Retencion En La Fuente Pagos Al Exterior Marco Juridico
Enviado por ioseli • 19 de Julio de 2011 • 9.542 Palabras (39 Páginas) • 1.140 Visitas
EL JUEGO COMO ESTRATEGIA EN PROCESOS LECTO-ESCRITORES EN EL GRADO SEGUNDO DEL COLEGIO BERNARDO JARAMILLO
MARGARITA HELENA GUERRERO VELANDIA
MARÍA JOSEFA PINZÓN GÓMEZ
ALBA LUCÍA SUÁREZ PADILLA
FUNDACIÓN UNIVERSITARIA LOS LIBERTADORES
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN VIRTUAL Y A DISTANCIA
ESPECIALIZACIÓN LÚDICA Y RECREACIÓN PARA EL DESARROLLO
SOCIAL Y CULTURAL
1 BOGOTÁ
2010
EL JUEGO COMO ESTRATEGIA EN PROCESOS LECTO - ESCRITORES EN EL GRADO SEGUNDO DEL COLEGIO BERNARDO JARAMILLO
MARGARITA HELENA GUERRERO VELANDIA
MARÍA JOSEFA PINZÓN GÓMEZ
ALBA LUCÍA SUÁREZ PADILLA
ASESORA:
Trabajo de grado para optar al título de Especialista en Pedagogía de la lúdica para el desarrollo cultural
Asesora
SOLEDAD NIÑO MURCIA
Magistra en Comunicación Social
FUNDACIÓN UNIVERSITARIA LOS LIBERTADORES
VICERRECTORÍA DE EDUCACIÓN VIRTUAL Y A DISTANCIA
ESPECIALIZACIÓN EN PEDAGOGÍA DE LA LÚDICA
PARA EL DESARROLLO CULTURAL
BOGOTÁ
2010
Nota de Aceptación
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Presidente de Jurado
Jurado
Jurado
Bogotá- Cundinamarca
AGRADECIMIENTOS
Agradecemos a Dios por permitir la oportunidad de ser generadores de cambio en la sociedad.
A los profesores de la fundación universitaria los libertadores que nos acompañaron durante los proceso de actualización docente ya que aportaron sus conocimientos para la elaboración de este trabajo.
A las directivas y compañeros docentes del colegio Bernardo Jaramillo por su colaboración y apoyo en la ejecución de este trabajo.
A nuestras familias por su apoyo y colaboración para la obtención de nuevos logros.
GLOSARIO
Juego. Es una actividad generadora de placer que se realiza en forma espontánea desinteresada que exige unas reglas que cumplir y unos obstáculos o retos que vencer.
Dinámica de Grupo. Es el grado de disposición de un grupo a realizar una acción determinada.
Lúdica. Actitud, predisposición del ser a disfrutar, a encontrar placer en las acciones de su cotidianidad. Es el espíritu lúdico del individuo que le permite el goce de lo que hace y sucede a su alrededor.
Ambiente Lúdico. Es el ambiente placentero, agradable, llamativo, que debe reinar en todos los momentos de procesos de trabajos con grupos y deben ser generados por tres factores importantes. Espacio llamativo y agradable, actividad dinámica placentera y actitud positiva de dirigentes y participantes.
Ocio. Así se denominan a las actividades autotélicas, libremente escogidas que producen satisfacción y que tienen que ver con el estado de ánimo y la necesidad del individuo.
Animación Socio cultural. Conjunto de técnicas sociales que basadas en una pedagogía participativa, tiene por finalidad el promover prácticas y actividades voluntarias que con participación activa de la gente ,se desarrollan en el seno de un grupo o comunidad determinada en los diferentes ámbitos del desarrollo de la calidad de vida.
Técnica recreativa: Actividad dinámica placentera enmarcada dentro de los núcleos de la s áreas de la recreación, que practicadas en forma espontánea por las personas, o dirigidas por expertos en procesos de trabajos con grupos, contribuyen a generar la dinámica del grupo, motivándolos a participar activamente en el proceso deseado o identificar la enseñanza buscada con la aplicación de la respectiva técnica.
CONTENIDO
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 9
1.1 PREGUNTA DE INVESTIGACION 12
1.2 ANTECEDENTES BIBLIOGRAFICOS 12
1.3 JUSTIFICACION 19
2. OBJETIVOS 20
2.1 OBJETIVO GENERAL 21
2.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS 21
3. MARCO REFERENCIAL 21
3.1 MARCO CONTEXTUAL 22
LA LÚDICA Y EL JUEGO 25
JUEGO EN EL CONTEXTO ESCOLAR 28
PEDAGOGÍA 29
MODELOS PEDAGÓGICOS 32
MODELO CONSTRUCTIVISTA 34
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 39
LA LECTURA Y LA ESCRITURA 43
CARATERISTICAS DE NIÑOS DEL PRIMER CICLO 48
LA LECTOESCRITURA EN EL GRADO SEGUNDO 49
4. METODOLOGIA 51
4.1 PROYECTO DE INTERVENCION 51
LA IMPORTANCIA DE LA INTERVENCIÓN 52
PSICOPEDAGOGÍA E INTERVENCIÓN 52
ELEMENTOS DEL PROYECTO DE INTERVENCIÓN 53
DISEÑO DEL PROYECTO DE INTERVENCIÓN 53
METODOLOGÍA DE TRABAJO 54
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS 54
COMPONENTES DEL PROYECTO DE INTERVENCIÓN 54
CONTENIDOS DEL PROYECTO 55
CRITERIOS PARA EVALUAR LOS COMPONENTES 55
4.2 POBLACIÒN Y MUESTRA 56
4.3 INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE INFORMACIÒN 56
TIPO DE RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN 56
INSTRUMENTOS 57
5. ANÀLISIS DE DATOS E INFORMACIÒN 67
5.1 ANÁLISIS CUALITATIVO 67
ANÁLISIS D.O.F.A 69
El PCI 69
El POAM 70
6. DESCRIPCIÓN Y DESARROLLO DE LA PROPUESTA 74
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