Temas Variados

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  liz999SINÓPSIS Pedro de 41 años, casado y con 2 hijos. Aparentemente con una vida rodeada de lujos. Sale una mañana a trabajar desde muy temprano, le dice a su esposa que tiene reunión con la junta directiva de la empresa. Antes de salir, en su habitación, aprovechando el descuido de

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  flilludPARADIGMA El paradigma se define desde la epistemología, la ciencia del conocimiento, como aquel gran conjunto de creencias que permiten ver y comprender la realidad de determinada manera. Dichas creencias incluyen también ciertas preconcepciones y creencias filosóficas, que en un determinado momento comparte la comunidad científica. Como es posible intuir,

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  sunieQUE ES UN PARADIGMA? Es un gran conjunto de creencias que permiten ver y comprender la realidad de determinada manera. Dichas creencias incluyen también ciertas preconcepciones y creencias filosóficas, que en un determinado momento comparte la comunidad científica. El termino paradigma significa el modo en que vemos el mundo. QUE

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  SHAPARRA118Paradigmas de la educación Conductista: El conductismo surge como una teoría psicológica y posteriormente se adapta su uso en la educación. De gran influencia en el aprendizaje humano, sus inicios se remontan a la década del siglo xx su fundador fue J.B. Watson las bases del conductismo watsoniano se encuentran

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  fran22El término “materialismo dialéctico” nunca fue usado por Marx o Engels ni definido sistemáticamente por ninguno de ellos. El término fue introducido por el revolucionario ruso del siglo XIX, Georgi Plejánov,7 así como la clasificación de materialismo dialéctico y materialismo histórico. Según Plejanov en su obra La concepción monista de

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  alevaleriiaPARADIGMA del Griego Paradeima = Modelo, tipo, Ejemplo. Un paradigma es el resultado de los usos, y costumbres, de creencias establecidas de verdades a medias; un paradigma es ley, hasta que es desbancado por otro nuevo. Los Paradigmas nos los han impuesto los dioses primero, y luego nosotros nos hemos

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  massihelvenegasEl filósofo y científico estadounidense, Thomas Kuhn dio a paradigma su significado contemporáneo. En cuanto a este concepto, no es sorprendente que la mayoría de las personas a quienes se les pida que definan el término paradigma sean incapaces de ofrecer una expresión clara de su significado. El propio Thomas

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  ciireneParadigma Saltar a: navegación, búsqueda El término paradigma significa «ejemplo» o «modelo». En todo el ámbito científico, religioso u otro contexto epistemológico, el término paradigma puede indicar el concepto de esquema formal de organización, y ser utilizado como sinónimo de marco teórico o conjunto de teorías. Introducción La Investigación Acción

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  dareniCAPÍTULO 2. LOS PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA. 2.1 Elementos de Filosofía de la ciencia Para abordar la temática de los paradigmas de la investigación educativa es necesario realizar algunas reflexiones y comentarios relacionados con la filosofía de la ciencia, y en particular y como parte indisociable de una parte

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  jencedeno1-¿Qué es un Paradigma Científico? Es la forma particular como se organiza racionalmente el conjunto de teorías, leyes y principios de una disciplina científica, y que se traduce en la formulación de los problemas de estudio, redefine los métodos y técnicas y las formas de practica, así como los criterios

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  telez1. En nuestra sociedad hay diferente tipos de paradigmas 1) Paradigma empírico-analítico, positivista, cuantitativo o racionalista. 2) Paradigma simbólico, interpretativo, cualitativo, hermenéutico o cultural. 3) Enfoque crítico, participativo, militante u orientado a la acción. El paradigma o modelo social puede sufrir también cambios transitorios, es decir antes teníamos un modelo

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  mikiadyEl paradigma es un patrón o modelo. Serie de reglas. Los paradigmas establecen límites, explican cómo resolver problemas dentro de los mismos límites. Tomas Khum dice que los paradigmas filtran nuestras experiencias. Los paradigmas influyen en la manera de ver el mundo. Nos enfrentamos a ellos en todo momento. Con

