Planificacion Ciencias
Enviado por • 31 de Marzo de 2015 • 651 Palabras (3 Páginas) • 184 Visitas
DISEÑO DE CLASE N°: 65
ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES CURSO 5° BÁSICO SEMESTRE 2
PROFESOR(A) FECHA HORAS 2
Unidad/contenido UNIDAD 4
Las diferentes formas que se presenta la energía: calórica, lumínica, eólica, eléctrica, etc.
Las máquinas y aparatos que funcionan con energía eléctrica.
Elementos de un circuito eléctrico simple y sus funciones.
Las conexiones en circuitos.
La función de conductores y aislantes en los circuitos eléctricos.
Importancia para el ser humano de la energía eléctrica
O. Aprendizaje de la clase. Explicar la importancia de la energía eléctrica en la vida cotidiana, identificando sus usos y características.
Actitudes Manifestar un estilo de trabajo riguroso y perseverante para lograr los aprendizajes de laasignatura.
Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa en los trabajos en equipo aportandoy enriqueciendo el trabajo común.
Reconocer la importancia y seguir normas y procedimientos que resguarden y promuevan laseguridad personal y colectiva.
Habilidades Formular predicciones de resultados de una investigación, de forma autónoma, fundamentándolas. Planificar y llevar a cabo investigaciones guiadas experimentales y no experimentales:
Seleccionar materiales e instrumentos usándolos de manera segura y adecuada, identificandolos riesgos potenciales.
Formular explicaciones razonables y conclusiones a partir de la comparación entre los resultadosobtenidos y sus predicciones.
Indicadores de logro Registran los dispositivos empleados cotidianamente (portados por las personas, en la casa, en la escuela, en la calle, etc.) que utilizan energía eléctrica.
Identifican el uso de los circuitos y sus componentes.
Reconocen sus sustancias conductoras y no conductoras de electricidad.
Explican los riesgos que tiene para el ser humano una exposición a la electricidad directa.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
El docente dibuja en la pizarra:
Un circuito
Una red eléctrica residencial
Una lámpara
Pregunta:
¿Qué tienen en común estos tres dibujos?
Los alumnos proponen respuestas, el docente modera y retroalimenta, luego anota un resumen de las ideas correctas en la pizarra.
Los alumnos registran en sus cuadernos
El docente solicita a los alumnos en parejas elaboren con los contenidos tratados en la unidad:
Una sopa de letras
Un crucigrama con 10 conceptos y sus pistas, en una hoja.
Al cabo de 40 minutos, el docente solicita las hojas y las distribuye entre los alumnos asegurándose que todos reciban una de otro compañero, y las resuelven.
El docente solicita a 10 alumnos que lean una pista del crucigrama y diga la respuesta que dio, los compañeros van retroalimentando.
ACTIVIDADES DE EVALUACION • Monitoreo del logro de aprendizajes a
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