Actividades desprendidas del proyecto institucional: Huerta
Enviado por Johanna2323 • 23 de Marzo de 2024 • Tareas • 2.888 Palabras (12 Páginas) • 66 Visitas
ACTIVIDADES DESPRENDIDAS DEL PROYECTO INSTITUCIONAL: HUERTA
Docente: Barrios Johanna
Sección: 2°E Turno Tarde
Instituto:
Fundamentación:
Es necesario que los niños interactúen con la naturaleza, que sientan interés por ella, afianzando los conocimientos previos que algunos tienen y adquiriendo nuevos.
Sabemos que el estudio del ambiente convoca diferentes disciplinas que poseen objetos propios de conocimiento. Y es precisamente en el Nivel Inicial donde su objetivo es estimular en los alumnos a complejizar, profundizar y organizar sus conocimientos hacia el entorno.
Conocer el ambiente implica: conocer la diversidad de seres y elementos que lo componen, respetando las manifestaciones de vida, haciendo uso adecuado de los recursos naturales.
La huerta brindará el espacio para que los niños puedan estar en contacto con el ambiente natural, observar la diversidad biológica, buscar explicaciones a los fenómenos naturales.
Poco a poco, lograrán descubrir, lo que nace, lo que se transforma, y lo que muere, observando, explorando, relacionado, preguntando y sobre todo haciendo, que el ambiente se transforme en el objeto de conocimiento.
El contacto con la naturaleza propiciara en ellos su capacidad de asombrarse y descubrir lo diferente y el valor de trabajar en equipo escuchando, cooperando y respetando el trabajo del otro.
Propósitos:
- Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que niñas y niños organicen, amplíen sus conocimientos acerca del ambiente social y natural y a la vez, enriquezcan el juego.
Objetivos:
- Ampliar y enriquecer sus conocimientos sobre la huerta
- Participar y disfrutar de las propuestas planteadas.
- Reconocer el trabajo que se realiza en el negocio “La Verdulería”.
- Participar del juego realizando diferentes roles.
Inicio: Junio-Julio
Cierre: Julio
AREA Y CONTENIDO | PROPUESTAS | RECURSO | EVALUACIÓN | ||||||||
PRACTICAS DEL LENGUAJE
| 1- Para este primer encuentro, se invitará a las familias a participar de la huerta del jardín. Para ello deberán ayudar a los niños a remover la tierra con palas de plástico y luego se le brindará a cada niño un plantin de verduras de estación (en este caso lechuga) para que puedan sembrarlo. Al terminar de plantar las lechugas se volverá a la sala para dialogar sobre lo realizado y poder conocer los conocimientos previos de los niños. Sala azul ¿Dónde encontramos plantas? ¿Cómo son? ¿De dónde sacamos los vegetales y frutas que comemos? Dichas hipótesis serán anotadas en un afiche. Luego la docente les mostrará imágenes, en las mismas se podrá observar qué es una huerta. La docente realizará preguntas que estimulen la curiosidad e inciten a la indagación del entorno ¿Qué observan en las imágenes? para ustedes ¿Qué es una huerta? ¿Todas las plantas sirven para comer? ¿Alguno de ustedes vio en algún lugar? También se hará uso de imágenes de los diferentes productos que se pueden sacar de una huerta. Esta actividad se realizará con ayuda del par pedagógico. Se adjunta imágenes en anexo |
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AMBIENTE SOCIAL Y NATURAL
| 2-En esta oportunidad la docente retomara el registro de la actividad anterior para hacer hincapié a la pregunta ¿Qué es una huerta? Luego invitara a los niños a observar un video acerca de las distintas huertas (verticales, en cajones, macetas, colgantes, en almácigos). Una vez finalizado el video, se conversará acerca de lo visto, se anotarán las diferentes huertas. ¿Qué te parece sala azul? ¿De todas las que vimos cual se parece a nuestra huerta? ¿Por qué? La docente registrará en un afiche todos los comentarios de los niños. Link del video:
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AMBIENTE SOCIAL Y NATURAL
| 3- En esta oportunidad se les propondrá a los niños observar imágenes donde se muestran los cuidados y preparación que necesita la misma. La docente realizará preguntas que estimulen la curiosidad e inciten a la indagación. Se realizará una lista con los cuidados y preparación que necesita nuestra huerta, como por ejemplo que necesita tierra, qué elementos necesitamos para su cuidado y mantenimiento entre otras cuestiones. Todo será registrado por la docente en un afiche y registrado a través de dibujos y copia con sentido en sus cuadernos de registros. Se adjunta imágenes en anexo |
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AMBIENTE SOCIAL Y NATURAL
| 4- La docente invitará a los niños a sentarse en una ronda y les preguntará ¿Al momento de nacer ustedes eran iguales a como son ahora?, se escuchará las respuestas de los niños y luego se les preguntará para ustedes ¿Qué son las plantas? ¿Y ustedes creen que las plantas, son siempre iguales? ¿Siempre son grandes? ¿Cómo creerán? ¿Cómo hacemos para que crezcan? Una vez realizado el intercambio, la docente sacará una bolsa con distintas semillas (frutas y verduras) y les preguntará ¿Qué creen que son? Escuchará sus posibles respuestas y luego la docente les comentará a los niños que de la semilla nace una planta y como tienen que hacer si quieren plantar una semilla. A continuación, les pedirá que se ubiquen nuevamente en sus mesas para repartirles las semillas por grupo (las mismas estarán pegadas en diferentes hojas) para que puedan explorarlas y compararlas entre sí disponiendo de lupas. Para finalizar se realizará una puesta en común y un cuadro comparativo sobre las semillas: nombre de la planta, ¿Cómo son por fuera? ¿Cómo son sus tamaños? ¿Sus texturas? Y ¿Cuál es su color? Esta actividad se realizará con ayuda del par pedagógico. |