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  luisacammarotaA continuación se presentan un esquema de los diversos enfoques sistemáticos presentes en el proceso enseñanza - aprendizaje: • Paradigma Conductista: Según estos representantes, se considera al conocimiento como una copia de la realidad y simplemente se acumula simples mecanismos asociativos. Proporciona métodos de enseñanza - aprendizaje, memorísticos, reproductivos, comprensiva

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  volmReflexiones Finales Finalmente, los paradigmas son un patrón a seguir, un modelo que previamente se establece en la mente para determinar la forma como se aprecia y se hacen las cosas. Este paradigma o modelo es realizado desde la base de experiencias ya vividas, de tal manera que a la

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  brig1Usos del término[editar · editar código]En los tiempos modernos, este concepto fue originalmente específico de la gramática; en 1992 el diccionario Merriam-Webster definía su uso solamente en tal contexto, o en retórica para referirse a una parábola o a una fábula. En lingüística, Ferdinand de Saussure ha usado paradigma para

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  CriCriReyes17Este periodo que nos ha tocado vivir se puede designar como de incertidumbre en las cosas fundamentales que afectan al ser humano, condición ésta que repercute directamente en la explosión y el volumen del caudal de conocimientos que se generan a diario. La inseguridad producto de la misma incertidumbre hace

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  vidnellys25INTRODUCCIÓN El presente trabajo se desarrollará con la finalidad de indagar acerca de los fundamentos científicos del paradigma emergente, sus principios y sus valores los cuales son: dimensión humana, espiritualidad, ética y felicidad. Es por ello, que el destino de la humanidad depende de la capacidad que tengamos de asumir

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  mgl3159MANTENIMIENTO: PARADIGMA MÁXIMA 1 ANTIGUA El mantenimiento se ocupa de la preservación de los activos físicos MODERNA El mantenimiento se ocupa de la preservación de las funciones de los activos MÁXIMA 2 ANTIGUA El mantenimiento de rutina es para prevenir fallos MODERNA El mantenimiento de rutina es para evitar, reducir

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  angiyjoseIntroducción Esta investigación tiene como finalidad, dar a conocer Los paradigmas científicos que han constituido a lo largo de la historia, la fuente fundamental explicativa por parte de la ciencia de los fenómenos y hechos que surgen por el constante devenir de las transformaciones y cambios sobre las contradicciones de

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  linammcQué es Paradigma: Paradigma es un término de origen griego, "parádeigma", que significa modelo,patrón, ejemplo. En un sentido amplio se corresponde con algo que va a servir como modelo o ejemplo a seguir en una situación dada. Son las directrices de un grupo que establecen límites y que determinan cómo

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  1904948Leer Ensayo Completo Suscríbase Pionero De Paradigmas Por Joel Barker El mundo está lleno de cambios e innovaciones día a día. El competir en la vida, establecerse con un nuevo negocio o proyecto, establecer nuevos paradigmas que nos darán ventaja no es tan fácil, pero lo que sí está a

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  ludovinareyPARADIGMA CUALITATIVO INVESTIGACIÓN ACCIÓN Y PARTICIPACIÓN PARADIGMA CUALITATIVO Paradigma de investigación es aquel que intenta comprender, interpretar o conocer la calidad, el carácter o las diferentes particularidades de un fenómeno. CARACTERISTICAS Dentro de las características principales de esta de metodología podemos mencionar: • La investigación cualitativa es inductiva. • Tiene

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  luisbetan13Hace mucho tiempo, en un laboratorio muy lejano, vivían contentos 5 monitos muy graciosos que se pasaban el día cantando y bailando. Entonces, un buen día, el grupo de científicos decidieron hacer una prueba y pusieron un rico racimo de plátanos en lo alto de una escalera? Entonces, cuando uno

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  vvareskaINTRODUCCIÓN El uso del concepto de paradigma encuentra su origen unos años atrás, en 1962, cuando Thomas Kuhn, en su escrito “La estructura de las revoluciones científicas” se refiere al hecho de que tanto en la ciencia como en la política y la historia en general, existen momentos en los

