PROYECTO DE SOCIAL STUDIES 6TO GRADO

Prof. Antonio Pinedo Cavassa[pic 1]

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PROYECTO DE SOCIAL STUDIES 6TO GRADO

CONOCIENDO NUESTRA REALIDAD NACIONAL

1. OBJETIVO GENERAL

• El presente trabajo tiene como objetivo integrar las diferentes materias del curso de Social Studies de 6to grado en un solo proyecto, el cual servirá para profundizar en el conocimiento de la actual crisis política y social por la cual hemos atravesado y su estudio desde los diferentes ámbitos de las ciencias sociales (Historia del Perú y del Mundo, Economía, Geografía, Cívica y Persona, Familia y Relaciones Humanas).

1. PREGUNTA GUÍA: ¿Cómo contribuir a solucionar la crisis por la que atraviesa el Perú desde las diferentes áreas estudiadas?

1. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Conocer y explicar el desarrollo, proceso y consecuencias de la actual crisis política, social y de valores del país.
• Elaborar juicios y reflexiones que ayuden a los alumnos a entender mejor esta realidad para la correcta y prudente toma de decisiones que un futuro afectarán sus vidas y la de los demás.
• Promover el liderazgo a partir de una participación activa dentro del equipo, así como el trabajo colaborativo.

1. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES TRABAJADAS

1. FASES DEL PROYECTO

1. Presentación del proyecto y elaboración de grupos: Se realizará la presentación del proyecto explicando los detalles del mismo. Se procederá a la elección de los grupos de trabajo, los cuales tendrán un líder de grupo previamente escogido por el profesor.

1. Planificación y organización: Los alumnos se organizarán en los grupos asignados para coordinar el trabajo a realizar. El profesor estará supervisando estos minutos.

1. Ejecución y presentación: Los alumnos procederán a elaborar cada una de las partes del proyecto durante las sesiones de clase, pudiendo trabajarlas de manera asincrónica. El profesor irá presentando, sesión por sesión, el trabajo asignado para cada periodo de tiempo. Al final, los alumnos subirán a la plataforma de NEO LMS todo el trabajo realizado en la sesión correspondiente al proyecto actual.

1. Evaluación: El profesor procederá a la evaluación del trabajo presentado según las rúbricas que ya se encuentran en la plataforma NEO LMS. De igual manera, los integrantes de cada grupo realizarán una autoevaluación y coevaluación. Finalmente, cada alumno presentará una ficha de metacognición.

1. GRUPOS DE TRABAJO

Se conformarán en las clases teniendo a un líder seleccionado por el profesor.

1. ACTIVIDADES POR CURSO

En cada actividad deberán señalar los integrantes del grupo.

SEMANA 1 y 2: ANALIZANDO LAS CAUSAS, PROCESO Y CONSECUENCIAS

1. HISTORIA DEL PERÚ

• Luego de haber trabajado el concepto TIEMPO, desarrolla una línea del tiempo con los presidentes del Perú del Siglo XX (1900) y Siglo XXI (2021). Puedes ser en papelógrafos, en PPT, en Canva o cualquier otra herramienta para realizar una línea del tiempo. Esta deberá contener la siguiente información:

• Nombre del presidente
• Periodo en el que lo fue
• Imagen que lo acompañe

• Luego de haber trabajado el concepto CAMBIO, identifica y explica las principales causas de la vacancia del último presidente (Vizcarra) y su proceso y consecuencia. Puedes usar la misma plataforma para la línea del tiempo.

1. ECONOMÍA

• Después de haber terminado el curso de Economía, responde a las siguientes preguntas:

1. ¿Cuáles han sido las principales consecuencias económicas de la crisis política y social de los últimos meses? Explícalas brevemente.
2. ¿Qué sector de la economía peruana se ha visto más perjudicado con la crisis peruana? ¿Por qué?
3. En base a lo estudiado en el curso, ¿qué sistema económico crees que beneficiaría más al Perú? ¿Por qué?

Fuente: https://www.cronista.com/internacionales/Peru-como-impacta-la-crisis-politica-en-la-economia-y-el-comercio-exterior-del-pais-20201110-0061.html

SEMANA 3: REFLEXIONANDO SOBRE LA SITUACIÓN

1. CIVICA

• Luego de haber estudiado el concepto de IDENTIDAD y CULTURA, además de los principios éticos y los valores, elabora con tu grupo un video de no más de 2 minutos respondiendo a las siguientes interrogantes:

1. ¿Cuál crees que es la verdadera crisis en el Perú? ¿Por qué?
2. ¿Piensas que los principios éticos y los valores son importantes en las personas? ¿Por qué?

• Realiza un afiche que promueva la paz y la unidad entre todos los peruanos. Elige unas imágenes que acompañen el tema y buenas frases motivadoras.

1. PFRH

• Luego de haber visto la importancia de los valores y virtudes y haber estudiado diversos temas en PFRH, responde a las siguientes preguntas:

1. ¿Cuáles crees que son los principales problemas de los adolescentes en el Perú?
2. Elabora un ejemplo de corrupción que un chico de tu edad podría cometer.
3. ¿Consideras el tema de la pornografía un asunto serio y grave en la adolescencia? ¿Por qué? ¿Qué hacer para evitarlo?
4. Deja un breve mensaje motivacional para tu yo del futuro para que recuerdes este momento en que estabas decidido a vivir bien los valores y no caer en la pornografía.

1. AUTOEVALUACIÓN Y COEVALUACIÓN

Finalmente, cada alumno procederá a realizar una autoevaluación, y posteriormente, una coevaluación de todo el proceso de aprendizaje y del trabajo en grupo, según la siguiente rúbrica:

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