Teorias contemporaneas en educacion ensayos gratis y trabajos
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Construcción Social Del Conocimiento Y Teorías De La Educación
UNIVERSIDAD PEDADOGICA NACIONAL UNIDAD 321 SOBRERETE. ZAC. LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PLAN ´94 MATERIA: CONSTRUCCIÓN SOCIAL DEL CONOCIMIENTO Y TEORÍAS DE LA EDUCACIÓN Introducción En el presente trabajo abordare lo importante que es garantizar el óptimo desarrollo de los niños y las niñas. Y como parte fundamental la colaboración de la familia. La toma de conciencia de los obstáculos que nos impiden el desarrollo de las capacidades intelectuales de nuestros alumnos, el medio ambiente y social
Enviado por emiaj / 2.148 Palabras / 9 Páginas -
ENCUENTROS Y DESENCUENTROS EN LA TEORÍA SOCIOLÓGICA CLÁSICA Y CONTEMPORÁNEA
ENCUENTROS Y DESENCUENTROS EN LA TEORÍA SOCIOLÓGICA CLÁSICA Y CONTEMPORÁNEA “Consideradas en su pasado, las ciencias han librado al espíritu humano de la tutela que ejercieron sobre el la teología y la metafísica, y que indispensable en su infancia, tendieron a prolongarla indefinidamente. Consideradas en su situación presente, deben servir por sus métodos o por sus resultados generales, para determinar la reorganización de las teorías sociales. Consideradas en su futuro, habrán de ser una vez
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ENCUENTROS Y DESENCUENTROS EN LA TEORÍA SOCIOLÓGICA CLÁSICA Y CONTEMPORÁNEA
ENCUENTROS Y DESENCUENTROS EN LA TEORÍA SOCIOLÓGICA CLÁSICA Y CONTEMPORÁNEA “Consideradas en su pasado, las ciencias han librado al espíritu humano de la tutela que ejercieron sobre el la teología y la metafísica, y que indispensable en su infancia, tendieron a prolongarla indefinidamente. Consideradas en su situación presente, deben servir por sus métodos o por sus resultados generales, para determinar la reorganización de las teorías sociales. Consideradas en su futuro, habrán de ser una vez
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ENCUENTROS Y DESENCUENTROS EN LA TEORÍA SOCIOLÓGICA CLÁSICA Y CONTEMPORÁNEA
ENCUENTROS Y DESENCUENTROS EN LA TEORÍA SOCIOLÓGICA CLÁSICA Y CONTEMPORÁNEA “Consideradas en su pasado, las ciencias han librado al espíritu humano de la tutela que ejercieron sobre el la teología y la metafísica, y que indispensable en su infancia, tendieron a prolongarla indefinidamente. Consideradas en su situación presente, deben servir por sus métodos o por sus resultados generales, para determinar la reorganización de las teorías sociales. Consideradas en su futuro, habrán de ser una vez
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ENCUENTROS Y DESENCUENTROS EN LA TEORÍA SOCIOLÓGICA CLÁSICA Y CONTEMPORÁNEA
ENCUENTROS Y DESENCUENTROS EN LA TEORÍA SOCIOLÓGICA CLÁSICA Y CONTEMPORÁNEA “Consideradas en su pasado, las ciencias han librado al espíritu humano de la tutela que ejercieron sobre el la teología y la metafísica, y que indispensable en su infancia, tendieron a prolongarla indefinidamente. Consideradas en su situación presente, deben servir por sus métodos o por sus resultados generales, para determinar la reorganización de las teorías sociales. Consideradas en su futuro, habrán de ser una vez
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ENCUENTROS Y DESENCUENTROS EN LA TEORÍA SOCIOLÓGICA CLÁSICA Y CONTEMPORÁNEA
ENCUENTROS Y DESENCUENTROS EN LA TEORÍA SOCIOLÓGICA CLÁSICA Y CONTEMPORÁNEA “Consideradas en su pasado, las ciencias han librado al espíritu humano de la tutela que ejercieron sobre el la teología y la metafísica, y que indispensable en su infancia, tendieron a prolongarla indefinidamente. Consideradas en su situación presente, deben servir por sus métodos o por sus resultados generales, para determinar la reorganización de las teorías sociales. Consideradas en su futuro, habrán de ser una vez
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ENCUENTROS Y DESENCUENTROS EN LA TEORÍA SOCIOLÓGICA CLÁSICA Y CONTEMPORÁNEA
