Temas Variados

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  evevegaSITUACIONES DE APRENDIZAJE Campo formativo: Desarrollo físico y salud Aspecto: Promoción de la salud. Competencia: Reconoce situaciones que en la familia o en otro contexto le provocan agrado, bienestar, temor, desconfianza o intranquilidad y expresa lo que siente. APRENDIZAJE ESPERADOS • Habla acerca de personas que le generan confianza y

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  yolectzinSITUACIONES DIDACTICAS DEL MES DICIEMBRE 2010 GRUPO DE TERCER A NOV-DICIEMBRE 1 JARDIN DE NIÑOS “AMALIA GONZALEZ CABALLERO” C.C.T. 15DJN1894M ZONA 33 SECTOR 16 <><><><><><><> CAMPO FORMATIVO. PENSAMIENTO MATEMÁTICO. ASPECTO. NÚMERO COMPETENCIA. IDENTIFICAR REGULARIDADES EN UNA SECUENCIA, A PARTIR DE CRITERIOS DE REPETICION Y CRECIMIENTO. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN CULTURA

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  AnivREGLAS DEL SALON INICIO: Los niños sentados en el suelo mediante un circulo, conversar sobre las reglas y las formas de comportarse para tener orden en las cosas que realizamos y los beneficios que se obtienen cuando se cumplen con las reglas. DESARROLLO: -Cuestionar a los niños si en casa

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  vlado20085CUADERNOS DE INVESTIGACIÓN Y FORMACIÓN EN EDUCACIÓN MATEMÁTICA 2006, Año 1, Número 2 TEORÍA DE LAS SITUACIONES DIDÁCTICAS1 Jesennia Chavarría jesenniach@yahoo.com Escuela de Matemática Universidad Nacional Resumen Se describen los principales aspectos del concepto de situación didáctica elaborado por G. Brousseau. En particular, las distinciones entre situación didáctica y situación

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  vlado20085CUADERNOS DE INVESTIGACIÓN Y FORMACIÓN EN EDUCACIÓN MATEMÁTICA 2006, Año 1, Número 2 TEORÍA DE LAS SITUACIONES DIDÁCTICAS1 Jesennia Chavarría jesenniach@yahoo.com Escuela de Matemática Universidad Nacional Resumen Se describen los principales aspectos del concepto de situación didáctica elaborado por G. Brousseau. En particular, las distinciones entre situación didáctica y situación

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  LUNALUCRECIENTE“RECONOZCO MI NOMBRE” COMPETENCIA: Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) expresa por escrito sus ideas. APRENDIZAJES ESPERADOS: Escribe su nombre con diversos propósitos. Compara las características graficas de su nombre con los nombres de sus compañeros y otras palabras escritas. Utiliza el conocimiento

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  missthalySITUACIÓN DE APRENDIZAJE “¿Qué hay en el espacio?” ASPECTO: Mundo natural. COMPETENCIA: Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural y social. TRANSVERSALIDAD CON OTRAS COMPETENCIAS: Pensamiento Matemático: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo. Expresión y Apreciación

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  yamfeSecuencia didáctica 1: conociendo los oficios Actividad 1: Conociendo los trabajos 3.2.3 Para conocer los conocimientos previos de los niños se realizara un asamblea en donde expresaran los trabajos que conocen y porque creen que son importantes así como la función que realizan, para continuar se les mostrara una imagen

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  lucybbCOMPETENCIA SITUACIÓN DIDÁCTICA Campo: Lenguaje y comunicación. Competencia: Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás. Manifestación: Comprende y formula instrucciones para organizar y realizar diversas actividades CAMPO: Exploración y conocimiento del mundo COMPETENCIA: Observa seres vivos y elementos de la naturaleza y

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  alexxbebePLANEACIÓN CAMPO: EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO COMPETENCIA: OBSERVA SERES VIVOS Y ELEMENTOS DE LA NATURALEZA Y LO QUE OCURRE EN FENOMENOS NATURALES. ASPECTO: EL MUNDO NATURAL. PERIODO DE PLANEACION: 2 AL _____ DE MAYO DE 2012 OTRAS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:  Comprende que hay criterios, reglas y convenciones

