Teoría | Autores/ Representantes | Planteamientos | Aportaciones |
Teoría Conductista | - John B. Watson
- B. F. Skinner
| - La personalidad está determinada por el conjunto de conductas habituales que son influenciadas por el ambiente.
- La transformación de rasgos de personalidad depende del aprendizaje.
- Se tienen que observar los factores que pueden estar influenciando la personalidad.
| - Del conductismo, se destaca como contribución a la psicología, sus investigaciones sobre los principios del aprendizaje, los cuales han sido sistematizados en la teoría del condicionamiento clásico y operante. Esta preocupación por el aprendizaje se concreta en las aplicaciones que los conductistas han hecho en la psicología educativa a través de la enseñanza, tecnología educativa, problemas de aprendizaje, etc.
- En la psicología clínica a través de la psicoterapia centrada en la conducta y no en procesos psicológicos o la conciencia. Su terapia se ha aplicado al tratamiento de fobias, adicciones, trastornos de personalidad, etc.
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Teoría Psicoanalítica | | - La personalidad es como un iceberg: la punta que sobresale del agua representa lo consciente; el siguiente fragmento es el preconsciente, y la gran masa sumergida es el inconsciente.
- Constituye la personalidad en 3 estructuras psíquicas: Ello, Yo y Superyó.
- La forma como el individuo equilibra deseos e imposiciones sociales constituye la personalidad.
- Existen las fases del desarrollo psicosexual: Pregenital, Oral, Anal, Fálica, Latencia y la Genital.
- El Yo tiene sus propios mecanismos de defensa ante conflictos.
| - Para la Psicología de la Educación esa teoría recoge aspectos importantes para el desarrollo y el estudio de la personalidad tanto de los alumnos como de los profesores, así como de las relaciones entre ambos. La motivación, el conflicto, el desarrollo y los instintos sexuales son algunos de esos aspectos.
- El psicoanálisis proporciona también herramientas muy útiles para que el educador comprenda las manifestaciones de sus alumnos, al analizar las respuestas al rol de profesor y de la autoridad en general como respuestas ante los roles paternos.
- Freud fue también el primer psicólogo que se interesó por las relaciones entre los padres y los hijos durante la primera infancia
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Teoría Psicodinámica | - Carl Gustav Jung
- Alfred Adler
| - Jung tenía una perspectiva más positiva sobre la naturaleza que Freud.
- Creía que el hombre trata de desarrollar su potencial y controlar sus impulsos; distinguió una estructura psíquica compuesta por el inconsciente personal, que contiene los pensamientos reprimidos, las experiencias olvidadas y las ideas no desarrolladas, y el inconsciente colectivo que consiste en recuerdos y patrones de conducta que fluyen hacia nosotros desde las generaciones pasadas y guarda ciertas formas de pensamiento que dan origen a las imágenes mentales o a las representaciones mitológicas y a la estructura psíquica del Yo. Habla de los arquetipos, que es la necesidad de adaptarse a las formas antes mencionadas.
- Para la clasificación de arquetipos Jung se basa en el estudio de los sueños, visiones, pinturas, poemas, leyendas, mitos y religiones.
- Según Jung las etapas son las siguientes: De la niñez a la adultez temprana, Adolescencia, Edad madura.
- La personalidad está constituida por un carácter, cada individuo tiene un estilo propio de vivir, por lo tanto, posee un carácter único e irrepetible.
- Considera al carácter como un estilo de vida peculiar de cada individuo, que hace de él un ser único reconocible, inconfundible e indivisible.
- Los principios que configuran el carácter son: Precocidad, Teleológico, Unidad, Identidad, Social, Peculiaridad y Creador.
- Existen 2 sentimientos que nos permiten alcanzar los objetivos en la vida: Sentimiento de inferioridad y Sentimiento de superioridad.
| - En relación con la práctica psicoanalítica en las instituciones actuales de salud mental, y es que inmersas en la cultura actual, caracterizada por la potente presencia de los ideales de consumo e inmediatez del resultado, la institución apunta a reducir lo más rápidamente posible la presencia del síntoma.
- Adler muestra al ser humano más optimista que otros, no lo hace víctima de su pasado, le da el libre albedrío y la capacidad para moldear su desarrollo. Considera importante en el desarrollo de la personalidad los factores cognoscitivos y sociales.
- El trabajo dirigido al inconsciente, la interpretación y el análisis de la transferencia, que en la institución también tendría inicialmente sus particularidades (las transferencias laterales).
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Teoría Humanista o la Tercera Fuerza | - Abraham Maslow
- Rogers
- Frederick Perls
| - Surge como una reacción a los modelos psicoanalítico y conductual.
- Menciona que el ser humano es bueno por naturaleza y que en el existe una tendencia innata a sacar el mayor partido de sus talentos y potencialidades; a esta condición, Maslow lo denomino autorrealización.