ENCUENTROS Y DESENCUENTROS EN LA TEORÍA SOCIOLÓGICA CLÁSICA Y CONTEMPORÁNEA “Consideradas en su pasado, las ciencias han librado al espíritu humano de la tutela que ejercieron sobre el la teología y la metafísica, y que indispensable en su infancia, tendieron a prolongarla indefinidamente. Consideradas en su situación presente, deben servir por sus métodos o por sus resultados generales, para determinar la reorganización de las teorías sociales. Consideradas en su futuro, habrán de ser una vez
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ENCUENTROS Y DESENCUENTROS EN LA TEORÍA SOCIOLÓGICA CLÁSICA Y CONTEMPORÁNEA
ENCUENTROS Y DESENCUENTROS EN LA TEORÍA SOCIOLÓGICA CLÁSICA Y CONTEMPORÁNEA “Consideradas en su pasado, las ciencias han librado al espíritu humano de la tutela que ejercieron sobre el la teología y la metafísica, y que indispensable en su infancia, tendieron a prolongarla indefinidamente. Consideradas en su situación presente, deben servir por sus métodos o por sus resultados generales, para determinar la reorganización de las teorías sociales. Consideradas en su futuro, habrán de ser una vez
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Aproximaciones Contemporáneas En Educación.
Cuadro comparativo entre la postura empírica analítica y la postura hermenéutica. Postura Empírica Analítica Postura Hermenéutica • Su máximo exponente Aristóteles. • Es un modelo de investigación científica. • Persigue la tradición galeana • La postura empírico analítica tiene que ver con aquella concepción filosófica-epistemológica de las Ciencias Sociales, influida por los primeros intentos de conocimiento de las ciencias naturales, los cuales se remontan al siglo XVI. • Aristóteles utilizaba la reflexión analítica y el
Enviado por mgsc2111 / 1.865 Palabras / 8 Páginas -
El Niño Desarrollo Y Proceso Del Conocimiento, Teorías De La Educación.
Universidad Pedagógica Del Estado de Sinaloa. UPES. Licenciatura en Educación Primaria. Subsede Escuinapa. Karla Beatriz Castillo Casesús. Grupo 1° E. El Niño Desarrollo Y Proceso Del Conocimiento, Teorías De La Educación. Profesora Elsa Beatriz Osuna Beltrán. TEMA: NACIMIENTO Y CONCEPTUALIZACION DEL DESARROLLO DEL NIÑO. LECTURA: “TEORIA GENERAL DEL DESARROLLO PSICOLOGÌCO EN EL NIÑO”. AUTOR: M. ISAÌAS LÒPEZ En el proceso de estudio de un individuo en cuanto a su personalidad, sus motivaciones, aptitudes, actitud frente
Enviado por karlacastillop / 811 Palabras / 4 Páginas -
TRABAJO 545 Una. Teoría De La Educación Matemática
Actividad I Lo principal para Bruno D´Amore son los avances de la didáctica de la matemática, él hace una recopilación de varias lecturas donde busca destacar sus diferencias con respecto a la educación matemática, Bruno D´Amore en su lectura “la didáctica de la matemática como epistemología del aprendizaje matemático” dice que: sobre la didáctica de la matemática hay muchos estudios y solo recientemente han evolucionado como por ejemplo cuando un modelo didáctico ha sido expresado
Enviado por staz / 13.788 Palabras / 56 Páginas -
Teoria Y Concepto De Administracion De La Educacion
República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria Instituto Universitario Pedagógico “Monseñor Rafael Arias Blanco” El Tigre, Edo – Anzoátegui Catedra: Educación Básica T E O R I A Y C O N C E P T O D E A D M I N I S T R A C I O N El Tigre, 18 de Junio de 2013 Teoría y concepto de administración: La administración es considerada como
Enviado por daisyjose / 2.582 Palabras / 11 Páginas -
Teoria De La Educacion
LA TEORIA DE LA EDUCACION Y SU IMPORTANCIA La teoría de la educación “es el conjunto de un profundo estudio sobre los fundamentos básicos de la educación y los valores humanos” el propósito que debe tener cada licenciado en educación es el de conocer e impartir el conocimiento adquirido sobres las diferentes teorías. Aunque haya siempre diferentes teorías, siempre van a ir dirigidas hacia un mismo fin, es el de comprender e identificar estos procesos