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  120490*Cuestionar a los niños, ¿conocen los números?, ¿Cuáles conocen?, ¿Dónde han visto los números?, ¿para que nos sirven?. Enseguida se les mostrara imágenes de letras y números revueltos, pedirle la participación de todos los niños para que pasen y encierren los números, esto con la finalidad de percatarme si logran

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  susaniuxNUMERO COMPETENCIA: REUNE INFORMACIÓN SOBRE CRITERIOS ACORDADOS, REPRESENTA GRÁFICAMENTE DICHA INFORMACIÓN Y LA INTREPRETAS MANIFESTACIONES IDENTICA, DISTINTAS, ESTRATEGIA, PARA CLASIFICAR OBJETOS POR SU FORMA, COLOR Y TAMAÑO ORGANIZACIÓN (POREQUIPOS) ACTIVIDADES: 1.-TOMAR EN CUENTA SUS CONOCIMIENTOS PREVIOS SOBRE COMO CLASIFICAN Y LLEVAN ACABO LA SERIACIÓN Y CONTEO ATRAVEZ DEL JUEGO.ALGUNOS DE

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  SITUACIÓN DIDÁCTICA PARA 3° DE PREESCOLAR Campo formativo: Expresión y apreciación artísticas Aspecto: Expresion y apreciacion musical Competencia: Expresa su sensibilidad , imaginación e inventiva al interpretar o crear canciones melódicas Aprendizaje esperado: Interpreta canciones y las acompaña con sitrumentos musicales convencionales sencillos de percusion, o hechos por el Nombre

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  iomiJARDÍN DE NIÑOS: “MARGARITA G. DE DEL MAZO” “P L A N D E T R A B A J O” LOCALIDAD: EL GUARDA DE GUERRERO MUNICIPIO: JOQUICINGO, ESTADO DE MÉXICO PROFESORA: DEISY NAVA PUEBLAS CICLO ESCOLAR 2010 – 2011 PLAN DE DIAGNOSTICO Para empezar conocer a mis alumnos: ¿Qué

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  arbscaDurante mi pasaje por secundaria, el cual viene a mi mente tras su propuesta, me recuerda a mi clase de sexto año de secundaria, donde tenía una docente de literatura muy apasionada por su asignatura, y con unos enormes conocimientos sobre ella; pero tenía un pequeño pero gran defecto a

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  karlathelocFecha de inicio: 19 de agosto Tiempo estimado: 2 semanas Situaciones de aprendizaje “ JUGANDO A CONOCERNOS” Propuestas de la situación UNIDAD DIDÁCTICA: Competencias Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral. Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del

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  karlota2307Situación didáctica “Aprendamos a cuidar nuestra salud y evitar accidentes” Competencia: Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella. Campo formativo: Desarrollo físico y salud Aspecto: Promoción de la salud Tiempo estimado :Dos

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  emily84Situación didáctica: ****Los juguetes de los abuelos Sentados en círculo, la maestra propicia un diálogo acerca de la navidad de los abuelos y las abuelas. ¿cómo celebrarían ellos la navidad?, ¿les harían regalos?, ¿qué tipo de regalos?, ¿qué juguetes les gustaban? ¿a qué jugaban?, etc. Elaborar una carta para invitar

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  letymqCampo Formativo Aspecto Competencia Situación Didáctica Desarrollo personal y social Identidad Personal y Autonomía Reconoce sus cualidades y capacidades y las de sus compañeros * En circulo los niños se presentaron y dirán su nombre * Se trabajara en equipo con diferentes materiales de construcción para que se conozcan mejor.