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AMBIENTE SOCIAL Y NATURAL
| 4- En esta oportunidad se recibirá a los niños con las mesas preparadas por grupos para que puedan realizar una mesa exploratoria, la docente será la encargada de distribuir el material traído por las familias más información de la docente acerca de las partes de la planta. Luego la docente incentivará a los niños a investigar sobre las partes de las plantas ¿Alguno conoce cómo se llaman? ¿Qué función cumplen? ¿Qué se imaginan ustedes? Se espera que los niños puedan investigar por grupos, y puedan poner en palabras junto con los demás niños lo que observan para hacer una puesta en común. Para finalizarla propuesta los niños registrarán en sus cuadernos las partes de la planta en este caso lechuga (debido a nuestros plantines de la huerta): Raíz-Tallo-Flor-Hoja. [pic 1] |
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AMBIENTE SOCIAL Y NATURAL
| 5- Para esta actividad la docente reunirá a los niños en una ronda para comenzar a dialogar a partir de la siguiente pregunta ¿Qué necesitará una planta para poder crecer? Se tomará registro de las hipótesis y luego se les brindará un video sencillo donde se les explicará que necesita una planta. Luego de ver el video se retomará las hipótesis para enriquecer y agregar nuevos aprendizajes. Se les propondrá a los niños registrar en sus cuadernos mediante dibujos y copia con sentido. ¿Qué necesitará una planta para poder crecer? [pic 2] |
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AMBIENTE SOCIAL Y NATURAL
PRACTICAS DEL LENGUAJE
| 6- Con los niños sentados en el centro de la sala, la docente les propondrá realizar un repaso sobre lo trabajado hasta el momento, se acuerdan como se tenía que hacer si quiero plantar un plantin, semilla o planta ¿Qué tengo que usar? Y para que esa planta crezca sana y muy grande se acuerdan ¿Qué necesita una planta para que pueda crecer? Para finalizar la propuesta se les propondrá elaborar un pequeño cuadro de control y riego para llevar un registro semanal de los cambios que se van produciendo (cuidado diario y registro semanal del crecimiento con dibujos, fotos y audio/ videos) Este riego semanal se realizará en pequeño grupo y se ira rotando los niños para que todos tenga la oportunidad de regar y ver los cambios que se irán produciendo en las plantas. Además, se realizará en otra oportunidad carteles para nuestros plantines a través de copia con sentidito. |
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AMBIENTE SOCIAL Y NATURAL
| 7-Indagación de verdulería La docente les preguntará a los niños ¿Sala azul saben de dónde viene la lechuga? ¿Dónde podemos conseguir lechuga? ¿Solo en la huerta hay? Esperando que los niños puedan mencionar a la verdulería. La docente registrará en un afiche todas las ideas previas de los niños. En el caso de que no mencionen, se les mostrará distintas imágenes de una verdulería ¿Qué ven en las imágenes? ¿En la verdulería solo lechuga podemos conseguir? |
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AMBIENTE SOCIAL Y NATURAL
| 8-Volviendo a la información de la actividad anterior, de donde se consiguen las verduras si no tenemos huerta en casa, la docente realizara una lista con las hipótesis de los niños ¿Cómo son las verdulerías que conocen? ¿Cómo creen que llegan las verduras a ese lugar? ¿Solo hay verduras? ¿Qué le podemos preguntar a las personas que trabajan allí? Te parece sala azul que vayamos a visitar una verdulería. Todo será registrado por la docente. La docente realizará estas preguntas con la intención de orientar y focalizar la búsqueda de información que se necesita para enriquecer el abordaje del contexto a indagar. |
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AMBIENTE SOCIAL Y NATURAL
| 9-Esta actividad se comenzará agrupando a los niños en el centro de la sala para comentarles que se realizará una visita a la verdulería del barrio, que nos esperará para contarnos muchas cosas. Primero se les preguntará a ellos que es lo que quieren preguntar/ saber cuándo vayan a la verdulería. Luego se decidirá qué van a observar y qué información deberán buscar en el lugar ¿Que pueden observar/mirar del lugar? ¿Cómo es el lugar, que cosas hay? ¿Qué herramientas y objetos utilizan para trabajar? ¿Cómo consiguen las frutas y verduras? Además de los hábitos de higiene. Se les comentará que las preguntas que vayan surgiendo se irán anotando en un afiche para que niños puedan escribirla mediante la copia con sentido en su cuaderno, para que cuando vayan de visita la verdulería no se olviden de hacer ninguna pregunta. La propuesta se realizará con la ayuda de la preceptora, dentro de la sala |
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AMBIENTE SOCIAL Y NATURAL
