NORMATIVA INTERNACIONAL Y LEYES NACIONALES APLICADAS A LA EDUCACIÓN DE NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES
Enviado por orlandocastanosk • 20 de Septiembre de 2022 • Documentos de Investigación • 1.769 Palabras (8 Páginas) • 51 Visitas
Normativa Internacional Y Leyes Nacionales Aplicadas A La Educación De Niños, Niñas Y Adolescentes
ORLANDO CASTAÑO
Licenciatura en Pedagogía
Florencia, Caquetá, Colombia
09 de septiembre de 2022
NORMATIVA INTERNACIONAL Y LEYES NACIONALES APLICADAS A LA EDUCACIÓN DE NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES
La educación a nivel global, está enmarcada dentro de unos lineamientos que permiten a las comunidades del mundo sin importar país, cultura o religión, acceder a ella; permitiendo que todos tengamos los mismos derechos y beneficios de adquirir conocimientos, haciendo que todos tengamos los mismos derechos y podamos crecer como personas y sociedad. Dentro de las normas establecidas a nivel nacional e internacional, encontramos que la educación a pesar de ser un derecho fundamental, cuenta con muy poco énfasis dentro de estos; haciendo un análisis un poco más interno a estas normas vemos falencias o elementos que están a libre interpretación y permiten que muchos estados hagan lo que quieran con la educación mientras no violen sus generalidades. Estableciendo un marco conceptual de las Normas y Leyes en las que estamos regidos, se encuentra que la educación (que es un derecho fundamental), aunque ha sido tomada en cuenta, es muy poco lo que se define dentro de ellos. Por esta razón y tomando como referencia las múltiples normas, leyes, convenios, que regulan y establecen los lineamientos que debemos seguir como educadores; se observa que estas normas están basadas en los múltiples errores que se han cometido a través de la historia, donde se ha intentado corregir en parte algunos de estos aspectos que estaban establecidos en el pasado, pero seguimos cayendo en muchos errores del pasado.
Estos textos hacen énfasis en establecer como una generalidad absoluta, que los niños, niñas y adolescentes, desde su primera infancia deben recibir una educación que cumpla con los lineamientos establecidos por el ministerio de educación y las diferentes entidades que la regulan y reglamentan; recurriendo a estos parámetros específicos encontramos que la educación está establecida como una obligación hacia los niños, niñas y adolescentes, en lugar de mostrarla como un gusto dentro del gran mundo del aprendizaje, haciendo que en un alto porcentaje los niños desde la primera infancia tomen como un castigo ir al colegio dado que para ellos el estudio es tedioso. Textos como la convención de los derechos del Niño, en su artículo 28 numeral 1 y sus incisos subsiguientes, enumeran claramente que todos los estados deben garantizar la educación libre de favoritismos, permitiendo que los niños, niñas y adolescentes obtengan los conocimientos presentados por los docentes idóneos en cada una de sus áreas, (caso que en nuestro país es recurrente establecer a docentes o profesores de otras áreas a enseñar algo para lo que no están capacitados); permitiendo que los niños desarrollen su libre personalidad y establezcan sus diferencias, eliminando cualquier factor externo que pueda afectar este desarrollo, como pueden ser religiones, políticas, culturas, entre otras.
Según los textos guía la educación de los niños, niñas y adolescentes debe estar libre de cualquier factor que pueda interrumpir o influenciar a su adecuado aprendizaje; estos textos establecen que los docentes y las pedagogías establecidas en las Instituciones deban estar libres de cualquier sesgo hacia las posibles variables que se presenten en el país. Dado que el desarrollo de la personalidad y el gusto por el conocimiento está marcado por las instituciones y sus docentes, ya que, esto fue establecido por el Ministerio de educación Nacional, donde se da total libertad a estos dos entes a decidir qué y cómo se le enseña a los niños, niñas y adolescentes. Dentro de los aspectos relevantes de estos textos encontramos que se establece que los estados deben velar por el libre desarrollo de los niños, niñas y adolescentes, y prestar por medio de profesionales idóneos la guía para que estos se desarrollen de forma adecuada, apoyar a los niños, niñas y adolescentes a profundizar sus capacidades y aptitudes, impulsando éstas para que el niño, niña y adolescente crezca con una salud mental limpia, lógicamente, sin dejar a un lado las áreas obligatorias dentro de los lineamientos educativos del país. Al hacer esto se logra enseñar a los niños, niñas y adolescentes el respeto por los derechos humanos, mostrando que la libertad de cada uno de ellos representa el crecimiento de la sociedad. Las Naciones Unidas y los países que se encuentran dentro de estos lineamientos deben acatar, respetar y formular leyes y normas internas que permitan que los niños, niñas y adolescentes puedan cumplir con todos los fundamentos establecidos en las normas.
Al seguir el lineamiento establecido como primera infancia, primaria, secundaria y educación superior, los convenios establecen que los estados deben brindar una gratuidad para los niños, niñas y adolescentes, brindando todas las oportunidades viables para que ellos puedan completar su educación e intentar eliminar la deserción escolar que se presenta y está muy marcada en las escuelas públicas. Debemos como futuros educadores ayudar a nuestros niños a que entiendan o se den cuenta del gusto por aprender, haciendo que empiecen a amar el aprendizaje, más que la obligación hacia la enseñanza establecida por la sociedad, las normas nos aportan las libertades en la cuales, sin desconocer los procesos educativos, los docentes podemos enseñar de una forma agradable el gusto por aprender, de esta manera los niños, niñas y adolescentes también inician su amor por el aprendizaje.
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