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Resumen El Maestro De Escuela ensayos gratis y trabajos

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Actualizado: 24 de Julio de 2015
  • Panorama General Del Pensamiento Educativo Europeo De Los Siglos XVIII Y XIX •€Problemas A Los Que Se Enfrentaron Los Estados Modernos Para Hacer Posible La Creación De La Escuela pública Y La Formación De Maestros. •€Repercusiones Mundiales De

    Panorama General Del Pensamiento Educativo Europeo De Los Siglos XVIII Y XIX •€Problemas A Los Que Se Enfrentaron Los Estados Modernos Para Hacer Posible La Creación De La Escuela pública Y La Formación De Maestros. •€Repercusiones Mundiales De

    TEORÍA ADMINISTRATIVA I modalidad Semipresencial Osbel Alan Trujillo Gaytán Trabajo N° 1 Nuestro Sistema Educativo Mexicano es una gran empresa que no tiene fines de lucro, es decir, no se ve en la necesidad de generar utilidades para enriquecerse, esto no da por hecho que tenga que actuar con una administración diferente a cualquier compañía de éxito, sino todo lo contrario, requiere un trabajo en equipo en donde todos los elementos que la integran deben

    Enviado por osbel_alan / 304 Palabras / 2 Páginas
  • LA FORMACIÓN DE MAESTROS EN LAS ESCUELAS NORMALES

    LA FORMACIÓN DE MAESTROS EN LAS ESCUELAS NORMALES

    LA FORMACIÓN DE MAESTROS EN LAS ESCUELAS NORMALES En los años 70´s el Estado Mexicano mostro gran interés por la idea de formar docentes capases de preparar al futuro mexicano para que enfrentara con inteligencia y conciencia de identidad nacional los retos por venir en su vida. Para logrlo, les resultaba necesario, construir un discurso pedagógico el cual se basaba en proposiciones que pudieran responder al desarrollo que el país pretendía alcanzar en los próximos

    Enviado por jarel / 594 Palabras / 3 Páginas
  • Introduccion El Maestro Y La Escuela

    Introduccion El Maestro Y La Escuela

    Introducción Unas de las cuestiones que siempre destaco en la antigua roma fue la educación y el aprendizaje en roma, ya que unas de las materias que de alguna manera eran importante eran la música y la gimnasia unas de las materias por obligación para los jóvenes para que destacaran en una actividad. Los romanos llevaban a cabo su educación al margen de Grecia. Es una educación de carácter familiar con influencia decisiva de los

    Enviado por Fernandobeat / 373 Palabras / 2 Páginas
  • La Diferencia Entre Un Maestro De Escuela Y Un Luchador Se Sumo

    La Diferencia Entre Un Maestro De Escuela Y Un Luchador Se Sumo

    La diferencia entre un maestro de escuela y un luchador se sumo Esta es una de las comparaciones que expuso Steven D. Levitt y Stephen Dubner en su libro Freakonomics, donde se enfocan en reflejar al lector “El lado obscuro de las cosas” donde dan a reflexionar que no todos los aspectos de la economía tienen que ver con los números, sino también con los acontecimientos de la vida cotidiana. Comienzo del libro Historia Empieza

    Enviado por karendel / 960 Palabras / 4 Páginas
  • LOS RETOS DEL MAESTRO DE LA ESCUELA SECUNDARIA EN EL TRABAJO CON LOS ADOLESCENTES

    LOS RETOS DEL MAESTRO DE LA ESCUELA SECUNDARIA EN EL TRABAJO CON LOS ADOLESCENTES

    Constatemos para empezar un hecho obvio: el maestro es el personaje principal en el impartir el conocimiento, así siempre lo señalaran como el culpable del fracaso de los alumnos o de su progreso. Un profesor de secundaria siempre estará propenso a estas y demás controversias en su labor. Como maestro frente a grupo, siempre nos encontraremos en constante cambio de alumnos, ver venir y pasar generaciones. Y Siempre vamos a encontrar diversas personalidades en cada

    Enviado por Jenn075 / 1.444 Palabras / 6 Páginas
  • Manual De Maestros De Escuela Dominical

    Manual De Maestros De Escuela Dominical

    Manual para Maestros de Escuela Dominical 1. El Maestro de Escuela Dominical 1.1Propósito Colosenses 3:23-24 5. Definición de términos Para comenzar debemos familiarizarnos con varios términos: 6.1 Educación Es el proceso por medio del cual una sociedad facilita de manera intencional el crecimiento de sus miembros llevando implícita una determinada visión del hombre. 5.2 Pedagogía Infantil, por su parte, es un adjetivo que refiere a lo perteneciente o relativo a la infancia (el periodo de

    Enviado por eleand / 7.482 Palabras / 30 Páginas
  • Escuelas Adminidtrativas Resumen

    Escuelas Adminidtrativas Resumen

    Escuela clásica Está representada por el francés Henry Fayol, Estableció 14 principios administrativos y las áreas funcionales en una empresa. En esta escuela se da énfasis en la estructura que debe tener la organización para lograr la eficiencia. Escuela ambiental Münch y García, 2009 Se basa en la idea de que el ser humano se desempeña mejor si las condiciones ambientales que lo rodean (luz, sonido, calor, humedad, etc.) están en armonía con su organismo.

