A Proposito De La Gerencia En La Praxis Educativa

Por: Hénder E. Labrador S.

La institución escolar como una de las primeras fuentes en el proceso de producción y reproducción de las formas de subjetividad que requiere cada sistema social es un marco instrumental y valorativo para que el individuo establezca la sociedad y ésta a él y lograr llegar a un ámbito de praxis de los ciudadanos que requiere de individuos que interiorizan valores que se gestan a través de la familia y la escuela. Los ambitos, entorno social y ambiental son determinantes en el aprendizaje de los alumnos y el entorno de la escuela, universidad, colegio o centro de formación institucional es determinante en la problemática de la docencia, sabemos que queremos profesores actualizados, con iniciativa, con creatividad, con debate académico el cual va a repercutir en el aprendizaje de los alumnos dentro de un ambiente institucionalizado. La confianza no es sólo un mecanismo psicológico que se asienta en los estados de conciencia de los individuos, sino que toda comunicación social está transida de una carga muy fuerte de confianza. Lo social está cimentado en una expectativa de fe. No se trata de objetividad ni de subjetividad, sino de un mecanismo abierto al aprendizaje.

Con esto se quiere decir que en la formación de ese “hombre nuevo” que se busca crear, los primeros que deben creer en el nacimiento de ese hombre nuevo son los padres, quienes colocan toda su confianza en los maestros formadores de almas para ser útiles para el mañana. En esta pedagogía se encuentran elementos que hacen que la escuela como entorno socio-cultural, sea un ambiente digno para el aprendizaje, la educación de los afectos es una manifestación especifica de la pedagogía en organizaciones no lucrativas, ésta no es más que un conjunto de actividades sociopsicopedagógicas que realizan las instituciones educacionales que propician intercambio entre la escuela y los diferentes componentes del entorno y de los estudiantes, en función de satisfacer sus necesidades, intereses, expectativas, y en consecuencia, proporcionarle la felicidad que necesita para aprender de una manera activa y motivada.

La educación de los afectos es la encargada de aportar la información necesaria, de modo tal que las autoridades de las instituciones educacionales logren establecer un plan estratégico donde se conjuguen los objetivos a alcanzar, con los recursos disponibles, tanto materiales como humanos, con las respuestas de mayor calidad a necesidades detectadas en los estudiantes y el entorno educativo, es la forma de pensar y actuar de los lideres educacionales, que conciben al estudiante como centro de toda gestión y que en virtud de ello, proyectan como objetivo estratégico y táctico de las instituciones que dirigen, brindarle a éste la mayor cantidad de satisfactores, de acuerdo con los recursos y el saber hacer de la institución, en determinada correspondencia con las necesidades del entorno, a fin de hacer

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