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  keniaeloizaSECRETARÍA DE EDUCACIÓN GUERRERO. UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL. SUBCENTRO CIUDAD ALTAMIRANO. MATERIA: INSTITUCIÓN ESCOLAR. MAESTRO-ALUMNA: NAVA HONORATO DÁMARIS FLOR UNIDAD III: EL PARADIGMA DE LA COMPLEJIDAD. LECTURA: COMPONENTES DEL PARADIGMA DE LA COMPLEJIDAD. ASESORA: ELIANE JAIMES DE LA SANCHA. GRADO: 2º SEMESTRE GRUPO:”A” CIUDAD ALTAMIRANO, GRO., A 22 DE MAYO DEL

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  porticaActividad 6 Trabajos: Actividad 6 Ensayos de Calidad, Tareas, Monografias - busque más de 1.685.000+ documentos. Enviado por: natzdiaz 04 diciembre 2013 Tags: Palabras: 1130 | Páginas: 5 Views: 55 Leer Ensayo Completo Suscríbase Actividad No. 6 Con base a la descripción que se ha realizado a lo largo del

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  MARIANGELSANENSAYO SOBRE PARADIGMAS EN LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA El presente ensayo, tiene como finalidad, presentar una reflexión sobre los paradigmas en la investigación, haciendo énfasis en la educación. Para ello abordaré la cuestión teniendo en cuenta los tres enfoques más importantes en el campo de la investigación: el positivista, el interpretativo

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  Mari2307EL PARADIGMA DE LA RIQUEZA Una vez un padre de familia muy acaudalado llevó a su pequeño hijo por el campo, con el propósito de que éste viera cuán pobre eran las personas que viven allí y comprendiera el valor de las cosas y lo afortunados que eran ellos. Estuvieron

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  maria492INTRODUCCIONINTRODUCCION El ser humano desde el momento de su nacimiento, debe de contar con ciertos requerimientos necesarios para su supervivencia para un desenvolvimiento correcto de todas las actividades que realice en la interacción con la sociedad y con el mundo q lo rodea. Ciertos requerimientos son tantos como a nivel

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  alenav7Materia: Metodología Didáctica Actividad Final El método es la forma en cómo presentamos el aprendizaje al alumno, existen diferentes métodos: de investigación, transmisión y organización, en los procesos de enseñanza-aprendizaje generalmente se utilizan métodos de transmisión del conocimiento y aquellos que se basan en el razonamiento del alumno, esto es,

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  adaisRESUMEN Los diversos enfoques han hecho que los investigadores se planteen diferentes cuestiones y a enmarcar sus trabajaos en tradiciones teóricas. En consecuencia, han surgido una serie de perspectivas teorico-metodologicas en el ámbito cualitativo. Pero para entender mejor, valles aclara el concepto de paradigma el cual, ha supuesto un replanteamiento

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  elssy24INTRODUCCION Se entiende por paradigma cada uno de los esquemas formales en que se organizan las palabras nominales y verbales para sus respectivas reflexiones. El paradigma es un esquema teórico, o una vía de percepción y comprensión del mundo, que un grupo de científicos ha adoptado, pero según Kuhn, paradigma

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  NellysMoreno38Paradigma Cuantitativo Este enfoque de la realidad procede de las ciencias naturales y agronómicas goza de gran tradición en el ámbito anglosajón y francés con repercusión en otros países. Basado en la teoría positivista del conocimiento que arranca en el siglo XIX y principios del XX con autores como Comte

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  YCNIKAPARADIGMAS. Un paradigma es simplemente un sistema de creencias (o teoría) que guía la forma en que hacemos las cosas, o más formalmente establece un conjunto de prácticas. Esto puede ir desde los patrones de pensamiento a la acción. Para que sirven los paradigmas. 1.- Sirven como guía al indicar

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  moises91antonioPARADIGMA Según el estadounidense Thomas Kuhn, un experto en Filosofía y una figura destacada del mundo de las ciencias, fue quien se encargó de renovar la definición teórica de este término para otorgarle una acepción más acorde a los tiempos actuales, al adaptarlo para describir con él a la serie

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  liajohannaEvolución de los Paradigmas en Contabilidad A. Paradigma del Beneficio o Enfoque Deductivo – Normativo Respecto a este paradigma, el autor colombiano Jack Araujo E. se refiere a éste como el paradigma de la Ganancia Líquida Realizada que busca medir la utilidad operativa de la empresa teniendo en cuenta los

