Diseño curricular

¿Qué aspectos de la realidad educativa se consideran ineludibles?

1. Fuente sociocultural, psicopedagógica y epistemológica
2. Diseño curricular, fuentes curriculares y desarrollo tecnológico.
3. Valores sociales, diseño curricular y cuerpo docente

Las fuentes curriculares le sirven al diseñador para articular posiciones de ciertos aspectos de la realidad educativa, ¿Cuál se considera el origen de la fuente sociocultural?

1. Sociedad y cultura
2. Conocimiento de la especialización y trabajo
3. El ámbito profesional

Las fuentes curriculares le sirven al diseñador para articular posiciones de ciertos aspectos de la realidad educativa, ¿Cuál se considera el origen de la fuente psicopedagógica?

1. Sociedad y cultura
2. Conocimiento de la especialización y trabajo
3. El ámbito profesional

Las fuentes curriculares le sirven al diseñador para articular posiciones de ciertos aspectos de la realidad educativa, ¿Cuál se considera el origen de la fuente epistemológica?

1. Sociedad y cultura
2. Conocimiento de la especialización y trabajo
3. El ámbito profesional

En relación a las fuentes del curriculum, señala a que tipo de fuente nos referimos con la siguiente definición: es la encargada de analizar los requerimientos sociales y culturales que el medio formula a la escuela; nos referimos a:

1. Fuente sociocultural
2. Fuente psicopedagógica
3. Fuente y epistemológica

El curriculum se convierte en la instancia mediadora entre la institución y la sociedad para el logro de algunos propósitos cuando:

1. Cuando la escuela asume las intenciones educativas de una sociedad en un determinado momento de su desarrollo.
2. Cuando las escuelas contemplan a las fuentes de desarrollo como fundamento
3. Cuando el curriculum se convierte en el fundamento del proceso de enseñanza

A esta fuente del diseño curricular se le realizan ciertas demandas específicas, como lo son el conjunto de conocimientos, valores, actitudes, procedimientos y destrezas; ¿de que fuente hablamos?

1. Fuente sociocultural
2. Fuente psicopedagógica
3. Fuente y epistemológica

Desde el punto de vista conservador, al hombre se le considera como un ser con limitada libertad, algo predecible y creativo, desde esta postura la misión de la educación es la siguiente:

1. La educación fuerza la libertad del hombre introduciéndole en el conocimiento de su cultura como sistema.
2. La educación es una herramienta para fundamentar el conocimiento del ser humano
3. La educación es la fuente de la libertad en el sistema cultural de la sociedad.  

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