    ACTIVIDAD DE DIDÁCTICA: CIENCIAS DE LA NATURALEZA

    ________________ Estas actividades van dirigidas al segundo curso de educación primaria y están enfocadas a la enseñanza/aprendizaje del medio natural, en concreto de las plantas. OBJETIVOS * Conocer las diferentes partes de una planta: raíz, tallo, hojas, flores y fruto. * Conocer diferentes tipos de plantas. * Identificar a las plantas como seres vivos. * Observar el transporte de fluidos en las plantas. CONTENIDOS * Iniciación a la actividad científica. Exploración y observación de la

    Enviado por sp01 / 1.376 Palabras / 6 Páginas
  • SECUENCIA DIDÁCTICA - CIENCIAS NATURALES PARA 4° GRADO

    SECUENCIA DIDÁCTICA - CIENCIAS NATURALES PARA 4° GRADO

    INSTITUTO TECNOLÓGICO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA VICTORICA – LA PAMPA HORARIO DE CLASE HORA/DÍA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES 08:00 A 08:40 Cs.Sociales CS. NATURALES Matemática Cs.Sociales CS. NATURALES Cs.Naturales Matemática 08:40 a 09:20 Cs.Sociales CS. NATURALES Matemática Cs.Sociales CS. NATURALES Cs.Naturales Cs.Naturales RECREO 5 MINUTOS 09:25 A 10:05 Cs.Sociales CS. NATURALES Inglés Cs.Sociales CS. NATURALES Matemática Cs.Naturales Recreo 5 minutos. Se toma la leche 10:10 a 10:50 Lengua MATEMÁTICA Inglés Lengua

    Enviado por PauAleCortez / 3.776 Palabras / 16 Páginas
  • Didáctica Ciencias Naturales

    Didáctica Ciencias Naturales

    DIDACTICA DE LAS CIANCIAS NATURALES Existen diferentes concepciones sobre las ciencias, una es, la positivista, que considera que la tarea del hombre consiste en “descubrir” las verdades que están en la naturaleza. Se basa tanto en el empirismo, que reconoce la base del conocimiento en los datos empíricos, como el inductivismo, que busca justificar la verdad de las hipótesis a través de un procedimiento que va de lo particular a lo general. Se piensa que

    Enviado por Anahi Legarda / 1.680 Palabras / 7 Páginas
  • Secuencia didáctica Ciencias Naturales

    Secuencia didáctica Ciencias Naturales

    Secuencia Didáctica I.S.F.D y T. N°83 Escuela: E.P N°68 Residente: Silva, Santiago Docente co-formadora: Docente del campo de la práctica: Galván, Silvina Docente curricular: Turco, Nicolás Área: Ciencias Naturales Año: 6° “A” Módulos: 8 Contenidos: ESI. Estereotipos de género. Tratamiento de los diferentes medios de comunicación. Fundamentación: Modos de conocer: * Formular anticipaciones * Analizar los distintos espacios y edades en las que afectan los estereotipos de género * Observar y comentar videos de manera

    Enviado por sanarisil10 / 1.271 Palabras / 6 Páginas
  • Secuencia didactica ciencias sociales

    Secuencia didactica ciencias sociales

    FUNDAMENTACION El estudio de las ciencias sociales en la escuela es muy importante ya que se ponen en juego varias estrategias para llevar a cabo una buena transposición didáctica para que el alumno intente comprender la realidad social, o parte de ella donde está inmerso. La reflexión epistemológica es justamente la que permite desentrañar como se construye el conocimiento social, en tanto que los marcos metodológicos utilizados plantean la cuestión de las operaciones cognitivas usadas

    Enviado por jose Helguera / 4.272 Palabras / 18 Páginas
  • Secuencia didáctica CIENCIAS SOCIALES