    Enviado por tramposa22 / 445 Palabras / 2 Páginas
  • Resumen Del Maestro Ciruela

    Resumen Del Maestro Ciruela

    Resumen maestro Ciruela INICIO La historia empieza con el inicio de clases en el mes de septiembre como se acostumbraba cada año. La llegada del nuevo maestro al colegio, quien se había retrasado y por lo cual el director Don Onofre estaba muy disgustado ya que era amigo de la puntualidad y la disciplina, le gustaba que todos los maestros estuvieran en sus puestos. El director reparó a un tipo curioso y sorprendente que se

    Enviado por saryiytr / 825 Palabras / 4 Páginas
  • Escuelas Del Psicoanalisis Resumen

    Escuelas Del Psicoanalisis Resumen

    RESUMEN DE LAS CINCO CONFERENCIAS SOBRE PSICOANÁLISIS DE FREUD (1910): CONFERENCIA I Intentaré proporcionarles en la más apretada síntesis un panorama acerca de la historia, la génesis y el ulterior desarrollo de este nuevo método de indagación y terapia. Si constituye un mérito haber dado nacimiento al psicoanálisis, ese mérito no es mío. 1 Yo no participé en sus inicios. Era un estudiante preocupado por pasar sus últimos exámenes cuando otro médico de Viena, el

    Enviado por laurimercedes / 8.162 Palabras / 33 Páginas
  • RESUMEN DE LAS RECOMENDACIONES DE LA OCDE PARA MÉXICO INFORME DE LA OCDE MEJORAR LAS ESCUELAS: ESTRATEGIAS PARA LA ACCIÓN EN MÉXICO 1. Definir La Enseñanza Eficaz: México Necesita Desarrollar E Implementar Un Conjunto Transparente De Estándares De E

    RESUMEN DE LAS RECOMENDACIONES DE LA OCDE PARA MÉXICO INFORME DE LA OCDE MEJORAR LAS ESCUELAS: ESTRATEGIAS PARA LA ACCIÓN EN MÉXICO 1. Definir La Enseñanza Eficaz: México Necesita Desarrollar E Implementar Un Conjunto Transparente De Estándares De E

    RESUMEN DE LAS RECOMENDACIONES DE LA OCDE PARA MÉXICO INFORME DE LA OCDE MEJORAR LAS ESCUELAS: ESTRATEGIAS PARA LA ACCIÓN EN MÉXICO 1. Definir la enseñanza eficaz: México necesita desarrollar e implementar un conjunto transparente de estándares de enseñanza, coherentes y alineados, para que la profesión y la sociedad en general conozcan cuáles son los conocimientos, las habilidades y los valores centrales, asociados a una enseñanza eficaz. 2. Atraer mejores candidatos a la docencia: Si

    Enviado por maricelita2013 / 2.986 Palabras / 12 Páginas
  • TIC En La EScuela. Y Los Maestros Qué?

    TIC En La EScuela. Y Los Maestros Qué?

    TIC en la escuela… y con los maestros qué? Una reflexión acerca del nuevo rol del docente en aulas informatizadas ADRIANA ISABEL LETTIERI Directora de la Escuela Nº 20 D.E.: 11, Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires Artículo recibido: 01/06/12; evaluado: 04/06/12 - 08/06/12; aceptado: 11/06/12 En el ámbito escolar estamos experimentando la inclusión de las TIC, conformando un escenario nunca antes conocido, en el que es posible analizar un conjunto de cambios

    Enviado por fedemma / 1.244 Palabras / 5 Páginas
  • Que Tienen En Común Un Maestro De Escuela Y Un Luchador De Sumo

    Que Tienen En Común Un Maestro De Escuela Y Un Luchador De Sumo

    INTRODUCCIÓN Este ensayo trata precisamente del incentivo, enfocándose en una perspectiva económica del tema. Ya que afirma que la economía parte de la base del estudio de los incentivos: como obtienen las personas lo que desean, o necesitan, especialmente cuando otras personas desean o necesitan lo mismo. Aclarando así por medio de ejemplos como los incentivos, ya sean positivos o negativos pueden tener consecuencias desfavorables dependiendo de la forma de ser de cada individuo, ya

    Enviado por anyuvalladares / 1.085 Palabras / 5 Páginas
  • DESARROLLO DE LAS TEMÁTICAS DE LA UNIDAD I. TEMA 1. PERSPECTIVA ANTROPOLÓGICA DE LA RELACIÓN ESCUELA -COMUNIDAD Y CULTURA LOCAL. *RESUMEN: "EL CONCEPTO DE LA COMUNIDAD".

