Matematicas

MATEMÁTICAS

Grado EJE TEMA SUBTEMA CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES

2° tema subtema

conocimientos

y habilidades

orientaciones didácticas

Sentido numérico y pensamiento algebraico

Significado y uso de las operaciones

Problemas multiplicativos

4.3. Resolver distintos tipos de problemas de multiplicación (relación proporcional entre medidas, arreglos rectangulares).

Significado y uso de las operaciones Problemas aditivos y

multiplicativos

4.4. Distinguir problemas aditivos y multiplicativos.

1° Sentido numérico y pensamiento algebraico

Cálculo

mental

Números

naturales

3.3. Organizar la serie numérica escrita en

Intervalos de 10 en 10, identificando regularidad en la serie del 0 al 50 (o al 100).

Cálculo

mental

Números

naturales

3.4. Desarrollar procedimientos de cálculo mental de adiciones y sustracciones de

Dígitos.

Actividad inicial:

Recuperación de saberes

Primero Segundo

Sesión correspondiente a lunes 16 de abril de 2012

 Repasar la serie de manera oral.

 Contestar las páginas del libro

 Identificar el cómo está compuesto cada número.

 Colocar dibujos de cada uno.

 Proporcionar ejemplos de series.

 Colorear su librito de números.

Sesión correspondiente a martes 17 de abril de 2012

 Repasar los números.

 Poner algunos problemas de cálculo mental con imágenes

 Resolverlos.

 Realizar la página 88 del libro.

 Dar tarjetas y hacer sumas.

 Mostrar hacer las sumas de manera vertical.

Sesión correspondiente a miércoles 18 de abril de 2012

 Jugar al caminito

 Jugar al banquito.

 A partir del juego hablar de los números ordinarios.

 Colocarlos en un papel bond de acuerdo al orden en el que corresponda

 Rellenar un cuadernito con nombres y figuras.

 Jugar a las canicas.

 Contestar pág. 104 y 105 de guía.

Sesión correspondiente a jueves 19 de abril de 2012

 Jugar memorama de sumas q den el mismo resultado.

 Poner una lámina y completar con las formas de sumar.

 Jugar a el caminito con tarjetas. Sesión correspondiente a lunes 16 de abril de 2012

 Poner unas sumas en el pizarrón y pedir que lo hagan en multiplicación.

 Pedir que pongan una tienda con precios menores de 10.

 Repartir problemas a los niños.

 Pedir que los realicen.

 Mostrar con un ejemplo cómo hacerle.

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