Sentido n��merico Y Pensamiento Algebraico ensayos gratis y trabajos
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Sentido numérico y pensamiento algebraico.
Español Matemáticas Ciencias Naturales Geografía Historia Exponer un tema de interés ÁMBITO: estudio APRENDIZAJES ESPERADOS: • Formula preguntas para guiar la búsqueda de información e identifica aquella que es repetida, complementaria o irrelevante sobre un tema. • Identifica y usa recursos para mantener la cohesión y coherencia al escribir párrafos. • Emplea la paráfrasis al exponer un tema. • Resume información para redactar textos de apoyo para una exposición. Libro de texto de la página
Enviado por ceci777_14 / 1.854 Palabras / 8 Páginas -
ESTRATEGIAS PARA EL REFORZAMIENTO DEL SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO EN MATEMÁTICAS DE SEXTO GRADO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN NORMAL DE NAYARIT “Profr. y Lic. Francisco Benítez Silva” DOCUMENTO RECEPCIONAL ESTRATEGIAS PARA EL REFORZAMIENTO DEL SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO EN MATEMÁTICAS DE SEXTO GRADO. LÍNEA TEMÁTICA: ANÁLISIS DE EXPERIENCIA DE ENSEÑANZA QUE PRESENTA Guillermo Gabriel Díaz Ríos PARA OBTENER EL TÍTULO DE LICENCIADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA PLAN 1997 ASESOR: Mtro.____________José Luis Ramírez González________________ TEPIC, NAYARIT, JULIO 2012 DEDICATORIAS RESUMEN En el presente documento se pretende rescatar
Enviado por gabothefreak / 20.003 Palabras / 81 Páginas -
Sentido numérico y pensamiento algebraico
SECUENCIA DIDÁCTICA Escuela: Primaria “ VICENTE GUERRERO” FECHA 03/09/12 al 07/09/12 Grado: Quinto Grupo “A” Turno: Matutino BLOQUE: I ASIGNATURA: Matemáticas Profesor del grupo : Silverio Castro Melgar PROPÓSITO: Conozcan y usen las propiedades del sistema decimal de numeración para interpretar o comunicar cantidades en distintas formas. Expliquen las similitudes y diferencias entre las propiedades del sistema decimal de numeración y las de otros sistemas, tanto posicionales como no posicionales. ESTÁNDARES: 1.1. Números y
Enviado por mafe6205 / 3.376 Palabras / 14 Páginas -
CRITICA SOBRE LA PROPUESTA EDUCATIVA QUE POSTULA EL EJE "SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO" DEL PROGRAMA DE ESTUDIO 2009 ESCUELA PRIMARIA.
CRITICA SOBRE LA PROPUESTA EDUCATIVA QUE POSTULA EL EJE “SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO” DEL PROGRAMA DE ESTUDIO 2009 ESCUELA PRIMARIA. Alumna: Paola García Macías Primer semestre: Lic. En Educación Preescolar Curso: Pensamiento Cuantitativo El programa me pareció muy apropiado porque los saberes esperados que son; interpretar y representar números, comparar e igualar colecciones de al menos 30 elementos, comunicar oralmente o al menos mediante dibujos características de figuras compuestas y utilizar un sistema de
Enviado por vianeessa / 214 Palabras / 1 Páginas -
Sentido numérico y pensamiento algebraico. Significado y uso de los números. Números naturales
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS TIEMPO ESTIMADO 15 días EJE TEMA SUBTEMA Sentido numérico y pensamiento algebraico Significado y uso de los números Números naturales COMPETENCIAS 1.1. Identificar distintos usos de los números según los contextos en que aparecen: precios, calendarios, ascensores, camiones, etcétera. 1.2. Comparar y completar colecciones. 1.3. Determinar el resultado de agregar o quitar elementos de una colección, juntar o separar colecciones, buscar lo que le falta a una cierta cantidad para llegar a otra
Enviado por lilith7979 / 674 Palabras / 3 Páginas -
Sentido Numérico y Pensamiento Algebraico
Eje: Sentido Numérico y Pensamiento Algebraico 1.- Cierto día cerca del Polo Norte, la temperatura fue bajando 2.2 °C cada hora a partir de las tres de la mañana, cuando se registraba una temperatura de -10.5°C. Si la variación a la baja se mantuvo durante seis horas consecutivas, ¿Cuál fue el registro de temperatura a las ocho de la mañana? -23.7 °C b) -21.5 °C c) -0.5 °C d) 0.5 °C 2.- Cuánto dinero le
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Sentido Numerico Y Pensamiento Algebraico
SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO DE LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO 2011 DE LA ESCUELA PRIMARIA Introducción A partir del 2011 se comienzan una serie de cambios a los programas que anteriormente se tenían para la formación en educación básica, hablando de aritmética, se modificaron diversas cosas, algunas de esas han sido el sentido de los números y el desarrollo del pensamiento algebraico en las diferentes etapas escolares. En este ensayo vemos las técnicas didácticas para
Enviado por manzanita16 / 1.589 Palabras / 7 Páginas -
Sentido Numérico Y Pensamiento Algebraico
SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO Las actividades de estrategias de aprendizaje que los docentes utilizan en el salón de clases van de la mano con los planes de estudio de los programas de la SEP, esto quiere decir que no nada más el docente va a realizar sus clases a como el vaya viendo o quiera enseñar el tema al educando debe llevar una secuencia y cumplir con el plan de estudios que se plantea.
