INFORME PSICOPEDAGÓGICO

INFORME PSICOPEDAGÓGICO

I.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN:

Nombre: Bruno Nicolás González Ramírez

Edad: 6 años, 6 meses

Fecha de nacimiento: 26 de febrero, 2005

Curso: 1º básico

Establecimiento: Colegio Parroquial Santa Cruz

Fecha de evaluación: 25 de noviembre del 2012

Examinador: Pedro Gómez Arevalo

II.-ANTECEDENTE RELEVANTES:

El alumno vive con ambos padres y sus tres hermanos, en el sector Rauquen, Curicó. Las interacciones familiares se desarrollan en un clima afectuoso, denotando ambos padres preocupación constante frente a la educación de Bruno.

En cuanto a la evaluación de la experiencia escolar, Bruno manifiesta un adecuado concepto del colegio y del estudio. Respecto a los intereses personales, el alumno afirma que el subsector que más le gusta es lenguaje y comunicación y el que menos le gusta es educación física, ya que el profesor “reta mucho”. El alumno siente que aprende mejor cuando es su profesor jefe el que le explica, y lo que espera lograr al recibir apoyo escolar es “leer mejor y aprender más”, lo que denota preocupación por mejorar su nivel académico.

Respecto al tiempo libre, el alumno se dedica a jugar a la pelota visitar a los familiares cercanos y estudiar. En su casa se encarga de hacer las camas y colgar su uniforme.

En relación a la autoestima, Bruno se considera en ocasiones “inactivo y parlanchín” y lo que le justaría cambiar en el son sus “garabatos” sus proyecciones de relacionan con trabajar y ser marinero.

III.- INSTRUMENTOS EVALUATIVOS:

-Anamnesis

-Evalúa – 0

V.- ANALISIS CUANTITATIVO

Evalúa – 0; (Proceso Cognitivos)

Sub-test Puntaje directo Puntaje percentil Nivel

Capacidad cognitiva

a) Clasificación 10 30 Medio Bajo

b) Series 24 20 Deficiente

c) Organización perceptiva 8 7 Deficiente

d) Letras y números 19 1 Deficiente

e) Memoria verbal 18 40 Medio Bajo

Capacidades espaciales

a) Copia de dibujos 37 35 Medio Bajo

b) Grafomoticidad 16 1 Deficiente

Puntaje global EVALUA -0

132 34 Muy deficiente

VI.- ANALISIS CUALITATIVO

Coordinación viso-motora

El niño posee un gran manejo a las diferentes capacidades de reproducir figuras geométricas, controla movimientos, reproduce elementos, reconoce relaciones espaciales de posición y distancia, posee control de la coordinación motora-fina.

Por su parte presenta dificultades en el manejo de líneas curvas y capacidad de reproducir en tamaño mediano y pequeño.

Discriminación auditiva

El alumno posee un manejo de percibir estímulos auditivos y asociarlos con su relato visual; posee dificultades en el proceso de conciencia auditiva, la capacidad de discriminar entre los diferentes sonidos asociados a la caída de los objetos, sin tener presente claves visuales, esto quiere decir una carencia en reconocer palabras que comienzan o terminan de igual forma, entre las palabras más cortas o más largas según los requisitos que

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