CIENCIAS NATURALES EN LA ESCUELA PRIMARIA: COLOCANDO LAS PIEDRAS FUNDAMENTALES DEL PENSAMIENTO CIENTÍFICO
Enviado por Giselasoledad • 30 de Mayo de 2014 • 444 Palabras (2 Páginas) • 503 Visitas
CIENCIAS NATURALES EN LA ESCUELA PRIMARIA:
COLOCANDO LAS PIEDRAS FUNDAMENTALES DEL PENSAMIENTO CIENTÍFICO
Dra. Melina Furman
IV Foro Latinoamericano de Educación, Fundación Santillana, 2008
La escuela primaria es una etapa única para enseñar a mirar el mundo
con ojos científicos: los alumnos tienen la curiosidad fresca, el asombro a flor
de piel y el deseo de explorar bien despierto. Los docentes de estos años
tienen en sus manos la maravillosa oportunidad de colocar las piedras
fundamentales del pensamiento científico de los chicos.
Cuando hablo de sentar las bases del pensamiento científico estoy
hablando de “educar” la curiosidad natural de los alumnos hacia hábitos del
pensamiento más sistemáticos y más autónomos. Por ejemplo, guiándolos a
encontrar regularidades (o rarezas) en la naturaleza que los inviten a hacerse
preguntas. Ayudándolos a imaginar explicaciones posibles para lo que observan
y a idear maneras de poner a prueba sus hipótesis. Y enseñándoles a
intercambiar ideas con otros, fomentando que sustenten lo que dicen con
evidencias y que las busquen detrás de las afirmaciones que escuchan.
De lo que se trata, en suma, es de utilizar ese deseo natural de conocer
el mundo que todos los chicos traen a la escuela como plataforma sobre la cual
construir herramientas de pensamiento que les permitan comprender cómo
funcionan las cosas y pensar por ellos mismos. Y, también, de que el placer que
se obtiene al comprender mejor el mundo alimente la llamita de su curiosidad
y la mantenga viva.
¿Qué sucede si esas piedras fundamentales del pensamiento científico no
se colocan a tiempo? Pensemos por un momento en niños que salen de la
escuela primaria sin la posibilidad de (ni la confianza para) idear maneras de
buscar respuestas a las cosas que no conocen, o de darse cuenta de si algo que
escuchan tiene evidencias que lo sustenten o no. O de chicos cuya curiosidad se
fue apagando de a poco por no haber encontrado cauce para extenderla.
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Claramente estamos en un escenario muy riesgoso, sobre todo si pensamos en
construir una sociedad participativa, con las herramientas necesarias para
generar ideas propias y decidir su rumbo.
Lamentablemente, las ciencias naturales en la escuela primaria todavía
son siendo “la fea del baile”1. En la Argentina las ciencias naturales se enseñan
...