Enviado por lupita9207 / 582 Palabras / 3 Páginas -
LAS MATEMÁTICAS Y SU ENSEÑANZA EN LA ESCUELA SECUNDARIA, SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO.
La educación básica plantea la formación de un individuo práctico y capacitado para la vida en sociedad, siendo la educación matemática de gran utilidad e importancia, ya que se considera como una de las ramas más importantes para el desarrollo de la vida del individuo, proporcionándole conocimientos básicos, como contar, agrupar, clasificar, etc. El presente escrito trata sobre la enseñanza de las matemáticas en la escuela secundaria y su repercusión en el aprendizaje de los
Enviado por BARAREL / 2.307 Palabras / 10 Páginas -
Sentido Numerico Y Pensamiento Algebraico
“2014.AÑO DE LOS TRATADOS DE TEOLOYUCAN” LOS DISCOS MATEMATICOS SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO PRIMARIA PRIMERO BLOQUE I , II PLANIFICACION ASIGNATURA ENFOQUE BLOQUE EJE TEMAS COMPETENCIAS Estándares curriculares APRENDIZAJES ESPERADOS MATEMATICA RESOLUTIVO FUNCIONAL BASADO EN PROBLEMAS I II Sentido numérico y pensamiento algebraico Escritura de la sucesión numérica hasta 30. Obtención del resultado de agregar o quitar elementos de una colección. Expresión simbólica de las acciones realizadas al resolver problemas de suma y resta
Enviado por fabisusy / 1.396 Palabras / 6 Páginas -
Sentido Numérico Y Pensamiento Algebráico
“Análisis Del sentido numérico al pensamiento prealgebraico” De Cedillo, T. y Cruz, V. Por: Luis Rogelio, Carmen, Rosa María y Kitzya El siguiente texto será un análisis de la primera parte del libro “del sentido numérico al pensamiento pre-algebraico, a continuación se hablará acerca del prólogo, el cual menciona el eminente “el desarrollo tecnológico que acecha de manera constante al sistema educativo”; y en efecto, en la actualidad estamos en constante cambio desde una simple
Enviado por Carsalita / 1.584 Palabras / 7 Páginas -
Sentido numérico y pensamiento algebraico
SEMANA DEL __ AL ___ DE _______ DEL 2014 MATEMÁTICAS BLOQUE IV EJE: Sentido numérico y pensamiento algebraico TEMA Y CONTENIDO: “El metro y sus múltiplos” APRENDIZAJES ESPERADOS: • Resolución de problemas en que sea necesaria la conversión entre los múltiplos y submúltiplos del metro, del litro y del kilogramo. (64- 65) COMPETENCIAS: Resuelve problemas que implican conversiones entre unidades de medida de longitud, capacidad, peso y tiempo. ACTIVIDADES SEMANALES PROPUESTAS POR EL DOCENTE INDICADORES
Enviado por zvr_09 / 714 Palabras / 3 Páginas -
Un Ensayo matriz contenidos de primero a sexto grado de primaria sobre el eje sentido numérico y pensamiento algebraico
En este ensayo hablare sobre la propuesta educativa que postula el eje de sentido numérico y pensamiento algebraico, que quiere decir cómo los niños se desenvuelven en el aprendizaje de las matemáticas. Las matemáticas se han vuelto más didácticas por el simple hecho de que a los niños les llaman más la atención, nos enseña cómo el contexto del niño influye y cómo debemos de ver todo lo que ese niño quiere o como es
Enviado por 211296 / 351 Palabras / 2 Páginas -
Planeacion. MATEMATICAS.-SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO.