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  julidegonzaSITUACION DIDACTICALA BUSQUEDA DEL TESORO PROPOSITO: Construye nociones matemáticas a partir de situaciones que demandan de sus conocimientos y sus capacidades para establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos; para estimar y contar, para reconocer atributos y comparar. CAMPO FORMATIVO: Pensamiento matemático Aspecto: Forma, espacio y medida Competencia:

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  Lizeth.AriasNOMBRE: “Tracemos el camino”. MODALIDAD: Proyectos (Los medios de transporte). CAMPO: Pensamiento matemático. COMPETENCIA: Identifica regularidades en una secuencia a partir de criterios de repetición y crecimiento. PROPÓSITO: Continúa, en forma concreta y gráfica, secuencias con distintos niveles de complejidad a partir de un modelo dado. ESTRATEGIA BÁSICA: Resolución de

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  maricelaponceLENGUAJE ORAL Y EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA (MÚSICA Y DANZA) Competencia: Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral. Actividad: Inventemos un cuento. Desarrollo: 2. Primero les explicaré a los niños que escucharán música para que posteriormente entre todos inventen un cuento. 3. Colocaré un fragmento

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  frnsyCampo: Desarrollo físico y salud Competencia: Mantiene el equilibrio y control de movimientos que implican fuerza, resistencia, flexibilidad e impulso en juegos y actividades de ejercicio físico. Aspecto: Coordinación, fuerza y equilibrio. Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado: Controla su cuerpo en movimientos y desplazamientos variando velocidades, direcciones y posiciones, y utilizando

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  itzamara_rdzSITUCION DIDÁCTICA: ¡VIVA LA REVOLUCION! Grupo Preescolar 1 “A” Educadora: Rosalinda Martínez Hdz. Asistente: Erika Guevara G. Silvia Silvia Plan del 4 de Noviembre al 20 de Noviembre de 2013 Objetivo: Los niños por medio del juego aprenderán hacer música con elementos cotidianos, estas son experiencias atractivas y enriquecedoras, además

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  JARDIN DE NIÑOS: JULIO VERNE CLAVE: 30DJN3100U ZONA: 047 EDUCADORA: ROSALIA VALDEZ HERNANDEZ GRADO Y GRUPO: 3° A SITUACION DIDACTICA: APRENDAMOS A CONTAR Y A CONOCER LOS NUMEROS FECHA: DEL 21 DE OCTUBRE AL 2 4 DE OCTUBRE CAMPO FORMATIVO COMPETENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS DESARROLLO DE ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO PENSAMIENTO MATEMATICO

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  morenitailian600 antes de Cristo - Electricidad estática Alrededor de esta fecha Tales de Mileto (630-550 antes de Cristo) descubre la electricidad estática, al darse cuenta de que al frotar el ámbar éste posee la propiedad de atraer algunos objetos. 310 antes de Cristo - Primer tratado de electricidad El filósofo

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  mariag26MI DÍA DE SUERTE COMPETENCIAS: • Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral. • Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien. En qué debe centrarse la enseñanza. Que los niños y las niñas:

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  marieldiva37APRENDIZAJE ESPERADO -utiliza el lenguaje para hacerse entender y expresar lo que siente, cuando se enfrenta a una situación que le causa conflicto -Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando el rango de conteo.

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  ema63Campo formativo: Pensamiento matemático. Aspecto: Número. Competencia: Identifica regularidades en una secuencia a partir de criterios de repetición y crecimiento. Se favorece y se manifiesta cuando: ordena colecciones tomando en cuenta su numerosidad: “uno más” (orden ascendente), “uno menos” (orden descendente), “dos más”, “tres menos”. Registra la serie numérica que

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  yessicachavez29NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Alicia flores Pérez GRUPO: VII semestre JARDÍN DE NIÑOS: Francisco Villa ORGANIZACIÓN: Organización Completa UBICACIÓN: Vanegas S.L.P ZONA: 020 SECTOR:02 EDUCADOR(A): luisa López Díaz GRUPO:3° “D” PERIODO DE INTERVENCIÓN: Del 11 al 15 de noviembre del 2013. PROPÓSITOS DE LA EDUCACION PREESCOLAR: Se interesen en la observación

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  viacoolSITUACIONES DIDACTICAS ¿Qué es? Son un conjunto de actividades que pueden estar o no interrelacionadas, recuperan o integran aspectos del contexto familiar, social y cultural en donde se desarrolla el niño, son propias para promover aprendizajes significativos y ofrecen la posibilidad de aplicar en contexto lo que se aprende. (PEP,

