Concepto y funcion de los problemas en la escuela

TEMA 2: CONCEPTO Y FUNCION DE LOS PROBLEMAS EN LA ESCUELA.

LECTURA: Los Problemas en La Escuela Primaria.

Esta lectura nos permite especificar el concepto de lo que es un problema y como es que resuelve dentro de la didáctica tradicional. Aquí nos menciona que los alumnos de primaria tienen el concepto equivocado de lo que es un problema, las deficiencias e insuficiencias encontradas por profesores y estudiantes. Existen varios procedimientos para dar solución a un problema, que en este caso sería matemático; se debe de tomar en cuenta la comunicación de resultado y procedimientos, los conocimientos previos y el trabajo en equipo.

Aquí nos dice que para el alumno, no es suficiente que sepan efectuar alguna división u operación matemática, ni mucho menos solo ponerle muchos ejemplos, la finalidad de la escuela es que el alumno sepa resolver los problemas. Los problemas en ocasiones son textos escritos aquí nos muestra un ejemplo, el cual deja ver que en ocasiones los alumnos no saben resolver los problemas debido a que también no saben comprender el problema escrito o no saben cómo ordenar los datos que este les está proporcionando. Para ello también se necesita de procedimientos como la selección y organización de informaciones, búsqueda y aplicación de procedimientos, cálculos, etc.

Se les llama clásicos al tipo de problemas en que las preguntas ordenadas y cerradas estructuran la resolución, en el que las informaciones dadas son necesarias y suficientes; sus objetivos son limitados y no permiten enseñar a los niños a reflexionar sobre los datos, a problematizar una solución, a justificar y validar los resultados obtenidos.

Problematizar-Resolver; se trata de hacer tomar conciencia a los niños que las informaciones que se dan pueden ser relacionadas o combinadas, los alumnos pueden comparar procedimientos, estudiar las ventajas respectivas y dominio de validez.

En la enseñanza tradicional, la resolución de problemas daba siempre lugar a una búsqueda y una presentación de la solución individual y estereotipa (solución, operaciones).

Pero lo importante sería que el niño tenga la posibilidad de construir por si mismo su saber matemático, organice una serie de situaciones-problemas, ya que el niño cuando ve alguna dificultad puede buscar la manera de elaborar nuevas técnicas y perfeccionar las que ya tiene.

Hoy en día el rol del maestro no solo es dar indicaciones o poner ejemplos para resolver los problemas, sino observar los procesos de los niños, percibir que métodos utilizan e irlos guiando asi el niño se involucrara e invertirá esfuerzos en la medida de sus conocimientos, también pueden trabajar en equipo con otro compañero, para que así compartan sus conocimientos o para que juntos encuentre elementos que refuercen sus conocimientos

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