Desarrollo histórico de las politicas educativas

(Paviglianiti)

Aborda la historia de las relaciones de los sistemas educativos con el Estado.

Siglo XIX: el estado asume la función docente. Interés por dictar leyes que organicen y consoliden las instituciones educativas.

Década del 20: sistematización de formación docente – rudimentos de legislación escolar – pedagogía general.

Década del 50: crecimiento, diversificación y complejizacion del objeto de reflexión (la realidad educacional) aporte de la filosofía, pedagogía, historia de la educación. Incorporación de nuevos temas, ampliación del campo de estudio.

Aproximaciones clásicas:

Construcción de los énfasis e intereses históricos.

Siglo XVIII y IXI:

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Sistemas masivos de educación publica

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Disputa con la iglesia

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Material de estudio: medidas con la que los estados nacionales configuran sus sistemas educativos y disputa acerca de quienes tienen el derecho a educar.

Década del 40/50:

Intento de delimitación de la política educacional. Emilio Cassani: programas de estudio de la materia en las escuelas normales hasta 1968.

Caracterización: disciplina que se encarga del estudio y la reflexión sobre una actividad concreta de la vida social y política, que recorta una actividad (la educación) y que privilegia uno de los actores de dicha configuración: el estado.

Discusión: ¿Teoría o practica?

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Lorenzo Luzuriaga: pedagogía política: problema de las relaciones de la educación con el estado de un modo teórico. Política pedagógica: educación en su aspecto dinámico dependiendo de las circunstancias de la vida pública.

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Ricardo Nassif: Pedagogía política: parte de la sociología de la educación. Política pedagógica: acción o técnica por la cual el estado regula e impulsa la vida educativa y cultural de la comunidad.

Fines de los 50: nuevas formas de concebir y analizar la relación educación – estado.

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Aspectos políticos – educativos generales:

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Derecho a la educación

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Derecho a enseñar

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Distribución de atribuciones entre instancias del gobierno.

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Orientaciones y objetivos generales de la política.

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Formas y mecanismos de validación

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Distribución de recursos

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Aspectos generales de la organización académica del sistema educativo:

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Educación formal y no formal

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Niveles de la educación formal

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Tipos de estudio, modalidades

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Condiciones de ingreso etc.

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Articulaciones

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Características de los contenidos.

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Aspectos

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