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LOS PROFESORES COMO INTELECTUALES TRANSFORMATIVOS

Henry A. Giroux, centra su interés en la necesidad vital de conectar la reforma educativa con la potenciación de la voz de los profesores y estudiantes. El pedagogo norteamericano concibe a las escuelas como instituciones públicas democráticas comprometidas a la tarea de educar a los estudiantes en el lenguaje de la crítica, la posibilidad y la democracia.

¿Por qué se ha devaluado tanto nuestra labor docente?

Henry A. Giroux nos aclara que la actual crisis educativa tiene mucho que ver la tendencia progresiva a la reducción del papel de los profesores en todos los niveles educativos, es un prerrequisito teórico necesario para que los docentes se organicen con eficacia y dejen oír colectivamente su voz en el actual debate, luchando a brazo partido no solo con la perdida creciente de poder entre los profesores, y la percepción pública cambiante de su papel como profesionales de la reflexión.

Es necesario examinar, las fuerzas ideológicas y materiales que han contribuido a lo que podríamos llamar la tendencia a reducir a los profesores a la categoría de técnicos especializados, con la función de cumplir programas escolares ya establecidos en lugar de desarrollar críticamente ajustes necesarios a pedagogías especificas. Considerando necesario defender las escuelas como instituciones para el desarrollo de un trabajo crítico y reflexivo.

Lo que es evidente en este enfoque es que organiza la vida escolar entorno a expertos en currículos en instrucción y evaluación, a los cuales se asigna la tarea de pensar, mientras que los profesores se ven reducidos a la categoría de simples ejecutores de los pensamientos.mas concretamente, la reducción de las opciones curriculares a un formato inspirado en la vuelta a lo básico y la introducción de pedagogías basadas en obstáculos y deberes que actúan a partir del postulado teórico, erróneo de que todos los estudiantes pueden aprender utilizando los mismos materiales, técnicas de instrucción y modalidades de evaluación.

Los profesores como intelectuales transformativos

La categoría de intelectual resulta útil desde diversos puntos de vista. Ofrece base teórica para examinar el trabajo de los docentes y sus prácticas necesarias. Así como la producción y legitimación de diversos intereses políticos, económicos y sociales atreves de las pedagogías que ellos mismos aprueban y utilizan.

Ninguna actividad por rutinaria que sea, puede prescindir del funcionamiento de la mente hasta una cierta medida, ya que al sostener el uso de la mente es un componente general de toda actividad humana para integrar pensamiento – práctica.

Hay que insistir en la idea de que los profesores deben ejercer activamente la responsabilidad de plantear cuestiones serias acerca de lo que ellos

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