Propuesta de Planeación Estratégica Final.Estrategias que puedan ser aplicadas para motivación el aprendizaje de la lectoescritura y operaciones básicas en los alumnos
Enviado por STHEPANIE VILLA VEGA • 5 de Mayo de 2024 • Apuntes • 258 Palabras (2 Páginas) • 16 Visitas
Propuesta de Planeación Estratégica Final
Dimensión / área:
Problemática: Incluir estrategias que puedan ser aplicadas para motivación el aprendizaje de la lectoescritura y operaciones básicas en los alumnos
Objetivos estratégicos:
1.- Lograr que los alumnos avancen en el proceso de adquisición de la lectoescritura al termino del ciclo escolar
2.- Alcanzar que los alumnos puedan resolver problemas de razonamiento lógico matemático sencillos al termino del ciclo escolar
Metas estratégicas:
Plan de acción
Actividades
(claras y detalladas)
Responsable Periodo (Inicio-Término) Recursos Seguimiento y evaluación
(técnicas e instrumentos)
Acción 1: Realizar actividades preparatorias como tomado del lápiz, ejercicios de motricidad gruesa y fina, ejercicios de caligrafía, etc.
Acción 2: Ejercitación para la identificación de vocales y consonantes mediante la lectura de palabras, identificación de palabras en textos, trabajo con el palabrón y grafómetro, sílabas, formación y dictado de palabras, etc.
Acción 3: Conteo oral, identificación y representación de números, juegos con números como la lotería, el domino, caja mágica, etc.
Acción 4: Elaboración de rúbricas, listas de cotejo, indicadores de observación, análisis de los cuadernos de los niños para monitorear el trabajo y evaluar el avance de los alumnos.
Como se mencionó anteriormente se realizó la evaluación diagnóstica al inicio del ciclo escolar.
Se llevará un registro del cumplimiento y calidad de las actividades realizadas por los alumnos con la finalidad de corregir y mejorar el aprendizaje. Así como el análisis del impacto y relevancia de las actividades para el aprendizaje de los educandos.
Además de la implementación de instrumentos de evaluación como rúbricas, listas de cotejo, indicadores de observación, análisis de los cuadernos de los niños, etc. que sirvan para fortalecer y reorientar el proyecto.
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