Enviado por yanluca / 631 Palabras / 3 Páginas -
CONSTRUCCION SOCIAL DEL CONOCIMIENTO Y TEORIAS DE LA EDUCACION
TEMA 4: INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE LA TEORÍA DE LA ENSEÑANZA PROBLEMÁTICA La enseñanza problemática intenta cambiar las actitudes pasivas y receptivas de los estudiantes por otra que manifieste independencia intelectual, creatividad y acción. Todo maestro debe estar consciente de que elevar la calidad de la enseñanza significa, entre otros aspectos importantes, la búsqueda constante de nuevas vías que conduzca a la eliminación del tipo de enseñanza que promueve el aprendizaje diagnostico y reproductivo, en
Enviado por FRESIITAA / 566 Palabras / 3 Páginas -
TEORIA DE LA EDUCACION
PRIMERA UNIDAD MÓDULO I EL SIGNIFICADO DEL TÉRMINO EDUCACIÓN OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Al finalizar el modulo el alumno será capaz de: a) Diferenciar las funciones: vulgar, científica y filosófica del termino educación b) Explicar la etimología y semántica del término educación y sus implicancias en terminología científica educativa. c) Diferenciar los términos mas frecuentes usados en la ciencia de educación. d) Identificar el término educación que representa la realidad, los hechos. e) Identificar las connotaciones
Enviado por ticonaranq / 4.522 Palabras / 19 Páginas -
Teoría Crítica Y Educación
Habermas: Intervención Social y Política Social Dr. Francisco Gómez Gómez. Dr. Félix Herrador Buendía y Dr. Vicente Martínez Sierra Universidad Complutense de Madrid fgomez@tr.ucm.es Resumen: La comunicación abordará brevemente la transición desde la Teoría Tradicional a una Teoría Crítica, que supera el dualismo entre teoría y praxis, pensamiento y acción. En definitiva, esclareciendo las relaciones entre ciencia, tecnología y poder. En orden a fundamentar criterios de intervención social del Estado. Habermas evoluciona desde la Teoría
Enviado por lago7 / 6.565 Palabras / 27 Páginas -
Ensayo De Bases Psicologicas: Las Teorías Implícitas Sobre El Aprendizaje Y La Enseñanza; Las Concepciones De Los Profesores De Educación Primaria Sobre La Enseñanza Y El Aprendizaje, Paradigmas Humanista, Conductista, Cognitivo, Constructivista, Soc
En el presente texto se hablara acerca de los temas que se vieron en el curso de Bases Psicológicas. Las lecturas que abordaremos son Las teorías implícitas sobre el aprendizaje y la enseñanza; Las concepciones de los profesores de educación primaria sobre la enseñanza y el aprendizaje, Paradigmas Humanista, Conductista, Cognitivo, Constructivista, Socio cultural, Sujetos y aprendizaje, Cada vez que ha habido cambio curricular, ha sido como resultado de un debate ideológico y no del
Enviado por barbie2314 / 725 Palabras / 3 Páginas -
CONSTRUCCIÓN SOCIAL DEL CONOCIMIENTO Y TEORÍAS DE LA EDUCACIÓN
CONSTRUCCION SOCIAL DEL CONOCIMIENTO Y TEORIAS DE LA EDUCACION ACTIVIDAD PREVIA LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO DE LO SOCIAL ¿Qué sugieren los nombres de Emile Durkheim, Max Weber, Carlos Marx, Jean Piaget, Jurgen Habermas acerca del problema de la objetividad del conocimiento y de la neutralidad? Responde a principios antológico-epistemológicos y a condiciones valorativos políticas sociales, económicas e históricas de las cuales se parten. En el proceso en el que se construye el conocimiento interviene el
Enviado por octavio11 / 6.677 Palabras / 27 Páginas -
Teorías De La Educación
Introducción En este ensayo daré a conocer algunas de las principales ideas dentro de las teorías educativas, las cuales han servido para el desarrollo de la transmisión de conocimientos en la humanidad. Para Jonh Locke, la mejor educación se da dentro del hogar, bajo la guía de un preceptor y no en la escuela pública, es por eso que le daba gran importancia al juego, ya que para él, es un factor educativo de enorme
Enviado por Patty_Silver / 2.704 Palabras / 11 Páginas -
ES POSIBLE UNA TEORÍA BÍBLICO-CRISTIANA DE LA EDUCACIÓN?
