LA COMPRENSION LECTORA
Enviado por FOCA6712 • 2 de Marzo de 2014 • 6.584 Palabras (27 Páginas) • 426 Visitas
ÍNDICE
RESUMEN
INTRODUCCIÓN
CAPITULO I
1. MARCO CONTEXTUAL.…………………………………………………………
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1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA………………………………………
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1.2. JUSTIFICACIÓN……………………………………………………………….
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1.3. DELIMITACIÓN………………………………………………………………..
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1.3.1. Contexto físico……………………………………………………..…
1.3.2. Contexto teórico……………………………………………………..
1.3.3. Contexto metodológico……………………………………………..
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1.4. OBJETIVO GENERAL……………………………………………………….
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1.5. OBJETIVO ESPECÍFICO…………………………………………………....
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1.6. HIPÓTESIS…………………………………………………………………....
25
1.7. VARIABLES…………………………………………………………………..
25
CAPITULO II
2. MARCO TEÓRICO……………………………………………………………….
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2.1. DIMENSIONES DEL CAMPO…………………………………………….....
27
2.2. MODELO EDUCATIVO DEL IEEA………………………………………….
28
2.3. TEORÍAS……………………………………………………………………….
32
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2.3.1. Conductismo…………………………………………………………..
2.3.2. Humanismo…………………………………………………………….
2.3.3. Constructivismo……………………………………………………….
2.4. PERSPECTIVA TEÓRICA DE LA PROPUESTA…………………………
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2.5. COMPRENSIÓN LECTORA Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE…..
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2.6. EL TALLER…………………………………………………………………….
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2.7. ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN (ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE)………………………………………………………………..
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3
2.7.1. Estrategias antes de la lectura……………………………………..
2.7.2. Estrategias durante la lectura………………………………………
2.7.3. Estrategias después de la lectura…………………………………
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2.8. EVALUACIÓN………………………………………………………………….
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2.8.1. Evaluación de las estrategias de aprendizaje………………….
2.8.2. Evaluación de la comprensión lectora……………………………
2.8.3. Evaluación de la propuesta…………………………………………
2.9. INVESTIGACIONES ACTUALES……………………………………………
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60
62
2.9.1. Artículo: Algunas reflexiones a partir de la evaluación de la lectura en el proyecto PISA…………………………………….......
2.9.2. Artículo: Educación de adultos: ¿competencias para la vida o para el trabajo?.........................................................................
2.9.3. Artículo: Claves para la enseñanza de la comprensión lectora…………………………………………………………………..
CAPITULO III
3. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………….
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3.1. TIPO DE INVESTIGACIÓN…………………………………………………..
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3.2. TIPO DE DISEÑO……………………………………………………………..
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3.3. POBLACIÓN Y MUESTRA…………………………………………………..
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3.4. TÉCNICAS……………………………………………………………………..
3.5. MÉTODOS DE ANÁLISIS…………………………………………………….
3.6. RESULTADOS OBTENIDOS POR MEDIO DEL DIAGNÓSTICO REFERENCIAL PARA DETECTAR EL PROBLEMA…………………….
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76
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3.6.1. Resultados del cuestionario………………………………………..
3.6.2. Resultados de la observación………………………………………
3.6.3. Resultados de la entrevista…………………………………………
3.7. CONCLUSIONES DE LOS DATOS RECABADOS A PARTIR DE LOS INSTRUMENTOS DEL DIAGNÓSTICO REFERENCIAL………………...
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3.8. FUENTES DE INFORMACIÓN………………………………………………
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CAPITULO IV
4. ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN…………………………………………………
91
4.1. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE COMO ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN A LA PROBLEMÁTICA DE COMPRENSIÓN LECTORA………………………………………………………………………
91
4
4.2. EVALUACIÓN………………………………………………………………….
4.3. PLANEACIONES, DINÁMICAS Y EVALUACIÓN DE LAS SESIONES................................................................................................
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5. CRONOGRAMA…………………………………………………………………...
146
RESULTADOS…………………………………………………………………………
147
CONCLUSIONES……………………………………………………………………...
180
IMPLICACIONES………………………………………………………………………
181
BIBLIOGRAFÍA………………………………………………………………………..
183
APÉNDICE “A” DIAGNÓSTICO REFERENCIAL DEL PROBLEMA: CUESTIONARIO……………………………………………………………………….
APÉNDICE “B” DIAGNÓSTICO REFERENCIAL DEL PROBLEMA: GUIÓN DE ENTREVISTA……………………………………………………………………..
APÉNDICE “C” DIAGNÓSTICO REFERENCIAL DEL PROBLEMA: NOTAS DE OBSERVACIÓN …………………………………………………………………..
APÉNDICE “D” DIAGNÓSTICO REFERENCIAL PARA LA ALTERNATIVA
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