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  Rutsitha¿QUÉ ES UN PARADIGMA? ES UN CONJUNTO DE COMPROMISOS COMPARTIDOS DENTRO DE LOS CUALES YACEN SUPUESTOS QUE PERMITEN CREAR UN MARCO CONCEPTUAL A PARTIR DEL CUAL SE LE DA CIERTO SENTIDO Y SIGNIFICADO AL MUNDO. SIENDO LAS CONCEPCIONES MÁS AMPLIAS Y GENERALES ACERCA DE LA REALIDAD Y EL HOMBRE, DE

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  KAHIRELYSRepública Bolívariana De Venezuela. Ministerio Del Poder Popular Para La Educación. Instituto Universitario Politécnico Dr. Delfin Mendoza. Fundación Mision Sucre Aldea Liceo Bolívariano Casacoima. Trayecto Inicial En Administración. Sierra Imataca Edo-Delta Amacuro. PARADIGMA Facilitador: Lcdo. Yorman Calderón. Bachiller: Kahirelys alfonzo C.I.19.157.721 Fecha:11/10/2014 Paradigma: Es una técnica, un modelo, un patrón

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  Elennys1991QUÉ SON PARADIGMAS • Son un conjunto de conocimientos y creencias que forman una visión del mundo (cosmovisión) en torno a una teoría hegemónica en determinado periodo histórico. • Cada paradigma se instaura tras una revolución científica que aporta respuestas a los enigmas que no podían resolverse en los paradigmas

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  yunibethUsualmente se han hecho varias distinciones bastante radicales entre la mecánica clásica y la mecánica cuántica. Una de ellas, consiste en considerar que en la escala macroscópica, los “errores” derivados de la medición son descartables por ser prácticamente nulos o debidos únicamente a cuestiones tecnológicas, mientras que a escalas cuánticas,

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  KatoagSinopsis Un paradigma es un sistema teórico científico dominante, determinado por las condiciones socioeconómicas, que orienta la producción científica según cánones e inhibe todo esfuerzo que no se incluya en la racionalidad vigente. El paradigma dominante el desarrollo científico es acumulativo, progresivo, acompaña naturalmente al progreso social; lo sostiene y

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  sistemas1205Significado de Paradigma Qué es Paradigma: Paradigma es un término de origen griego, "parádeigma", que significa modelo, patrón, ejemplo. En un sentido amplio se corresponde con algo que va a servir como modelo o ejemplo a seguir en una situación dada. Son las directrices de un grupo que establecen límites

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  maigleegraterolParadigma Un paradigma emergente es un cambio, es decir; es la resistencia a cambiar algo y si lo manejas con término emergente, es que tiene dos vías y éste se puede modificar, ya sea por conveniencia o porque no se llega a comprender y se resisten a llevar a cabo

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  El inicio de un nuevo siglo, el desarrollo de la tecnología, ha implicado cambios en la concepción de la educación, necesidad de nuevas políticas y reformulación de un nuevo paradigma en la educación, en términos de destrezas, competencias y habilidades, sin desmerecer el acopio de conocimiento. La globalización nos presenta

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  marise1967PARADIGMA Por: María Segolene Plazas Prieto Existe diversas definiciones de paradigma, los cuales nos colocan a pensar cuál será (la más acertada; lo define Kuhn “un paradigma es lo que los miembros de una comunidad científica comparten, y, recíprocamente, una comunidad científica consiste en hombres que comparten un paradigma”. (Kuhn,

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  dinamoran23QUE ES UN PARADIGMA Termino de origen griego "parádeigma", que significa modelo, patrón, ejemplo. En un sentido amplio algo que va a servir como modelo o ejemplo a seguir en una situación dada. Son las directrices de un grupo que establecen límites y que determinan cómo una persona debe actuar

• Paradigma "no hay tiempo para medir"

  Ivan CastilloParadigma: “No hay tiempo para medir”. Desafortunadamente es un paradigma que ha tomado mucha fuerza debido a que las organizaciones y empleados no asumen que es una de las funciones laborales que deben cumplir para la consecución de los objetivos de la empresa. El tiempo para medir y verificar que

