Intervención educativa y evaluación del proceso exploratorio en época de pandemia

 Intervención educativa y evaluación del proceso exploratorio en época de pandemia

educational intervention and evaluation of the exploratory process in pandemic time.

¿En tiempo de virus es posible realizar la evaluación del proceso exploratorio que analice el impacto y los resultados de intervención en educación?

Autores y afiliación

Guamán Collaguazo Ana María*

Castillo Castillo Karla Yessenia*

Chachalo Sandoval Diana Carolina*

López Bravo Raquel Obdulia*

Chicaiza Peneida Luis Enrique**

*Estudiantes de séptimo semestre B 20-20, de la Carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros, mención inglés.

** Profesor titular de la Universidad Central del Ecuador.

Resumen

La intervención educativa ha sido un escenario, conformado por acciones que implican valga la redundancia acciones relacionadas a la planificación, actualización en clase, y evaluación de la actualización, las mismas que han llevado al cambio o a la mejora de ciertos aspectos dentro del ámbito socio educativo. Sin embargo, la intervención educativa había sido vista sólo como medio para aplicar y diseñar estrategias, sin tomar en cuenta las reales necesidades de los estudiantes, por lo que estas intervenciones terminaban siendo poco útiles o a su vez generaban poco impacto en el ámbito educativo. Para mejorar los propósitos de las intervenciones educativas se ha recurrido a la aplicación de la investigación exploratoria, la cual ha tenido como objetivo conocer o descubrir un tema nuevo, poco difundido o con escasa información, a través de estudios y exámenes que parten del más mínimo indicio, y de esta manera se ha logrado aclarar o averiguar un hecho. Este tipo de investigación ha permitido aclarar y delimitar de manera más detallada un problema. Las intervenciones educativas elaboradas correctamente, han generado un impacto positivo en estudiantes, docentes y padres de familia y han sabido ser de gran utilidad en momentos complicados donde la educación ha tenido que enfrentar situaciones que han desestabilizado el sistema educativo, a la par dichos escenarios han puesto a prueba y han tomado por sorpresa a todos los miembros de la comunidad educativa, por ende la intervención educativa y la investigación exploratoria se han juntado para intervenir y plantear soluciones a nuevas problemáticas.

Palabras claves: intervención educativa, impacto, evaluación, procesos, investigación exploratoria.

Abstract

The educational intervention has been a scenario, made up of actions that imply redundancy, actions related to planning, updating in class, and evaluation of updating, which have led to change or improvement of certain aspects within the socio-educational field. However, the educational intervention had been seen only as a means to apply and design strategies, without taking into account the real needs of the students, so these interventions ended up being of little use or in turn generated little impact in the educational environment. To improve the purposes of educational interventions, exploratory research has been applied, which has had the objective of knowing or discovering a new topic, little disseminated or with little information, through studies and examinations that start from the smallest clue, and in this way a fact has been clarified or ascertained. This type of investigation has made it possible to clarify and delimit a problem in more detail. The educational interventions prepared correctly, have generated a positive impact on students, teachers and parents. Those interventions have been able to be very useful in complicated moments where education has had to face situations that have destabilized the educational system, at the same time these scenarios have put to the test and have taken all members of the educational community by surprise, therefore educational intervention and exploratory research have come together to intervene and propose solutions to new problems.

Key words: educational intervention, impact, evaluation, processes, exploratory research.

Introducción

Este artículo tiene por objetivo que el lector una vez que realice el análisis al mismo está en condiciones de relacionar el proceso exploratorio y evaluación que analice el impacto y los resultados de intervención en educación en función de las necesidades del estudiante y del entorno. Más ahora debido a la situación de la pandemia que ha traído muchas consecuencias a nivel mundial en el sistema educativo. Por lo que se han planteado nuevos modelos de intervención que permitan conocer la realidad educativa actual la cual se enfoca en ayudar a los estudiantes que tienen dificultades para acceder al aprendizaje en diversas áreas educativas. Además, se menciona la evaluación, es decir la valoración que se establece a partir de criterios y de referencias las cuales se especifican con anterioridad en la información recogida y organizada, considerando factores notables que faciliten la toma de decisiones de progreso. A partir de lo antes expuesto se presentan algunas preguntas que requiere de gran atención: ¿Cuán efectivas son la forma de evaluación del proceso exploratorio?,¿Qué impacto han causado las intervenciones educativas? ¿Cuáles han sido los resultados que se han logrado obtener a partir de estas intervenciones?

Desarrollo

1. Evaluación del proceso exploratorio.

1. La investigación exploratoria

La acción de investigar trata de intentar descubrir o conocer algo estudiándose o examinándose, partiendo de cualquier indicio, para que de esa manera se logre aclarar o averiguar un hecho. (Navarro Asencio, Jimenéz García, Rappoport Redondo, & Thoilliez Ruano, 2017). Sin embargo, cuando no existe ni una investigación previa o el conocimiento del objeto de estudio es difusa, se opta al uso de la investigación exploratoria. Este tipo de investigación es aquella que “se realiza sobre un tema u objeto desconocido, poco difundido, o cuando se carece de información, por lo que sus resultados constituyen una visión aproximada de dicho objeto, es decir un nivel superficial de conocimientos” (Universidad Latinoamericana, 2017)

Por lo tanto, al abordar estos fenómenos poco estudiados o que no poseen una investigación anterior, este estudio permite dar una aclaración y delimitación más detallada del problema. Asimismo, este tipo de estudio pretende proveer las suficientes bases para dar paso a investigaciones futuras.

Como nos afirman (Díaz-Narváez & Calzadilla Núñez, 2016 ) este estudio:

Se emplea esencialmente cuando el objeto de investigación se presenta ante los científicos como algo totalmente nuevo o insuficientemente conocido; por tanto, los estudios exploratorios tienen como función familiarizarse con objetos o fenómenos desconocidos o relativamente desconocidos y tratan de identificar, en estos, conceptos, características o variables promisorias (entre otros aspectos) que puedan potencialmente constituirse en futuras características específicas para estos objetos o fenómenos. (p.117)

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