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  CynthiaStarckSITUACION DIDACTICA 3 HIPOTESIS CONTRAPUESTAS EN TORNO AL DESARROLLO: DEBATE ¿HERENCIA O AMBIENTE? 2.- Reflexionen y analicen el video de acuerdo a los siguientes aspectos: A) Controversias del desarrollo humano relacionados con el caso. Aquí la cosa esta en que, en el video se muestra que la niña prácticamente estaba

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  123babyesEspañol / Situacion Didactica Delecto Escritura Preescolar Situacion Didactica Delecto Escritura Preescolar Documentos de Investigación: Situacion Didactica Delecto Escritura Preescolar Ensayos de Calidad, Tareas, Monografias - busque más de 1.378.000+ documentos. Enviado por: zurc22 18 abril 2013 Tags: Palabras: 386 | Páginas: 2 Views: 2420 Leer Ensayo Completo Suscríbase NOMBRE

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  musiquitaHORARIOS ESTIMADOS (13-17 ENERO) LUNES HORARIO MARTES HORARIO MIERCOLES HORARIO JUEVES HORARIO VIERNES HORARIO Honores a la bandera 9:00 – 9:15 Saludo y activación colectiva 9:00 – 9:10 Computación Y Actividades para empezar bien el día 9:00-10:00 Saludo y activación colectiva 9:00 – 9:10 Cantos y juegos 9:00 – 9:30

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  angieangelicaSituación de aprendizaje “Arte en pintura y escultura” Campo formativo: Expresión y apreciación artísticas Aspecto: Expresión y apreciación visual Competencias: 1. Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados. 2. Comunica sentimientos e ideas que surgen en él o ella al contemplar

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  lety10CortesSITUACION DIDACTICA : CONOZCO MI CUERPO CAMPO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL ASPECTO: IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMIA. Competencia: Reconoce sus cualidades y capacidades de sus compañeros. • Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de

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  aracelicrespoCAMPO FORMATIVO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL ASPECTO: IDENTIDAD PERSONAL COMPERENCIA Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa. APRENDIZAJE ESPERADO Se involucra y compromete con actividades individuales y colectivas que son acordadas

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  maritzavaleriaNOMBRE DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: ¿DE DONDE VIENEN LAS LETRAS? FECHA DE INICIO:___________________________________ EDUCADORAS: _____________________________________________________________________________________________ GRUPO:___________________________________________________________________________________________________ APRENDIZAJE ESPERADO SECUENCIA DE APRENDIZAJE RECURSOS CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN. ASPECTO: LENGUAJE ESCRITO. APRENDIZAJES ESPERADOS: UTILIZA TEXTOS DIVERSOS EN ACTIVIDADES GUIADAS O POR INICIATIVA PROPIA, E IDENTIFICA PARA QUE SIRVEN. CAMPO FORMATIVO:

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  eduarossEstrategia: La narración Fecha de aplicación: Contemos nuestro cuento DESCRIPCIÓN GENERAL: Harán uso de la narración para la creación de un cuento; tomando en cuenta las ideas y aportaciones de sus compañeros. CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y Comunicación COMPETENCIA FAVORECER: Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral. APRENDIZAJES

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  tutu26TRABAJO PERMANENTE TRABAJO GENERAL resolución de conflictos (3 veces por semana) expresión corporal (2 veces por semana) Club de la salud (2 veces por semana) Mes de diagnóstico CAMPOS FORMATIVOS Y ASPECTOS DE ORGANIZACIÓN COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Desarrollo personal y social Identidad personal Reconoce sus cualidades y capacidades y

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  aslebcitaSituación didáctica: Que me inspira mi bandera? Campo formativo Lenguaje y comunicación Aspecto Lenguaje oral Competencia Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral. Aprendizajes Esperados Narra anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas siguiendo la secuencia de sucesos. Crea, colectivamente, cuentos y rimas. Transversalidad Expresión y

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  ruthszucompetencias Secuencias didáctica material • Conoce diversos portadores de texto e identifica para qué sirven. • Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura. • Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para

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  jessikiita1213- 14- 21 de noviembre del 2013 Nombre de la situación: “Espera tu turno” Grado: 3°Tiempo: 3 días. Espacio: salón de clases y explanada. Estrategia didáctica: resolución de problemas. Descripción general: Realizaré actividades que le permitan al niño identificar su nombre y así mismo hacer mención de la importancia que