    Secuencia didáctica CIENCIAS SOCIALES

    Profesorado de Educación Primaria Didáctica de las ciencias sociales II SECUENCIA DIDÁCTICA Año y curso: 3º1ª Año de cursada: 2018 Profesor: Christian Ávalos Ciclo lectivo: 2020 SECUENCIA DIDÁCTICA DE CIENCIAS SOCIALES Tiempo estimado: 3 semanas Cantidad de módulos: 9 módulos Segundo ciclo: 5to año Bloque: Sociedades y territorios Contenido asignado: Autonomías provinciales y economías regionales (1820-1852). La disolución del gobierno de las Provincias Unidas del Río de la Plata. (Pág. 210) -Las provincias, organizaciones políticas

    Enviado por Florencia Segnorile / 2.579 Palabras / 11 Páginas
  • Secuencia didáctica “Ciencias Sociales”

    Secuencia didáctica “Ciencias Sociales”

    índice.jpg Secuencia didácticaCiencias Sociales” Profesoras: Dalila Guzmán Ivana Gordillo Responsables: Alaniz Lourdes Iribarren azul Curso: 3ro PEI Escuela Normal Superior Fray Justo Santa María de Oro ________________ Titulo: “Las familias de mi jardín” Justificación A partir de esta propuesta se pretende que los alumnos a través de diferentes propuestas puedan identificar diferentes conformaciones familiares, reconozcan el grupo familiar y valoren la diversidad. Destinatarios: Sala de 5 Capacidades: Capacidades generales Capacidades especificas Trabajo con otros

    Enviado por mariana.05 / 1.014 Palabras / 5 Páginas
  • La educación como proceso formador en la relación sociedad, ciencia y educación

    La educación como proceso formador en la relación sociedad, ciencia y educación

    UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA DIRECCIÓN DE INVESTIGACIONES Y POSTGRADO MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MENCIÓN: PLANIFICACIÓN DE LA EDUCACIÓN CENTRO LOCAL: GUARICO MATERIA: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN COD: 007 La educación como proceso formador en la relación sociedad, ciencia y educación Participante: Marcano Lusbeglys C.I.: V-19.183.7 Facilitador: Frank Ramón Pérez Vásquez Valle de la Pascua, marzo 2021 Introducción La educación es un ámbito de realidades susceptibles de ser conocido e investigado de diversas maneras y

    Enviado por lusmarcano / 2.513 Palabras / 11 Páginas
  • Ensayo que aborde la relación entre Ciencia, Realidad Social y Pandemia

    Ensayo que aborde la relación entre Ciencia, Realidad Social y Pandemia

    UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA INDOAMÉRICA FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA SALUD PSICOLOGÍA GENERAL Metodología de la investigación Ensayo que aborde la relación entre Ciencia, Realidad Social y Pandemia. María José Arroyo Ambato 2020 ________________ Ensayo que aborde la relación entre Ciencia, Realidad Social y Pandemia. Introducción: Se abordara la temática de la relación entre Ciencia, Realidad Social y Pandemia, los momentos que estamos atravesando los realmente difíciles por lo que el presente ensayo tendrá como

    Enviado por Marilyn Villacis / 680 Palabras / 3 Páginas
  • Guia Didacticas - ciencias Naturales 4

    Guia Didacticas - ciencias Naturales 4

    C:\Users\ENSDB\Desktop\PFC\Logos y manual ENSDB\escudo-01.jpg C:\Users\ENSDB\Desktop\PFC\Logos y manual ENSDB\logo simbolo ENSDB-01.jpg GUÍA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA. IED: ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA GRADO: 4B DOCENTE: FECHA: 19 al 23 de abril 2021 CAMPO DE TRABAJO ACADÉMICO: Ciencias Naturales OBJETIVO: Desarrollar el tema de las pirámides tróficas en los grupos. SABER ESPECÍFICO SABER SER Aprender a distinguir entre pirámides tróficas y qué tipos existen Reconocer e identificar cada tema SABER CONOCER Comprender cada contenido Desarrollar