    DESARROLLO DE LAS TEMÁTICAS DE LA UNIDAD I. TEMA 1. PERSPECTIVA ANTROPOLÓGICA DE LA RELACIÓN ESCUELA -COMUNIDAD Y CULTURA LOCAL. *RESUMEN: "EL CONCEPTO DE LA COMUNIDAD".

    Nos habla de un concepto más restringido de la comunidad que se refiere a la convivencia próxima y duradera de determinado número de individuos en constante interacción y mutua comprensión. El análisis de la comunidad para el desarrollo se ha considerado núcleos locales de población rural que viven etapas retrasadas del desarrollo social y económico a causa de las bajas tecnologías. La comunidad puede ser una localidad o un conjunto de localidades pequeñas. En otros

    Enviado por Jenrams / 284 Palabras / 2 Páginas
  • La Formación De Maestros En Las Escuelas Formales.

    La Formación De Maestros En Las Escuelas Formales.

    LA FORMACION DE MAESTROS EN LAS ESCUELAS NORMALES En la época de los setenta, surge la inquietud de formar docentes capaces de preparar a los futuros ciudadanos mexicanos, quienes enfrentarían con inteligencia y conciencia de identidad nacional, los retos que como nación tendría México hacia fines del siglo XX. El sistema educativo requería de maestros preparados, materiales y técnicas modernas. Estimular el sentido de servicio y entrega del maestro además de garantizar una retribución económica

    Enviado por poetcore / 1.428 Palabras / 6 Páginas
  • Resumen Escuela Publica

    Resumen Escuela Publica

    TEMA 1: DESARROLLISMO, INDUSTRIALIZACIÓN SUBORDINADA Y UNIDAD. EL MODELO PEDAGÓGICO CONTEMPORÁNEO; EL PERIODO DE LA REFORMA. La nueva reglamentación 2ª del artículo tercero socialista, contemplada ya desde la campaña presidencial, suprimía la coeducación y cuidando la moralidad volvió a establecer la educación unisexual. La nueva reglamentación solicitaba actitudes de cooperación con la iniciativa privada tal y como ya lo había expresado cárdenas en su último mensaje al pueblo mexicano. En consonancia con el nuevo espíritu

    Enviado por MAGYTZY92 / 2.161 Palabras / 9 Páginas
  • Las Escuelas Para Maestros Y Para Campesinos

    Las Escuelas Para Maestros Y Para Campesinos

    CARTA DE LA ORGANIZACION DE LOS ESTADOS AMERICANOS SUSCRITA EN BOGOTA, COLOMBIA, EN LA QUINTA DE BOLIVAR, EL 30 DE ABRIL DE 1948 TEXTO ORIGINAL. Carta publicada en el Diario Oficial de la Federación, el jueves 13 de enero de 1949. Al margen un sello con el Escudo Nacional, que dice: Estados Unidos Mexicanos.- Presidencia de la República. MIGUEL ALEMAN, Presidente Constitucional de los Estados Unidos Mexicanos, a sus habitantes, sabed: Que el día treinta

    Enviado por romeroricardo / 3.336 Palabras / 14 Páginas
  • ¿CUAL ES EL PAPEL DE LA ESCUELA Y DE LOS MAESTROS PARA PODER LOGRA LA EQUIDAD?

    ¿CUAL ES EL PAPEL DE LA ESCUELA Y DE LOS MAESTROS PARA PODER LOGRA LA EQUIDAD?

    Juegan un papel muy importante ya que es un medio para disminuir la desigualdad social ya que la educación impartida en la escuela ayuda a la reconstrucción de una cultura más amplia a partir de conocimientos previos, porque los maestros son los que están la mayor parte con los alumnos y deben de inculcarles a que haya una educación equitativa, porque como todos sabemos todo ser humano debe recibir la misma educación que cualquier otro.