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  LICHA_049SITUACIÓN DIDÁCTICA PARA FEBRERO (Desarrollo Personal y Social) PLAN DE TRABAJO CAMPO FORMATIVO: Desarrollo personal y social COMPETENCIA: Acepta a sus compañeros como son, aprende a actuar de acuerdo con los valores necesarios para la vida en comunidad y los ejerce en su vida cotidiana. APRENDIZAJES ESPERADOS: • Explica qué

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  P L A N E A C I O N D I D A C T I C A CICLO ESCOLAR 2013-2014 ESCUELA PRIMARIA “JUSTO SIERRA” C.C.T. 15DPR0022K TURNO: VESPERTINO ZONA ESCOLAR: 72 DOMICILIO: C. XOCUILCO S/N SAN PABLO. MUNICIPIO: CHIMALHUACAN GRADO: _6°___ GRUPO: __”B”__ No. DE ALUMNOS: __18_____ FECHA

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  caramelaCAMPOS FORMATIVO COMPETENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS SITUACION DE APRENDIZAJE Donde dice TIEMPO RECURSOS LENGUAJE Y COMUNICACIÓN UTILIZA TEXTOS DIVERSOS EN ACTIVIDADES GUIADAS O POR INICIATIVA PROPIA, E IDENTIFICA PARA QUÉ SIRVEN. INTERPRETA O INFIERE EL CONTENIDO DE TEXTOS A PARTIR DEL CONOCIMIENTO QUE TIENE DE LOS DIVERSOS PORTADORES Y DEL SISTEMA

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  diana202142PLANEACION DEL 20 AL 24 DE AGOSTO DEL 2012 CAMPO FORMATIVO: Desarrollo personal y social ASPECTO: Identidad personal y autonomía COMPETENCIA : Reconoce sus cualidades y capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros. COMPETENCIAS TRANSVERSALES. CAMPO FORMATIVO: Expresión y Apreciación Artísticas Plástica: expresa ideas y

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  PayadCAMPO FORMATIVO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN COMPETENCIA CONOCE DIVERSOS PORTADORES DE TEXTO E IDENTIFICA PARA QUE SIRVEN SITUACION DIDACTICA ORGANICEMOS NUESTRA BIBLIOTECA +CONOCIMIENTOS PREVIOS: ¿QUE ES? ¿PARA QUE SIRVE? ¿QUE HAY? ¿QUIEN LAS HACE? ETC. + PREGUNTAR SI HAY EN FORTIN HAY ALGUNA BIBLIOTECA ( QUIEN LA HA VISITADO, POR DONDE

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  mike_lexIDEAS PERFUMADAS!!! Entre todos descubrimos que en este momento del año, la PRIMAVERA, empiezan a brotar por todos lados flores de distintos tamaños, formas, colores y perfumes. Entonces podemos proponerles a nuestros niños que traigan flores, las observamos y ¿por qué no? probar y experimentar distintas fórmulas para hacer perfumes

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  Mary46SITUACION MAT. NUMERO Situación Didáctica Pensamiento Matemático PLAN GENERAL DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA compartido por.: Carola Flores Solórzano TÍTULO: Investiguemos para qué nos sirven los números. TIEMPO ESTIMADO: Mes de Noviembre. CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemático COMPETENCIA: Utiliza los números con situaciones variadas que implica poner en juego los principios de

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  YOLYSSituación didáctica 1/8 ¡Construyendo una ciudad! Aspecto: NúmeroEje temático: SNYPA Competencia: Identifica regularidades en una secuencia a partir de criterios de repetición y crecimiento. Contenido 1.6: Identificación de regularidades o patrones en secuencias o sucesiones de tipo cualitativo formadas con objetos o dibujos. Intenciones didácticas: Que el niño construya edificios

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  yaziitaPROYECTO: “Las plantas” CAMPO FORMATIVO: Exploración y conocimiento del mundo ASPECTO: Mundo natural PROPÓSITO: Se interesen en la observación de fenómenos naturales y las características de los seres vivos; participen en situaciones de experimentación que los lleve a describir, preguntar, predecir, comparar, registrar, elaborar explicaciones e intercambiar opiniones sobre procesos

