CRITICA DE JOSÉ MARÍA LUIS MORA A LA EDUCACIÓN DE SU EPOCA

CRITICA DE JOSÉ MARÍA LUIS MORA A LA EDUCACIÓN DE SU EPOCA En lo que critica más José María Luis Mora es la falta de atención hacia la educación de los niños y jóvenes, plantea que lo más importante para el estado debería de ser la educación de estos ya que ellos son la base de la sociedad, nos dice que el gobierno debe estar a cargo del control de la educación, no la iglesia, la educación fanática y supersticiosa que han recibido los jóvenes, bajo los principios del sistema despótico y supersticioso en cuya época fueron establecidos y se advierte en ellos una repugnancia a todo lo que es reforma. Uno de los grandes bienes de los gobiernos libres, es la libertad que tiene todo ciudadano, para cultivar su entendimiento. El más firme apoyo de las leyes es el del convencimiento, que tiene todo hombre de los hechos y sus deberes, hacia los ciudadanos y a su patria. En el sistema Republicano es de necesidad absoluta proteger y cuidar de la educación.

PRINCIPIOS IDEOLÓGICOS Y POLÍTICOS DE LA REFORMA EDUCATIVA DE 1833-1834

Los mexicanos de esa época no tenían un instinto o conciencia de nacionalismo. A partir de esto surgen las ideas de mora y objetivo central de la revolución ideológica del liberalismo era modernizar a México.

Destruir los fueros eclesiásticos y transformar por medio de la educación el espíritu de las generaciones nuevas. Estos eran unos de los fines que perseguía la reforma y con esto se centra todo en formar un tipo de hombre positivo, que fuera capaz para la industrialización del país, que aportara y generara a la economía.

Los principios rectores para la educación eran: Destruir cuanto era inútil o perjudicial para la educación y enseñanza. Establecer esta conformidad con las necesidades determinadas para el nuevo estado social. Difundir entre las masas los medios más precisos e indispensables de aprender.

· CAMBIOS PROMOVIDOS PORLA REFORMA EDUCATIVA.

El programa de administración de Gómez Farías para mejorar la condición moral de las clases populares, suponía la destrucción de monopolio del clero en la educación y un gran impulso, tanto a la educación elemental como la superior.

Se establece una dirección General de Instrucción Pública para el Distrito y Territorios de la Federación. Propuso el considerar la enseñanza de las ciencias sociales para lograr salir de la ignorancia y la opresión.Propuso que lugares se iban a constituir como escuelas, borrando las universidades que existían. Incluso quería quitar el nombre de universidades por el de establecimiento. Propuso que la educación llegara a más personas a través de la educación primaria.

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