Teoria Critica De La Educacion

TEORÍA CRÍTICA DE LA EDUCACIÓN

Habermas, filosofo alemán de las ciencias sociales.

Afirma que las ciencias están guiadas por intereses constitutivos del saber practico ya que orientan, forman y educan a los lectores mediante la interpretación de forma correcta e incorrecta en diferente circunstancia históricas.

También habla de la ciencia social critica la cual aporta la organización de grupos sociales, políticos y colectivos. Algunos autores como KEMMIS afirman que Carr ha ayudado a ver claro que no solo tenemos que interesarnos por la teoría de lo práctico. Sino que demuestra también que el trabajo de la práctica educativa y el de elaboración teórica deben desarrollarse conjuntamente. De ahí que la pedagogía crítica se refiere a una forma de política cultural la cual tiene como principio fundamental la enseñanza para el fortalecimiento personal y social. Esta pedagogía critica intente fortalecer a los profesores como investigadores los cuales deben comprometerse con formas de aprendizaje y acción que son adoptadas en solidaridad con los grupos subordinados y marginados por tal razón esta pedagogía insiste en que los estudiantes se conviertan en agentes haciendo teoría a través de métodos de conferencias la cual implica que los estudiantes participen en discusiones criticas, trabajo en elaboración ,investigaciones pos disciplinarías, que cuestionen tanto los textos del aula como la autoridad del profesor.

La investigación – acción- participativa

La investigación se deriva como el cambio y la transformación social. Esta actividad transforma las prácticas educativas y por esto se enfatiza en la investigación sobre los ideales democráticos. Por este medios los enseñantes deben estar comprometidos en el proceso práctico y que a la vez lleve a una critica ideológica y que los dirija a identificar, explorar situaciones. Su finalidad es informar y guiar las prácticas de los educadores indicando que acciones deben tomar para superar sus problemas y eliminar sus dificultades.

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