    Enviado por lesli16 / 295 Palabras / 2 Páginas
  • La importancia de la actualización y capacitación de maestros de primaria de la escuela con las habilidades en el uso de las nuevas tecnologías de información y comunicación

    La importancia de la actualización y capacitación de maestros de primaria de la escuela con las habilidades en el uso de las nuevas tecnologías de información y comunicación

    Actualmente en estos días la sociedad se encuentra inmersa en un sistema totalmente globalizado; considerando que la globalización surge como consecuencia de la internacionalización cada ves mas acentuada de los procesos económicos, los conflictos sociales y los fenómenos políticos y culturales. Ésta plantea la gracia de eliminar fronteras, diferencias étnicas, ideologías políticas y condiciones socioeconómicas o culturales entre los países. Un claro ejemplo es, que las barreras del idioma han caído, el inglés es la

    Enviado por beritta / 265 Palabras / 2 Páginas
  • Problemas que enfrentan los maestros en las escuelas hoy en día

    Problemas que enfrentan los maestros en las escuelas hoy en día

    Problemas que enfrentan los maestros en las escuelas hoy en día. Ver Todos 03 de Junio de 2013 Publicarlo en Facebook Publicarlo en Twitter Enviar vía E-mail program Añadirlo a LinkedIn Publicarlo en Blogger Añadirlo a Google Bookmarks Nombre: Lic. Gabriela A. Rangel Soni. Introducción. A continuación presentaré este trabajo, con la finalidad de entender algunas problemáticas a las que se enfrenta el maestro en las aulas y en su vida personal hoy en día.

    Enviado por mostasin / 1.897 Palabras / 8 Páginas
  • Resumen De Biologia Primer Libro Maestro En Casa

    Resumen De Biologia Primer Libro Maestro En Casa

    UNIDAD I- TEMA 1…Componentes Orgánicos de la materia viva EL CARBONO ES EL ELEMENTO BASE DE LA MATERIA VIVA PROTEÍNAS A las proteínas se les considera como sustancias formadoras de la materia viva; también actúan como aceleradoras de procesos químicos. Vitales en la formación y reparación de tejidos y en la regulación de reacciones biológicas. Funciones de las proteínas: - Estructural - Protección (anticuerpos) - Transporte - Energética - Hormonal - Catalítica (fermento) LÍPIDOS Formados

    Enviado por Aliarte / 1.511 Palabras / 7 Páginas
  • Resumen De Las Representaciones De Los Estudiantes De Maestro Sobre Las Ciencias Sociales: ¿Cuáles Son? ¿Cómo Aprovecharlas?

    Resumen De Las Representaciones De Los Estudiantes De Maestro Sobre Las Ciencias Sociales: ¿Cuáles Son? ¿Cómo Aprovecharlas?

    El objetivo básico de la formación inicial de los maestros ha de ser la reconstrucción del pensamiento de los futuros docentes. Las representaciones de los futuros docentes sobre la enseñanza de las ciencias sociales y su formación inicial. El modelo propuesto por Marbeau consiste en una constante relación entre los conocimientos disciplinares, los alumnos, el medio escolar y sus necesidades. Este modelo pretende mejorar la formación inicial de los maestros a través de la investigación

    Enviado por chinii / 286 Palabras / 2 Páginas
  • El Maestro De La Escuela

    El Maestro De La Escuela

    Basándose en los datos que aporta el escrito en su primer párrafo y en tus conocimientos previos sobre la fecha que se detalla, indica la situación política y social que vivía el país en el momento de este relato. ¿Qué cargo ostentaba el narrador y hacia dónde se dirigía? • Era diputado y se dirigía a San Luis Potosí. 1863 se encontraban invadidos por franceses. Situación social: pobreza. Aunque no tengas datos sobre el autor

    Enviado por allison.park / 2.106 Palabras / 9 Páginas
  • Reseña El Maestro De Escuela

    Reseña El Maestro De Escuela

    Finales del año de 1863. En ese entonces el presidente de México; Benito Juárez, en esos tiempos terribles para nuestro país por tener el ejercito francés encima, el cual pretendía adueñarse del territorio mexicano e imponer una monarquía. Pero no era solo eso, México contaba con otro gran problema pues la educación no era algo primordial. La lectura relata como en un pueblo de indígenas,el patriotismo no significaba nada para la iglesia católica; Era la

    Enviado por marielacrrll / 456 Palabras / 2 Páginas
  • Organizacion Del Currículo En La Escuela- El Rol Del Maestro

    Organizacion Del Currículo En La Escuela- El Rol Del Maestro

    ORGANIZACIÓN DEL CURRICULO EN LA ESCUELA, EL ROL DEL DOCENTE Un observador procedente de una sociedad remota se sentirá intrigado por la conducta de los adultos dentro de la escuela al desempeñar roles muy diferentes a los que existen en otras partes, si se les pide que es eles identifique los adultos se titularan docentes maestro de niños, de u grupo de determinada edad, de una habilidad, o más comúnmente de una materia titulo que

    Enviado por taniahr25 / 2.104 Palabras / 9 Páginas
  • Maestro De Escuela

    Maestro De Escuela

    El maestro de la escuela Basándose en los datos que aporta el escrito en su primer párrafo y en tus conocimientos previos sobre la fecha que se detalla, indica la situación política y social que vivía el país en el momento de este relato. 1.- ¿Qué cargo ostentaba el narrador y hacia dónde se dirigía ?R=Invadían pueblos, el narrador era un diputado que se dirigía a la ciudad de San Luis Potosí 2.-Aunque no tengas