• Paradigma Activo De Pedagogía

  ccanosaConsigna: • Seleccionar un modelo de paradigma pedagógico y desarrollarlo. Desarrollo: El paradigma ACTIVO A partir del fines del Siglo XIX y mediados del Siglo XX, se comienza a desarrollar un modelo de pedagogía activo o activista. También se le conoce como “escuela nueva” al nacer como crítica a la

• Paradigma Actuar Docente

  jcvc24Maritza Segura Bazán Rol docente centrado en la enseñanza Rol docente centrado en el aprendizaje Principios básicos que debe manejar el docente (Rogers):  Pertinencia del asunto; lo importante es que el contenido sea significativo, vivencial, rechaza el aprendizaje memorístico.  El aprendizaje participativo: que el alumno exponga sus propios

• PARADIGMA CENTRADO EN LA ENSEÑANZA

  faxon270Los roles, que tiene que desempeñar el profesor depende evidentemente de paradigma o paradigmas dentro de los cuales tiene que desempeñar su labor docente. La tarea del docente no es la misma en una concepción constructivista que en una concepción reproductora del conocimiento. Y la responsabilidad del educador no es

• PARADIGMA COCNOSCITIVISTA

  F. Bex http://udemex.edomex.gob.mx/sites/udemex.edomex.gob.mx/files/images/UDEMEX/Logos/UDEM.jpg Universidad ETAC Universidad Digital del Estado de México Aliat Universidades Maestría en Gestión Educativa Unidad 4 Paradigma Cognoscitivista en educación Alumna: Grupo: Asesor: Febrero 2019 Introducción Durante muchos años y épocas atrás se ha investigado y se han postulado diversas teorías del aprendizaje, para explicar cómo se lleva a

• Paradigma Cognitivo

  k4ry13PARADIGMA COGNOSITIVO Realiza un cuadro comparativo de memoria sensorial, memoria a corto plazo y memoria a largo plazo con su respectiva descripción y un ejemplo educativo. Ausbel, Bruner Memoria sensorial. Es la capacidad de registrar sensaciones percibidas por los sentidos (sonido, textura, olor, etc.) Memoria a corto plazo. es un

• PARADIGMA COGNITIVO

  20151414El paradigma cognitivo ha tenido una influencia relevante en el campo psicoeducativo, en él se concibe al aprendizaje como el resultado de un proceso donde se modifican significados en forma interna, pues todo individuo de manera constante interactúa con su medio ambiente. Este paradigma se interesa en el estudio, descripción

• Paradigma Cognitivo O Cognoscitivo.

  ivonne4.- Paradigma Cognitivo o Cognoscitivo. La ausencia o insuficiencia de explicaciones del conductismo da lugar a la emergencia de otros enfoques y perspectivas dentro de la Psicología. Estas corrientes alternativas o divergentes se caracterizan por destacar los aspectos cognitivos de la conducta, aspectos internos relacionados con la adquisición y procesamiento

• Paradigma Cognitivo Y Educacion

  naxiiiPARADIGMA COGNITIVO Y LA EDUCACIÓN A lo largo de los años podemos ver como el aprendizaje ha sido y es estudiado por muchos grandes personajes, quienes en su momento buscaron las mejores estrategias para implementarlas en sus entornos inmediatos, de tal forma que al aplicarlas estos rindieran los mejores frutos.

• PARADIGMA COGNITIVO. Descripción del paradigma cognitivo y sus aplicaciones e implicaciones educativas

  MontesCareraPARADIGMA COGNITIVO. Introducción El paradigma cognitivo inicio en el año de 1956, este fue desarrollado a partir de que se encontraron con diversas críticas del paradigma conductista. Las investigaciones acerca de este paradigma fueron influenciado por muchos personajes importantes: Piaget, Gardner, De Vega, Grande y Rosa, por mencionar algunos autores.