ESCUELA PRIMARIA NUEVA CREACION PUERTA SUR C.C.T. 28DPR2564W SECTOR 29 TURNO MIXTO AV. MORELOS S/N FRACC. PUERTA SUR C.P 88734 TEL. 2962437 “PLANEACION DIDACTICA” PROFR. CARLOS ALBERTO ALVAREZ SANCHEZ 6° GRADO GRUPO ”A” AMBITO . MATEMATICAS.-SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO. ESPAÑOL.- PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE NOMBRE DEL PROYECTO 35. ¿Quién es el más alto? 36. ¿Cuál es el sucesor? Escribir un relato histórico para el acervo de la Biblioteca de Aula. PROPÓSITOS MATEMATICAS• Identificación de
Enviado por genesis800530 / 472 Palabras / 2 Páginas -
Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico
Plan de clase Esc. Sec. Gral.: _ Fecha: . Curso: Matemáticas 3 Eje temático: MI Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico Tema: Significado y uso de las operaciones Subtema: Operaciones combinadas Conocimientos y habilidades: Efectuar o simplificar cálculos con expresiones algebraicas conjugadas de la forma: (x + a) (x – a). Factorizar expresiones algebraicas tales como: x2 – a2. Intenciones didácticas: Que los alumnos, a través de situaciones de la vida real, encuentren la relación
Enviado por Slack117 / 1.820 Palabras / 8 Páginas -
SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO
Matemáticas 7º. Grado INSTRUCCIONES: Marca la respuesta correcta, escribe tus PROCEDIMIENTOS O EXPLICACIÓN, puedes usar una o más hojas, de lo contrario NO VALE EJE 1. SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO 1. G7BIIIC1. Se tienen 25 bolsas de café. Si cada bolsa pesa 0.62 kg, ¿cuál es el peso del café? Ⓐ15.50 kg Ⓑ16.50 kg Ⓒ20.50 Kg Ⓓ 85.50 Kg 2. G7BIIIC1. Una costurera debe comprar 19.25 metros de tela para elaborar un vestido. Si
Enviado por pascola / 1.378 Palabras / 6 Páginas -
EJE TEMÁTICO: SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO.
MATEMÁTICAS 3° GRADO BLOQUE 4 EJE TEMÁTICO: SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Resolver problemas de manera autónoma, comunicar información matemática, validar procedimientos y resultados, manejar técnicas eficientemente. CONTENIDO: 4.1. Identificación de escrituras equivalentes (aditivas, mixtas) con fracciones. Comparación de fracciones en casos sencillos (con igual numerador o igual denominador). INTENCIONES DIDÁCTICAS: * Que los alumnos realicen repartos e identifiquen fracciones aditivas equivalentes de la forma: + = y + + =
Enviado por Bexie1 / 1.038 Palabras / 5 Páginas -
LOS PROBLEMAS MATEMÁTICOS EN LA ESCUELA PRIMARIA Sentido numérico y pensamiento algebraico
LOS PROBLEMAS MATEMÁTICOS EN LA ESCUELA PRIMARIA ESC.PRIM PÚBLICA “IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO” CCT 30DPR3294A TURNO MATUTINO ZONA ESCOLAR 131 GRADO: 1° GRUPO: “A” NOMBRE DEL DOCENTE: MILAGROS ITHZEL PRIETO GARCÍA SEMANA DEL 20 AL 24 DÍA #1 BLOQUE: IV EJE METODOLÓGICO: Sentido numérico y pensamiento algebraico COMPETENCIA: Resolver problemas de manera autónoma, comunicar información matemática, validar procedimientos y resultados y manejar técnicas eficientemente TEMA: SUBTEMA: CONTENIDO: Resolución de problemas que impliquen la determinación y el
Enviado por Mili PG / 2.283 Palabras / 10 Páginas -
SENTIDO NÚMERO Y PENSAMIENTO ALGEBRÁICO
ESCUELA PRIMARIA “LIC. BENITO JUÁREZ” CCT: 15EPR4084X TURNO MATUTINO Z.E P078 CUARTO GRADO BLOQUE II DESAFÍO No. 25 “¿CUÁL ES LA ESCALA?” EJE: SENTIDO NÚMERO Y PENSAMIENTO ALGEBRÁICO INTENCIÓN DIDÁCTICA: Que los alumnos adviertan que la escala en una recta numérica dada es única y que la utilicen para ubicar números naturales. Que concluyan que una escala está determinada por la ubicación de dos números cualesquiera. CONTENIDO: Ubicación de números naturales en la recta numérica
Enviado por Wensari / 5.923 Palabras / 24 Páginas -
Sentido numérico y pensamiento algebraico. Significado y uso de las operaciones
ASIGNATURA MATEMÁTICAS EJE Sentido numérico y pensamiento algebraico TEMA Significado y uso de las operaciones CONTENIDOS Tiras de colores APRENDIZAJES ESPERADOS Ubicarás números naturales en la recta numérica. Compararás fracciones con el mismo denominador o numerador. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validar procedimientos y resultados • Manejar técnicas eficientemente INTECIÓN DIDÁCTICA Que los alumnos identifiquen fracciones y expresiones equivalentes a otra dada con ayuda de material
Enviado por Anette Bianko Rosas / 504 Palabras / 3 Páginas -
SISTEMAS DE NUMERACION Sentido numérico y pensamiento algebraico.