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  Chamoy05SITUACIÓN DIDÁCTICA ACTIVIDADES PERMANENTES • Campo Formativo: Lenguaje y comunicación. • Aspecto de contenido: Lenguaje oral • Competencia: -Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral. • Manifestaciones: -Escucha, memoriza y comparte poemas, canciones, rondas, adivinanzas, trabalenguas y chistes. • Principio pedagógico: a) Características infantiles y

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  kika13LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Lenguaje escrito. PROPÓSITOS Desarrollen interés y gusto por la lectura, usen diversos tipos de texto y sepan para qué sirven; se inicien en la práctica de la escritura al expresar gráficamente las ideas que quieren comunicar y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura. COMPETENCIA Reconoce características

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  marilupreescoLos contenidos perceptivos motrices y las habilidades y destrezas básicas” Onofre Contreras ¿Qué es la habilidad motriz? Toda aquella acción muscular o movimiento del cuerpo requerido para la ejecución con éxito de un acto deseado. La habilidad implica la adquisición de una competencia derivada del aprendizaje, es de tendencia finalista,

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  marilynlilianaSITUACIÓN DIDÁCTICA:  Lectura del cuento “La leyenda del Picaflor”, a fin de recrear la historia en un dibujo (propósito didáctico) para compartir con el resto de los compañeros (propósito comunicativo) y también poder inventarle un nuevo final (propósito didáctico). “LA LEYENDA DEL PICAFLOR” (Colección Cuentamérica Naturaleza).  Selección del

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  cytyEVALUACION ¿Qué implicaciones a favor o en contra encuentra de cada uno de los tipos de evaluación que aplican con sus alumnos para fortalecer los aprendizajes esperados? R: Mediante la observación se tiene una clara visión de lo que los niños saben, sienten y quieren La autoevaluación da oportunidad al

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  tania_libertadSituación didáctica “Aprendamos a cuidar nuestra salud y evitar accidentes” Competencia: Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella. Campo formativo: Desarrollo físico y salud Aspecto: Promoción de la salud Tiempo: Dos semanas

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  drmaco1Situación Didáctica: ¿Lo qué Siento? Estrategia 1: SIREPI Holón: Genero Fecha: 14 de Marzo de 2011 Propósitos: -Los niños y las niñas diferenciaran algunos sentimientos. -Comprenderán que tanto niños como niñas tienen derecho a experimentar diversos sentimientos. -Aprenderán que el procedimiento de sentir, respirar y pedir lo que necesitan, puede

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  garva82Situación Didáctica Participo en Actividades Recreativas Ciclo escolar 2013-2014 CAMPO FORMATIVO: Desarrollo físico y salud Aspecto: Promoción de la salud Desarrollo físico y salud Aspecto: Coordinación fuerza y equilibrio Desarrollo personal y social Aspecto: Relaciones Interpersonales Desarrollo personal y social Aspecto: Identidad personal COMPETENCIAS: Reconoce situaciones que en la familia

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  tijerinaTEMA FOMENTO A LA LECTURA Y FORTALECIMIENTO DE ALGUNAS CARACTERÍSTICAS SOBRE LENGUAJE ESCRITO EN LA EDUCACIÓN PREESCOLAR. OBJETIVO FOMENTAR EL GUSTO POR LA LECTURA EN LOS ALUMNOS POR MEDIO DE CUENTOS Y LOGRAR QUE INTERACTÚEN, SE FAMILIARICEN CON MATERIALES IMPRESOS Y LÚDICOS, PARA LA COMPRENSIÓN DE ALGUNAS CARACTERÍSTICAS Y FUNCIONES

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  lupesoteloCampo y aspecto: pensamiento matemático. Forma, espacio y medida Competencias: construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características Aprendizajes esperados: Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en qué otros objetos se ven esas mismas formas. • Observa, nombra, compara objetos y figuras

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  23021007Plan general Situación didáctica: “DECOREMOS EL SALON” Campo Formativo: Expresión y Apreciación Artística Aspecto: Expresión y Apreciación Visual Competencia: • Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados. Aprendizajes Esperados: • Experimenta con materiales, herramientas y técnicas de la expresión plástica, como