• PARADIGMA COGNOSCITIVISTA

  Tween80PARADIGMA COGNOSCITIVISTA: GESTALT, BRUNER. Este paradigma marca que el aprendizaje es el resultado de nuestro intento de dar un sentido al mundo, es decir nuestras creencias, experiencias, la manera en que reflexionamos sobre una situación, conocimientos previos, cultura e incluso la forma en como se aborda y trata la nueva

• Paradigma Cognoscitivista en educación

  F. Bex http://udemex.edomex.gob.mx/sites/udemex.edomex.gob.mx/files/images/UDEMEX/Logos/UDEM.jpg Universidad ETAC Universidad Digital del Estado de México Aliat Universidades Maestría en Gestión Educativa Unidad 4 Paradigma Cognoscitivista en educación Alumna: Grupo: Asesor: Febrero 2019 Introducción El conocimiento no es una copia fiel de la realidad sino una construcción de la realidad” (Jean Piaget) Durante muchos años y épocas

• PARADIGMA COGNOSCITIVISTA EN EDUCACIÓN Teorías Contemporáneas en Educación

  RoalcoraPARADIGMA COGNOSCITIVISTA EN EDUCACIÓN Teorías Contemporáneas en Educación Alumno: Colina Ramírez Rocío Alejandra Grupo: 26T_PS70 Asesor: Hilda Solís Martínez 07/07/2015 ________________ Introducción El paradigma cognoscitivista nace a partir de la teoría del procesamiento de la información, en la década de los 60´S, como oposición a la hegemonía conductista que hasta

• Paradigma Cognoscitivos

  xity9PARADIGMA COGNOSCITIVO O COGNOSCITIVO 1.- ¿Qué es cognitivo? R= Es lo que distingue las conductas psicológicas de las conductas fisiológicas. 2.-¿ Qué es el cognoscitivismo? R= NO es un paradigma único, sino que involucra a un conjunto de corrientes que estudian el comportamiento humano desde la perspectiva de las cogniciones

• Paradigma Colombiano

  arpepetoiCon el objeto de enriquecer la discusión acerca del paradigma político que actualmente rige a nuestro País expreso las siguientes ideas: 1.- Definición de paradigma político: “Conjunto de prácticas que definen una disciplina científica durante un periodo especifico de tiempo”. 2. Constitución del paradigma. “Supuestos teóricos, leyes y técnicas de

• Paradigma Complejo

  Paradigma El paradigma constituye básicamente un modelo de cómo deben realizarse investigaciones y experimentos científicos, con la concepción en mente de que este modelo pueda replicarse. Así también, se corresponde con algo que va a servir como modelo o ejemplo a seguir en una situación dada. Son las directrices de

• Paradigma Conductista

  El rol del docente y el rol del alumno en el paradigma conductista. El paradigma conductista que inicia en las primeras décadas del siglo XX considera a al profesor como una persona dotada de competencias aprendidas, que transmite conforme a una planificación realizada en función de objetivos específicos, condiciona al

• Paradigma Conductista

  yaritanaETAC, Aliat Universidades Tema: El paradigma Conductista Alumno: Hetzael Sánchez Martínez Fecha de entrega: 25 de Febrero de 2015 Profesor: Pablo Martínez del Castillo Calificación: Introducción En este documento se dan a conocer características representativas del paradigma conductista, el cual ha tenido una influencia bastante fuerte en los modelos educativos

• Paradigma conductista

  Sergio Cardel Casianohttp://201.175.10.227/tucarreracrm/affiliation/upload/contenidos/universidades/imagesuniversidades/ls_1121106996.jpg Universidad ETAC Alumno: Sergio Cardel Casiano Actividad: El humanismo Asignatura: Teorías contemporáneas en educación 1532_1576_20T_PS70 Asesor: María Alejandra Lozano Hernández Entrega: Martes, 30/06/2015 TAREA SESIÓN 3. Cuadro descriptivo 1. Revisa el texto que descargaste para estudiar los fundamentos filosóficos de la teoría humanista "Caracterización del paradigma humanista" 2. Identifica

• Paradigma conductista y humanista en la educación

  magunciaINTRODUCCIÓN A continuación se presentan dos cuadros comparando a grosso modo las características fundamentales que describen las teorías de aprendizaje basadas en las psicologías conductista y humanista. Tomando como punto de partida la situación social que cruzaba la historia, se destaca la Segunda Guerra Mundial, que permite un parteaguas universal

