Reforestacion De Areas Verdes

SITUACION DIDACTICA: Participemos en el cuidado de nuestro medio ambiente.

TIEMPO ESTIMADO: 1 Mes tomando en cuenta el interés de los niños

PROPÓSITO: Se interesa en la observación de fenómenos naturales y las características de los seres vivos; participa en situaciones de experimentación, que los lleven a describir, preguntar, predecir, comparar, registrar, elaborar explicaciones e intercambiar opiniones sobre procesos de transformación del mundo natural y social inmediato y adquieren aptitudes favorables hacia el cuidado del medio ambiente

CAMPO FORMATIVO: Exploración y conocimiento del mundo

ASPECTO EN QUE SE ORGANIZA: Mundo Natural

COMPETENCIA y/o SE FAVORECE: Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y compresión sobre la necesidad de preservarla.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Identifica las condiciones de agua, luz, nutrimentos e higiene requeridos y favorables para la vida de plantas y animales de su entorno.

• Identifica circunstancias ambientales que afectan la vida en la escuela.

• Conversa algunos problemas ambientales de la comunidad y sus repercusiones en la salud.

• Busca soluciones a problemas ambientales de su escuela y comunidad

SITUACION DE APRENDIZAJE

INICIO

COPMETENCIA

APRENDIZAJES ESPERADOS

Inicio 10 de Marzo

-El indagar a través de una lluvia de ideas con los niños ¿qué tanto conocen sobre su participación y el cuidado del medio ambiente para una vida saludable, surgió debido a que se encontró basura en el andador de la escuela, se derramaron algunos árboles que estaban secos de la escuela y propicio que no tuviéramos sombra y en el aula se sintiera más calor. Lo que me llevo a iniciar el tema con el siguiente cuestionamiento. ¿Qué se puede hacer para solucionar tal problemática?

-Como docente proporcionarle a los niños algunas láminas de los diferentes problemas que ocasionan algunos contaminantes para nuestro medio ambiente e identifiquen las condiciones requeridas y favorables para la vida de plantas y animales de su entorno.

(COMPETENCIA DE CONICIMIENTOS)

-Salir el docente con el grupo de niños a identificar las cosas que afectan el ambiente natural en la escuela hacerles preguntas ¿que ven?¿que ocasiona?¿a quienes afecta?

(COMPETENCIA DE ACTITUD)

-Que cada niño pase a registrar en el pizarrón con apoyo del la educadora algunos problemas ambientales que existen en su escuela, ciudad, colonia o comunidad y sus repercusiones en la salud después de lo observado durante el recorrido.

(COMPETENCIA DE HABILIDAD)

-Expresen por medio del dibujo, modelado, en equipos algunas soluciones a problemas ambientales de su escuela y comunidad en las que ellos puedan participar

(COMPETENCIA DE DESTREZA)

-Que los niños de manera individual investiguen que es basura orgánica e inorgánica con apoyo de sus padres.

(COMPETENCIA DE CONICIMIENTOS)

-Recolectar en colaboración con apoyo de los padres, niños y educadora, la basura que se genere dentro y alrededor de nuestra escuela de un día.

(COMPETENCIA DE APTITUD)

-En equipos los niños agrupen basura según sus atributos, orgánica e inorgánica utilizando guantes al manipularla, que el docente registre sus opiniones en una hoja.

(COMPETENCIA DE CONICIMIENTOS)

-Que la directora gestione a las autoridades que coloquen depósitos de basura con tapa para que la gente coloque la basura en los colectores de las vías publicas

-Junto con la maestra elaborar un cuadro donde identifiquen los efectos favorables y desfavorables de la acción humana sobre el entorno natural.

(COMPETENCIA DE DESTREZA)

-Que los niños elaboren carteles alusivos al cuidado del medio ambiente, con apoyo de sus padres de familia.

(COMPETENCIA DE DESTREZA)

-Que los alumnos participen en el desfile del cuidado del medio ambiente con los carteles elaborados

(COMPETENCIA DE ACTITUD)

-Intercambiar puntos de vista con los alumnos donde pueden estar de acuerdo o en desacuerdo con clasificar la basura, cuidar el agua, reforestar y comprendan como afectan el medio ambiente.

(COMPETENCIA DE CONOCIMIENTO)

- Ver un video de las consecuencias de los diferentes desastres a consecuencia de la deforestación, después sacar sus propias conclusiones

(COMPETENCIA DE CONICIMIENTOS)

-Invitar a los adultos a evitar producir basura, o cortas árboles secos, involucrar a nuestros vecinos a ser parte de la clasificación de la basura y reforestación para un mejor cuidado de nuestro medio ambiente.

(COMPETENCIA DE ACTITUD)

-Que la maestra solicite una planta a cada niño, de arbustos, floral, ornato, etc., para organizar la reforestación

(COMPETENCIA DE ACTITUD)

-Realizar la reforestación de las áreas verdes, tomando las medidas de seguridad para realizar esta actividad de manera grupal y ubicando los espacios a designar a cada planta en colaboración con sus padres.

(COMPETENCIA DE ACTITUD)

-Llevar a cabo algunas medidas, como cuidar el agua al lavarse las manos, evitar tirar el agua del garrafón, en la escuela para el cuidado del agua y aprovechamiento de los recursos naturales

(COMPETENCIA DE ACTITUD)

-Dramatizar cómo podemos cuidar nuestro medio ambiente con apoyo del docente, niños y padres de familia para presentarlo al otro grupo.

(COMPETENCIA DE HABILIADA)

-Valorar al termino de cada actividad los aprendizajes adquiridos, ¡Que fue lo que realizamos?, ¿Cómo realizamos las actividades?, ¿Qué materiales y espacios utilizamos?, ¿Para que realizamos la clasificación de la basura y la reforestación y el cuidado del agua? Se reconoció la importancia de su participación en el cuidado del medio ambiente para tener una mejor calidad de vida, plasmándolas en sus carteles, dibujos, registros.

LENGUAJE ORAL

Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral

LENGUAJE ORAL

Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.

MUNDO NATURAL

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