    Enviado por sheila09 / 1.068 Palabras / 5 Páginas
  • Resumen de la Escuela Profesional de enfermeria

    Resumen de la Escuela Profesional de enfermeria

    UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERIA I. DATOS GENERALES: 1.1. Nombre de la Asignatura 1.2. Código 1.3. Ciclo de Estudio 1.4. Créditos 1.5. Total de horas semestrales 1.6. Número de horas por semana 1.7. Fechas de inicio 1.8. Fecha de culminación : 1.9. Duración 1.10. Prerrequisito 1.11. Profesora : : : : : : : : : : : ACTIVIDAD INTEGRADORA VII HUMA – 431 VI 1

    Enviado por / 262 Palabras / 2 Páginas
  • Los Maestros Y La Escuela

    Los Maestros Y La Escuela

    JORGE GARCIA CHAVEZ ENSAYO LOS MAESTROS Y LAS ESCUELAS HISTORIA DE LA EDUCACION PROF. JORGE A. BECERRA RAMIREZ CARRERA: PEDAGOGIA HORARIO: SABATINO JORGE GARCIA CHAVEZ 01/10/13 LOS MAESTROS Y LA ESCUELA. El hombre es el animal que se encuentra en la cima de la cadena alimenticia, y esto ha sido posible gracias a la capacidad que este tiene de razonar; el uso de la razón le ha permitido entre otras cosas: la fabricación y el

    Enviado por JORGESPEEDY / 660 Palabras / 3 Páginas
  • El maestro de escuela. Sintesis

    El maestro de escuela. Sintesis

    El maestro de escuela SINTESIS comienza relatando un acontecimiento en el ano de 1863 cuando fue a san Luis potosí porque fue convocado a una junta de gobierno pero en esos tiempos había lugares tomados por invasores por ese motivo tubo que rodear el camino original en ese desvió se encontró con un pueblo del cual no menciona su nombre pero relata que el alcalde del lugar lo trato muy bien y lo llevo a

    Enviado por 7651100 / 1.557 Palabras / 7 Páginas
  • Resumen Capitulo 2 Aprendizaje Del Lenguaje En La Escuela

    Resumen Capitulo 2 Aprendizaje Del Lenguaje En La Escuela

    LECTURA: LENGUAJE HABLADO Y ESCRITO *Frank Smith En esta exposición el equipo a cargo destaco dos aspectos del lenguaje, los cuales son: la estructura superficial y la estructura profunda. Nos mencionaron que en la estructura superficial interviene lo observable del mundo que nos rodea refiriéndose al aspecto físico, todo lo que puede medirse tales como la sonoridad, duración o tonos de los sonidos del habla, el número, tamaño o contraste de las de las señales

    Enviado por f33k00 / 3.794 Palabras / 16 Páginas
  • Resumen De Cedulas Del Presupuesto Maestro

    Resumen De Cedulas Del Presupuesto Maestro

    Suscríbase Acceso Contáctenos Ensayos de Calidad, Tareas, Monografias Ensayos Gratis Negocios / Resumen De Cedulas Del Presupuesto Maestro Resumen De Cedulas Del Presupuesto Maestro Ensayos para estudiantes: Resumen De Cedulas Del Presupuesto Maestro Ensayos de Calidad, Tareas, Monografias - busque más de 1.425.000+ documentos. Enviado por: chrisjho 14 mayo 2013 Tags: Palabras: 949 | Páginas: 4 Views: 527 Leer Ensayo Completo Suscríbase CÉDULAS QUE CONFORMAN EL PRESUPUESTO MAESTRO El presupuesto maestro está integrado básicamente por

    Enviado por ensayihfgho / 550 Palabras / 3 Páginas
  • Resumen "El Maestro Ignorante"

    Resumen "El Maestro Ignorante"

    EL MAESTRO INGNORATE En 1818, Joseph Jacotot, revolucionario exiliado y profesor de literatura francesa en la Universidad de Lovaina, Bélgica, comenzó a sembrar el pánico en los claustros. Lejos de conformarse con haber enseñado francés a estudiantes flamencos sin impartirles ninguna lección, encaró la enseñanza de cosas que ignoraba y proclamó la emancipación intelectual: la inteligencia de todos los hombres es igual. Este libro no trata de pedagogía divertida sino de filosofía y de política.