¿ES POSIBLE UNA TEORÍA BÍBLICO-CRISTIANA DE LA EDUCACIÓN? En las concepciones neopositivistas era habitual clasificar las ciencias en formales (la lógica y las matemáticas) y fácticas (las ciencias empíricas como la química, la física, etc.). Hoy, en cambio, es corriente ordenarlas en tres grupos: ciencias formales, ciencias empíricas y ciencias del hombre. Estas últimas consideran los hechos que pertenecen al dominio de la cultura y son vistas ahora separadamente de las ciencias fácticas; es dentro
Enviado por marcelocarvajal / 2.877 Palabras / 12 Páginas -
Teorias Pedagogicas Contemporaneas
Teorías Pedagógicas Contemporáneas John Elliot: El carácter ético de la Pedagogía. ETICA: construcción del propio carácter El profesor John Elliot, pensador y pedagogo uno de los precursores de la reforma de la práctica docente (junto con Lawrence Stenhouse y Barry MacDonald, entre otros), se caracteriza por reafirmar y profundizar la dimensión ética de la educación. En este sentido, una pedagogía de carácter ético y un aprendizaje significativo serán aquellos que conduzcan al alumno al conocimiento,
Enviado por marynandar / 743 Palabras / 3 Páginas -
Ttrabajo Practico Teoria De La Educacion Nmatematica
Objetivo 4 Analizar los principios y características de las tendencias y paradigmas en la educación matemática. Una vez realizada la lectura “Evolución de la Didáctica de las matemáticas como disciplina científica (Josép Gascon) el propósito es conocer cómo ha ido evolucionando la didáctica de la matemática como disciplina científica y como esta evolución puede ayudar a concretar uno o varios enfoques que permitan una mejor compresión y estudio de la didáctica de la matemática. Una
Enviado por deivis mantilla / 724 Palabras / 3 Páginas -
Marco Histórico De La Administración Contemporánea, Teorías Administrativas, Enfoque Clásico, Cuantitativo Y Conductual
Mediante una investigación relacionada a la administración, se realizaron varias interrogantes como: ¿qué es el marco histórico de la administración contemporánea?, y ¿cuáles son las teorías administrativas y sus enfoques? En el transcurso del estudio se determinó que la administración se practicó básicamente desde el principio de la humanidad simplemente por decir que se realizaron trabajos en grupo y que a consecuencia, durante miles de años se ha ido perfeccionando por sucesos que ocurren mediante
Enviado por jvazquez1980 / 829 Palabras / 4 Páginas -
Teorías Psicológicas Y La Educación Rural
Teorías psicológicas y la educación Rural. Se puede decir que la psicología se vincula con la medicina en su afán de dar una respuesta científica a los distintos estados patológicos, tanto individuales como en colectivo. No obstante. Lentamente, la piscología se abrió camino como ciencia independiente, y durante este proceso han visto la luz numerosas teorías, abiertamente contrapuestas, en ocasiones. Tratan de explicar las complejas motivaciones de la conducta humana en su en su dilatada
Enviado por schoolworld / 1.862 Palabras / 8 Páginas -
La Teoria De La Educacion Y El Problema De La Marginalidad En America Latina Dermeval Saviani
Guía de lectura del texto de Saviani 1) Diferenciar teorías no criticas de las teorías reproductivas 2) Las teorías no críticas cómo identifican la educación y la marginalidad 3) Explicar las teorías no criticas: pedagogía tradicional, pedagogía nueva, pedagogia tecnicista 4) Identificar los factores que tienen en cuenta las teorías criticas-reproductivistas 5) Explicar la teoría del sistema de enseñanza como violencia simbólica 6) Explica la teoría de la escuela como aparato ideológico del estado 7)