    Enviado por JESSENIA ESTHER DE LA IGLESIA ORTEGA / 669 Palabras / 3 Páginas
  • GUÍA DIDÁCTICA. Ciencias Sociales, Ética y Religión, filosofía, economía y política

    GUÍA DIDÁCTICA. Ciencias Sociales, Ética y Religión, filosofía, economía y política

    GUÍA DIDÁCTICA Núcleo de conocimiento y áreas que la Componen Áreas: Ciencias Sociales, Ética y Religión, filosofía, economía y política. Docente (s) Ariel Cuello Estrada Nancy Vélez Deossa Alejandra González Meléndez Institución Educativa Diego Echavarría Misas Medellín 2021 mapa mental.png La participación estudiantil se trata de que los alumnos piensen que la participación es como la oportunidad para dar ideas y ayudar que les permite incluirlos como protagonistas del proceso de enseñanza aprendizaje, compartiendo junto

    Enviado por AlejaG23 / 1.004 Palabras / 5 Páginas
  • “SECUENCIA DIDÁCTICA”Ciencias Sociales

    “SECUENCIA DIDÁCTICA”Ciencias Sociales

    “SECUENCIA DIDÁCTICA” https://lh4.googleusercontent.com/U0bWm_tp1rKAKNxCK-z1DYpgyBfNEd0P7zX87taAAmkrNzPStKDbRZ05dq3-J_UJkYrQagHtZYuhcc1P9Hv2R8pHTnQQBxzpPh7IFRix2HMWpgEqsxPmFQ-uzIblHQ=s0 FUNDAMENTACIÓN La siguiente propuesta está pensada para tercer grado de Primer Ciclo, en el área de Ciencias Sociales. Se propondrá el abordaje del eje “EN RELACIÓN CON LAS SOCIEDADES Y LOS ESPACIOS GEOGRÁFICOS” que comprende la construcción social de los territorios, donde se trabajará principalmente la relación entre las actividades desarrolladas en el campo y la ciudad, para luego continuar con el circuito productivo, fundamental en esta relación. En Ciencias Sociales resulta

    Enviado por Ayelen López / 2.975 Palabras / 12 Páginas
  • Secuencias didácticas ciencias naturales 6to y 7mo

    Secuencias didácticas ciencias naturales 6to y 7mo

    Secuencias didácticas ciencias naturales 6to y 7mo Docente: OTUBELLO, Geraldina Tiempo: marzo a julio Secuencia 1 BIODIVERSIDAD Preguntas indagatorias: 1. ¿Qué entienden por Biodiversidad? 2. ¿Qué me pueden decir sobre ADN? 3. ¿Y sobre especies? ¿Ecosistemas? CONTINUAMOS…. Se presenta el siguiente cuadro y vamos observando y analizando juntos: 4to año Biología Luego se preguntará ¿Qué es un ecosistema? ¿Cómo está formado? Anotamos todo lo que vayan diciendo los alumnos y luego entre todos armamos el

    Enviado por Geraldina Otubello / 1.026 Palabras / 5 Páginas
  • ¿Qué es la didáctica: ciencia o arte?

    ¿Qué es la didáctica: ciencia o arte?

    ¿Qué es la didáctica: ciencia o arte? La palabra didáctica es definida como parte de la pedagogía que estudia las técnicas y métodos de enseñanza. La didáctica es considerada una ciencia ya que tiene como base el conocimiento científico ésta se relaciona con el profesor, el alumno y el saber, cuyo objetivo es que el alumno adquiera un aprendizaje y éste sea significativo, ésta disciplina hace uso de métodos y estrategias de enseñanza para organizar

    Enviado por berrinchuy / 482 Palabras / 2 Páginas
  • Planificación didáctica: ciencias sociales

