Tema 3: El paradigma de la complejidad

Ficha de lectura

Nombre: Alejandra Alvarado Cordoba.

Licenciatura: Educación Primaria.

Grupo: 214.

Tema 3: El paradigma de la complejidad.

Lectura: Componentes del paradigma de la complejidad.

Autor: Jorge Etkin y Leonardo Schvarstein.

Año: 1992.

El propósito de la lectura consiste en que el paradigma de la complejidad presenta una serie de cuestionamientos y de puntualizaciones críticas que hacen reflexionar hasta qué punto del paradigma de la simplicidad puede ofrecer una explicación satisfactoria acerca de la institución en que labora el profesor-alumno. Mediante las categorías de análisis de casualidad, dinámica organizacional, interacción institución-contexto, racionalidad de funcionamiento e historicidad el paradigma de la complejidad ofrece un esquema conceptual que le permite al estudiante completar la descripción elaborada al principio del curso y reelaborada en la segunda unidad y fundamentar el producto final acerca de la propuesta de auto organización y de intervención pedagógica.

Palabras claves: paradigma, complejidad, simplicidad, organización, auto-organización.

Síntesis: Este paradigma se caracteriza por sostener que la realidad organizacional presenta procesos no ordenables o programables desde el exterior. La organización existe en un medio interno de relativo desorden, diversidad e incertidumbre. El paradigma de la complejidad advierte sobre las vinculaciones que se establecen entre el observador y la realidad que estudia. A partir de la complejidad, se rescata la proliferación de variedad como una característica del sistema, que surge como resultado de la interacción de las partes entre sí y con otros sistemas de su medio ambiente. Ante esto la complejidad se refiere a la existencia de una variedad de conductas posibles, aun frente a la misma entrada o impacto externo (el sistema es no trivial). Parte de ello la complejidad se manifiesta por la coexistencia del orden y del desorden en el plano manifiesto y en el plano latente. Bajo el paradigma de la complejidad la explicación del cambio organizacional debe buscarse en la trama interna del propio sistema, que no responde siempre de la misma manera. Esto implica que la consideración de la complejidad restituye a las organizaciones sociales su condición de sistemas blandos, en contraposición al concepto de sistemas duros, explicado en oportunidad de analizar el paradigma de la simplicidad. Como hemos visto los estudios sobre auto organización se basan en la aplicación del paradigma de la complejidad, una de cuyas características es el abandono del esquema de casualidad lineal para la explicación de las relaciones entre procesos en las organizaciones sociales. Para el paradigma de la complejidad, los actos en la organización no son el simple resultado de ciertas variables de entrada o casuales. Las acciones en la organización no se dirigen todas en igual sentido hacia un equilibrio en especial, sino hacia niveles en los cuales las variables se estabilicen, siendo esos niveles cambiantes. El paradigma de la complejidad explica el funcionamiento de las organizaciones sociales a través de procesos que cierran sobre sí mismos, es decir, que se regeneran. Se admite que la organización construye sus propias constricciones y reglas, no las copia ni tampoco representa en su interior imágenes externas. Las organizaciones no se desarrollan a imagen de su medio externo porque se asienten sobre sus propios rasgos y en las propiedades que emergen de su funcionamiento. En el paradigma de la simplicidad hemos visto que el tiempo aparece como un proceso que es reversible, es decir, que es posible retroceder desde un estado actual a un estado inicial que se conoce como el origen, tanto como el paradigma de la simplicidad, los procesos en la organización son determinadistas, son a históricos; la misma causa lleva a iguales consecuencias, que son previsibles y reversibles.

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