MATERIA Desafíos Matemáticos QUINTO GRADO NIVEL PRIMARIA CAMPO FORMATIVO Pensamiento matemático. EJE Sentido numérico y pensamiento algebraico. CONTENIDO Números y sistemas de numeración Análisis de las similitudes y diferencias entre el sistema decimal de numeración y algunos sistemas de numeración no posicionales, como el egipcio o el romano. APRENDIZAJE ESPERADO Explica las similitudes y diferencias entre el sistema decimal de numeración y un sistema posicional o no posicional. ESTÁNDARES QUE SE FAVORECEN Desarrolla un concepto
Enviado por maonely / 573 Palabras / 3 Páginas -
Planeación Matemáticas. Sentido numérico y pensamiento algebráico
PLANEACIÓN SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA ESCUELA PRIMARIA “ ” CICLO ESCOLAR 20__ – 20__ ZONA ESCOLAR: __ SECTOR: __ GRADO: 3° GRUPO: “__” PLANEACIÓN: Segunda Semana Octubre MAESTRO(A): MATEMÁTICAS EJE Sentido numérico y pensamiento algebraico. BLOQUE 1 DESAFÍOS 9. Multiplicaciones rápidas. 10. Los camiones con fruta. CONTENIDO APRENDIZAJES ESPERADOS Problemas multiplicativos Uso de caminos cortos para multiplicar dígitos por 10 o por sus múltiplos (20, 30, etcétera). Que los alumnos busquen formas abreviadas para multiplicar
Enviado por yolizzz / 829 Palabras / 4 Páginas -
Pensamiento Algebraico
JOHANN JHUSEP PEREZ CAMARA PENSAMIENTO ALGEBRAICO PROFESORA SANTA HERRERA 19/NOV/12 UNACAR: FACULTAD DE QUIMICA Antes de entrar a la escuela, muchos (aunque no todos) de los niños desarrollan espontáneamente definiciones operativas de la suma y la resta. La suma es la combinación de conjuntos y se cuentan los elementos para tener el total; la resta es quitar un subconjunto de un conjunto después contar los elementos que quedaron. A lo largo de los años de
Enviado por joanjusep / 533 Palabras / 3 Páginas -
Pensamiento Algebraico
Antes de entrar a la escuela, muchos de los niños desarrollan espontáneamente definiciones operativas de la suma y la resta. A lo largo de los años de preescolar, los niños refinan estas estrategias, las hacen más eficientes y extienden su uso. El razonamiento de los niños pequeños sobre estas operaciones tiene algunas limitantes básicas, pero refleja el principio de lo que podría ser una sólida comprensión de las ideas matemáticas básicas. Los conceptos matemáticos tempranos
Enviado por liizvega / 824 Palabras / 4 Páginas -
Sentido Comun Y Pensamiento Abstracto
SENTIDO COMUN Y PENSAMIENTO ABSTRACTO ¿Qué es el sentido común? El sentido común son los conocimientos y las creencias compartidos por una comunidad y considerados como prudentes, lógicos o válidos. Se trata de la capacidad natural de juzgar los acontecimientos y eventos de forma razonable. Este sentido suele ser mencionado como una capacidad natural de las personas que no requiere de estudio o investigaciones teóricas, sino que surge en la vida cotidiana a partir de
Enviado por smkl3gr / 518 Palabras / 3 Páginas -
Pensamiento Algebraico Temprano
Pensamiento algebraico temprano: El papel del entorno Logo Early algebraic thinking: The role of the environment Logo Cristianne Butto Zarzar* y Teresa Rojano Ceballos** * Área Académica número 4 Tecnologías de la Información y Modelos Alternativos, Universidad Pedagógica Nacional-Ajusco, México. cristianne_butto@hotmail.com ** Departamento de Matemática Educativa, Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del IPN, México. rojanot@gmail.com Fecha de recepción: 26 de abril de 2010. Resumen Se informan resultados de un estudio sobre la introducción
Enviado por Ferchislb / 8.831 Palabras / 36 Páginas -
Desarrollo del pensamiento algebraico