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  Sammy02LENGUAJE Y COMUNICACIÓN El lenguaje es una actividad comunicativa, cognitiva y reflexiva. Es, al mismo tiempo, la herramienta fundamental para integrarse a su cultura y acceder al conocimiento de otras culturas, para interactuar en sociedad y, en el más amplio sentido, para aprender. (PEP 2004) De acuerdo a lo anterior

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  Fania_24Campo Formativo: Desarrollo Personal y Social. Aspecto: Identidad Personal y Social. Competencia: Reconoce sus capacidades y cualidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros. Aprendizaje Esperado: Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta o/y disgusta de su casa, de su

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  cecisusy87Competencia: Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y comunidad mediante objetos, situaciones cotidianas y prácticas culturales. Aprendizaje esperado: Indaga acerca de su historia personal y familiar. SITUACION DIDACTICA : Mi familia Miércoles 17-09-14 INICIO: • Se les cuestionara a los niños sobre ¿con que familiares

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  IndiraMartos100SITUACIÓN DIDÁCTICA/APRENDIZAJE. Campo formativo: Lenguaje y Comunicación. Aspecto: Lenguaje Escrito. Competencia a desarrollar: Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien. Propósito: Desarrollen interés y gusto por la lectura; se inicien en la práctica de la escritura al expresar

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  fanny71SITUACIÓN DIDÁCTICA Competencia: comprende que hay criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa. Campo Formativo: Desarrollo personal y social Aspecto: Identidad personal y autonomía. Secuencia de actividades: * Hablar sobre las reglas y la forma adecuada de comportarse para tener orden

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  tinaeCAMPO: Pensamiento Matemático ASPECTO: Forma, espacio y medida Fecha: 27 de Agosto del 2014 COMPETENCIA: Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus Características. APRENDIZAJES ESPERADOS: Observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas; describe sus atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y

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  letty55TIEMPO DESTINADO: ESPACIO: Salón de clases ORGANIZACIÓN: Grupal/ Individual RECURSOS A UTILIZAR: Videos, libros, imágenes de los sentidos del cuerpo, cañón, computadora, Alimentos y bebidas de diferentes sabores y texturas, Objetos de diferentes texturas y materiales (telas, cartón, papel, plástico, reciclados, lijas, piedras, etc.) esencias de diferentes aromas, pegamento, tijeras,

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  MAYNAYJOSÉ FÉLIX MARÍN FERNANDEZ PROPUESTA DIDÁCTICA: “EL REY LEÓN” 1.- JUSTIFICACIÓN: El Cine es una herramienta muy útil para ser trabajada en las edades en las que nos movemos (primaria) ya que, de manera general, presenta un alto grado de motivación e interés en nuestros alumnos. Aún así, se debe

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  ale170895Factores a considerar para la elaboración de secuencias didácticas que utilizan calculadoras gráficas como auxiliares en la solución y planteo de problemas Introducción La educación matemática ha atravesado diversas etapas en los últimos años, el desarrollo de la Didáctica de la Matemática como ciencia ha replanteado el trabajo del profesor

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  tesitupiSituación de aprendizaje: “Medidas no convencionales” Campo formativo: Pensamiento matemático. Aspecto: Forma, espacio y medida. Competencia: utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso, tiempo, e identifica para qué sirven algunos instrumentos de medición. Aprendizajes Esperados:Realiza estimaciones y comparaciones perceptuales sobre características medibles

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  marigonzaFecha: ___ de septiembre del 2014 Tiempo: 40 minutos Campo Formativo: Pensamiento Matemático Aspecto: Forma, espacio y medida. Competencia que se favorece: construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características. Aprendizajes esperados: Hace referencia de diversas formas que observa en su entorno y dice en que otros objetos

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  KarliuxPAULO FREIRE (1921-1997) Paulo Freire nació e19 de septiembre de 1921, en Recife, de un padre oficial de la policía militar. Freire y sus hermanos fueron educados en la tradición católica por su madre. Su padre estaba en estrecha relación con los círculos espirituales de la ciudad. Paulo Freire es