    Enviado por abeyc / 2.923 Palabras / 12 Páginas
  • El Maestro De Escuela

    El Maestro De Escuela

    El maestro de escuela* Ignacio M. Altamirano Lo que son los curas de pueblo A fines del año de 1863 me dirigía a la ciudad de San Luis Potosí, donde estaba a la sazón el gobierno de la República. La diputación permanente había convocado al Congreso de la Unión, y yo en mi calidad de diputado, acudía al llamamiento desde el fondo del Sur, en que me hallaba. Para no tocar puntos ocupados por los

    Enviado por MitzyReyna / 6.750 Palabras / 27 Páginas
  • El Maestro De La Escuela

    El Maestro De La Escuela

    El maestro de escuela* Ignacio M. Altamirano Lo que son los curas de pueblo Basándose en los datos que aporta el escrito en su primer párrafo y en tus conocimientos previos sobre la fecha que se detalla, indica la situación política y social que vivía el país en el momento de este relato. ¿Qué cargo ostentaba el narrador y hacia dónde se dirigía? Es un país que posiblemente este pasando por alguna guerra o por

    Enviado por 290493 / 379 Palabras / 2 Páginas
  • Las Escuelas Para Maestros Y Campesinos

    Las Escuelas Para Maestros Y Campesinos

    Ramón Eduardo Ruíz. “Las escuelas para maestros” en el reto de la pobreza y el analfabetismo. México 1921-1960. México: Ed. FCE, 1977, PP. 126-145. LECTURA: LAS ESCUELAS PARA MAESTROS Y PARA CAMPESINOS. La primera escuela normal rural, se abrió en Tacámbaro, Michoacán y para el año 1932 ya había 17 normales rurales. Y a diferencia de las escuelas de la capital que preparaban a los jóvenes para educar a los alumnos de las ciudades de

    Enviado por 010087 / 760 Palabras / 4 Páginas
  • Guía a la hora de rellenar los elementos dentro de la carpeta de la escuela del Maestro de control de CGED

    Guía a la hora de rellenar los elementos dentro de la carpeta de la escuela del Maestro de control de CGED

    Introducción El presente documento tiene como propósito guiarle a Usted en el llenado de los elementos que contiene la Carpeta de Gestión Escolar del Docente CGED, de tal manera que su funcionalidad tenga un sentido pedagógico tendiente a reflexionar en lo individual y colectivamente con sus pares desde el inicio del proceso educativo en el ciclo escolar 2013-2014, en sus etapas de planeación, implementación, seguimiento y evaluación. Esta reflexión le permitirá orientar las estrategias para

    Enviado por sonyabony / 221 Palabras / 1 Páginas
  • RESUMEN.F.D- LOYOLA, LOS JESUITAS-COMPAÑÍA DE JESUS La Contrarreforma Escuelas Jesuitas

    RESUMEN.F.D- LOYOLA, LOS JESUITAS-COMPAÑÍA DE JESUS La Contrarreforma Escuelas Jesuitas

    RESUMEN.F.D- LOYOLA, LOS JESUITAS-COMPAÑÍA DE JESUS La contrarreforma Escuelas jesuitas Contenido de la enseñanza: “En cuanto a las letras, que todos se funde en la gramática y letras de humanidad, en especial si ayuda la edad o inclinación. Después, ningún género de doctrina aprobada se desecha, ni poesía, ni retorica, ni lógica, ni filosofía natural, ni moral, ni metafísica, ni matemáticas. No se piensen que las humanidades y la retorica sean de menos importancia que

    Enviado por julietaverna / 366 Palabras / 2 Páginas
  • EL MAESTRO DE ESCUELA

    EL MAESTRO DE ESCUELA

    EL MAESTRO DE ESCUELA Autor: Ignacio M. Altamirano Lo que son los curas de pueblo El año de 1863. La diputación permanente había convocado al Congreso de la Unión, y yo en mi calidad de diputado, acudía al llamamiento. Llegué un día a un pueblo de indígenas. El alcalde del lugar, deseando proporcionarme un rato de conversación agradable, vino a buscarme a mi alojamiento, en unión del cura; y éste me invitó pasar a su

    Enviado por yajarhen / 915 Palabras / 4 Páginas
  • Resumen La Planeación Y El Presupuesto Maestro

    Resumen La Planeación Y El Presupuesto Maestro

    La planeación y el presupuesto maestro A. Planeación estratégica La estrategia del negocio es la piedra angular de todas las actividades de la organización con objeto de alcanzar su objetivo fundamental de la empresa. El proceso de planeación estratégica es la primera herramienta principal que una empresa tiene que implantar para transformarse en una organización competitiva, porque a través de ella es posible determinar claramente adónde quiere ir, de tal manera que, a partir de

    Enviado por leiryventura / 728 Palabras / 3 Páginas
  • Resumen De La Escuela Rural De Carmen Montero

    Resumen De La Escuela Rural De Carmen Montero

    MONTERO, Carmen 2001 La escuela rural: modalidad y prioridad de intervención. Lima. Segmento: Primera y segunda parte del documento de trabajo El objetivo de este informe aborda cuatro aspectos: la situación de los niños y niñas de las zonas rurales y su relación con la escuela, la situación en que se encuentras los docentes, el manejo curricular y los logros obtenidos en las escuelas unidocentes y multigrado, las cuestiones de las experiencias educativas en las