BLOQUE II (Libro: Desarrollo del pensamiento algebraico) 1. En la presentación de este bloque se hace referencia al uso de los paréntesis como un recurso para modificar la jerarquía de las operaciones aritméticas. Construye dos ejemplos donde se muestre cómo empleas los paréntesis para modificar la jerarquía de las operaciones. 2. Construye dos ejemplos donde muestres que puedes ignorar los paréntesis sin afectar el resultado de las operaciones. 3. Construye dos ejemplos donde muestres que
Enviado por cristianduran / 606 Palabras / 3 Páginas -
Pensamientos Algebráico
Los números decimales son de dos tipos, principalmente aquellos cuyas cifras son predecibles (periódicos), es decir, que se puede saber con anticipación cuál será el siguiente número en la secuencia dado cierto patrón, y números en los cuales no se puede predecir cuál es el siguiente número en la secuencia. A los primeros se les llama racionales (esto es, se pueden expresar como razón o fracción), y a los segundos se les llama irracionales (esto
Enviado por dianita_garcia / 249 Palabras / 1 Páginas -
Pensamiento Algebraico
Problema 1 La fábrica de dulces “El Paletón”, tiene un almacén central en Santa Catarina y tres almacenes distribuidores localizados en tres puntos estratégicos de la ciudad: San Nicolás, San Pedro y Escobedo. El gerente de la fábrica ordena un abastecimiento de los almacenes por dos días del dulce “La Bolita”, en los cuales no se ha de vender este dulce en lo absoluto. Antes del abastecimiento, San Nicolás tenía 3,500 paquetes de este dulce,
Enviado por nanyboy / 574 Palabras / 3 Páginas -
PENSAMIENTO ALGEBRAICO
Identificar los contenidos matemáticos para el desarrollo del pensamiento algebraico. 1° GRADO Boque I Expresión oral de la sucesión numérica, ascendente y descendente de 1 en 1, a partir de un número dado. Identificación y descripción del patrón en sucesiones construidas con objetos o figuras simples. Problemas aditivos Obtención del resultado de agregar o quitar elementos de una colección, juntar o separar colecciones, buscar lo que le falta a una cierta cantidad para llegar a
Enviado por x4v1 / 488 Palabras / 2 Páginas -
Precalculo pensamiento algebraico
“Universidad de Guadalajara” Sistema de educación media superior (SEMS) Esc. Prep. Reg. Lagos De Moreno Modulo Villa Hidalgo Jal. Materia: “precálculo” Módulo I: pensamiento algebraico Actividad 1: Dimensiones del empaque. Alumna: Karol Selena López Villalpando. Asesor: Erika Anahí García rodríguez Fecha: 30 noviembre del 2015 Anexo 1. Ejercicios (actividad 1) 1. Resuelve las siguientes ecuaciones con radicales. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. Resuelve las siguientes ecuaciones trigonométricas. 1. 1.
Enviado por Karol Delgado / 1.874 Palabras / 8 Páginas -
Bloque 1 Pensamiento algebraico resuelto.
BLOQUE 1 Uso del código algebraico para expresar las reglas que gobiernan los patrones numéricos Este bloque de actividades tiene dos propósitos: (1) presentarte una propuesta alternativa para el estudio del álgebra, con el fin de refrescar los conocimientos matemáticos adquiridos duran- te el bachillerato, y (2) someter a tu análisis una propuesta didác-tica en la que se aplican las ventajas de un procesador algebraico que facilite el aprendizaje del álgebra como un lenguaje para
Enviado por Sayni Uc / 6.184 Palabras / 25 Páginas -
VALORACIÓN DEL EJE “SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO MATEMATICO”
Formato 1 (Docente) VALORACIÓN DEL EJE “SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO MATEMATICO” PRIMER MOMENTO CICLO ESCOLAR 2016-2017 Nombre Escuela: Carlos Pou González Zona: 35 Sector:1 Grado: 5 Grupo: “A” Ubicación: Villa Parrilla,centro,Tabasco Docente de Grupo: Francisco Javier Zapata Ricardez Indicador 1 Indicador 2 Indicador 3 Indicador 4 Indicador 5 NEE N Nombre del alumn@ L Y E DE # 30 Problemas de suma Problemas de restas Problemas de multiplicación Problemas de división L P NL L
Enviado por javierzapatari / 337 Palabras / 2 Páginas -
Pensamiento algebraico. Familiarízate con el álgebra.