• Paradigma conductista. Línea del tiempo del conductismo

  Gabriel Herrera GonzalezALIAT UNIVERSIDADES Abstracto En este trabajo intentamos dar un recorrido por el paradigma del conductivo desde sus inicios; para entender como se ha ido desarrollando a largo del tiempo, quienes han sido sus principales exponentes, cuáles han sido sus aportaciones, cuáles han sido sus procedimientos, sus estrategias y sus técnicas

• Paradigma congnoscitivista en educación

  germacesUniversidad ETAC. Alumno: Teorías contemporáneas de la Educación. Tarea 4. Paradigma congnoscitivista en educación. . Introducción. El presente documento corresponde a la tarea correspondiente a la sesión 4 de la maestría en docencia de Universidad ETAC, dicha sesión tiene el título de “Paradigma congnoscitivista en educación“ en la cual aprendí

• Paradigma Constructivista

  nallely16El Paradigma constructivista. El constructivismo “se refiere a la importancia de la actividad mental constructiva de las personas en los procesos de adquisición del conocimiento” (Coll, 1997). El constructivismo es una corriente psicopedagógica que propone la construcción del conocimiento de acuerdo al desarrollo genético, afectivo y social del alumno, en

• Paradigma constructivista

  jadesita1991C:\Users\Cara de Changa\Downloads\image002.png “UNIVERSIDAD ETAC” NOMBRE DE LA ALUMNA: Jareth Monroy Torres. “ESCUELA TRADICIONAL Y ESCUELA NUEVA” NOMBRE DE LA TAREA: TABLAS DESCRIPTIVAS MATERIA: Teorías contemporáneas en educación. ASESOR: Gonzalo Linas Colín. FECHA DE ENTREGA: 19 de junio de 2015. INTRODUCCION El presente trabajo, muestra primeramente a los principales representantes

• Paradigma Constructivista Psicogenetico

  IsaiAHFCUADRO CONCENTRADOR PARADIGMAS Paradigma Constructivista psicogénetico Concepto de educación Concepto de aprendizaje Desde hace tiempo, la postura psicogenética ha venido distinguiendo entre dos tipos de aprendizaje: el aprendizaje en sentido amplio y el aprendizaje en sentido estricto (aprendizaje de datos y de informaciones puntuales: aprendizaje propiamente dicho. Asimismo, se ha

• Paradigma Convergente

  karlita110494El paradigma convergente utiliza la comunicación de diferentes formas teniendo como medio de comunicación plantones, guerrillas, huelgas, protestas, paros, mítines, autodefensas, huelgas de hambre, marchas y/o manifestaciones, etc.; con el objetivo de crear una movilización social para obtener un cambio social. A partir de este paradigma tradicional se desglosan enfoques

• PARADIGMA CUALITATIVO

  harrysilva56REPÙBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA FUNDACIÓN MISIÓN SUCRE ALDEA UNIVERSITARIA “GENERAL EZEQUIEL ZAMORA” PROGRAMA DE FORMACIÓN DE GRADO EN ESTUDIOS JURÍDICOS TRAYECTO IV– TRAMO IX UNIDAD CURRICULAR: PROYECTO IV JUSTICIA COMUNITARIA INVESTIGACION Estudiante: Harry Silva ffff C.I. 5.006.375 f

• Paradigma Cualitativo Vs Paradigma Cuantitativo En La Educacion

  yanesilvaParadigma Cuantitativo y Cualitativo en la Educación Para abordar el Paradigma Cuantitativo y Cualitativo debemos conocer que Paradigma significa un esquema teórico que tiene como vía la percepción y comprensión del mundo. Ahora bien, para comenzar se tiene al Paradigma Cuantitativo que como su nombre lo indica se trata de

• Paradigma cualitativo y cuantitativo

  260977La investigación es un proceso riguroso, cuidadoso y sistematizado en el que se busca resolver problemas, es organizado y garantiza la producción de conocimiento o de alternativas de solución viables. Investigar requiere conocer, analizar y definir los enfoques, los modelos y los diseños de investigación que podemos utilizar. Los enfoques