    Planificación didáctica: ciencias sociales

    Planificación Trimestral de Cs. Sociales 2021 Año: 1° A-B-C-D Trimestre: Marzo, Abril, Mayo BLOQUE CONTENIDOS MODOS DE CONOCER INDICADORES DE AVANCE Sociedades y culturas: Cambios y continuidades SOCIEDAD CULTURA Y ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO Instituciones de la vida social en contextos culturales diversos del presente y del pasado cercano. La escuela como Institucion imprescindible de la sociedad Trabajos, roles y normas para el funcionamiento de las instituciones según contextos y culturas. Cambios y continuidades. Efemérides de

    Enviado por Mariana33Eli / 832 Palabras / 4 Páginas
  • Secuencia Didáctica: Ciencias Sociales

    Secuencia Didáctica: Ciencias Sociales

    SECUENCIA DIDÁCTICA Día 1 - Indicadores de logros: * Diferenciar una alimentación saludable, variada y eficaz de aquella que no lo es. * Reconocer los alimentos que forman parte de una merienda saludable. Identificar los beneficios de la misma. * Inicio (40 minutos) Al comenzar la clase los estudiantes encuentran en el pizarrón imágenes de alimentos: La docente pide a los estudiantes que formen grupos de cuatro integrantes y a cada grupo entrega una copia

    Enviado por Romi.conte / 1.641 Palabras / 7 Páginas
  • Secuencia didactica: Ciencias naturales

    Secuencia didactica: Ciencias naturales

    Secuencia didactica: Ciencias naturales Año: 6 B FUNDAMENTACION: La importancia de enseñar ciencias naturales a los niños/as es valorar su condición de sujeto social. La formación científica de los niños/as debe favorecer su colaboración en instancias de participación ciudadana. Es la escuela quien tiene la responsabilidad de acercar a los alumnos7as a una mirada actualizada sobre el mundo natural, aportándoles herramientas para comprender de qué modo dicho conocimiento se pone en juego en su entorno.

    Enviado por oliemma / 596 Palabras / 3 Páginas
  • ¿Cuál es la relación entre ciencia, conocimiento científico y método científico?

    ¿Cuál es la relación entre ciencia, conocimiento científico y método científico?

    DESARROLLO Escriba detalladamente las instrucciones que debe seguir el alumno para desarrollar esta tarea. 1. De acuerdo a los contenidos de la semana y respecto a los conceptos teóricos del conocimiento científico, responda: ¿Cuál es la relación entre ciencia, conocimiento científico y método científico? Respuesta: Para comprender la relación entre esos conceptos primero debemos conocer los siguientes conceptos. -Ciencia: es un conocimiento válido sobre un objeto, el cual es obtenido a través de un método

    Enviado por Viviana Campusano / 1.189 Palabras / 5 Páginas
  • RELACIÓN DE LA DIDÁCTICA CON OTRAS CIENCIAS

    RELACIÓN DE LA DIDÁCTICA CON OTRAS CIENCIAS

    RELACIÓN DE LA DIDÁCTICA CON OTRAS CIENCIAS La didáctica y la teoría de la educación se necesitan mutuamente. Para poder enseñar eficazmente y de manera científica, el docente no solo ha de conocer la didáctica y las metódicas de las asignaturas, sino también debe conocer a profundidad la teoría de la educación, la filosofía, la teoría del conocimiento y la psicología, específicamente la psicología educativa debido a que estas ejercen marcada influencia en la didáctica.

    Enviado por lopt / 360 Palabras / 2 Páginas
  • Didactica Y Su Relacion Con Otras Ciencias

    Didactica Y Su Relacion Con Otras Ciencias

    DIDACTICA Y SU RELACION CON OTRAS CIENCIAS  La didáctica una disciplina científica y pedagógica La didáctica como arte de enseñar o la ciencia que se define como la disciplina científico-pedagógica que tiene como objeto de estudio los procesos y elementos existentes en la materia en sí y el aprendizaje, vinculadas en las disciplinas pedagógica, como ser; La organización escolar y la orientación educativa. Los componentes que actúan en el acto didáctico son: El docente

    Enviado por carloschaos / 1.111 Palabras / 5 Páginas