EL DIAGNÓSTICO COMO HERRAMIENTA DE COMPRENSIÓN DE LA REALIDAD SOCIAL

I. EL DIAGNÓSTICO COMO HERRAMIENTA DE COMPRENSIÓN DE LA REALIDAD SOCIAL.

INTRODUCCION:

En este apartado de la lectura “El Diagnóstico Socioeducativo y su Importancia Para el Análisis de la Realidad Social” se explica como el diagnostico permite conocer y comprender como se lleva a cabo una transformación, y la intervención social en el proceso para construir sujetos de conocimiento.

DESARROLLO:

Lo primordial en este es comprender la realidad de la sociedad, así, viendo cómo se desempeña una labor especifica o los roles asignados. Para conocer la sociedad se debe construir descripciones, informes, observaciones y fundamentos. La realidad se debe entender como el contexto en el que se vive, se caracteriza por cualidades. Para Berger y Luckman (1968), los objetos que demarcan el área de la investigación social y el conocimiento de la realidad social son varios, como son la sociedad como dinámica propia, la sociedad como producto del hombre y el hombre como producto de la sociedad. Esta concepción plural del objeto conlleva a diversas alternativas metodológicas y a la necesidad de adecuar el método al objeto. Para poder lograr conocer la realidad de la vida cotidiana se debe hacer un análisis que se coloque fuera de lo que se está viviendo para poder lograr observar todos los fenómenos que ocurren en la vida cotidiana. Aunque el mundo tenga diversas realidades, a la investigación solo le importa la del que hacer y que se organiza alrededor del aquí y el ahora.

CONCLUSIONES:

Para llevar a cabo la intervención social se debe conocer a cada individuo, colectivo y toda la comunidad pues son ámbitos en los que se centra el trabajo de la investigación. Al conocer todas las dimensiones se puede diseñar la prevención para cada situación.

REFERENCIAS:

Berger, P. y Luckmann (1968). La construcción de la realidad. Buenos Aires. Amorrortu. Recuperado el 22/03/2020 en: http://www.arje.bc.uc.edu.ve/arj14/art21.pdf.

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