Enviado por pamelasalo / 1.886 Palabras / 8 Páginas -
CONSTRUCCIÓN SOCIAL DEL CONOCIMIENTO Y TEORÍAS DE LA EDUCACIÓN
Cuáles son los propósitos del español en la educación básica Utilicen eficientemente el lenguaje para organizar su pensamiento y su discurso; Logren desempeñarse con eficacia en diversas prácticas sociales del lenguaje y participen de manera activa en la vida escolar y extraescolar. Sean capaces de leer, comprender, emplear, reflexionar e interesarse en diversos tipos de texto, con el fin de ampliar sus conocimientos y lograr sus objetivos personales. Reconozcan la importancia del lenguaje para la
Enviado por karemzulemaa / 406 Palabras / 2 Páginas -
Tendencias Contemporáneas Para El Tratamiento De La Educacion Inicoal
cumbre mundial de la infancia Las políticas y las medidas eficientes en pro de los niños se elaboran sobre la base de datos fiables y del análisis que se deriva de estos datos. La Cumbre Mundial en favor de la Infancia, que hizo hincapié en la conquista de metas para impulsar el desarrollo y configurar los programas y medidas, asi como la necesidad de vigilar el avance hacia esas metas, tuvo muchos resultados positivos. Uno
Enviado por marchankeilys / 441 Palabras / 2 Páginas -
Teoria Sociopolitica- Trabajo Y Educacion
• Alumnas: Leguizamon, Marina, Gerlero, Dennis, Toral, Rocío. • Profesorado de Educación Inicial. • Año: 2do. • Ciclo lectivo: 2013. • Materia: Teoría Sociopolítica y Educación. • Profesor: Chames, Maximiliano. ISFDyT Nº124 - PFPRI-PFINI Teorías sociopolíticas y educación Trabajo de Integración para examen final. En forma grupal (tres estudiantes), realizar las siguientes tareas: 1) Elegir una de las problemáticas socioeducativas de la unidad 4: ● Modernidad líquida y ruptura vincular ● Construcción social de la
Enviado por RoToral / 2.976 Palabras / 12 Páginas -
TEMA 3: LAS TEORIAS PEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS Y LA DISCUSION SOBRE LA ESCUELA PUBLICA.
TEMA 3: LAS TEORIAS PEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS Y LA DISCUSION SOBRE LA ESCUELA PUBLICA. LECTURA: CRISIS DE LA INSTITUCION ESCOLAR *Crisis y revolución escolar* Hace algunos años en el mundo se levantan una crisis de la educación y de la escuela. La escuela tradicional fue puesta en duda por los movimientos de la escuela activa; fue una crisis honda, que hizo girar muchos grados el centro de la institución escolar, desde el maestro hacia el alumno.
Enviado por yuyce / 820 Palabras / 4 Páginas -
Introducción A La Teoría De La Educación
El libro hace referencia a que en los años reciente, los estudios sobre educación han tendido a ocupar un lugar preponderante dentro de la sociedad mexicana; Vivimos una autentica renovación, la educación fue el patito feo de las disciplinas académicas. Entre 1940 y 1970 la investigación educativa prácticamente no existió y se redujo a algunos esfuerzos aislados y meritorios, en ese mismo periodo el sistema educativo mexicano experimento una formidable expansión escolar (solo la escuela
Enviado por Zitma98 / 1.057 Palabras / 5 Páginas -
CONSTRUCCIÓN SOCIAL DEL CONOCIMIENTO Y TEORÍAS DE LA EDUCACIÓN.
