Tecnica
Enviado por dulce1015 • 13 de Enero de 2012 • 9.150 Palabras (37 Páginas) • 862 Visitas
Técnicas de Comunicación Educativa
CONTENIDO
UNIDAD I
EDUCACIÓN Y DIMENSIONES DE LA EDUCACIÓN
CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN
EFECTOS DE LA ACCIÓN EDUCATIVA
DIMENSIONES DE LA EDUCACIÓN
LA EDUCABILIDAD
LA TECNOLOGIA EDUCATIVA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
LAS CIENCIAS DE LA EDUCACION
Concepto y Clasificación
CIENCIAS CONDICIONANTES DE LA EDUCACIÓN
CIENCIAS ILUSTRATIVAS DE LA EDUCACIÓN
CIENCIAS NORMATIVAS DE LA EDUCACIÓN
CIENCIAS APLICATIVAS DE LA EDUCACIÓN
TEORIA EDUCATIVA
UNIDAD II
TEORÍA GENERAL DE SISTEMAS
NOCIÓN DE SISTEMA
SISTEMAS ABIERTOS Y CERRADOS
LA EDUCACIÓN COMO SISTEMA
ETAPAS NECESARIAS EN UN ENFOQUE DE Y POR SISTEMAS
PRINCIPIOS DE LOS SISTEMAS
CARACTERÍSTICAS DE LOS SISTEMAS
UNIDAD III
LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
TECNOLOGÍA INSTRUCCIONAL
UNIDAD IV
SISTEMAS DE INSTRUCCION Y APRENDIZAJE
COMPONENTES DE UN SISTEMA INSTRUCCIONAL
EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
ENSEÑANZA
DIMENSIONES DE LA ENSEÑANZA
QUÉ ES EL APRENDIZAJE
CUÁLES SON LAS CARACTERÍSTICAS DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
VENTAJAS DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
TIPOS DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
APLICACIONES PEDAGÓGICAS
ESTILOS DE APRENDIZAJES
MODELOS DE APRENDIZAJE
UNIDAD V
EL LENGUAJE
LA SEMIOLOGIA .
LA SEMIOTICA....
UNIDAD VI
COMUNICACIÓN
ELEMENTOS BÁSICOS DE LA COMUNICACIÓN
EMISOR
MENSAJE
CANAL
RECEPTOR
TEORÍA DE LA COMUNICACIÓN
COMUNICACIÓN NO VERBAL
COMUNICACIÓN SISTEMICA
FORMAS DE LA COMUNICACIÓN
PERSUACIÓN
INVENCIÓN
DISPOSICIÓN
ELOCUCIÓN.
MEMORIA
PRONUNCIACIÓN
FUNCIONALISMO Y COMUNICACIÓN
PAUL LAZARSFELD
WILBUR SCHRAMM
BERNARD BERELSON
DAVID K. BERLO
UNIDAD VII
LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA
EL PROCESO PEDAGOGICO
CATEGORÍAS O MODOS PEDAGÓGICOS
RELACIONES DE COMUNICACIÓN EN EL PROCESO EDUCATIVO
TECNICAS PARTICIPATIVAS PARA LA EDUCACIÓN9
DEFINICION DE COMUNICACION DIDACTICA
METODOS Y TECNICAS DE ENSEÑANZA
ESTILOS DE APRENDIZAJE
INTERFERENCIAS EN LA COMUNICACION DIDACTICA
TEORÍAS DEL CONTROL SOCIAL
LAS TÉCNICAS DE LA PERSUASIÓN
BIBLIOGRAFIA
UNIDAD I
EDUCACIÓN Y DIMENSIONES DE LA EDUCACIÓN
El término educación comienza a usarse en el siglo XVIII con la formación de los sistemas escolares nacionales.
Es un término de uso habitual y cotidiano porque a todos nos afecta de algún modo; aunque existen diversas maneras de concebirlo, y más aún de llevarlo a cabo, el denominador común es la idea de perfeccionamiento.
<<Educación>> es un término ambivalente tanto en su etimología como en su campo de actuación.
Con respecto a su etimología procede del latín educo-as-are que significa criar, amamantar o alimentar. Otros autores hablan de la procedencia del verbo educo-is-ere, que significa extrae de dentro hacia afuera.
CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN:
Supervivencia: precariedad inicial del ser humano
Conocimientos / técnicas / instrumentos
Necesidad Formación profesional: media, superior
Formación permanente
Necesidad: La necesidad está determinada por razones biológicas, psicológicas y sociológicas.
Todos
Universalidad Fenómeno socializante y de igualdad
Optimación de relaciones entre personas y los pueblos.
Universalidad: Porque afecta a toda la Humanidad, en todas partes y en todos los tiempos. Tiene extraordinaria importancia y presenta cambios significativos de épocas a otras, de unos lugares a otros y también de unas personas a otras.
Complejidad Multitud de factores que la condicionan
Inmensamente cara edificios
material
personal
etc.
Complejidad: La educación es un fenómeno tremendamente complejo, que depende de numerosos factores que la condicionan.
Factores condicionantes:
Personales Económicos Étnicos Familiares Científicos
Sociales Éticos Religiosos Profesionales Etc…
Culturales Escolares Políticos Estéticos
Notas que caracterizan la educación:
a) Idea de perfeccionamiento: el fin es el perfeccionamiento del ser humano
b) Medio para alcanzar el fin del hombre: medio para q el hombre se realice en su plenitud
c) Organización u ordenación: organizada en fases. Sea personal o socialmente la educación es vista como medio de estructuración y organización
d) Acción humana: son influencia de un ser humano sobre otro. Es una influencia humana porque se trata de un fenómeno social.
e) Intencionalidad: toda acción educante debe tener intención de enseñar
f) Referencia a las características específicamente humanas: voluntad, entendimiento, moralidad...
g) Concepto de ayuda o auxilio: cualquier individuo necesita ayuda para alcanzar sus metas.
h) Proceso de individualización: un único individuo con intención de ser educado
i) Proceso de socialización: a través de la educación se aprende el lenguaje, costumbres, conocimientos y normas morales vigentes en la sociedad.
Ampliando las notas que caracterizan la educación A.J. Colom y L. Nueñez (2001) nos hablan de las siguientes:
a) Acción o proceso
b) Comunicación de información
c) Intención o proyecto
d) Inteligencia
e) Aprendizaje
f) Pragmática,
...