    Enviado por phoebe91 / 377 Palabras / 2 Páginas
  • RESUMEN DEL LIBRO ³ESCUELA INTELIGENTE´

    RESUMEN DEL LIBRO ³ESCUELA INTELIGENTE´

    RESUMEN DEL LIBRO ³ESCUELA INTELIGENTE´ 2.4.- LA ESCUELA INTELIGENTE ¿Qué esperamos de la educación? Es la primera y fundamental pregunta que nos plantea David Perkins, el autor del libro ³The Mind´s Best Work´, quien también es codirector del ³Harvard Proyect Zero´ (centro de investigación para el desarrollo cognitivo) e investigador superior asociado en la Escuela de Educación de Graduados de Harvard. La respuesta puede ser muy amplia, más aún si se ha estudiado y leído

    Enviado por yhorz / 4.318 Palabras / 18 Páginas
  • RESUMEN DE LAS PRINCIPALES ESCUELAS PSICOLÓGICAS

    RESUMEN DE LAS PRINCIPALES ESCUELAS PSICOLÓGICAS

    Resumen de las Principales Escuelas Psicológicas NOMBRE REPRESENTANTES DOCTRINA ESTRUCTURALISMO • Wilhelm Wundt • Edward Titchener • Se preocupa por el descubrimiento de la estructura de las actividades de la conciencia. • Emplea la “introspección experimental” • Concluyeron: Todos los procesos conscientes pueden reducirse a: sensaciones, imágenes y sentimientos. FUNCIONALISMO • William James • John Dewey • Objeto: Actividades de la conciencia como funciones de adaptación del organismo al ambiente. • Estudia al organismo como

    Enviado por Sandra140590 / 370 Palabras / 2 Páginas
  • El Maestro De La Escuela

    El Maestro De La Escuela

    El Maestro de Escuela Ignacio M. Altamirano • Lo que son los curas del pueblo. Hablar de la situación social y política en aquella época, es hablar de la falta de democracia, ya que se elegía a los gobernantes de cada entidad con referencia a su posición económica y no se tomaba en cuenta la opinión del pueblo, pero de igual manera el respeto de la gente al representante político era muy aceptada. En nuestro

    Enviado por lizbeth_mariel / 2.258 Palabras / 10 Páginas
  • Las Escuelas Para Maestros Y Para Campesinos

    Las Escuelas Para Maestros Y Para Campesinos

    LECTURA: LAS ESCUELAS PARA MAESTROS Y PARA CAMPESINOS. La primera escuela normal rural, se abrió en Tacámbaro, Michoacán y para el año 1932 ya había 17 normales rurales. Y a diferencia de las escuelas de la capital que preparaban a los jóvenes para educar a los alumnos de las ciudades de provincia, estas normales preparaban a los maestros para educar a los niños de las comunidades rurales. Aunque el educador suizo Rébsamen, introdujo a México

    Enviado por marianita2011 / 578 Palabras / 3 Páginas
  • LA FORMACION DE MAESTROS EN LAS ESCUELAS NORMALES

    LA FORMACION DE MAESTROS EN LAS ESCUELAS NORMALES

    De acuerdo con el autor, en la década de los setenta el Estado Mexicano mostro gran interés por la idea de formar docentes capases de preparar al futuro mexicano para que enfrentara con inteligencia y conciencia de identidad nacional los retos por venir en su vida. Para lograr este objetivo, les resultaba necesario, construir un discurso pedagógico el cual se basaba en proposiciones que pudieran responder al desarrollo que el país pretendía alcanzar en los

    Enviado por Iztchel / 1.106 Palabras / 5 Páginas
  • TRES ESTRATEGIAS PARA PROMOVER LA CONSOLIDACIÓN DE LAS COMPETENCIAS DE APOYO TÉCNICO PEDAGÓGICO PARA LA GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO: •	REDES DE MAESTRO A MAESTRO Y ESCUELA A ESCUELA. ESTAS REDES CONSISTEN EN TENER CONTACTO CON AMIGOS CRITOCOS, PARA AN

    TRES ESTRATEGIAS PARA PROMOVER LA CONSOLIDACIÓN DE LAS COMPETENCIAS DE APOYO TÉCNICO PEDAGÓGICO PARA LA GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO: • REDES DE MAESTRO A MAESTRO Y ESCUELA A ESCUELA. ESTAS REDES CONSISTEN EN TENER CONTACTO CON AMIGOS CRITOCOS, PARA AN