CONSTRUCCIÓN SOCIAL DEL CONOCIMIENTO Y TEORÍAS DE LA EDUCACIÓN. Tema 3. El conocimiento científico y sus limitaciones Las Dos tradiciones científicas CONOCIMIENTO CIENTÍFICO El conocimiento científico es el resultado de una actividad humana de carácter social que se realiza colectivamente, y que de resultados se desprenden muchas aplicaciones practicas, las cuales contribuyen a la satisfacción de nuestras necesidades y al mejoramiento de las condiciones en vivimos. Quienes trabajan en el área de la ciencia se
Enviado por gaeel / 1.443 Palabras / 6 Páginas -
TEORIA SOCIAL Y EDUCACION
LECTURA: TEORIA SOCIAL Y EDUCACION El proceso de aprendizaje es un proceso social, donde el hombre aprende frente a sus semejantes, en interacción y comunicación con ellos. El marco teórico “Funcionalista” es uno de los enfoques propuestos para el análisis y compresión de la interrelación de la sociedad y el proceso de aprendizaje. El enfoque funcionalista es representado por Emilio Durkheim donde el considera a la educación formal como parte importante para cohesionar a la
Enviado por GOLO27 / 575 Palabras / 3 Páginas -
Teorias Clasicas Y Contemporaneas
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION IADD CODADO – MIRANDA ORGANIZACIÓN DE EMPRESAS TEORIAS CLASICAS Y CONTEMPORANEAS INTEGRANTES: RUIZ BRENDA: C.I. 25.225.446 ESPAÑA MARA: C.I. 25.516.795 PALENCIA JOSMARY C.I. 24.315.370 UZCATEGUI MIRYURI : C.I. 26.531.273 CARACAS, AGOSTO DE 2013 INDICE INTRODUCCION Teoría Clásica Teoría contemporánea Autor: Peter Drucker Aporte: Fue el modelo administrativo denominado administración por objetivos (APO) década de 1950. Es una técnica de dirección de esfuerzos a través
Enviado por disperez / 395 Palabras / 2 Páginas -
Teorías Psicológicas E La Educación
Teorías psicológicas e la educación La psicología de la educación, desde sus distintas perspectivas, proporciona un conjunto de conocimientos sobre la naturaleza y características de la niñez y la adolescencia. Para sustentar psicológicamente esta investigación, se apoya en las teorías cognitivas de Jean Piaget, Vigotsky y Ausubel, las cuales permiten conocer los procesos por los que atraviesa el individuo para adquirir un nuevo conocimiento. Jean Piaget, en su teoría explora los procesos de razonamiento por
Enviado por gocastillo / 568 Palabras / 3 Páginas -
Teoria Social De La Educacion
TEORIA SOCIAL Y EDUCACION El proceso de aprendizaje es un proceso social. Es un punto de partida para comprender la importancia de los factores sociales respeto a lo que ocurre en las escuelas y en todos los sitios donde se aprende. El marco teórico que ha sido más frecuentemente utilizado en los análisis de estos problemas es el provisto por la sociología funcionalista. Trata de relacionar el sistema educativo con las metas totales de la
Enviado por dfmm / 433 Palabras / 2 Páginas -
Educación en la filosofía contemporánea
EDUCACIÓN EN LA FILOSOFÍA CONTEMPORÁNEA Hemos de considerar y aceptar, que la educación ha entrado en un campo netamente inestable y con carencias para establecer objetivos claros acerca de cómo llegar a obtener una formación adecuada de los jóvenes. Las influencias de tipo posmoderna, han afectado a la mayoría de los jóvenes .Hoy vivimos en un tiempo caracterizado por varios aspectos que de alguna manera están influyendo en la vida de nuestros jóvenes; como por
Enviado por irma2012 / 220 Palabras / 1 Páginas -
CAPÍTULO 6. EDUCACIÓN Y DESARROLLO: LA TEORÍA DE VIGOTSKY Y LA ZONA DE DESARROLLO PROXIMO
CAPÍTULO 6. EDUCACIÓN Y DESARROLLO: LA TEORÍA DE VIGOTSKY Y LA ZONA DE DESARROLLO PROXIMO Al hablar de La Zona del desarrollo próximo de Vigotsky decimos que relaciona una perspectiva psicológica general sobre el desarrollo infantil con una perspectiva pedagógica sobre la enseñanza. Se puede decir que el desarrollo psicológico y la enseñanza se encuentran socialmente implantados; para entenderlos hay que analizar la sociedad circundante y sus relaciones sociales. Vigotsky explicó la zona del desarrollo