| 10- Salida educativa a la verdulería del barrio La salida educativa será programada previamente por la docente. Luego con el uso del calendario junto a los alumnos se marcará la fecha de la salida e ir marcando los días hasta la fecha como se realizó en la unidad didáctica de la heladería. Durante la experiencia: Visita a la verdulería se realizará la entrevista a las personas que trabajen allí, se observará con atención las instalaciones, que elementos se utilizan, como está acomodada la mercadería, si utilizan balanza, caja registradora, que dicen los carteles que allí se encuentran, etc. Además, la docente sacará fotografías y de ser necesario grabará videos para utilizarlos más adelante. De ser posible se realizará una compra de frutas para luego compartir en la merienda: bananas, naranjas, manzanas para que los niños puedan vivenciar en el momento una situación cotidiana de la verdulería. Al volver al jardín la docente junto al par pedagógico reunirá al grupo de alumnos para conversar sobre la experiencia vivida, cómo se sintieron, que observaron del lugar y las personas, que fue lo que más les llamó la atención. Todo será registrado en un afiche. Después de la experiencia: Comparación con las ideas previas En esta propuesta se realizará una puesta en común de lo observado en la verdulería, teniendo en cuenta las fotografías tomadas en el lugar. Se reflexionará acerca de lo aprendido en la visita para enriquecer, modificar el registro de datos confeccionado antes de la salida, verificando datos y agregando nuevos. Esta actividad se realizará con ayuda del par pedagógico. |
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JUEGO DRAMÁTICO
| 11-Luego de la visita a la verdulería, la docente les consultará a los niños qué cosas necesitan para jugar a la verdulería. Se realizará un listado de las cosas que enunciaron los niños. Luego se buscará en la sala y en el jardín, elementos que nos sean útiles para utilizar como si fueran las cosas que fueron enunciando, para incluir los elementos o juguetes que representen cosas de la verdulería. Cuando se reúnan los elementos y juguetes se volverá a la sala para visualizar si se consiguió lo esperado del cuadro e invitarlos junto al par pedagógico a armar el escenario de juego. Además, se les propondrá confeccionar algunos elementos para incentivar la imaginación de los niños. En el cuadro, la docente registrara que cosas vamos a utilizar y cual ser su función, por ejemplo:
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JUEGO DRAMÁTICO
| 12-Enriquecimiento del juego dramático: Multitarea con PR La docente esperará a los niños en una ronda de sillas, en una pared de la sala tendrá un mural con las fotos tomadas en la salida educativa, en la cual se podrá apreciar las góndolas de frutas y verduras, el cartel de entrada al local, las balanzas. y el cuadro realizado en la propuesta número tres. Luego la docente les propondrá observar con atención las fotos, les leerá el cuadro realizado y les preguntará qué les falta para crear la verdulería de sala rosa. Para continuar, mediante multitarea, la docente y par pedagógico les propondrá a los niños, realizar los carteles de nombres de verduras y frutas, la lista de precios, cartel del nombre(anteriormente seleccionado por el grupo general) e incluir estos elementos del entorno social al juego dramático. Para finalizar se les propondrá a los niños armar una ronda para conversar sobre lo realizado por cada grupo. Todos estos elementos y escenografía para el juego dramático se realizarán en varias oportunidades en pequeños grupos. |
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JUEGO DRAMÁTICO
| 13-La docente les propone a los niños jugar a la verdulería con todos los elementos seleccionados y confeccionados armando los escenarios necesarios para el juego. Se les preguntará ¿Cómo sería un día en nuestra verdulería? Los niños deberán acordar los distintos roles a desempeñar durante el juego (vendedores y clientes) La propuesta se realizará en varias oportunidades, y se registraran a las personas que compran y las que venden para que todos puedan asumir diferentes roles en el juego. Durante el desarrollo del juego la docente acompañará a los niños promoviendo, facilitando, ayudando e incentivando el juego, participando en la resolución de conflictos que puedan surgir durante el desarrollo del mismo y me incorporará en el juego como un participante más. La propuesta se realizará dentro de la sala, y en algunas oportunidades se solicitará la intervención de la preceptora. |
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14-Cierre del proyecto: verdulería del sol Enmarcado en el proyecto institucional se realizará una verdulería en la institución donde participaran distintas secciones del jardín. En esta oportunidad los niños compartirán con sus familias y venderán los productos de nuestra huerta que ellos mismos sembraron, cuidaron y cosecharon. Pudiendo mostrar a las familias todo lo trabajado durante este periodo. | Elementos para jugar a la verdulería:
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ANEXOS: ACTIVIDAD NÚMERO UNO
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