http://tecnologiaeducativa/ddautm/DisenoUTM/Lists/RNT/Attachments/1279/Logo.jpg Nombre: Matrícula: Nombre del curso: Seminario de desarrollo de razonamiento lógico-matemático III Nombre del profesor: Mtro. Eliuth Palacios Sánchez Módulo: No. 3: El pensamiento matemático Actividad: Tema 12: Pensamiento algebraico Fecha: Bibliografía: * Ibañez, P., García, G. y Joaquín, B. (2016). Pensamiento aritmético. Nov. 16, 2016, de TecMilenio Sitio web: https://miscursos.tecmilenio.mx/webapps/blackboard/execute/content/file?cmd=view&content_id=_1658807_1&course_id=_59011_1&framesetWrapped=true Actividad 12: Familiarízate con el álgebra. Primera parte 1. Analiza la siguiente situación: En el tema anterior se calculó, por medio de una
Enviado por Luis Reyes / 505 Palabras / 3 Páginas -
COMO SE DA EL ANALISIS DE LA PROPUESTA “DESARROLLO DEL PENSAMIENTO ALGEBRAICO,
Resultado de imagen para niños aprendiendo algebra dibujos Imagen relacionada Para la realización de este tipo de ejercicios, como futuros docentes tenemos que tener muy bien comprendidos temas que se vieron en el curso pasado, y así poder enseñarles a los alumnos, de igual manera los alumnos junto con sus conocimientos previos podrán realizar estos trabajos. Estos primeros problemas son fundamentales y como de base para adentrarnos a temas con un poco de mayor dificultad,
Enviado por Xime_22 / 1.699 Palabras / 7 Páginas -
Desarrollo del Pensamiento Algebraico
C:\Users\Carlos Villareal\Desktop\web.png Desarrollo del Pensamiento Algebraico Etapa 3 Evidencia de aprendizaje Con los conocimientos que adquiriste en esta etapa a través de la realización de las actividades correspondientes en cada Dimensión de tu Aprendizaje, estás listo para que elabores la evidencia de Aprendizaje de la etapa. Es un laboratorio para que trabajes en clase. Terminando tu evidencia, la subes a la plataforma Nexus en formato .PDF, asegúrate de cumplir con cada uno de los criterios
Enviado por Lara12011 / 544 Palabras / 3 Páginas -
PENSAMIENTO ÁLGEBRAICO, UN RETO PARA LA EDUCACION
PENSAMIENTO ÁLGEBRAICO, UN RETO PARA LA EDUCACION Hoy en día el trabajo en muchas áreas se basa en métodos e ideas del álgebra, el álgebra desempeña un papel fundamental en el currículo de la escuela donde se da énfasis a la aplicación de procedimientos algebraicos para resolver problemas. En este escrito se da a conocer la propuesta de introducción temprana al pensamiento algebraico basado en algunas investigaciones, describe la problemática que enfrenta la enseñanza y
Enviado por Lizserrano / 1.497 Palabras / 6 Páginas -
Desarrollo del Pensamiento Algebraico
ESCUELA INDUSTRIAL Y PREPARATORIA TÉCNICA “ÁLVARO OBREGÓN” SECRETARÍA ACADÉMICA DOSIFICACIÓN PROGRAMÁTICA SEMESTRAL UA: Desarrollo del Pensamiento Algebraico PERÍODO: Agosto – Diciembre 2022 SEMANA CONTENIDO TEMÁTICO I Presentación del Maestro, dosificación del curso y lineamientos de evaluación (Encuadre) Etapa 1: Operaciones con Polinomios Actividad de Recuperación Lección 1 Terminología Algebraica. Actividad de Comprensión Lección 2.- Operaciones con Polinomios: Reducción de Términos Semejantes Símbolos de agrupación en Polinomios. Adición en Polinomios Adición en Polinomios II Lección 3.-
Enviado por Andres Seyn / 736 Palabras / 3 Páginas -
Relación Entre Los Pensamientos De Sócrates, Platón Y Aristóteles, Y La Psicología Y Su Sentido Etimológico.