Enviado por Lu.Dc.Meick / 2.290 Palabras / 10 Páginas -
Teorias De La Educacion Artistica
Teorías de la educación artistica Jean Piaget El trabajo del psicólogo Jean Piaget fue un instrumento que sirvió para ayudar a que la gente entendiera que las capacidades perceptivas del niño se desarrollan en forma diferente a los adultos. La capacidad del niño para percibir un objeto pasa por cuatro etapas: la etapa sensoriomotora, la etapa preoperacional, la etapa de las operaciones concretas y la etapa de las operaciones formales. La primera etapa está marcada
Enviado por lalytavargas / 4.747 Palabras / 19 Páginas -
Teorías psicológicas aplicadas en la educación Teoría humanista
• Teorías psicológicas aplicadas en la educación Teoría humanista • El aprendizaje significativo es un aprendizaje penetrante que noconsiste en un simple aumento deconocimientos, sino que entreteje cada aspecto de la existencia del individuo. • Aplicación a la sala de clases• Si consideramos la tendencia humana a la auto actualización y comprendemos el importante rol de la educación en la expresión de esta tendencia, surge la pregunta de cómo materializar estas ideas en la sala
Enviado por LASCHISPIRAS_00 / 829 Palabras / 4 Páginas -
Teoria Social Y Educacion
El proceso de aprendizaje no es psicológico o ideológico sino que es un proceso social. El individuo aprende en interacción y comunicación con sus semejantes. Los que aprende, no es separable de los valores de los grupos y las instituciones en que participa, ni símbolos utilizados por la sociedad. El marco teórico que ha sido más frecuentemente utilizado en los análisis de estos problemas, es el de sociología funcionalista, ya que intenta situar y entender
Enviado por 27eg / 857 Palabras / 4 Páginas -
Teoria Conductista Segun Watson Y Su Influencia En La Educacion
Teoría Conductista Conductismo El conductismo, según su fundador John Watson, es una escuela natural que se atribuye todo el campo de las adaptaciones humanas.1 Para B. F. Skinner se trata de una filosofía de la ciencia de la conducta, 2 que define varios aspectos esenciales de su objeto de estudio. Sin embargo, este objeto es entendido de diversos modos, según el enfoque conductista del cual sea parte. Otro reconocido autor de esta corriente en su
Enviado por shirmacias / 1.494 Palabras / 6 Páginas -
Teoria De La Educacion
TEORÍA DE LA EDUCACIÓN Magnitud del fenómeno educativo: Si nos remontamos en el tiempo, especialmente a la edad media; nos encontramos con un tipo de sociedad cuyo poder radicaba en la nobleza, lazos sanguineos y guiraba en torno a Dios. Luego, en el renacimiento, se produce un quiebre en la sociedad ya que el hombre busca entenderse a sí mismo, y lo que sucede a su al rededor, proceso que lo lleva al SABER. Este
Enviado por jesushoracio / 881 Palabras / 4 Páginas -
TEORIAS CONTENPORANEAS DE LA EDUCACION
TEORÍAS CONTEMPORÁNEAS EN EDUCACIÓN Cuando se habla de teoría contemporánea en la educación es trasladarse a escenarios de reflexión en la cual parte del análisis exhaustivamente de sus postulados en la conformación de los diversos modelos pedagógicos de la enseñanza –aprendizaje, siendo un proceso complejo que requiere planear con anticipación las actividades a desarrollar dentro de las aulas escolares, que desde sus orígenes se ha basado en las diferentes posturas pedagógicas, sociológicos, ecológicos, gnoseológicos, filosófico
Enviado por rosvya / 4.385 Palabras / 18 Páginas -
La Teoría De La Complejidad O El Caos Y Su Relación Con La Educación física Escolar
