Perfil de proyecto técnico

PERFIL DEL PROYECTO TECNICO

1. DATOS GENERALES

• Ministerio de educación
• Dirección general de educación y técnico profesional.
• Dirección de educación superior pedagógico Huancané
• Especialidad de formación magisterial primaria y secundaria.
• R.D.  N° 0029-2012-ED.  Que aprueba la directiva “Normas y orientaciones para el desarrollo de las actividades.

1. DENOMINACION.

Cultivo de hortalizas en el SAD del instituto de Educación superior pedagógico público – Huancané, en calidad de producción a un corto plazo.

1. FUNDAMENTACION.

El proceso educativo debe concebirse no solo como una tarea rutinaria de impartir conocimientos por parte de los docentes a los educandos, si no mas bien, como una función múltiple, en la cual se centraliza una serie de acciones especializadas, todas de ellas destinadas a lograr la formación integral del futuro docente, que garantice un ciudadano competente, capaz de buscas la transformación de nuestra sociedad. Es para ello que la transformación de nuestra sociedad, es para ellos que la realización del presente trabajo de desarrollo agro ecológico esta orientada a cumplir objetivos concretos en beneficio de nuestra institución educativo y de toda la comunidad.

La ciencia, tecnología y ambiente contribuye al desarrollo integral de la persona humana, desde su relación con la naturaleza de la cual forma parte, con la tecnología y con su ambiente en el marco de una cultura científica.

Uno de los principios de la educación peruana es la creatividad y la innovación, provienen la producción de nuevos conocimientos en todos los campos. En este entender, se les debe inculcar a los puberes y adolescentes hacia la educación productiva, educación para el trabajo.

Se tiene el propósito contribuir a la producción, en esta esfera es necesaria motivar en los estudiantes identificar el ciclo biológico de los cultivos de hortalizas, y tantas otras actividades relacionadas al agro ecológico, resultado el uso de las técnicas que es una alternativa para acelerar el ciclo vegetativo y obtener buena producción y de esa manera suplir la mesa familiar, así mismo, su contribución al área de educación para el trabajo es significativo, porque se nota el interés de aprender estrategias en la solución del problema.

1. JUSTIFICACION DE LA INVESTIGACION.

El proceso de formación profesional debe darse en forma paralela en los aspectos teóricos y practico y dentro de una ambientación adecuada. Por eso que estamos seguro de haber elegido un tema importante, que nos hemos propuesto llevar a cabo, con el fin de mejorar la calidad educativa en el instituto de educación superior pedagógica publica de Huancané.

La justificación del presente trabajo pretende ser una aproximación en el conocimiento sobre en el ciclo vegetativo en la producción de hortalizas, de esta forma conllevar de la mejor manera posible la contribución del conocimiento de técnicas.

Quien creyera que la producción de hortalizas, con la aplicación de técnicas, es un factor muy importante de carácter ocupacional y productivo para los estudiantes y amas de casa en sus momentos como una complementación a sus labores cotidianas.

Pero son pocos o casi nada los estudiantes que se dedican a este tipo de cultivos, esto debido a la falta de motivación por parte de los señores profesores de la especialidad para su ejecución y ponerlos en prácticas.

Es plenamente justificar la importancia que tiene el presente trabajo de producción, con lo que se pretende demostrar y sirva de referencia referente a la producción de las hortalizas. Y como motivación para los estudiantes.

Mediante las técnicas se obtendrá la producción en menor tiempo de buena calidad.

1. ANTECEDENTES.

En el altiplano de puno y Bolivia a partir de la década de los ochenta empezaron a introducir y promocionar esta técnica de cultivos en carpas solares, entre ellos se puede mencionar CARITAS, CARI. SENPA, entre otro; aunque dada uno de ellos diferentes objetivos. Cuyos resultados contribuyen a orientar cada vez mejor la construcción y conducción de cultivos en invernaderos.

ODRA OFASA empezó con ensayos implementando huertos familiares a base de pequeñas carpas solares desde los 1990, en los marginales de provincias de Juliaca en áreas diferentes. Comprobándose las bondades de esta alternativa se ha venido consolidando y extendiéndose hacia las comunidades, hasta llegar a tener modelos que mejor resultado han proporcionado en el tiempo dado.

1. OBJETIVOS

• Objetivo general.

        Conocer los principios básicos de las técnicas, como método científico, con el fin de optimizar los dominios, destrezas, actitudes del estudiante, a través de la practica en los cobertizos instalados en el instituto, para el cultivo de hortalizas ecológicas.

• Objetivos específicos

• Ejecutar un proyecto de innovación de cultivos de hortalizas en alianza entre áreas de cultura científica ambiental, cultura emprendedora y producción, matemática.
• Elaborar y obtener método de producción, mediante la instalación de cobertizos y el preparado de sustratos (PH) con los estudiantes del instituto.
• Efectuar la producción de hortalizas, en menor tiempo, con técnicas de a climatización y su ciclo biológico a costos menores hacia una mejor calidad del producto.
• Planificar y ejecutar un seguimiento de la producción nutritiva, para realizar un control, y su desarrollo de la producción de hortalizas.

1. BASE TEORICA

• La educación ambiental

La educación ambiental una transversalidad, la institución promueve dentro y fuera de aula la educación ambiental para el desarrollo sostenible, en el ambiente institucional y en su entorno comunal inmediato, de acuerdo a lo definido en la dimensión ambiental de su PEI y PPC. En concordancia con la gestión ambiental de su comunidad local.

Los temas ambientales y de desarrollo sostenible deben integrarse interdisciplinariamente y transversalmente en la diversificación curricular, orientada con un carácter ético y globalizados, en conocimiento científico-tecnológico y enriquecimiento el manejo pedagógico de las capacidades en el conjunto de las áreas de desarrollo de la educación básica regular.

• Fundamentos y propósitos del área de educación para el trabajo.

El área de ciencia tecnología y ambiente, en el merco de un enfoque integral sustentado en una educación en valores, esta orientada al desarrollo de capacidades y actitudes, mediante procesos cognitivos y meta cognitivos que conduzcan hacia el logro de niveles de aprendizaje optimo para desenvolverse en una sociedad cambiante, producto de los avances científicos y tecnológicos. C.T.A. contribuye al desarrollo integral de la persona humana, desde su relación con la naturaleza de lo cual forma parte, con la tecnología y con su ambiente en el marco de una cultura científica. Mediante el estudio de esta área curricular se busca brindar alternativas de solución a los problemas ambientales y de la salud, con una intencionalidad orientada hacia la sostenibilidad de la vida en el hemisferio, en la búsqueda de lograr mejores niveles de calidad de vida de la comunidad y de una población peruana.

...