Sócrates, Platón y Aristóteles, tenían muchas opiniones y planteamientos en común, debido a que entre ellos existía un lazo o nexo (Platón fue discípulo de Sócrates y Aristóteles fue discípulo de Platón). Cabe resaltar que a pesar de la conexión que poseían estos hombres, eso no quiere decir que todas sus ideas eran idénticas, o que no hayan realizado nuevas teorías o hipótesis. Sócrates planteaba que las respuestas a todas las dudas del ser humano
Enviado por esesofia / 476 Palabras / 2 Páginas -
SUCESION EJE Y SENTIDO NUMERICO Y ALGEBRAICO EN LOS TEXOS DE LA SEP DE MATEMATICAS 1ºA 6º
ARITMETICA: SU APRENDIZAJE Y SU ENSEÑANZAJE SUCESION EJE Y SENTIDO NUMERICO Y ALGEBRAICO EN LOS TEXOS DE LA SEP DE MATEMATICAS 1ºA 6º Los avances del eje sentido numérico y pensamiento algebraico de los textos oficiales de matemáticas en Educación Básica (SEP), que va llevando el alumno durante el transcurso de su educción básica Primaria y el desarrollo gradual que este va teniendo en cada nivel educativo. 1. Primer grado: comienzan a identificar el orden
Enviado por lagunatiare / 337 Palabras / 2 Páginas -
El Pensamiento Humanista Y Social Latinoamericano Cuando Abrimos Espacios Para Analizar El Pensamiento Latinoamericano A Través Del Tiempo Nos Encontramos Que Tiene Un Profundo Sentido Humanista, El Mismo Se Ha Visibilizado Con Mayor Influencia Cuando L
El pensamiento humanista y social Latinoamericano Cuando abrimos espacios para analizar el pensamiento latinoamericano a través del tiempo nos encontramos que tiene un profundo sentido humanista, el mismo se ha visibilizado con mayor influencia cuando las circunstancias históricas así lo han requerido, y podemos apreciarlo en momentos en que por ejemplo, comenzamos a analizar la condición humana de nuestros indígenas y los derechos que tenían como habitantes originarios, además de entender la importación de esclavos
Enviado por karllyc / 386 Palabras / 2 Páginas -
Competencia lectura crítica: Construcción de sentidos locales del texto: 3.- Pensamientos según los filósofos
A.-Competencia lectura crítica: Construcción de sentidos locales del texto: 3.- Pensamientos según los filósofos. Heráclito de Éfeso: “Como el acontecer universal radica en el fuego, así todo el obrar del hombre radica en su alma, que es también fuego, que es una partícula de fuego universal”. Pitágoras de Samos: “Puesto que el alma es en nosotros algo divino, rige como regla fundamental: el respétate en todo momento a ti mismo”. Platón: “El cuerpo humano es
Enviado por Gabusaky / 992 Palabras / 4 Páginas -
El cerebro es el órgano que es responsable del sentido, del pensamiento, de la memoria y del control del tiempo.
El Cerebro Humano El cerebro es el órgano que es responsable del sentido, del pensamiento, de la memoria y del control del tiempo. El cerebro controla nuestros movimientos conscientes: corriendo, saltando, bailando, patinando, etc... Hay algunas acciones que no requieren de la influencia consciente: la respiración, el parpadeo, los latidos del corazón... El cerebro recibe la información de los receptores (ojos, oídos, nariz y nervios del tacto) y hace un análisis de esta información para
Enviado por fabrizzio Vargas Contreras / 301 Palabras / 2 Páginas -
Pensamiento y lenguaje algebraico VIII Semestre Mención Matemática
Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación Facultad de Filosofía y Educación Departamento de Educación Básica http://galeon.hispavista.com/oswagar/img/algebra.jpeg Gabriela Barahona Lòpez Yasna Machuca Peña Pensamiento y lenguaje algebraico VIII Semestre Mención Matemática Profesora: Daniela Bravo Diciembre 2015 ASIGNATURA Matemática CURSO 8vo básico EJE TEMÁTICO Álgebra FECHA Diciembre 2015 OBJETIVO DE APRENDIZAJE DE LA CLASE: Representar y resolver de manera concreta, pictórica y simbólica adiciones y sustracciones de expresiones algebraicas, trabajando en equipo de forma responsable y
Enviado por yasnita21 / 956 Palabras / 4 Páginas -
El siguiente ensayo evidencia que los directivos docentes sí tienen pensamiento estratégico, pues conocen los tres sentidos que lo conforman: el direccionamiento, el descubrimiento y el destino de las instituciones educativas.