    TRES ESTRATEGIAS PARA PROMOVER LA CONSOLIDACIÓN DE LAS COMPETENCIAS DE APOYO TÉCNICO PEDAGÓGICO PARA LA GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO: • REDES DE MAESTRO A MAESTRO Y ESCUELA A ESCUELA. ESTAS REDES CONSISTEN EN TENER CONTACTO CON AMIGOS CRITOCOS, PARA ANALIZAR Y REFLEXIONAR JUNTOS SOBRE LA ENSEÑANZA Y PARA COMPARTIR LAS EXPERIENCIAS RELACIONADAS CON LOS ESFUERZOS POR DESARROLLAR NUEVAS PRÁCTICAS O ESTRUCTURAS. ESTOS SISTEMAS DEMUESTRAN QUE LA COOPERACIÓN FUNCIONA. SON HERRAMIENTAS EFICACES DE APRENDIZAJE PORQUE COMPROMETEN A

    Enviado por victorramos / 211 Palabras / 1 Páginas
  • SER MAESTRO. PRÁCTICAS, PROCESOS Y RITUALES EN LA ESCUELA NORMAL

    SER MAESTRO. PRÁCTICAS, PROCESOS Y RITUALES EN LA ESCUELA NORMAL

    I. INTRODUCCIÓN. El texto que se presenta a continuación tiene como finalidad presentar un breve análisis de un fragmento de la obra de Eduardo Mercado Cruz “Ser maestro. Prácticas, procesos y rituales en la Escuela Normal”, el cual fue revisado en el curso de Observación y Análisis de la Práctica Educativa”, impartido en el Centro de Actualización del Magisterio en Monterrey. Al igual que en otros trabajos del mismo estilo que se realizaron antes, las

    Enviado por PCTC93 / 756 Palabras / 4 Páginas
  • CUAL ES EL PAPEL DE LA ESCUELA (HABLANDO EN TÉRMINOS INSTITUCIÓN-ALUMNO-MAESTRO) A NIVEL SOCIAL?

    CUAL ES EL PAPEL DE LA ESCUELA (HABLANDO EN TÉRMINOS INSTITUCIÓN-ALUMNO-MAESTRO) A NIVEL SOCIAL?

    ¿CUAL ES EL PAPEL DE LA ESCUELA (HABLANDO EN TÉRMINOS INSTITUCIÓN-ALUMNO-MAESTRO) A NIVEL SOCIAL? A lo largo del tiempo la escuela y en general la educación, ha tenido que ir cambiando de acuerdo a las necesidades sociales que la rodean, es diferente en cada contexto, y mejor ni hablamos a nivel mundial. Con tantos cambios y reorganizaciones ¿en donde ha quedado el papel de maestro?, ¿Cuál es la repercusión que tiene en los alumnos? Y

    Enviado por isabela17 / 823 Palabras / 4 Páginas
  • MAESTROS DE LA CERAMICA Y SUS ESCUELAS : ERIC MESTRE

    MAESTROS DE LA CERAMICA Y SUS ESCUELAS : ERIC MESTRE

    EXPOSICIÓN “MAESTROS DE LA CERÁMICA Y SUS ESCUELAS. ENRIC MESTRE” EN EL MUSEO DE CERÁMICA El pasado 14 de noviembre del 2013 se inauguró en el Museo de Cerámica y Artes Suntuarias González Martí de Valencia, la muestra “Maestros de la cerámica y sus escuelas. Enric Mestre”, organizada por el Taller-Escuela Cerámica de Muel, dependiente de la Diputación de Zaragoza la Subdirección General de Promoción de las Bellas Artes del Ministerio de Educación, Cultura y

    Enviado por thais8 / 254 Palabras / 2 Páginas
  • La erudición del maestro de la escuela primaria

    La erudición del maestro de la escuela primaria

    Se refiere a niños en edades entre dos-tres a cinco años. [N. del E.] ¿QUÉ CAMBIOS NECESITAMOS? 63 Una maestra de niños de menos de doce años debe tener una educación amplia. Pero no necesariamente debe dominar per-fectamente algún tema, a menos que su interés personal la haya impulsado en ese sentido. Debe ser una persona cuya enseñanza la haya motivado a aprender durante toda su vida, y ciertamente ser una persona que se preocupe

    Enviado por jose5454 / 398 Palabras / 2 Páginas
  • Resumen escuela como una organización sistémica

    Resumen escuela como una organización sistémica

    La escuela como una organización sistémica La escuela entendida como el espacio de encuentro de saberes, se viene preocupando más por generar procesos claros y eficientes donde cada acción que se desarrolle debe estar planificada, hasta el punto de compararse en algunas ocasiones como una empresa. Debido a esto La escuela debe ser dinámica, emergente, y sobre ella se forman las personas, pero es a partir de entenderse entre las mismas y construirse a través

    Enviado por marilu18_34 / 878 Palabras / 4 Páginas