- Subraya los procesos conscientes del aquí y ahora y pone énfasis en la capacidad innata de los individuos para autodirigirse responsablemente.
- La psicología humanista de Maslow se centra en el desarrollo, el amor, el altruismo, la creatividad y otras conquistas de la humanidad.
- La pirámide de Maslow está compuesta por: Necesidades Fisiológicas, Necesidades de Seguridad, Necesidades de pertenencia y amor, Necesidades de estima y Necesidades de autorrealización.
- Rogers propuso que las personas se definen a través de observación y la evaluación de sus propias experiencias; creía que a todos los seres humanos los motiva fundamentalmente un proceso dirigido al crecimiento y que son arquitectos de su destino.
- La concepción teórica de Rogers es que el ser humano se construye, se moldea y se realiza todo el tiempo; este proceso es constante y siempre en beneficio de sí mismo.
- La teoría de Frederick se centra en la parte saludable del ser humano y en la búsqueda de un equilibrio, que denominara la salud del hombre.
- Denomina a la persona como un todo, constituido por diferentes estratos del ego, debajo de los cuales se encuentra el verdadero self interior, es decir, la suma de estos estratos más el self interior constituyen la personalidad.
| • Una de las mayores aportaciones de Maslow a la psicología humanista fue la Pirámide de las necesidades. La tesis central de esta teoría es que las necesidades de los seres humanos están jerarquizadas y escalonadas. - Uno de los aportes más importantes que hace Frederick Perls a la teoría humanista es que el ser humano viva en el aquí y ahora, bajo la capacidad de darse cuenta, de tomar consciencia, alcanzando un estado saludable.
- Se trabaja con el término conciencia y sus distintas concepciones: La más utilizada es la “conciencia moral”. La segunda tiene que ver con el sentido fisiológico, tener mayor o menor conciencia en términos de grados de activación de la corteza cerebral. La tercera, se refiere a la faculta de vivenciar o percibir algo y ser capaz de ser consiente de estar vivenciando o percibiendo. Para la Gestalt, esta comprensión de conciencia es muy importante, ya que trabaja fundamentalmente el desarrollo de esta capacidad en las personas (junto con el aquí y ahora) y considera que la mayor conciencia tiene relación con una mejor salud psicológica. La cuarta, tiene que ver con el enfoque Transpersonal que comprende a la conciencia como ilimitada.
- Otro gran aporte es el concepto de responsabilidad: Permanentemente estamos eligiendo (optando) nuestra forma de actuar o de reaccionar frente a las realidades externas. Ello implica que no estamos presos de condicionamientos, ni se puede obligar a actuar de un modo determinado. En cierta medida tenemos algún grado de control sobre lo que nos pasa, sentimos y la forma en que reaccionamos en una situación determinada
- Se reconoce la limitación de la conciencia normal: La “Psicología Humanista” promueve la búsqueda de otros estados de conciencia, tales como los propuestos por las religiones orientales y disciplinas de meditación, entre otros
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Teoría Cognitiva | - Albert Bandura
- Aaron T. Beck
- Albert Ellis
| - Según Bandura, La personalidad es la interacción entre cognición, aprendizaje y ambiente; las expectativas internas juegan un papel importante, ya que el ambiente o contexto influyente en la forma en la que los individuos se comportan y cambian su conducta para mejorar su desempeño personal y social.
- Bandura postula 4 estructuras de la personalidad o tipos de pensamiento y considera como un subsistema cognitivo cada uno: Capacidades y habilidades, Creencias, Metas, Estándares de evaluación.
- Para Beck la personalidad es un reflejo de la organización y estructura cognoscitiva del individuo, la cual está determinada tanto biológica como socialmente.
- Para Ellis la personalidad se va formando de las creencias que se tenga de lo que dicen los demás y de sí mismo, ya sean positivas o negativas.
| - La Psicología Cognitiva explica la conducta de acuerdo con entidades mentales, que se comprende como estados, disposiciones o formas de organización interna de la información.
- Con los aportes de las investigaciones cognitivas actuales, estamos en condiciones de afirmar que el alumno no es un mero receptor pasivo de la experiencia y la información que recibe y se lo considera como una persona que utiliza estrategias cognitivas y conocimientos previos para enfrentar esas limitaciones cognitivas. En esta concepción los alumnos son activos, constructivistas e interpretativos y el aprendizaje es un proceso que proporciona el desarrollo y a la reestructuración de los esquemas de conocimiento existentes.
- Una de las metas que se han propuesto los investigadores en las últimas décadas, es el análisis de los procesos de transformación del conocimiento y para esto, es preciso comprender que cualquier conocimiento cambia a partir del anterior. Del mismo modo podemos afirmar, que lo que todo docente busca en sus prácticas es que se modifiquen las ideas con las que los alumnos llegan a la escuela, de carácter cotidiano y superficial, y que estas sean transformadas, por otras más académicas, científicas y elaboradas.
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