Resumen: El siguiente ensayo evidencia que los directivos docentes sí tienen pensamiento estratégico, pues conocen los tres sentidos que lo conforman: el direccionamiento, el descubrimiento y el destino de las instituciones educativas. Y si bien es cierto que en algunos casos las acciones se ven condicionadas, también es cierto que día a día se construye el futuro de los educandos, y esto permite que cada día se repiense en la labor directiva para que a
Enviado por jepo2016 / 280 Palabras / 2 Páginas -
El postmodernismo ha afectado irremediablemente a ciencias y artes, con ese abandono del pensamiento único de modernidad y progreso, y generando una crisis que remece profundamente el panorama historiográfico, ¿En qué sentido ha afectado? ¿Cuál es e
LA CRISIS DE LA HISTORIOGRAFÍA ACTUAL Carmen Reveggino Ayala El postmodernismo ha afectado irremediablemente a ciencias y artes, con ese abandono del pensamiento único de modernidad y progreso, y generando una crisis que remece profundamente el panorama historiográfico, ¿En qué sentido ha afectado? ¿Cuál es el futuro para esta disciplina?. La Crisis que atravesó la historiografía en los años ´80, en palabras de Jaume Aurell, en la disciplina histórica se refleja en una «…crisis de
Enviado por Carmen Reveggino Ayala / 675 Palabras / 3 Páginas -
¿En qué sentido el pensamiento de Aristóteles es teleológico?
Aristóteles 24. ¿En qué sentido el pensamiento de Aristóteles es teleológico? El pensamiento de Aristóteles es teleológico en el sentido de que busca una finalidad de las cosas. Para Aristóteles cada ser natural tiene una causa final que está determinada por su forma o esencia y a la cual aspira a ser. A esto Aristóteles lo define como teleología. sin embargo, Para que algo tome existencia como tal, con una forma determinada, tiene que haber
Enviado por Lautaro Attarantato / 743 Palabras / 3 Páginas -
SIGNIFICACIÓN Y SENTIDO, IMPORTANCIA Y RELEVANCIA DEL PENSAMIENTO CRÍTICO
PENSAMIENTO CRÍTICO Autor: William E. Nieves Gómez Tutor: Dr. Francisco Pacheco Octubre, de 2017 SIGNIFICACIÓN Y SENTIDO, IMPORTANCIA Y RELEVANCIA DEL PENSAMIENTO CRÍTICO El pensamiento crítico es la manera en que según nuestra convicción personal definimos cualquier evento o circunstancia de nuestra vida. En este sentido,el pensamientocrítico es aquel que tiene propósito y se utiliza para probar un punto, interpretar lo que algo significa o resolver un problema, siendo esto una tarea colaborativa, no competitiva
Enviado por william04 / 1.046 Palabras / 5 Páginas -
Sentido del pensamiento estrategico
SINTESIS SOBRE EL SENTIDO DEL PENSAMIENTO ESTRATEGICO El logro de los objetivos parte de un conocimiento profundo de todos los factores que pueden llegar a afectar la consecución de estos, no es coherente pensar que se puede lograr un determinado fin sin tener una idea de cuáles son los caminos que nos pueden llevar a este. Lo anterior nos remite obligatoriamente a conceptos como la investigación, el diseño o planeación, la ejecución y el control.
Enviado por Dimary2324 / 1.044 Palabras / 5 Páginas -
¿En qué sentido la filosofía puede ser considerada un pensamiento problematizador?
FILOSOFÌA 6 Año A y C CONTENIDOS MÓDULO 1 ¿En qué sentido la filosofía puede ser considerada un pensamiento problematizador? • La filosofía en el territorio de la ciencia, de la ideología y del sentido común. La relación de la filosofía con el conjunto de los saberes. • ¿Filosofía o filosofar? La filosofía y los filósofos. La historia de la filosofía. Presocráticos, características. Pensamiento de Sócrates, los sofistas. • ¿Qué es un problema filosófico? Clasificación
Enviado por Nahuelgaglione18 / 13.809 Palabras / 56 Páginas