ENSAYO “la teoría de la complejidad o el caos y su relación con la educación física escolar” ANTONIO DE JESUS VELAZQUEZ ANAYA MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA MÓDULO I CORPOREIDAD Y DESEMPEÑO MOTRIZ MAESTRA ARACELI AZUCENA MOCTEZUMA CESE JUNIO 2013 ÍNDICE Introducción 2 Desarrollo 3 Conclusiones 5 Bibliografía 6 INTRODUCCIÓN EL presente documento pretende relacionar la teoría de la complejidad o del caos con la manera en que se llevan a cabo las
Enviado por Anvel / 1.657 Palabras / 7 Páginas -
Teoría Crítica De La Educación
La Teoría Crítica de la Educación. Es una construcción teórica, referida al ámbito de los fenómenos educativos que recoge los presupuestos filosóficos de la Teoría Crítica e intenta reflejarlos en la práctica educativa. Esta relación no es una relación jerárquico-impositiva de la teoría hacia la práctica, sino una relación dialéctica. Buscar una coherencia entre las formas de entender el mundo, la sociedad, el sujeto... que sirva de referente en el quehacer educativo cotidiano, en el
Enviado por MineBlack / 1.283 Palabras / 6 Páginas -
Teoria Social Y Educación
TEORIA SOCIAL Y EDUCACIÓN EL PROCESO DE APRENDIZAJE NO ES MERAMENTE PSICOLOGICO O IDEOLOGICO SINO QUE ES UN PROCESO SOCIAL. EL HOMBRE APRENDE FRENTE A SUS SEMEJANTES, INTERACCIÓN Y COMUNICACIÓN CON ELLOS. LO QUE APRENDE NO ES SEPARABLE DE LOS VALORES DE LOS GRUPOS Y LAS INSTITUCIONES EN QUE PARTICIPA, NI DE LOS SIMBOLOS UTILIZADOS POR LA SOCIEDAD EN QUE VIVE. EL ENFOQUE FUNCIONALISTA INTENTA SITUAR Y ENTENDER LAS SITUACIONES DESDE EL PUNTO DE VISTA
Enviado por aleac1503 / 291 Palabras / 2 Páginas -
Los Procedimientos En La Educación física Contemporanea
Los Procedimientos Organizativos en la Educación Física Contemporánea. Diferentes Técnicas de agrupación y organización de los alumnos para el desarrollo de actividades dirigidas a determinado objetivo. Tienen una importancia esencial, en el aprovechamiento del tiempo de la clase, el rendimiento de los alumnos, así como la utilización de los recursos con que se dispone. Para su uso debe considerarse la relación: Objetivo, indicador o criterio actividad, recursos, alumno. En este sentido autores como López y
Enviado por ronnyn / 606 Palabras / 3 Páginas -
Educación Contemporánea En México
Educación Contemporánea en México En los Estados Unidos Mexicanos la Secretaría de Educación Pública (SEP) es la institución encargada de administrar los distintos niveles educativos del país desde el 25 de septiembre de 1921, fecha de su creación. En sus inicios la actividad de la SEP se caracterizó por su amplitud e intensidad: organización de cursos, apertura de escuelas, edición de libros y fundación de bibliotecas; medidas éstas que, en su conjunto, fortalecieron un proyecto
Enviado por Nhzdz / 1.256 Palabras / 6 Páginas -
La Teoría Sociohistórica De La Educación De Lev Vigotsky
La Teoría Sociohistórica de la Educación de Lev Vigotsky Profesor Guillermo Briones Facultad de Ciencias Sociales. Universidad de Chile 1. Introducción Este artículo expone los principales conceptos de la teoría sociohistórica del psicólogo ruso Lev Vigotsky. En el centro de ella se encuentra la idea que el desarrollo psicológico del niño se produce en situaciones de interacción con otras personas en las cuales el niño internaliza las formas de razonamiento, solución de problemas, valoraciones y
Enviado por marianajalit / 2.792 Palabras / 12 Páginas -
Teorias Economicistas De La Educacion
5-. TEORIAS ECONOMICISTAS DE LA EDUCACION Las metodologías que hasta ahora se han desarrollado para analizar las relaciones entre los diferentes tipos y niveles de especialización de los recursos humanos, por una parte, y la evolución de los sistemas escolares, por la otra, pertenecen a dos géneros distintos. Por un lado existen las que corresponden al llamado "Enfoque de la Mano de Obra" (Man-Power y Approach) y, por el otro, las correspondientes al enfoque de
Enviado por AATMIK / 2.397 Palabras / 10 Páginas