PLANIFICAR ENSEÑAR APRENDER Y EVALUAR POR COMPETENCIAS
Enviado por TONYTO • 9 de Julio de 2011 • 9.384 Palabras (38 Páginas) • 2.525 Visitas
Planificar, enseñar, aprender y evaluar por competencias
1
PLANIFICAR, ENSEÑAR, APRENDER
Y EVALUAR POR COMPETENCIAS.
CONCEPTOS Y PROPUESTAS
Marta Tenutto- Cristina Brutti- Sonia Algarañá
Planificar, enseñar, aprender y evaluar por competencias
3
Planificar, enseñar, aprender y evaluar por competencias.
C
onceptos y propuestas
M. A. Tenutto- C. B. Brutti- S. I. Algarañá
4
Planificar, enseñar, aprender y evaluar por competencias
5
Marta Tenutto- Cristina Brutti- Sonia Algarañá
Planificar, enseñar, aprender y evaluar por competencias.
C
onceptos y propuestas
i
M. A. Tenutto- C. B. Brutti- S. I. Algarañá
6
Tenutto, Marta
Planificar, enseñar, aprender y evaluar por competencias : conceptos y propuestas / Marta Tenutto ; Cristina Brutti ; Sonia Algaraña. - 1a ed. - Buenos Aires : el autor, 2009.
112 p. ; 21x15 cm.
ISBN 978-987-05-7897-0
1. Pedagogía . 2. Formación Docente. I. Brutti, Cristina II. Algaraña, Sonia III. Título CDD 371
Diagramación: Digital & Papel
Niceto Vega 4616- CABA
Tel. (054) (011) 4776-7957
editamoslibros@gmail.com
www.editamoslibros.com.ar
ISBN: 978-987-05-7897-0
2010 © by Marta Tenutto, Cristina Brutti, Sonia Algarañá.
Impreso por La Imprenta Ya para Digital & Papel. Enero de 2010.
301 ejemplares.
Hecho el depósito que marca la ley 11.723
Reservados todos los derechos. Queda rigurosamente prohibido, sin la autorización escrita de los titulares del “Copyright”, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproducción total o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, incluidos la reprografía y el tratamiento informático.
IMPRESO EN LA ARGENTINA/PRINTED IN ARGENTINA
Planificar, enseñar, aprender y evaluar por competencias
7
Esta publicación es el producto de una actividad compartida.
Agradecemos a los estudiantes y profesores que aceptaron el desafío de la propuesta, que se comprometieron con ella y
que brindaron su tiempo generosamente.
Al Instituto Nacional de Formación Docente (INFD) dependiente del Ministerio de Educación de la Nación Argentina que, al aprobar
y financiar la investigación, permitió que se llevara adelante.
A la Escuela de Nivel Medio y Superior de Educación
Tecnológica Nº 1 de Nogoyá -Entre Ríos- sin cuyo apoyo
institucional no hubiera sido posible asumir este desafío.
A nuestras familias y amigos por acompañarnos
en esta tarea y estar a nuestro lado.
M. A. Tenutto- C. B. Brutti- S. I. Algarañá
8
Planificar, enseñar, aprender y evaluar por competencias
9
Índice
Introducción ..........................................................................
C
apítulo 1
una institución del siglo xix para niños y jóvenes del siglo xxi .....
C
apítulo 2
viejas y nuevas concepciones a examen ................................................
Métodos de construcción de creencias ..........................................
Las competencias. Un conocido desconocido .............................
La programación de la enseñanza ..................................................
1) Fundamentos y propósitos .....................................................
2) Objetivos ...................................................................................
3) Contenidos ...............................................................................
4) Estrategias de enseñanza ........................................................
5) Recursos ....................................................................................
6) Bibliografía ...............................................................................
7) Evaluación ................................................................................
8) El tiempo ..................................................................................
Enseñanza, evaluación y aprendizaje. Una trilogía indisociable
9
13
21
21
23
31
35
36
37
42
43
43
44
44
44
M. A. Tenutto- C. B. Brutti- S. I. Algarañá
10
C
apítulo 3
una propuesta posible .........................................................................
La propuesta en la práctica ............................................................
Desarrollo de la experiencia ..........................................................
Entrevistas a los egresados ............................................................
Prácticas de enseñanza y relación con los saberes ....................
El método de casos ........................................................................
El método de proyectos .................................................................
Indagación previa y posterior a la propuesta .............................
Diversas Prácticas:
a. El proyecto de productivo .......................................................
b. Elaboración de manual de procedimiento en planta .........
c. Visita a Fábrica .........................................................................
d. Microclases ...............................................................................
e. Elaboración de un plan de negocios .....................................
f. Portafolio Reflexivo ..................................................................
Discusión de los resultados ............................................................
Conclusiones ....................................................................................
R
eferencias Bibibliográficas ...............................................................
51
53
55
55
57
58
61
66
68
68
70
71
72
73
76
79
95
101
Planificar, enseñar, aprender y evaluar por competencias
11
introducción
Las autoras desean presentar este libro como un texto abierto al diálogo y al intercambio, a la habilitación de la palabra de quienes comparten inquietudes, preocupaciones y saberes sobre la enseñanza
...