PLAN SE FORMACION CIVICA Y ETICA
Enviado por oktavio20 • 21 de Marzo de 2013 • 1.130 Palabras (5 Páginas) • 809 Visitas
ESCUELA PRIMARIA C.C.T
MAESTRO (A) GRADO:.
ASIGNATURA: FORMACION CIVICA Y ETICA. Tema: Normas y reglas para
la convivencia.
Competencias a desarrollar:
Apego a la legalidad y sentido de justicia.
Comprensión y aprecio por la democracia.
. Propósito
¿Qué pretendemos alcanzar?
Propósito general:
Que niñas y niños comprendan que las normas y reglas regulan la convivencia diaria, establecen vínculos entre los derechos y las responsabilidades y delimitan el ejercicio del poder y la autoridad.
Que los alumnos participen activa y democráticamente en la elaboración de normas para el grupo a fin de que éstas se conviertan en un compromiso compartido.
Secuencia didactica:
PRIMER CICLO
SEGUNDO CICLO
TERCER CICLO
• Conversar con los integrantes del ciclo
acerca de que en nuestra familia también
hay reglas, éstas no están escritas,
pero conforme vamos creciendo nuestros
papás o familiares nos las dan a
conocer (evitar salir sin permiso, respetar
a los mayores, respetar los horarios
establecidos, entre otras).
• Organizar al ciclo en 2 equipos.
• Invitar a los alumnos a que haciendo
uso de títeres guiñol, muñecos y diversos
materiales del Rincón de Artes
realicen la representación de una situación
en la que el personaje respeta
las normas establecidas por sus padres
(equipo 1) y otra en la que no lo hace
(equipo 2); pedirles que identifiquen
¿cómo reaccionan sus padres en cada
una de esas situaciones?, ¿qué sanción
dan al incumplimiento de una norma?
• Definir la situación a representar para
que los alumnos tengan mayor claridad
respecto a lo que van a presentar; el
maestro o maestra puede orientarlos
sugiriendo el uso de organizadores de
ideas como el siguiente ejemplo:
Situación a representar:
• Un niño no obedece a sus papás.
• Personajes que participan: Papá, mamá
y niño.
• Qué hacen los papás: Mandan al niño a
dar de comer a su perro.
• Qué hace el hijo: No obedece y sigue
mirando la televisión.
• Cómo lo castigan: Le prohíben ver su
programa favorito por una semana.
Es recomendable que cada equipo
registre por escrito la situación y luego
la ensayen para definir los momentos
en que intervendrá cada personaje,
no es necesario que escriban un guión
teatral, es más conveniente dar paso a
la espontaneidad e improvisación en los
diálogos cuidando que el objetivo central
de la actividad no se pierda.
. • Realizar, organizados en 2 equipos de
alumnos, las siguientes actividades:
• Explorar las características de algunas leyes
que se mencionan en la Constitución
Política de los Estados Unidos Mexicanos
e identificar que son obligatorias para todos,
buscan proteger a las personas, regulan
su comportamiento y prevén castigos
cuando no son cumplidas.
• Elaborar posteriormente guiones: el equipo
1 elaborará un guión de entrevista para
entrevistar a un papá o mamá; el equipo
2 elaborará un guión de entrevista para
entrevistar al delegado de la comunidad.
Los puntos a considerar para la elaboración
de ambos guiones de entrevista son
los siguientes:
• Investigar y enlistar algunas reglas que
hay en casa y en la comunidad.
• Destacar que lo que se desea investigar
es para qué sirven las reglas, cómo se
aplican, cómo han evolucionado, de qué
manera afecta a los individuos y a la colectividad
la falta de cumplimiento de ellas.
Qué concepción tienen de las reglas los
entrevistados desde una posición como
autoridad de una familia o cómo autoridad
de una localidad.
• Considerar algunas preguntas que pueden
ser: ¿para qué sirven las reglas?, ¿quién
las elabora?, ¿qué pasa cuando no se cumplen?,
¿las reglas existentes en la comunidad
son las mismas que las de hace 20
años?, ¿cuáles han cambiado y por qué?,
¿qué normas debían respetar en casa
nuestros papás cuando eran niños?, ¿han
cambiado las reglas y las sanciones que
hay en la familia?, ¿por qué?
• Escribir en equipo una lista de normas
y reglas que existen
...