Historia De Mexico
Enviado por 1964478 • 10 de Septiembre de 2013 • 1.370 Palabras (6 Páginas) • 443 Visitas
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
PLANTEL SUR
ÁREA HISTÓRICO-SOCIAL
Guía para preparar el examen extraordinario de
Historia de México II
José Piña Delgado
Araceli LLaguno Ledesma Edith Sánchez Ramírez
Cecilia Pía Medina Zamudio David Garduño Miranda
Octubre de 20101
INDICE
PRESENTACIÓN…………………………………………………………………...…2
INSTRUCCIONES PARA EL USO DE LA GUÍA Y LA PREPARACIÓN DEL
EXAMEN……………………………………………………………………………… 3
PROPÓSITOS GENERALES DE LA MATERIA…………………………………. 4
UNIDAD I. CRISIS DEL PORFIRIATO Y MÉXICO REVOLUCIONARIO 1900-
1920…………………………………………………………………………………… 6
UNIDAD II. RECONSTRUCCIÓN NACIONAL E INSTITUCIONALIZACIÓN DE
LA REVOLUCIÓN MEXICANA 1920 A 1940…………………………………… 15
UNIDAD III. MODERNIZACIÓN ECONÓMICA Y CONSOLIDACIÓN DEL
SISTEMA POLÍTICO 1940-1970..………………………………………………... 21
UNIDAD IV. TRANSICIÓN DEL ESTADO BENEFACTOR,
NEOLIBERALISMO Y GLOBALIZACIÓN .1970- HASTA NUESTROS DÍAS...
………………………………………………………………………………………… 29
BIBLIOGRAFÍA………………………………………………………..…………… 402
Presentación
Esta Guía tiene como propósito orientar y auxiliar al alumno en la preparación y
presentación del examen extraordinario de Historia de México II, asignatura del
Área Histórico-Social, de carácter obligatorio, que se cursa en el cuarto
semestre del bachillerato CCH, de acuerdo al Plan de Estudios Actualizado
1996.
En el examen extraordinario el alumno deberá demostrar, para su aprobación,
que posee los conocimientos y aprendizajes fundamentales que se ofrecen y
se adquieren en un curso ordinario de esta asignatura. Pero también, su
preparación le ofrece una nueva oportunidad para aprender. Por tales razones,
la Guía se ha elaborado tomando como base al Programa Institucional de
Historia de México II, el cual se ha operativizado para que el alumno pueda
tener una orientación clara en la preparación del examen, así como para
facilitar su aplicación y utilización extraordinaria por parte de los profesores que
funjan como asesores y jurados.
La Guía se encuentra estructurada a partir de las cuatro Unidades del
Programa Institucional. Cada una de ellas inicia con una breve presentación
sobre el sentido de su contenido; en seguida, se presentan los propósitos de
la Unidad, desglosados en la forma más sencilla y clara posible; los
aprendizajes que el alumno deberá demostrar que posee; la temática
correspondiente; los conceptos claves relacionados con dichos propósitos,
aprendizajes y temática; la bibliografía básica en que puede encontrarse la
temática y alcanzarse los propósitos y aprendizajes, indicando las páginas
específicas a consultar para cada Unidad; y, la bibliografía complementaria
que puede utilizarse en caso de necesitar más información. Se incluyen
también por Unidad actividades de aprendizaje y mecanismos de
autoevaluación de los aprendizajes alcanzados.
A través de las diversas actividades de aprendizaje que se incluyen, el alumno
podrá estudiar los temas y aplicar los conceptos claves de cada Unidad,
intentando que con ellas ejerciten y desarrollen las diversas habilidades que
marca el Programa y que son propias del conocimiento histórico, al tiempo que
obtiene información y se adentra en el conocimiento de la Historia de México.
Las actividades se han diseñado también con la finalidad de guiar al alumno
para que sea capaz de estudiar por su propia cuenta y continúe aprendiendo a
aprender. En este último sentido es importante que el alumno pueda
autoevaluar lo que ha pasado al aprender, que valore por su propia cuenta lo
que ha aprendido o lo que le falta. Teniendo como base los resultados de las
actividades realizadas, el alumno podrá contrastarlos con las lecturas
realizadas y con ayuda de un asesor, para corroborar la veracidad de los
conocimientos adquiridos.3
Respecto a la bibliografía sugerida como básica, se han elegido dos textos de
carácter general que son congruentes con el sentido, forma y contenidos con
que se enseña la Historia de México en el Colegio, con base en el Programa
Institucional. El alumno podrá elegir alguno de los dos textos, y/o complementar
en el otro la información que le falte. En la bibliografía complementaria se
propone un texto que abarca los temas a estudiar y que es de uso frecuente en
el Colegio. Puede ser útil para obtener información no contenido en los dos
textos básicos.
A continuación presentamos algunas instrucciones que pueden facilitar el uso
...