Secuencia Didáctica De Español

ESCUELA PRIMARIA “BENITO JUÁREZ” T. V.

C.C.T.: 01DPR0634G

C. D. E. “POCITOS”

CICLO ESCOLAR 2012-2013

GRADO:__5___ GRUPO:__A___

ASIGNATURA: ESPAÑOL. PROYECTO :Leer fabulas y escribir narraciones acompañadas de un refrán BLOQUE: I PERIODO: Del 10 al 21 de septiembre de 2012.

ÁMBITO: Literatura

PROPÓSITO: Que el alumno conozca las características de las fabulas y los refranes para escribir una narración que contenga una moraleja. Armar una antología con la información recaudada del grupo.

APRENDIZAJES ESPERADOS: TEMAS DE REFLEXIÓN:

Conoce expresiones coloquiales de su localidad y as aplica pertinentemente.

SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS DIDÁCTICOS

• Recordar las características que tiene un refrán y dar entre un ejemplo de un refrán conocido.

• Analizar el mensaje del refrán, posteriormente leer una fabula y comentar la diferencia que hay entre uno y otro.

• Entregar hojas de colores y pedir que de manera individual cada quien escriba un refrán y el mensaje que tiene y pegarlo en alguna parte visible del salón.

• Entregar a cada uno, una copia con algunos refranes para que comenten el mensaje y o escriban en el cuaderno.

• Responder a las preguntas que aparecen en la página 20 del libro de la SEP.

• Recordar las características de la fabula y que es la moraleja.

• Leer la fabula de la pagina 21 y comentar cual será su moraleja.

• Contestar la pagina 22 y 23 del libro de la SEP y socializar respuestas.

• Cada quien escribirá una fabula en una hoja de maquina y al reverso su moraleja posteriormente revisaremos que nadie haya repetido la fabula y armaremos una antología de grupo que integraremos a los libros del rincón.

• Contestar la pagina 24 del libro de la SEP Y Realizar la autoevaluación del libro de la SEP pagina 25.

Hojas de colores

Libro de la SEP

Cuaderno

EVALUACIÓN

Refrán

Fabula

Antología

ESTÁNDARES CURRICULARES COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

1) Procesos de lectura e interpretación de textos.

2) Producción de textos escritos. 1) Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

2) Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

3) Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

4) Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

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